新教材2025屆高考語文二輪專項分層特訓(xùn)卷第二部分組合循環(huán)練練習(xí)30語言文字運用+古代詩文閱讀

練習(xí)30語言文字運用＋古代詩文閱讀一、語言文字運用(一)語言文字運用Ⅰ[2024·山東省濟(jì)南市三模]閱讀下面的文字，完成題目?？鐣r代現(xiàn)實題材劇《胡同》熱播引發(fā)熱議。①劇作落腳于一個四合院中的充溢親情護(hù)佑的幾家人相互之間的情意為日常對象，可以堪稱是一部優(yōu)秀的電視劇?！豆饷魅請蟆返戎髁髅襟w予以高度確定，[甲]稱其“以小見大，尺幅千里?！雹凇逗芬匀问降钠婷罱Y(jié)構(gòu)串聯(lián)起祖孫三代主動投身祖國建設(shè)與發(fā)展、奉獻(xiàn)青春與熱血的故事。該劇分為三個時代篇章，選取三個代表性的年頭，講解并描述了一家三代三位女性從居委會的開創(chuàng)、發(fā)展到發(fā)揚，始終秉持為人民服務(wù)之初心的故事。演員排兵布陣上的[乙]別出心裁成為《胡同》一大創(chuàng)新。人氣明星自帶流量，表演生動有活力，為新劇賺足眼球。此外，《胡同》還吸引了吳剛等十余位演技派加盟，老戲骨們將劇中人物演得[丙]惟妙惟肖?！逗芬跃┣痪╉崟鴮懮顭熁穑昂印薄暗绵稀薄澳芾哿恕?，這些話聽來京味十足。[丁]抖空竹的，拉洋片兒的，變戲法的等等構(gòu)成了非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的剖面，盡展奇麗多姿的文化傳承和蓬勃生命力。1．對文中畫橫線處的推斷和修改不正確的一項是(3分)()A．[甲]處標(biāo)點運用有誤，應(yīng)將句末的句號放在下引號外。B．[乙]處成語“別出心裁”運用正確。C．[丙]處成語運用有誤，應(yīng)改為“活靈活現(xiàn)”。D．[丁]處標(biāo)點運用有誤，應(yīng)將句中的逗號改為頓號。2．文中畫波浪線的句子①有兩處語病，請指出錯誤類型并修改。(4分)答：3．文中畫波浪線的句子②是個長句，請改成四個較短的語句，可以變更語序、少量增刪詞語，但不得變更原意。(4分)答：(二)語言文字運用Ⅱ[2024·吉林省長春市四模]閱讀下面的文字，完成題目。中國畫須要題跋。題與畫每每相得益彰，好畫還須有好題。題得好，對于畫不啻是錦上添花。但反過來，假使題得不好，那真真是佛頭著糞，完全的畫面都要為它破壞。抱石肯把他辛苦的勞作拿來讓我題，他必定信任我至少不至于題得怎么壞。以前我曾替他題過一張《瞿塘圖》，題得特殊拙劣，至今猶耿耿在懷。目前閱歷雖然又多了一些，但也不敢說有特別的把握。辭要好，字要好，款式要好，要和畫的內(nèi)容、形式、風(fēng)格恰相配稱，使題詞成為畫的一個有機的部分，這實在不是簡單的事。而且據(jù)我自己的閱歷，好的畫的確是比較好題。要打個不特別倫類的比譬吧，就似乎好的馬比較好騎那樣。經(jīng)受過訓(xùn)練的馬，只要略通騎術(shù)，它差不多事事可以如人意。即使你是初次學(xué)騎，它也不會讓你特別著難。沒有經(jīng)過訓(xùn)練的劣馬，那是不敢領(lǐng)教的。好的畫不僅可以誘發(fā)題者的愛好，而且可以啟迪題者的心思。你對著一幅名畫，只要能夠?qū)Ｐ牡刈x它，它會引你到達(dá)一些意想不到的境地。