中學(xué)學(xué)校五年發(fā)展規(guī)劃（2024-2028年）

XX中學(xué)五年發(fā)展規(guī)劃（2024—2028年）XX中學(xué)五年發(fā)展規(guī)劃（2024—2028年）—PAGE28——PAGE27—XX中學(xué)五年發(fā)展規(guī)劃（2024—2028年）目錄第一部分學(xué)校發(fā)展概況第一章學(xué)校概況（一）規(guī)模簡(jiǎn)況（二）校史簡(jiǎn)況（三）重大事件（四）師資力量（五）人才培養(yǎng)（六）學(xué)校榮譽(yù)第二章SWOT分析（一）優(yōu)勢(shì)（二）劣勢(shì)（三）機(jī)遇（四）挑戰(zhàn)第二部分總體戰(zhàn)略第三章指導(dǎo)思想和工作方針（一）指導(dǎo)思想（二）工作方針第四章學(xué)校核心價(jià)值體系和學(xué)校發(fā)展目標(biāo)（一）學(xué)校核心價(jià)值體系（二）學(xué)校發(fā)展目標(biāo)第三部分發(fā)展任務(wù)第五章學(xué)校黨委第六章高中學(xué)段第七章初中學(xué)段第八章小學(xué)學(xué)段第九章幼兒園學(xué)段第四部分體制改革與特色發(fā)展第十章辦學(xué)體制改革第十一章一體化特色發(fā)展第五部分具體策略和舉措第十二章精準(zhǔn)黨建第十三章精細(xì)安全第十四章精彩課程第十五章精品課堂第十六章精湛教師第十七章精美學(xué)生第十八章精致文化第十九章精誠(chéng)共建第二十章精進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量第二十一章精推教育信息化、現(xiàn)代化第六部分實(shí)施保障XX中學(xué)五年發(fā)展規(guī)劃（2024—2028年）（2024年2月13日）為加快落實(shí)省市縣黨委政府教育部門“優(yōu)先發(fā)展教育”“高質(zhì)量發(fā)展、加速度趕超”“加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)”等要求，最大程度發(fā)揮“幼小初高十五年一貫制辦學(xué)模式”優(yōu)勢(shì)，全面提高學(xué)生核心素養(yǎng)，全新提升教師專業(yè)素質(zhì)，全力提振學(xué)校內(nèi)涵品質(zhì)，將學(xué)校打造成為在全縣全市叫得更響的十五年一貫育人窗口學(xué)校，努力辦好人民滿意的教育，在充分總結(jié)第一個(gè)階段發(fā)展經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，結(jié)合《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》《加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化實(shí)施方案（2018－2022年）》、各級(jí)中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要、《XX縣中小學(xué)幼兒園發(fā)展規(guī)劃（2016-2030年）》等文件精神，根據(jù)學(xué)校實(shí)際，制定《XX中學(xué)五年發(fā)展規(guī)劃（2024—2028年）》（簡(jiǎn)稱《規(guī)劃》）。第一部分學(xué)校發(fā)展概況第一章學(xué)校概況（一）規(guī)模簡(jiǎn)況2012年,XX縣委、縣政府開工建設(shè)XX中學(xué)教育園區(qū)，設(shè)置幼兒園、小學(xué)、初中、高中四個(gè)學(xué)段，為十五年一貫制學(xué)校。學(xué)校總投資近5億元，占地500余畝，總建筑面積13.78萬(wàn)平方米，設(shè)計(jì)規(guī)模為156個(gè)教學(xué)班，其中高中90個(gè)班，初中30個(gè)班，小學(xué)24個(gè)班，幼兒園12個(gè)班，可容納學(xué)生7500人。教育園區(qū)規(guī)劃按照十五年一貫制學(xué)校的模式設(shè)計(jì)，包括學(xué)段位置布局，各教學(xué)用功能室數(shù)量布局，體育館、報(bào)告廳等資源共享設(shè)施布局，水電暖衛(wèi)汽配套設(shè)施布局等，均按照統(tǒng)一管理的模式設(shè)計(jì)。四段一體，資源共享。學(xué)?，F(xiàn)有班級(jí)數(shù)150個(gè)，學(xué)生7272人，教職工581人（在編443人，聘任138人）。