顯微鏡的結(jié)構(gòu)與使用

顯微鏡的結(jié)構(gòu)與使用一．本課在教材中的地位和作用本課屬于新課標(biāo)十大主題中第二大主題---生物體的結(jié)構(gòu)層次中的內(nèi)容。顯微鏡是生物研究中最常用，最基本的觀察工具，初步學(xué)會(huì)獨(dú)立使用顯微鏡是初中階段十分重要的生物學(xué)技能之一，學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)，使用顯微鏡對(duì)學(xué)生進(jìn)一步從微觀認(rèn)識(shí)動(dòng)植物，更好地學(xué)習(xí)生物學(xué)知識(shí)有重要意義。練習(xí)使用顯微鏡是初中生物學(xué)教材中第一個(gè)技能性的操作實(shí)驗(yàn)，也是學(xué)生觀察微觀世界，培養(yǎng)對(duì)生物學(xué)興趣的重要一節(jié)。學(xué)情分析顯微鏡操作時(shí)學(xué)生首次接觸的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)，對(duì)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)及顯微鏡的操作充滿了好奇與興趣，但由于剛接觸，不具備試驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)所學(xué)知識(shí)不甚了解，且易沖動(dòng)，因此在實(shí)驗(yàn)開始前，應(yīng)首先編好實(shí)驗(yàn)小組，按小組序號(hào)和座位對(duì)號(hào)入座，并使之固定下來(lái)，這樣學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室后就能很快坐好，可避免出現(xiàn)學(xué)生因爭(zhēng)搶座位而出現(xiàn)秩序混亂的局面，同時(shí)又有利于對(duì)實(shí)驗(yàn)用具的保管。又由于我、顯微鏡的結(jié)構(gòu)，功能，使用方法，步驟，注意事項(xiàng)等內(nèi)容較為復(fù)雜，因此老師應(yīng)邊講解邊指導(dǎo)學(xué)生實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生能更好了解顯微鏡的結(jié)構(gòu)及熟練掌握使用方法。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握顯微鏡的使用方法，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立操作的能力。教學(xué)難點(diǎn)：規(guī)范使用顯微鏡，并觀察到清晰物像。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：了解顯微鏡的構(gòu)造，功能及使用方法。能力目標(biāo)：能獨(dú)立規(guī)范操作使用顯微鏡，能清晰地觀察到物象，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，獨(dú)立思考及解決問(wèn)題的能力。情感目標(biāo):養(yǎng)成愛(ài)護(hù)顯微鏡的習(xí)慣，形成科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)策略導(dǎo)言：“我們生活的生物世界是多彩多樣，形態(tài)各異的，有大到重達(dá)一百多噸的藍(lán)鯨，也有小到人肉眼完全看不到的細(xì)菌，病毒等，這些微小生物有的對(duì)人類有益，如雙歧桿菌，有些卻能使人致病，如艾滋病病毒，那么我們是如何來(lái)觀察和認(rèn)識(shí)它們的呢？”在老師的提問(wèn)下，激發(fā)學(xué)生的好奇心，引出觀察細(xì)胞的工具——顯微鏡。再進(jìn)一步提問(wèn)“你們了解顯微鏡的發(fā)展歷史嗎？我們現(xiàn)在普遍使用的是什么顯微鏡？”向?qū)W生說(shuō)明發(fā)展史（第一架顯微鏡由荷鑄眼鏡匠詹森父子發(fā)明，后由伽利略改良而成。最初的顯微鏡只能放大50-200倍，到1932年德國(guó)的諾爾和魯斯卡發(fā)明了世界第一臺(tái)電子顯微鏡，它能放大1萬(wàn)倍，到20世紀(jì)90年代已發(fā)展到放大率達(dá)到200萬(wàn)倍，由此人們發(fā)現(xiàn)了原子世界。1983年人們又發(fā)明了掃描隧道顯微鏡，開創(chuàng)了納米科技。），幫助同學(xué)了解顯微鏡及提高其基本科學(xué)素質(zhì)。新課：向?qū)W生說(shuō)明本實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹J(rèn)識(shí)顯微鏡的構(gòu)造和規(guī)范使用顯微鏡，實(shí)驗(yàn)器材——光學(xué)顯微鏡，載玻片，擦鏡紙等。