由于心思的煥發(fā)、愛好的蔥郁，便自然會得到比較適意的詞、比較適意的字、比較適意的風(fēng)格?！玫?，題吧，大膽的題吧。4．文中畫橫線的句子可以改寫成：“辭、字、款式要好?！睆恼Z義上看二者基本相同，為什么說原文表達(dá)效果更好？(5分)答：5．文中畫波浪線的句子是一個類比推理，請結(jié)合材料簡要分析其推理過程。(6分)答：二、古代詩文閱讀(一)文言文閱讀[2024·重慶七校三診]閱讀下面的文言文，完成題目。材料一四年春，齊侯(齊桓公)以諸侯之師侵蔡，蔡潰，遂伐楚。楚子使與師言曰：“君處北海，寡人處南海，唯是風(fēng)馬牛不相及也。不虞君之涉吾地也，何故？”管仲對曰：“昔召康公命我先君大公曰：‘五侯九伯，女實征之，以夾輔周室。’賜我先君履：東至于海，西至于河，南至于穆陵，北至于無棣。爾貢包茅不入王祭不共無以縮酒寡人是征；昭王南征而不復(fù)，寡人是問。”對曰：“貢之不入，寡君之罪也，敢不共給？昭王之不復(fù)，君其問諸水濱?！睅熯M(jìn)，次于陘。夏，楚子使屈完如師。師退，次于召陵。齊侯陳諸侯之師，與屈完乘而觀之。齊侯曰：“豈不穀是為？先君之好是繼。與不穀同好，何如？”對曰：“君惠徼福于敝邑之社稷，辱收寡君，寡君之愿也。”齊侯曰：“以此眾戰(zhàn)，誰能御之！以此攻城，何城不克！”對曰：“君若以德綏諸侯，誰敢不服？君若以力，楚國方城以為城，漢水以為池，雖眾，無所用之！”屈完及諸侯盟。(節(jié)選自《左傳·僖公四年》)材料二夏，齊孝公伐我北鄙。(魯僖)公使展喜犒師，使受命于展禽。齊侯未入竟，展喜從之，曰：“寡君聞君親舉玉趾，將辱于敝邑，使下臣犒執(zhí)事?！饼R侯曰：“魯人恐乎？”對曰：“小人恐矣，君子則否?！饼R侯曰：“室如縣磐，野無青草，何恃而不恐？”對曰：“恃先王之命。昔周公、(齊)大公股肱周室，夾輔成王。成王勞之，而賜之盟，曰：‘世世子孫無相害也！’載在盟府，大師職之?；腹且约m合諸侯，而謀其不協(xié)，彌縫其闕，而匡救其災(zāi)，昭舊職也。及君即位，諸侯之望曰：‘其率桓之功！’我敝邑用是不敢保聚，曰：‘豈其嗣世九年，而棄命廢職？其若先君何？君必不然?！汛硕豢??！饼R侯乃還。(節(jié)選自《左傳·僖公二十六年》)材料三戰(zhàn)國者，縱橫之世也?？v橫之學(xué)，本于古者行人之官。觀春秋之辭命，列國大夫聘問諸侯，出訪專對，蓋欲文其言以達(dá)旨而已。至戰(zhàn)國而扺掌揣摩，騰說以取富貴，其辭敷張而揚厲，變其本而加恢奇焉，不行謂非行人辭命之極也?？鬃釉唬骸罢b詩三百，授之以政，不達(dá)；使于四方，不能專對，雖多奚為？”是則比興之旨，諷喻之義，固行人之所肄也?？v橫者流，推而衍之，是以能委折而入情，微婉而善諷也。(清·章學(xué)誠《文史通義》)6．材料一中畫波浪線的部分有三處須要斷句，請將相應(yīng)位置的標(biāo)號涂黑，每涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。(3分)爾貢包茅eq\x(A)不入eq\x(B)王祭eq\x(C)不共eq\x(D)無以縮eq\x(E)酒eq\x(F)寡人eq\x(G)是征7．