其中，高中部班級(jí)數(shù)70個(gè)，學(xué)生3490人，教職工307人（在編294人，聘任13人）；附屬初中班級(jí)數(shù)25個(gè)，學(xué)生1222人，教職工99人（在編73人，聘任26人）；附屬小學(xué)班級(jí)數(shù)26個(gè)，學(xué)生1146人，教職工74人（在編51人，聘任23人）；幼兒園班級(jí)數(shù)29個(gè)，幼兒1414人（含張家莊幼兒園9個(gè)班、442名幼兒，全福元幼兒園7個(gè)班、343名幼兒），教職工101人（在編25人，聘任76人）。（二）校史簡(jiǎn)況在各級(jí)黨委政府優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)的背景下，XX中學(xué)作為全縣唯一一所十五年一貫制學(xué)校，其啟用標(biāo)志著XX教育發(fā)展進(jìn)入新階段。XX中學(xué)高中部由位于XX鎮(zhèn)的XX二中和辛寨鎮(zhèn)的XX七中撤并而成，其投入使用，實(shí)現(xiàn)了全縣高中學(xué)校全部進(jìn)城。XX中學(xué)附屬初中、小學(xué)及幼兒園從招收第一級(jí)學(xué)生開始，逐步擴(kuò)大發(fā)展規(guī)模。七年艱苦創(chuàng)業(yè)，砥礪奮進(jìn)，四個(gè)學(xué)段的辦學(xué)條件不斷改善、規(guī)模逐步擴(kuò)大、教育教學(xué)質(zhì)量持續(xù)提高，連年被評(píng)為全縣教育工作先進(jìn)單位，得到各級(jí)黨委政府、教體部門高度認(rèn)可，在社會(huì)各界中贏得良好口碑。（三）重大事件2012年6月12日，XX中學(xué)開工奠基儀式舉行，標(biāo)志著學(xué)校進(jìn)入全面建設(shè)階段。2014年8月28日，XX中學(xué)落成揭牌儀式舉行，標(biāo)志著學(xué)校正式啟用。2015年8月，學(xué)校獲評(píng)教育部首批全國(guó)青少年校園足球特色學(xué)校。2016年5月14日-17日、11月19日-20日，“中國(guó)·巴西青少年國(guó)際足球友誼賽”“中國(guó)·韓國(guó)青少年校園足球邀請(qǐng)賽”分別在XX中學(xué)舉行，為學(xué)校對(duì)外交流打造了國(guó)際化平臺(tái)。2016年8月，幼兒園新增全福元分園和張家莊分園兩處分園，開啟集團(tuán)化辦學(xué)新征程。2017年12月6日，XX中學(xué)黨委成立，時(shí)任XX縣教育局主要負(fù)責(zé)人評(píng)價(jià)：“XX中學(xué)成為全縣乃至全市教育教學(xué)改革的一面旗幟?！?018年10月，XX中學(xué)黨委創(chuàng)新實(shí)施“一四六一”工作機(jī)制，推動(dòng)學(xué)校發(fā)展進(jìn)入提質(zhì)增效新階段。（四）師資力量建校七年來(lái)，學(xué)校大力推動(dòng)教師隊(duì)伍建設(shè)，師資力量得到大幅提升，各學(xué)段涌現(xiàn)出一大批省市縣級(jí)名優(yōu)師。其中，9人獲評(píng)XX省特級(jí)教師、省百佳教師、省優(yōu)秀教師、省教書育人楷模，66人獲評(píng)XX名師、XX市特級(jí)教師、市優(yōu)秀教師、市立德樹人標(biāo)兵等榮譽(yù)稱號(hào)，2人獲評(píng)XX名師，超千人次獲得縣級(jí)以上榮譽(yù)稱號(hào)。學(xué)校名優(yōu)生培養(yǎng)取得顯著成績(jī)，擴(kuò)大了優(yōu)秀教師影響力，有2名教師分別在全縣第33個(gè)、35個(gè)教師節(jié)慶祝大會(huì)上，代表全縣高中教師作典型發(fā)言。學(xué)?，F(xiàn)有研究生以上學(xué)歷教師48人、大學(xué)本科以上學(xué)歷教師441人，擁有高級(jí)職稱教師73人、中級(jí)職稱教師186人，一支師德過(guò)硬、業(yè)務(wù)精湛、素質(zhì)全面、創(chuàng)新?lián)?dāng)?shù)慕搪毠り?duì)伍初具規(guī)模，但也存在教師結(jié)構(gòu)性缺編，學(xué)科帶頭人、骨干教師數(shù)量偏少，初中、小學(xué)、幼兒園聘用教師多、流動(dòng)性大等突出問(wèn)題。（五）人才培養(yǎng)各學(xué)段為更高學(xué)段、高校輸送了一批批人才。從十五年教育培養(yǎng)的出口看，自2014年8月建校來(lái)，高中學(xué)段以原鄉(xiāng)鎮(zhèn)二中、七中師資和農(nóng)村及城鄉(xiāng)結(jié)合部的生源，有6人考入清華大學(xué)、北京大學(xué)，13人考入復(fù)旦大學(xué)，500余人被浙江大學(xué)、上海交通大學(xué)等“雙一流”建設(shè)高校錄取。