肩肘倒立聽評課記錄

肩肘倒立聽評課記錄一.基本信息

聽課日期：2022年10月15日

聽課時間：上午第二節(jié)課

授課教師姓名：張華

學科/課程名稱：體育

班級/年級：五年級二班

教學主題或章節(jié)：肩肘倒立

聽課人員信息：

聽課人姓名：李明

聽課人職務：體育教研組長

聽課目的：教學研究、教師培訓

二.課堂觀察記錄

1.教學準備：

教師的教學計劃清晰，對教學內容有明確的安排。教學資源準備充分，使用了教材和多媒體教具，幫助學生更好地理解動作要領。

2.教學過程：

開始階段，張華老師通過講解和示范肩肘倒立的動作要領，引起了學生的興趣，為新課的展開打下了基礎。在展開階段，張華老師運用了講解、示范、分組練習等多種教學方法，引導學生積極參與，學生的動作技能得到了提高。在結束階段，張華老師對學生的練習進行了總結和點評，并布置了相關的作業(yè)，幫助學生鞏固所學內容。

3.師生互動：

張華老師與學生交流頻繁，能夠針對學生的疑問進行耐心解答。學生參與度高，對老師的提問和指導能夠積極回應。

4.學生學習狀態(tài)：

學生們在課堂上的學習積極性高，表現(xiàn)出較高的專注度。學生們能夠主動參與練習，與同學之間進行合作學習，相互幫助，課堂氛圍良好。

5.課堂管理：

張華老師在課堂上的紀律管理做得較好，學生們能夠遵守課堂紀律，保持良好的學習秩序。時間分配合理，課堂節(jié)奏控制得當，使教學內容能夠順利進行。

6.教學技術使用：

張華老師有效利用了現(xiàn)代教育技術和工具，通過多媒體教具展示了肩肘倒立的動作要領，使得學生更加直觀地理解和學習。技術對教學效果起到了良好的支持作用。

三.教學效果評價

1.目標達成：

本節(jié)課的教學目標明確且適切，主要是讓學生掌握肩肘倒立的基本動作要領并能夠獨立完成。通過張華老師的教學，大部分學生能夠達到預期的學習目標，對肩肘倒立的動作有了較好的理解和掌握。

2.知識掌握：

學生們對肩肘倒立的知識點有了較好的理解和記憶，能夠明確動作的要求和注意事項。同時，學生們在實踐中的動作技能也得到了明顯的提高，能夠穩(wěn)定地完成肩肘倒立。

3.情感態(tài)度價值觀：

本節(jié)課的教學不僅關注學生的技能掌握，還注重培養(yǎng)學生的積極情感態(tài)度和正確的價值觀。通過張華老師的引導和激勵，學生們表現(xiàn)出了積極的學習態(tài)度，對體育課程充滿了熱情。同時，學生們在練習中相互鼓勵、相互幫助，展現(xiàn)出了良好的團隊合作精神，促進了學生的全面發(fā)展。

四、總結與建議

1.總體評價：

本次聽課給我留下了深刻的印象。張華老師準備充分，教學計劃清晰，教學資源運用得當。在教學過程中，張華老師運用了多種教學方法，師生互動頻繁，學生參與度高。學生們在課堂上的學習積極性高，學習狀態(tài)良好?？傮w來說，本節(jié)課的教學效果較好，達到了預期的學習目標。最突出的優(yōu)點是張華老師能夠有效地引導學生參與，激發(fā)學生的學習興趣。

2.改進建議：

盡管本節(jié)課的教學效果較好，但仍有一些方面可以進一步改進。首先，張華老師在課堂上的講授時間較長，可以適當增加學生的自主練習時間，讓學生在實踐中更好地掌握技能。其次，在學生之間的互動合作方面，可以鼓勵學生更多地互相交流和指導，提高課堂的互動性。最后，可以利用現(xiàn)代教育技術，如視頻回放等方式，幫助學生更直觀地觀察和分析自己的動作，進一步提高教學效果。

3.后續(xù)跟蹤：

為了進一步了解改進情況，建議進行后續(xù)聽課跟進?？梢远ㄆ谟^察張華老師的課堂，了解其在教學方法、課堂管理等方面的改進情況。同時，可以組織教師培訓和研討