下列對文中加點詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是(3分)()A．“不穀”意為不善，本是周天子的謙稱，后為諸侯霸主僭用，這里是齊桓公的自稱。B．“雖眾，無所用之”的“雖”，意為雖然，與《離騷》中“雖九死其猶未悔”的“雖”意思不同。C．“彌縫其闕”的“闕”，意為缺漏、過失，與《燭之武退秦師》中“闕秦以利晉”的“闕”意思不同。D．“我敝邑用是不敢保聚”的“用”，意為采納，與《諫逐客書》中“孝公用商鞅之法”的“用”意思相同。8．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是(3分)()A．齊桓公糾合諸侯之兵伐楚，倚強恃眾，來勢洶洶，排列楚王罪狀，聲稱自己擁有征討之權(quán)，表現(xiàn)得義正辭嚴(yán)。B．面對齊國的軟硬兼施，層層進(jìn)逼，楚國也以實力為后盾，從容應(yīng)付，時而和順謙恭，時而激揚慷慨，最終勝利化解危機，訂立盟約。C．齊孝公率軍入侵魯國，盛氣凌人地質(zhì)問展喜魯國人是否膽怯 ，展喜奇妙作答，只有人格卑鄙的小人才會膽怯 ，有道德修養(yǎng)的君子則無所畏懼。D．春秋戰(zhàn)國時期戰(zhàn)亂頻仍，在縱橫捭闔的外交活動中，各國使官運用比興、諷喻之法，留下大量理富文美的外交辭令。9．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)(1)齊侯曰：“室如縣磬，野無青草，何恃而不恐？”(4分)譯文：(2)觀春秋之辭命，列國大夫聘問諸侯，出訪專對，蓋欲文其言以達(dá)旨而已。(4分)譯文：10．在《燭之武退秦師》中，燭之武對秦王說“若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事”，在選文中，屈完和展喜也有類似的表達(dá)，請找出來并分析其意圖。(3分)答：(二)古代詩歌閱讀[2024·遼寧遼陽市二模]閱讀下面這首宋詩，完成題目。秋懷二首(其二)黃庭堅[注]茅堂索索秋風(fēng)發(fā)，行繞空庭紫苔滑。蛙號池上晚來雨，鵲轉(zhuǎn)南枝夜深月。翻手覆手不行期，一死一生交道絕。湖水無端浸白云，故人書斷孤鴻沒。[注]這首詩作于熙寧八年(1075年)，詩人三十歲，當(dāng)時詩人在今河北大名擔(dān)當(dāng)國子監(jiān)教授。國子監(jiān)職務(wù)悠閑，他當(dāng)時還未卷入新舊黨爭。11．下列對這首詩的理解與賞析，不正確的一項是(3分)()A．“苔滑”二字點出雨后狀況，和“空”字結(jié)合，表現(xiàn)出了室中空寂，門庭行人少。B．“鵲轉(zhuǎn)南枝夜深月”與“烏鵲南飛”(曹操《短歌行》)中“鵲”的意象含義不完全相同。C．“翻手覆手不行期，一死一生交道絕”傳達(dá)出詩人對世人交情淡薄、不易信任的感慨。D．全詩前四句寫景，每聯(lián)先靜景后動景，寓情于景；后四句由寫景轉(zhuǎn)為抒情，微小含蓄。12．把“蛙號池上晚來雨”改為“蛙鳴池上晚來雨”，表達(dá)效果有何差別？請結(jié)合詩歌內(nèi)容做簡要分析。(6分)答：(三)名篇名句默寫13．