實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)低進(jìn)高出、中進(jìn)優(yōu)出。學(xué)校為每名學(xué)生搭建適合成長(zhǎng)的舞臺(tái)，本科錄取率逐年攀升。2019年高考，在全縣中考前50名僅有6人的薄弱生源基礎(chǔ)上，理科2名學(xué)生以全縣第2名、第3名的成績(jī)分別被北京大學(xué)、清華大學(xué)錄取，文科3名學(xué)生以全縣第1名、第2名、第9名的成績(jī)被復(fù)旦大學(xué)錄取，學(xué)校本科錄取率再創(chuàng)新高。2022年高考，在中考全縣前20名僅有2人的生源基礎(chǔ)上，有2名學(xué)生分別取得全縣第3名、第4名的成績(jī)，1人被北京大學(xué)錄取，本科上線率取得新突破。2023年高考，名優(yōu)生培養(yǎng)再攀新高峰，其中，李相燃以全縣第1名、全市第2名、全省第32名的優(yōu)異成績(jī)，被北京大學(xué)錄?。?人被復(fù)旦大學(xué)錄取，浙江大學(xué)、上海交通大學(xué)、南京大學(xué)等名校多點(diǎn)開花。重本和本科上線率均取得歷史性突破。復(fù)旦大學(xué)、北京交通大學(xué)等高校發(fā)來(lái)喜報(bào)，學(xué)校成為中國(guó)石油大學(xué)等9所高校優(yōu)秀生源基地。2023年，在XX省第三屆普通高中學(xué)生辯論賽復(fù)賽中，作為唯一縣級(jí)中學(xué)代表隊(duì)，XX中學(xué)勇奪冠軍，開創(chuàng)全縣歷史，受XX市教育局全市通報(bào)表?yè)P(yáng)。（六）學(xué)校榮譽(yù)學(xué)校獲評(píng)教育部首批全國(guó)青少年校園足球特色學(xué)校、全國(guó)生物奧賽金牌學(xué)校、中國(guó)當(dāng)代文學(xué)研究會(huì)校園文學(xué)委員會(huì)理事單位、XX省學(xué)校文化建設(shè)重點(diǎn)研究基地、省衛(wèi)生工作先進(jìn)單位、省清潔餐廳單位、省餐飲服務(wù)示范單位等7項(xiàng)省級(jí)以上榮譽(yù)稱號(hào)。附屬小學(xué)被省文化廳和文化館評(píng)為蓓蕾藝術(shù)工作站，幼兒園獲評(píng)省級(jí)示范園、市級(jí)十佳幼兒園，被宋慶齡基金會(huì)評(píng)為兒童視覺(jué)藝術(shù)示范園和全國(guó)幼兒體育（足球）實(shí)驗(yàn)園、被XX省教育廳評(píng)為省家庭教育示范基地。第二章SWOT分析（一）優(yōu)勢(shì)十五年一貫制連續(xù)銜接教育，是對(duì)分段式學(xué)校教育的一種超越，具有連貫性、開放性、協(xié)同性，符合學(xué)生成長(zhǎng)連續(xù)性等特點(diǎn)，為教育教學(xué)改革提供了廣闊空間，顯示出辦學(xué)優(yōu)勢(shì)。學(xué)校黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，有利于統(tǒng)籌四個(gè)學(xué)段人力物力財(cái)力資源。四個(gè)學(xué)段一盤棋、八個(gè)支部一條心，集中優(yōu)勢(shì)力量辦成事，有利于提升教育教學(xué)質(zhì)量，也有利于開闊各學(xué)段人才培養(yǎng)視野。學(xué)段間、年級(jí)間銜接交流通暢，教科研交流便捷，有力推動(dòng)一體化辦學(xué)具體實(shí)施。大力開展“祭孔典禮”等各學(xué)段學(xué)生共同參與的育人活動(dòng)，有利于整合各學(xué)段辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和優(yōu)勢(shì)，有利于開闊學(xué)生視野，促進(jìn)學(xué)生更好成長(zhǎng)成才。附屬學(xué)校的民辦體制擁有更多的靈活性和辦學(xué)自主權(quán)。高中師生組成為原鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師、農(nóng)村及城鄉(xiāng)結(jié)合部學(xué)生，其干事創(chuàng)業(yè)勁頭足，吃苦擔(dān)當(dāng)能力強(qiáng)。作為新建學(xué)校，得到縣委、縣政府、縣教體局高度關(guān)注和支持，辦學(xué)起點(diǎn)較高，社會(huì)各界支持、師生齊心協(xié)力，學(xué)校成立五年來(lái)一直處于高位運(yùn)行狀態(tài)。