四年級上蘇教版《但愿人長久》課件

但愿人長久這首詞出自宋代蘇軾的《水調(diào)歌頭·明月幾時有》，是一首流傳千古的經(jīng)典佳作。詞中表達(dá)了對親人的思念之情，以及對美好生活的期盼。課程目標(biāo)理解詩歌內(nèi)容理解陶淵明創(chuàng)作《但愿人長久》的背景和詩歌的思想內(nèi)容。感受詩歌意境感受詩歌中表達(dá)的思想情感和優(yōu)美的藝術(shù)意境。學(xué)習(xí)寫作技巧學(xué)習(xí)詩歌的語言特色和寫作技巧，并嘗試運用到自己的寫作中。培養(yǎng)人文素養(yǎng)通過學(xué)習(xí)《但愿人長久》，培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)和對中華文化的熱愛。課前導(dǎo)入1問題引出同學(xué)們，你們喜歡詩歌嗎？今天我們要學(xué)習(xí)一首非常有名的唐詩《但愿人長久》，這首詩的是宋代大詩人蘇軾。2知識回顧在學(xué)習(xí)之前，讓我們先回顧一下蘇軾的其他作品。蘇軾是唐宋八大家之一，他的作品風(fēng)格清新自然，富有生活氣息，例如《水調(diào)歌頭·明月幾時有》等名篇。3導(dǎo)入主題今天我們要學(xué)習(xí)的這首《但愿人長久》，是一首寄托著美好祝愿的詩篇，充滿了深厚的感情和豐富的意蘊。簡介陶淵明，字元亮，東晉末期至南朝宋初期詩人、辭賦家、散文家。他是一位隱逸詩人，以田園詩著稱。他的詩歌語言質(zhì)樸自然，表達(dá)了對田園生活的熱愛和對官場生活的厭倦。代表作有《桃花源記》《飲酒》等。但愿人長久簡介《但愿人長久》是宋代詞人蘇軾創(chuàng)作的詞，是蘇軾寫給弟弟蘇轍的詞。這首詞表達(dá)了蘇軾對弟弟的思念和祝福之情，也體現(xiàn)了蘇軾對人生哲理的思考?！兜溉碎L久》詞意深遠(yuǎn)，意境優(yōu)美，語言清新，韻味十足，被后人稱為“千古絕唱”。這首詞不僅是蘇軾的代表作，也是中國古代詞歌的經(jīng)典之作。但愿人長久的創(chuàng)作背景時代背景南北朝時期戰(zhàn)亂頻繁，社會動蕩不安。陶淵明懷才不遇，隱居田園，渴望遠(yuǎn)離世俗紛擾，追求心靈寧靜。自然環(huán)境陶淵明生活在景色優(yōu)美的田園，感受著自然的寧靜與美好。他的詩歌中常常描繪田園風(fēng)光，表達(dá)對自然的愛慕之情。人文風(fēng)尚古代中國重視朋友之間的感情，詩歌中也常常表達(dá)對朋友的思念之情，寄托對友誼長久的期盼。但愿人長久中的歷史故事時代背景這首詩的創(chuàng)作背景是在戰(zhàn)亂頻繁的年代，人們渴望和平，希望親人朋友能夠平安健康，長久地生活在一起。歷史人物蘇軾是北宋文學(xué)家，他身處戰(zhàn)亂時期，深知戰(zhàn)爭的殘酷，也更加珍惜人與人之間的感情。詩歌主題這首詩表達(dá)了對朋友的真摯感情和對和平生活的向往，也體現(xiàn)了中華民族熱愛和平、追求幸福生活的傳統(tǒng)文化。但愿人長久中的雄偉景觀這首詞表達(dá)了對友人的深厚情誼，同時也展現(xiàn)了中華文化的博大精深。詞中描繪的自然景象，如“桃花潭水深千尺”，“勝似春光，勝似春光”等，都展現(xiàn)了中華文化的獨特魅力。但愿人長久中的思想內(nèi)涵11.思念與祝福全詩表達(dá)了對友人深深的思念之情，并真誠地祝福友人能夠健康長壽。22.人情美詩歌展現(xiàn)了中華民族傳統(tǒng)文化中重視友誼、重視人情的良好美德。33.生命哲理表達(dá)了人們對美好生活的追求，以及對生命意義的思考。44.樂觀精神全詩充滿積極向上的人生態(tài)度，鼓勵人們積極樂觀地面對生活。但愿人長久的文學(xué)特色意境優(yōu)美詩歌意境優(yōu)美，語言簡潔流暢，表達(dá)了對美好生活的向往。情感真摯詩歌語言質(zhì)樸，感情真摯，表達(dá)了對朋友的深厚情誼。思想深刻詩歌蘊含了深刻的思想，表達(dá)了對人生和命運的思考。但愿人長久的語言特點語言簡潔詞語精煉，語言精簡，韻味悠長，意境深遠(yuǎn)。