學(xué)生檢查實(shí)驗(yàn)器材的完備程度——核對(duì)器材，訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力，幫助學(xué)生熟悉器材名稱。接下來(lái)老師一邊示范一邊講解。取鏡和安放：右手握，左手托，略偏左，（安目鏡）。強(qiáng)調(diào)在安放目鏡時(shí)手指不要觸摸鏡頭，防止污染鏡頭，使同學(xué)養(yǎng)成愛(ài)護(hù)顯微鏡的好習(xí)慣。問(wèn)：為什么顯微鏡要放在實(shí)驗(yàn)臺(tái)偏左地方？（學(xué)生思考原因）答：便于左眼觀察物象，用右眼看著畫圖。介紹顯微鏡的基本構(gòu)造及各部分功能，使用方法。A．機(jī)械部分鏡座：穩(wěn)定鏡身鏡柱：支持鏡柱以上的部分鏡臂：握鏡的部分鏡筒：上裝目鏡，下裝轉(zhuǎn)換器。物鏡轉(zhuǎn)換器：安放和轉(zhuǎn)換物鏡鏡頭。粗準(zhǔn)焦螺旋：升降鏡筒，升降幅度較大。細(xì)準(zhǔn)焦螺旋：升降鏡筒，升降幅度較小。轉(zhuǎn)動(dòng)方向：向后旋轉(zhuǎn)上升鏡筒；向前旋轉(zhuǎn)下降鏡筒。載物臺(tái)：放置玻片標(biāo)本的地方，中央有通光孔，兩旁各有一個(gè)壓片夾通光孔：使光線通過(guò)壓片夾：固定載玻片遮光器：有大小不等的光圈，調(diào)節(jié)通光量。大光圈：光線強(qiáng)，視野亮；當(dāng)光線過(guò)弱需要強(qiáng)光時(shí)使用。小光圈：光線弱，視野暗；當(dāng)光線過(guò)強(qiáng)需要弱光時(shí)使用。B．光學(xué)部分目鏡：放大物象，放大倍數(shù)越大目鏡越短(凸透鏡)物鏡：放大物象，放大倍數(shù)越大物鏡越長(zhǎng)(凸透鏡)反光鏡：可以轉(zhuǎn)動(dòng)，使光線經(jīng)過(guò)通光孔反射上來(lái)，有兩面：平面鏡：反光作用，反射的光線較弱，當(dāng)光線過(guò)強(qiáng)需要用弱光時(shí)使用；凹面鏡：反光與聚光作用，反射的光線較強(qiáng)，當(dāng)光線過(guò)弱需要用強(qiáng)光時(shí)使用；光圈和反光鏡配合使用，以確保所需要的最佳光線。生：兩人一小組，看書對(duì)照實(shí)物認(rèn)識(shí)顯微鏡的構(gòu)造，說(shuō)出各部件的名稱。對(duì)光：1.低倍物鏡對(duì)準(zhǔn)通光孔；2.左眼看，右眼睜；3.轉(zhuǎn)動(dòng)反光鏡，看到明亮的視野。生：模仿老師操作，學(xué)生互相幫助，講解。觀察：1.標(biāo)本放在載物臺(tái)上，壓住，正對(duì)通光孔；2.眼看物鏡，旋轉(zhuǎn)粗準(zhǔn)焦螺旋使鏡筒下降，直至接近標(biāo)本；3.左眼注視目鏡，旋轉(zhuǎn)細(xì)準(zhǔn)螺旋，使鏡筒緩緩上升，直到看清物象。注：1.玻片標(biāo)本一定要正對(duì)通光孔中心2.鏡筒下降時(shí)要緩緩進(jìn)行3.眼睛一定要看著物鏡，以免物鏡壓碎玻片等4.觀察時(shí)不能隨便移動(dòng)顯微鏡的位置師：巡查同學(xué)操作情況，并給予指導(dǎo)。生：調(diào)焦師：請(qǐng)大家觀察載玻片，并前后左右移動(dòng)玻片。注意觀察像的移動(dòng)方向和玻片移動(dòng)方向的關(guān)系。生：操作并思考，得出結(jié)論師：說(shuō)明看到的物象為倒立的虛像，玻片的移動(dòng)方向與視野中看到的物象移動(dòng)方向相反。高倍鏡觀察:把放大的部位移到視野正中央轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器，將低倍鏡換高倍鏡調(diào)節(jié)反光鏡和光圈，使光照明亮，再微調(diào)，直到物象清晰注：用高倍鏡時(shí)，不用粗準(zhǔn)焦螺旋調(diào)焦距，以免移動(dòng)距離過(guò)大，損傷物鏡和玻片。問(wèn)：所觀察的細(xì)胞數(shù)量與細(xì)胞大小與之前低倍鏡下的有何區(qū)別？我們看到的物象擴(kuò)大倍數(shù)是多少？生：仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)不同，并積極回答師：顯微鏡放大倍數(shù)=目鏡放大倍數(shù)*物鏡放大倍數(shù)放大倍數(shù)越大，看到的細(xì)胞個(gè)數(shù)越少，體型也更大，反之相反。問(wèn)：根據(jù)我們所講的操作步驟及注意事項(xiàng)，你們能歸納出顯微鏡的成像路徑嗎？生：仔細(xì)思考，相互討論師：成像路徑：光線—反光鏡—遮光器—通光孔—標(biāo)本—物鏡—鏡筒—目鏡—眼睛。所以我們要能看到所觀察的物體必須是能被光穿過(guò)的物體，這樣光的傳導(dǎo)路徑才不會(huì)中斷，我們也才能看清物象。e)復(fù)原放回：擦鏡紙擦鏡頭，紗布擦鏡身和載物臺(tái)，目鏡放回鏡盒，兩物鏡成外八字形，鏡筒下降，將反光鏡豎直，放入鏡箱。f)使用注意用高倍鏡時(shí)不能用粗準(zhǔn)焦螺旋，以免壓壞標(biāo)本，損壞物鏡左眼看目鏡，右眼