《刷子李》五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)

《刷子李》五年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)并正確讀寫(xiě)本課生字詞，理解詞語(yǔ)在課文中的意思。正確、流利、有感情地朗讀課文，了解刷子李高超的刷墻技藝。領(lǐng)悟并學(xué)習(xí)作者通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)人物形象的方法。激發(fā)學(xué)生對(duì)民間藝人的敬佩之情，感受中華傳統(tǒng)文化的魅力。二、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：感受刷子李的技藝高超，理解作者是怎樣寫(xiě)出他技藝高超的。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者抓住細(xì)節(jié)描寫(xiě)人物的方法，并嘗試運(yùn)用。三、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：多媒體課件、刷子李的相關(guān)資料、同類(lèi)文章《泥人張》等。學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，了解刷子李的基本情況和主要特點(diǎn)。四、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課出示課件，展示一些民間藝人的圖片或視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣。談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)這樣身懷絕技的人嗎？今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一位這樣的奇人——刷子李。二、初讀課文，整體感知學(xué)生自由讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。指名讀課文，檢查學(xué)生的朗讀情況。引導(dǎo)學(xué)生概括課文的主要內(nèi)容，了解刷子李的高超技藝。課文主要講述了粉刷匠刷子李的傳奇故事，通過(guò)馮驥才的《俗世奇人》短篇小說(shuō)系列中的一篇，描繪了刷子李獨(dú)特的刷墻技藝和其深遠(yuǎn)的影響力。刷子李選擇使用普通的油漆和刷子，卻能在極短的時(shí)間內(nèi)完成高質(zhì)量的粉刷工作，其成果堪稱(chēng)一絕。他的高超技藝不僅體現(xiàn)在快速、均勻地涂刷，而且在于對(duì)細(xì)節(jié)的極致追求和對(duì)整體效果的完美把控。三、深入研讀，理解內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生找出描寫(xiě)刷子李技藝高超的句子，并讀一讀?？伤⒆永钜慌e刷子，就像沒(méi)有蘸漿。但刷子劃過(guò)屋頂，立時(shí)勻勻?qū)崒?shí)一道白，白得透亮，白得清爽。這句話通過(guò)描述刷子李刷墻的效果，展現(xiàn)了他蘸漿的手法高明以及調(diào)漿配料方法的巧妙。手臂悠然擺來(lái)，悠然擺去，如同伴著鼓點(diǎn)，和著琴聲，每一擺刷，那長(zhǎng)長(zhǎng)的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響，極是好聽(tīng)。這句話描繪了刷子李刷墻時(shí)的動(dòng)作，他的手臂擺動(dòng)如同舞蹈，節(jié)奏感十足，不僅熟練而且優(yōu)美。啪啪聲里，一道道漿，銜接得天衣無(wú)縫，刷過(guò)去的墻面，真好比平平整整打開(kāi)一面雪白的屏障。這句話進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)了刷子李刷墻的效果，他刷過(guò)的墻面平整如鏡，白如雪，展現(xiàn)了他技藝的高超。小組討論：刷子李的技藝高超表現(xiàn)在哪些方面？作者是怎樣寫(xiě)出他技藝高超的？技藝高超的表現(xiàn)：1）規(guī)矩獨(dú)特：刷子李在刷漿時(shí)有一個(gè)令人叫絕的規(guī)矩，那就是他刷漿時(shí)必穿一身黑，干完活后身上絕沒(méi)有一個(gè)白點(diǎn)。這種獨(dú)特的規(guī)矩不僅體現(xiàn)了他對(duì)自己的技藝有著極高的自信，也增加了其技藝的神秘性和傳奇色彩。2）動(dòng)作嫻熟：刷子李刷漿的動(dòng)作十分嫻熟，他的手臂悠然擺來(lái)，悠然擺去，如同伴著鼓點(diǎn)，和著琴音。這種動(dòng)作不僅優(yōu)美，而且極富節(jié)奏感，使得刷漿這一看似單調(diào)的工作變得富有藝術(shù)性和觀賞性。3）效果卓越：刷子李刷過(guò)的墻面平整雪白，漿水銜接得天衣無(wú)縫。這種效果不僅體現(xiàn)了他技藝的高超，也展現(xiàn)了他對(duì)工作的精益求精和追求完美的態(tài)度。作者的寫(xiě)作手法：1）正面描寫(xiě)：作者通過(guò)直接描寫(xiě)刷子李刷漿時(shí)的動(dòng)作和神態(tài)，如“手臂悠然擺來(lái)，悠然擺去”、“如同伴著鼓點(diǎn)，和著琴音”等，生動(dòng)地展現(xiàn)了刷子李技藝的高超和動(dòng)作的優(yōu)美。同時(shí)，作者還通過(guò)描寫(xiě)刷子李刷過(guò)的墻面的效果，如“平整雪白”、“天衣無(wú)縫”等，進(jìn)一步突出了他技藝的精湛。2）側(cè)面烘托：作者通過(guò)描寫(xiě)曹小三的心理活動(dòng)和視角變化，從側(cè)面烘托了刷子李技藝的高超。例如，曹小三一開(kāi)始對(duì)刷子李的技藝半信半疑，但在親眼見(jiàn)證刷子李刷漿的過(guò)程后，他由佩服轉(zhuǎn)為失落，再轉(zhuǎn)為敬佩。這種心理變化不僅展現(xiàn)了刷子李技藝的神奇和令人信服，也增加了故事的趣味性和可讀性。3）夸張和比喻：作者還運(yùn)用了夸張和比喻等修辭手法來(lái)突出刷子李技藝的高超。例如，“他要是給您刷好一間屋子，屋里什么都不用放，單坐著，就賽升天一般美?！边@句話通過(guò)夸張的手法，生動(dòng)地描繪了刷子李刷墻技藝的神奇和令人陶醉的效果。全班交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，如“如同升天一般美”“黑衣無(wú)瑕”“悠然擺來(lái)，悠然擺去”等，體會(huì)刷子李刷墻的效果、規(guī)矩和動(dòng)作之奇。引導(dǎo)學(xué)生理解作者通過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)來(lái)刻畫(huà)人物形象的方法，如通過(guò)曹小三的心理變化來(lái)側(cè)面烘托刷子李的技藝高超。四、拓展延伸，激發(fā)情感引導(dǎo)學(xué)生想象：如果讓你親眼看到刷子李刷墻，你會(huì)有什么感受？引導(dǎo)學(xué)生討論：你還知道哪些像刷子李這樣的民間藝人？他們有哪些絕活？推薦閱讀：馮驥才的《俗世奇人》系列，感受更多民間藝人的風(fēng)采。五、總結(jié)全文，布置作業(yè)總結(jié)全文，引導(dǎo)學(xué)生回顧刷子李的高超技藝和作者的寫(xiě)作方法。布置作業(yè)：摘錄描寫(xiě)精彩的句子，并試著仿寫(xiě)一句。選擇身邊一個(gè)熟悉的人進(jìn)行片段描寫(xiě)，寫(xiě)出他的主要特點(diǎn)（一個(gè)即可）