感情真摯情感真摯，表達(dá)了對朋友的真摯感情，以及對美好生活的向往。意境優(yōu)美語言樸實，意境優(yōu)美，展現(xiàn)出中國古代文人所追求的閑適生活和自然情趣。韻律和諧采用七言絕句形式，節(jié)奏明快，讀起來朗朗上口，富有音樂美感。思考討論1：陶淵明的隱逸生活陶淵明是一位著名的詩人，他以田園詩著稱，描寫了田園生活的美好與寧靜。陶淵明隱居山林，過著簡樸的生活，這與當(dāng)時的社會環(huán)境和他的思想有關(guān)。陶淵明生于東晉末年，當(dāng)時的社會動蕩不安，政治黑暗，很多有識之士都感到失望，選擇歸隱田園。陶淵明也是其中之一，他厭惡官場，追求清凈，于是辭官歸隱，過起了田園生活。思考討論2：陶淵明對自然的態(tài)度陶淵明以其田園詩歌而聞名，他熱愛自然，將自然視為精神家園。在作品中，陶淵明表達(dá)了對自然景色的喜愛，對田園生活的向往，以及對世俗功利的厭惡。他對自然的態(tài)度體現(xiàn)了對生命的熱愛和對自由的追求。思考討論3：但愿人長久中的生命意蘊陶淵明追求自然，向往田園，但他也渴望生命長久，友誼長存。這首詩表達(dá)了詩人對生命和友誼的珍惜之情。“但愿人長久，千里共嬋娟”是千古名句，表達(dá)了詩人對友誼的美好祝愿和對生命的珍惜。思考討論4：但愿人長久的文學(xué)價值《但愿人長久》是陶淵明晚年創(chuàng)作的詩歌，體現(xiàn)了對人生和自然的深刻思考。詩歌以清新的語言和優(yōu)美的意境，表達(dá)了對友人的美好祝愿，以及對人生真諦的感悟。作品既有對田園生活的熱愛，也有對社會現(xiàn)實的批判，展現(xiàn)了高尚的品格和深厚的思想。這首詩歌具有很高的文學(xué)價值，被譽(yù)為“千古絕唱”，流傳千古，影響深遠(yuǎn)。名句賞析1："桃花潭水深千尺"自然意境描繪了桃花潭的深邃和廣闊，表達(dá)了對自然景色的熱愛朋友情誼比喻朋友之間的深厚情誼，如同桃花潭水一樣深厚而持久文學(xué)價值成為千古流傳的經(jīng)典名句，體現(xiàn)了詩歌的意境和情感表達(dá)名句賞析2："安能摧眉折腰事權(quán)貴"原文安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏。解讀這句詩表達(dá)了陶淵明不為世俗所動，不為權(quán)貴所屈，堅持自我，追求自由的精神。名句賞析3："誰憐盈盈暮暮春"1春光易逝春光美好，卻轉(zhuǎn)瞬即逝，讓人不免惋惜。2美好凋零暮春時節(jié)，花草逐漸凋謝，呈現(xiàn)出一種凄美。3感嘆人生人生如春光，轉(zhuǎn)瞬即逝，令人感慨。課堂互動練習(xí)1詩歌朗讀全班齊讀2角色扮演扮演陶淵明3詩歌改寫用現(xiàn)代語言4主題討論分享感受教師可以設(shè)計一些課堂互動練習(xí)，讓學(xué)生更加深入地理解詩歌的內(nèi)涵。例如，可以進(jìn)行詩歌朗讀、角色扮演、詩歌改寫、主題討論等活動。拓展閱讀推薦陶淵明傳陶淵明是中國東晉末期至南朝宋初的著名詩人、辭賦家、散文家。桃花源記桃花源記是陶淵明最著名的作品之一，描繪了理想中的世外桃源。唐詩三百首唐詩三百首是清代蘅塘退士編選的一部唐詩選集，收錄了唐代詩歌中的優(yōu)秀作品。知識總結(jié)作品主題表達(dá)對朋友的思念和祝福創(chuàng)作背景思念友人，借景抒情，表達(dá)了對朋友的真摯情感。文學(xué)特色語言優(yōu)美，意境深遠(yuǎn)，蘊含著深刻的哲理。語言特點運用比喻、擬人等修辭手法，使語言生動形象。學(xué)習(xí)體會感受自然陶淵明的詩歌表達(dá)了對自然的愛，讓我更加珍惜自然美景。理解人生通過學(xué)習(xí)這首詩，我理解了人生的真諦，追求內(nèi)心寧靜，不為外界所動。本課小結(jié)1理解意境感受作品情感2分析語言品味詩歌意蘊3學(xué)習(xí)了解創(chuàng)作背景本節(jié)課學(xué)習(xí)了《但愿人長久》這首詩，通過對詩歌的解讀，我們深入了解了陶淵明的思想和情感，并領(lǐng)略了詩歌的藝術(shù)魅力。今日作