DB31-T 1371-2022 教師職業(yè)健康保護行動指南

教師職業(yè)健康保護行動指南Guidelinesforoccupation2022-10-28發(fā)布2023-02-01實施本文件按照GB/T1.1—2020《標準化工作導則第1部分：標準化文件的結構和起草規(guī)則》的規(guī)定起草。請注意本文件的某些內容可能涉及專利。本文件的發(fā)布機構不承擔識別專利的責任。本文件由上海市衛(wèi)生健康委員會提出并組織實施。本文件由上海市職業(yè)衛(wèi)生標準化技術委員會歸口。本文件起草單位：上海市肺科醫(yī)院(上海市職業(yè)病防治院)、上海市教育委員會、同濟中學、上海宜科醫(yī)療科技中心、海軍軍醫(yī)大學衛(wèi)生勤務學系、上海氫晨新能源科技有限公司、蘇州市第五人民醫(yī)院。[本文件給出了教師職業(yè)健康保護的總則、職業(yè)健康保護基本內容、職業(yè)健康保護行動步驟等方面的本文件適用于學校(包括幼托機構)的教師職業(yè)健康保護，其他教育機構參照執(zhí)行。2規(guī)范性引用文件下列文件中的內容通過文中的規(guī)范性引用而構成本文件必不可少的條款。其中，注日期的引用文件，僅該日期對應的版本適用于本文件；不注日期的引用文件，其最新版本(包括所本文件。GBZ/T224—2010職業(yè)衛(wèi)生名詞術語GBZ/T225用人單位職業(yè)病防治指南GBZ/T296—2017職業(yè)健康促進名詞術語下列術語和定義適用于本文件。職業(yè)健康保護occupationalhealthprom考察教師進行職業(yè)活動時所在的工作地點及其附近的環(huán)境，分析存在的所有對健康產生影響的因素。在職業(yè)活動中，由于職業(yè)性有害因素等多種因素的作用，導致勞動者罹患某種對個體和群體的健康進行全面監(jiān)測、分析和評估，提供健康咨詢和指導，以及14總則4.2學校開展職業(yè)健康行動，不分年齡、性別、種族和參與職業(yè)健康保護行動的知情權、參與權以及所得資料的保密性。4.3學校開展職業(yè)健康行動，遵循公平公正原則，從事職業(yè)健康保護行動相關工作人員宜不受第三方5職業(yè)健康保護基本內容5.1教師職業(yè)危害識別5.1.2識別教學活動過程中人機工效學導致的相關職業(yè)危害。5.1.3識別職業(yè)緊張因素導致的相關職業(yè)危害。5.1.4教師職業(yè)危害可能導致的工作有關疾病見附錄A。5.2教師職業(yè)健康保護措施5.2.1學校宜根據教師的工作內容開展工作環(huán)境評估和教師健康調查。5.2.2學校宜根據工作環(huán)境評估的結果，結合教師健康調查結果，按GBZ/T225選擇合適的職業(yè)危害控制或管理措施。5.2.3學校宜定期針對教學工程防護設施進行維護保養(yǎng)、檢測及效果評估，使設施始終處于正常有效的狀態(tài)。b)工程控制：采用衛(wèi)生工程技術或人機工效學措施，減少教師職業(yè)危害因素的接觸時間、頻次及濃度/強度。施衛(wèi)生保健措施。對女性教師在生理期與孕期采取關懷措施，適當調整或減輕其工作壓力。d)個體防護：當采取措施仍未達到控制效果時，學校宜針對視屏作業(yè)、長期用嗓、長期站立等可能導致慢性健康損害的教學活動提供適宜的防護用品、醫(yī)療服務及改善措施。e)心理疏導和醫(yī)療服務：為教師提供適當的心理評估與疏導，減輕教師的職業(yè)緊張與心理壓力。5.3職業(yè)健康監(jiān)護5.3.1學校宜根據職業(yè)危害的識別與工作環(huán)境評估結果，組織教師定期開展職業(yè)健康檢查，并重點關5.3.2學校宜建立教師職業(yè)健康監(jiān)護檔5.4.2學校宜定期開展職業(yè)健康培訓。