[2024·湖南省“一起考”大聯(lián)考]補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)(1)古人常愛邊泛舟邊吟歌，以“扣舷”打節(jié)拍助之，如蘇軾《赤壁賦》中“”一句，和張孝祥《念奴嬌·過洞庭》“”一句都表達(dá)了作者的歡快之情。(2)杜鵑是我國古詩詞中常見的意象之一。因其啼聲甚哀，往往用來傳達(dá)一種凄涼之意或思念之情。如白居易《琵琶行并序》中“”一句就表達(dá)了凄涼之意，李商隱《錦瑟》中“”一句則表達(dá)了思念之情。(3)古人喜愛以“芙蓉”入詩，通過這富有美感的意象傳達(dá)詩情，如“，”。

練習(xí)30語言文字運用＋古代詩文閱讀1．答案：C解析：錯誤。此處形容老戲骨們精湛的演技，應(yīng)用“惟妙惟肖”，不能改成“活靈活現(xiàn)”。惟妙惟肖：形容描寫或仿照得特別好，特別逼真?；铎`活現(xiàn)：形容藝術(shù)形象特別生動逼真，像活的一樣。2．答案：①句式雜糅，去掉“為日常對象”，或者將“落腳于”改為“以”；②成分贅余，將“可以”去掉。解析：原句語病有：一是句式雜糅，將“劇作落腳于一個四合院中的充溢親情護(hù)佑的幾家人相互之間的情意為日常對象”改為“劇作落腳于一個四合院中的充溢親情護(hù)佑的幾家人相互之間的情意”或“劇作以一個四合院中的充溢親情護(hù)佑的幾家人相互之間的情意為日常對象”。二是成分贅余，將“可以堪稱”中的“可以”去掉。3．答案：《胡同》采納了三段式的奇妙結(jié)構(gòu)，串聯(lián)起祖孫三代的故事，他們主動投身祖國建設(shè)與發(fā)展，奉獻(xiàn)青春與熱血。解析：首先把“《胡同》以三段式的奇妙結(jié)構(gòu)串聯(lián)起祖孫三代主動投身祖國建設(shè)與發(fā)展、奉獻(xiàn)青春與熱血的故事”的主干提煉出來，即“《胡同》串聯(lián)起祖孫三代的故事”；再將狀語成分“以三段式的奇妙結(jié)構(gòu)”改成一個句子“《胡同》采納了三段式的奇妙結(jié)構(gòu)”；然后以“祖孫三代”為主語組織句子“他們主動投身祖國建設(shè)與發(fā)展”“奉獻(xiàn)青春與熱血”。4．答案：①原文有一種層層推動的意思，有確定強調(diào)作用，修改后為并列關(guān)系，沒有一種強調(diào)突出的作用。②原文三個“要好”，不但有強調(diào)作用，讀起來更有韻律美，富有音樂美，增加了文章的美感。解析：原句“辭要好，字要好，款式要好”，構(gòu)成排比，先說“辭”，再說“字”，最終說“款式”，有層層推動的意思，分三次說，更有強調(diào)意味；而改句“辭、字、款式要好”變成一個句子，“辭、字、款式”是并列關(guān)系，沒有起到突出、強調(diào)的作用；另外，原文有三個“要好”，構(gòu)成反復(fù)，起到強化作用；而且“辭要好，字要好，款式要好”結(jié)構(gòu)一樣，不但更有氣概，而且富有韻律感，讀起來更有節(jié)奏之美，增加了表現(xiàn)力和文章的美感。5．答案：把馬與畫類比，好的馬比較好騎，就說明好的畫很好題字；經(jīng)過訓(xùn)練的馬，略通騎術(shù)就行，這里指好的畫作，只要略懂畫的人都可以題字，而且還簡單符合意境。這里有虛心的意思。解析：類比推理亦稱“類推”，推理的一種形式。依據(jù)兩個對象在某些屬性上相同或相像，通過比較而推斷出它們在其他屬性上也相同的推理過程。它是從視察個別現(xiàn)象起先的，因而近似歸納推理。但它又不是由特殊到一般，而是由特殊到特殊，因而又不同于歸納推理。分完全類推和不完全類推兩種形式。完全類推是兩個或兩類事物在進(jìn)行比較的方面完全相同時的類推；不完全類推是兩個或兩類事物在進(jìn)行比較的方面不完全相同時的類推。畫線句“要打個不特別倫類的比譬吧，就似乎好的馬比較好騎那樣。經(jīng)受過訓(xùn)練的馬，只要略通騎術(shù)，它差不多事事可以如人意。即使你是初次學(xué)騎，它也不會讓你特別著難”，這里是用馬與畫類比。“好的馬比較好騎”類比“好的畫的確是比較好題”；“經(jīng)受過訓(xùn)練的馬，只要略通騎術(shù)，它差不多事事可以如人意”，可推出好的畫作，只要略懂畫的人都可以題字，而且還簡單符合意境，與畫作相得益彰。6．答案：BDF解析：“爾貢包茅不入”是主謂結(jié)構(gòu)，“爾貢包茅”是主語，“不入”是謂語，中間不能斷開，“不入”后應(yīng)斷開；“王祭不共”是主謂結(jié)構(gòu)，“王祭”是主語，“不共”是謂語，，中間不斷開，應(yīng)在“不共”后斷開；“無以”是固定結(jié)構(gòu)，“無以……”是“沒有用來……的東西”，“縮酒”是古代祭祀時用菁茅濾酒去渣，意思是沒有用來滲濾酒渣的東西，應(yīng)在“縮酒”后邊斷開。7．答案：D解析：“意思相同”錯?！拔冶忠赜檬遣桓冶＞邸钡摹坝谩币鉃橐驗?，“孝公用商鞅之法”的“用”意為采納，所以不同。8．答案：C解析：“有道德修養(yǎng)的君子則無所畏懼”錯。材料二“小人恐矣，君子則否”，意思是沒有見識的人膽怯 ，有見識的人就不（一般的小人膽怯 了，有地位的君子并不膽怯 ）?！靶∪恕焙汀熬印痹谶@里可以是以見識的高下來分，意為沒有見識的人和有見識的人；也可以是以地位的凹凸來分，意為地位卑微的小民和地位尊貴的君王。但不是以道德修養(yǎng)的凹凸來分。9．答案：（1）齊孝公說：“百姓的家像掛起來的磬一樣空空蕩蕩，田野光光禿禿連青草也沒有。你們依仗什么不膽怯 ？”（2）看春秋時期的外交辭令，列國大夫訪問諸侯，出訪四方隨機應(yīng)答，都想要通過修飾語言來表達(dá)自己的想法。解析：（1）“縣磐”，“縣”通“懸”，像掛起來的磬；“何恃”，賓語前置句，即“恃何”，依仗什么；“恐”，膽怯 。（2）“辭命”，外交辭令；“聘問”，訪問；“文”，修飾；“達(dá)旨”，表達(dá)想法。10．答案：①君惠徼福于敝邑之社稷，辱收寡君，寡君之愿也。②寡君聞君親舉玉趾，將辱于敝邑，使下臣犒執(zhí)事/我敝邑用是不敢保聚。③意圖：迎合示弱，恭順有禮，以退為進(jìn)。解析：燭之武對秦王說“若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事”，意思是假如滅掉鄭國對您有好處，怎敢冒昧地拿這件事情來麻煩您。類似的表達(dá)有：①材料一“君惠徼福于敝邑之社稷，辱收寡君，寡君之愿也”，意思是承蒙您為我們國家的社稷求福，忍辱容我們國君保持目前的地位，這正是我們國君的心愿。