26職業(yè)健康保護行動步驟6.1.1學校宜建立職業(yè)健康保護行動委員會(以下簡稱“委員會”),負責組織實施本單位的職業(yè)健康保求，并將簽署承諾的內容傳達給所有的教師及其代表，并使相關信息在學校內外傳播，動員教師積極6.2.2開展現狀評估宜收集教師的個人信息、疾病損傷數據(包括工作場所有關的傷害和疾病、短期和6.2.3委員會根據教師的工作內容開展教學環(huán)境評估是現狀評估的重點，宜根據教師每日的工作內學校與教師關于如何改善其工作環(huán)境和健康的想法和觀點，以及采取的措施。6.3.1委員會以優(yōu)先確定的需求和問題為基礎，制定3年~5年職業(yè)健康保護行動計劃，內容包括短6.3.2委員會根據3年~5年職業(yè)健康保護活動計劃，每年制定年度計劃，年度計劃包括所需的預算、6.3.3委員會按年份次序處理優(yōu)先順序項目。6.3.4委員會對教師和各級管理人員實施關于工作環(huán)境職業(yè)危害、職業(yè)健康資源和相關知識的培訓。6.4.1委員會綜合評估開展前收集現狀評估數據，了解學校工作環(huán)境相關信息，了解教師職業(yè)健康現6.4.2委員會根據職業(yè)健康保護行動制定的目標，確立職業(yè)健康保護行動的指標。行動的指標可包含動質量、需要改善的問題等。過程評價宜解決以下問題：行動執(zhí)行情況、保護6.4.4委員會宜每年開展一次綜合評價，了解學校開展職業(yè)健康保護的情況，并關注所有參與者在保36.5持續(xù)改進6.5.1委員會通過綜合評價，發(fā)現未達到行動目標的原因，提出持續(xù)改進的措施，為職業(yè)健康保護行動改進完善提供重要的信息，也為新的職業(yè)健康保護行動計劃奠定基礎。6.5.2學校作為教師用人單位，根據評估結果對于未按照要求開展的工作，宜及時進行改正及完善。對于出現健康損害增加的情況，宜分析原因，并制定糾正預防措施進行改善；對于教師出現的職業(yè)健康損害，宜分析原因并進行治療。4(資料性)教師工作相關疾病類別教師工作相關疾病類別見表A.1。表A.1教師工作相關疾病類別原因防治1咽喉炎用聲過多睡眠充足、勞逸結合、預防感冒23境過敏原咳嗽，可有痰4眼部疾病息，眼部衛(wèi)生眼部疾病56腰肌勞損78心理疾患9樂，旅游呼吸道傳染病學校人群密集，密切生殖系統(tǒng)年度檢查，自我愛護，腎結石缺乏運動，飲水太少多飲水，多運動5(資料性)職業(yè)健康調查表(學校)學校用職業(yè)健康調查表見表B.1。表B.1職業(yè)健康調查表(學校)20歲～30歲口30歲～40歲口40歲～50歲口50歲～60歲口理由口滿意□基本滿意□良好口不滿意門滿意門基本滿意門良好口不滿意口滿意口基本滿意□良好□不滿意□滿意□基本滿意□良好□不滿意防護措施個人防護是否制定職業(yè)健康保護計劃□是□否是否開展相關培訓及宣傳□是□否體檢率(福利體檢)存在眼部疾病的比例存在咽喉炎的比例存在腿部疾病的比例存在頸椎疾病的比例存在腰椎疾病的比例注：根據發(fā)生工作相關疾病種類可自行添加。6(資料性)職業(yè)健康調查表(教師)教師用職業(yè)健康調查表見表C.1。表C.1職業(yè)健康調查表(教師)□托幼機構□中小學口大學及研究生□職業(yè)教育性別從事教育科目□文科□理工科口體育從事教育類型□室內授課□實驗□室外授課工作頻次/(次/日)是否接觸職業(yè)危害□站立□坐姿口是：□粉塵口化學口生物□噪聲口輻射□否□站立口坐姿□是：□粉塵口化學口生物□站立□坐姿□是：□粉塵門化學門生物口噪聲□輻射口否□站立口坐姿□是：□粉塵口化學口生物□是□否(福利體檢療休養(yǎng))是否開展教育培訓□是□否(講座團建健身活動)是否發(fā)放個體防護□是□否咽喉炎□是□否□是□否頸椎疾病□是□否□是□否□是(具體問題羅列)□否□是(職業(yè)緊張倦怠導致)□否是否需要心理疏導□是(職業(yè)緊張倦怠干預)□否是否會去校外就醫(yī)口□是(職業(yè)緊張倦怠就醫(yī))□否□是(具體需求羅列)□否注：根據教師需求可自行添加。