②材料二“寡君聞君親舉玉趾，將辱于敝邑，使下臣犒執(zhí)事/我敝邑用是不敢保聚”，意思是寡君聽說您親移貴步，即將屈尊光臨敝邑，所以派遣下臣來犒勞您的左右侍從/我們國家因此不敢修筑城廓，聚集百姓。據(jù)此分析出意圖是：迎合示弱，恭順有禮，以退為進(jìn)?！緟⒖甲g文】材料一魯僖公四年的春天，齊桓公率領(lǐng)諸侯國的軍隊攻打蔡國，蔡國潰敗，接著又去攻打楚國。楚成王派使節(jié)到諸侯之師對齊桓公說：“您住在北方，我住在南方，雙方相距遙遠(yuǎn)，即使是馬牛牝牡相誘也不相及，沒想到您進(jìn)入了我們的國土，這是什么原因？”管仲回答說：“從前召康公吩咐我們先君姜太公說：‘五等諸侯和九州長官，你都有權(quán)征討他們，從而共同輔佐周王室?！倏倒€給了我們先君征討的范圍。東到海邊，西到黃河，南到穆陵，北到無棣，你們應(yīng)當(dāng)進(jìn)貢的包茅沒有交納，周王室的祭祀供不上，沒有用來滲濾酒渣的東西，我特來征收貢物。周昭王向南征伐沒有返回，我特來查問這件事?！背钩蓟卮鹫f，“貢品沒有交納，是我們國君的過錯，我們怎么敢不供應(yīng)呢？周昭王南征沒有返回，還是請您到水邊去問一問吧！”于是諸侯聯(lián)軍接著前進(jìn)，臨時駐扎在陘。這年夏天，楚成王派使臣屈完到諸侯軍中去交涉，諸侯軍后撤，臨時駐扎在召陵。齊桓公讓諸侯國的軍隊擺開陣勢，與屈完同乘一輛戰(zhàn)車觀看軍容。齊桓公說：“諸侯們莫非是為我而來嗎？他們不過是為了繼承我們先君的友好關(guān)系罷了，你們也同我們建立友好關(guān)系，怎么樣？”屈完回答說：“承蒙您為我們國家的社稷求福，忍辱容我們國君保持目前的地位，這正是我們國君的心愿?！饼R桓公說：“我率領(lǐng)這些諸侯軍隊作戰(zhàn)，誰能夠抵抗他們？用這些軍隊攻打城池，什么樣的城池攻不下？”屈完回答說：“假如您用仁德來安撫諸侯，哪個敢不順服？假如您用武力的話，那么楚國就把方城山當(dāng)作城墻，把漢水當(dāng)作護(hù)城河，您的兵馬雖然眾多，唯恐也沒有用處?！焙髞?，屈完代表楚國與諸侯國訂立了盟約。材料二夏天，齊孝公率兵攻打我國北部邊疆。僖公派展喜去慰勞齊軍，并叫他到展禽那里討教犒勞齊軍時的外交辭令。齊孝公還沒有進(jìn)入魯國國境，展喜出境迎上去進(jìn)見他，說：“寡君聽說您親移貴步，即將屈尊光臨敝邑，所以派遣下臣來犒勞您的左右侍從?！饼R孝公說：“魯國人膽怯 嗎？”展喜回答說：“沒有見識的人膽怯 ，有見識的人就（一般的小人膽怯 了，有地位的君子并不膽怯 ）?！饼R孝公說：“百姓的家空空蕩蕩就像懸掛起來的磬，四野光光禿禿連青草都沒有，你們依仗什么不膽怯 ？”展喜回答說：“依仗先王的吩咐。從前周公、齊大公輔佐周室，在左右?guī)椭赏?，成王慰勞他們，賜給他們盟約，說：‘世世代代的子孫不要相互侵害！’這個盟約保存在盟府里，由太史掌管。所以齊桓公聯(lián)合諸侯，謀求解決他們之間的分歧，彌補他們的缺失，救助他們的災(zāi)禍，這都是為了發(fā)揚光大齊大公的職責(zé)啊。等到君侯您登上君位，諸侯都寄予厚望，說：‘他會繼承桓公的功業(yè)吧！’我們國家因此不敢修筑城廓，聚集百姓，大家都說：‘莫非他即位才九年，就丟棄王命，廢掉職責(zé)嗎？他怎么向