7(資料性)表D.1職業(yè)健康保護綜合評價表類別評價結果(基本符合需備注)1建立由各相關職能部門組成的職業(yè)健康保護委員會并件為不符合口符合□基本職業(yè)健康保護工作人員查閱書面聘用員書面聘用文件為符合；無專、兼□符合口基本業(yè)健康保護活動的育與職業(yè)健康保護活書面承諾文件為符合；無學校最高管理層遵守展健康教育與職業(yè)健康保護活動□符合口基本護工作計劃的實施方案·方案為符合；無職業(yè)健康保護工作計劃的實施方案為不符合□符合□基本5設立職業(yè)健康保明細費為不符合□符合口基本6建立職業(yè)健康保有職業(yè)健康保護工作檔案為符合；□符合□基本7對本學校職業(yè)健康保護工作定期考查閱考核記錄、業(yè)健康保護工作定期考核評價的□符合□基本8學校勞動制度與組織查看相關勞動文件學校勞動制度與組織合理為符合；□符合口基本險制度為不符合□符合口基本10建立健全相關規(guī)章制度8表D.1職業(yè)健康保護綜合評價表(續(xù))類別評價結果(基本符合需備注)10.1健康體檢制度口符合口基本10.2健康教育培訓口符合□基本10.3個體防護及醫(yī)放制度為不符合□符合□基本二、學校工理1學校工作場所符合國家衛(wèi)生相關標的資料為不符合□符合口基本查看作業(yè)現場現場配備人機功效學或職業(yè)危害防護設施為符合；現場未配備人機功效學或職業(yè)危害防護設施為不□符合口基本3配備足量有效的個人防護用品及醫(yī)療物品，并做到正確使用查看作業(yè)現場現場配備足最有效的個人防護用品及醫(yī)療物品，并做到正確使用為護用品及醫(yī)療物品，并未做到正確使用為不符合口符合□基本康與一般健康知識1工作相關疾病的防治知識培訓查閱培訓計劃、照片、簽到表、培訓資料等檔有完整的工作相關疾病的防治知識培訓檔案資料為符合；無檔案資料為不符合門符合口基本培訓查閱培訓計劃、照片、簽到表、培訓資料等檔資料為符合；無檔案資料為不符合病癥狀及應急救援方法培訓(腦卒中、心梗、過勞)查閱培訓計劃、照片、簽到表、培訓資料等檔及應急救援方法培訓檔案資料為口符合□基本培訓(高血壓、冠心病、糖尿病等)查閱培訓計劃、照片、簽到表、培訓資料等檔有完整的慢性病防治知識培訓檔案資料為符合；無檔案資料為不□符合口基本病等)查閱培訓計劃、照片、簽到表、培訓資料等檔有完整的傳染病防治知識培訓檔案資料為符合；無檔案資料為不□符合□基本衛(wèi)生知識培訓查閱培訓計劃、照片、簽到表、培訓資料等檔有完整的職業(yè)緊張與心理衛(wèi)生知識培訓檔案資料為符合；無檔案資□符合口基本9表D.1職業(yè)健康保護綜合評價表(續(xù))類別評價結果(基本符合需備注)四、行為干預1控煙、限酒查閱相關獎懲康教育宣傳資有相關獎懲制度、文件和健康教育宜傳資料、禁煙標識等，員工能正識等為不符合□符合口基本查閱相關文件、資料，訪談，查看食堂菜譜理膳食原則為符合；無相關文件資料，食堂菜譜不符合合理膳食原則的，為不符合□符合□基本查閱相關文件、資料，體育活動環(huán)境及設施，動設施為符合；無以上相關文件、資料、場所和設施的為不符合口符合□基本護檔案*口符合□基本查閱體檢報告定期開展教師健康體檢，且體檢報告完整的為符合；未定期開展教師□符合口基本□符合口基本1無重大職業(yè)傷害無重大職業(yè)傷害事故發(fā)生為符合；備的為不符合□符合口基本查看個體防護及醫(yī)療物品發(fā)看個人防護用品及醫(yī)療物品定期發(fā)放個體防護用品及醫(yī)療物品為符合；未發(fā)放的為不符合□符合口不符合與遍參與查閱活動