（二）劣勢(shì)對(duì)于十五年一貫制學(xué)校，有的學(xué)校從理論和實(shí)踐兩個(gè)維度做了一些嘗試，但時(shí)至今日，還沒(méi)有形成很成熟、可復(fù)制的辦學(xué)模式。但學(xué)校本身體態(tài)較大，學(xué)校整體及受全縣分學(xué)段招生、考核評(píng)價(jià)等因素制約，目前主要還是沿襲分學(xué)段管理的制度，在教學(xué)常規(guī)管理、德育常規(guī)管理、行政管理、教師管理和教師專業(yè)發(fā)展、學(xué)校課程建設(shè)與課程管理、學(xué)校精神與文化建設(shè)管理、學(xué)校目標(biāo)與規(guī)劃管理等制度方面的深度融合、銜接和連貫性體現(xiàn)不夠。人工智能時(shí)代，基于互聯(lián)網(wǎng)+、大數(shù)據(jù)、AI技術(shù)等新媒介的教育改革已經(jīng)來(lái)臨，由于現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的基礎(chǔ)設(shè)施投入成本大，臨學(xué)校目前還不能做到讓所有師生方便快捷地使用網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施，部分人員很難完全適應(yīng)教育教學(xué)新要求。學(xué)校建校時(shí)間短，歷史沉淀不夠，文化底蘊(yùn)不濃，教師學(xué)科結(jié)構(gòu)性問(wèn)題較突出，學(xué)生素養(yǎng)參差不齊，學(xué)生家庭教育環(huán)境氛圍不濃。XX中學(xué)新的五年向哪里走、如何走，需要深刻思考、努力前行。（三）機(jī)遇中國(guó)發(fā)展進(jìn)入新時(shí)代，教育事業(yè)闊步邁向現(xiàn)代化，中共中央、國(guó)務(wù)院發(fā)布《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于新時(shí)代推進(jìn)普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見》，為教育教學(xué)改革指明方向，各級(jí)黨委、政府、教育部門高度重視教育優(yōu)先發(fā)展，考試及招生制度向貧困地區(qū)學(xué)校傾斜，這都為XX中學(xué)全體師生實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想渲染了輝煌壯麗的布景。目前，新課程新教材實(shí)施，新高考改革、義務(wù)教育改革正在進(jìn)行，“雙減”政策落地實(shí)施，為學(xué)校改變教育教學(xué)方式、改變辦學(xué)模式提供了機(jī)遇。只要善于發(fā)揮幼小初高一體辦學(xué)的優(yōu)勢(shì)，積極推動(dòng)學(xué)校治理體系和治理能力的現(xiàn)代化發(fā)展，充分發(fā)揮XX中學(xué)師生勇于探索、敢于吃苦、奉獻(xiàn)擔(dān)當(dāng)?shù)木?，砥礪奮進(jìn)，負(fù)重前行，學(xué)校能夠在改革變化期占據(jù)主動(dòng)地位。（四）挑戰(zhàn)從學(xué)校內(nèi)部來(lái)看：內(nèi)涵發(fā)展方面，依靠現(xiàn)有管理團(tuán)隊(duì)水準(zhǔn)、師資狀況、生源質(zhì)量、辦學(xué)條件、教育教學(xué)策略，如何突破學(xué)校發(fā)展的“瓶頸”，深度提升教育教學(xué)質(zhì)量，是擺在每個(gè)XX中學(xué)人面前急迫而沉重的課題。在教育發(fā)展迎來(lái)人工智能新時(shí)代的背景下，如何科學(xué)構(gòu)建德智體美勞全面培養(yǎng)體系、優(yōu)化課程實(shí)施、創(chuàng)新教學(xué)組織管理、加強(qiáng)學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)、強(qiáng)化師資和條件保障等，是學(xué)校面臨的最大挑戰(zhàn)。學(xué)校運(yùn)轉(zhuǎn)方面，辦學(xué)規(guī)模大、運(yùn)行維護(hù)成本高，在自身開源節(jié)流基礎(chǔ)上，亟需政府大力支持，應(yīng)以政府政策資金扶持及合法有效吸收社會(huì)資金等多種方式，確保在清償債務(wù)的同時(shí)，具備更強(qiáng)改善學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施和辦學(xué)條件，保障教科研、培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)及績(jī)效工資發(fā)放，設(shè)立獎(jiǎng)學(xué)金和獎(jiǎng)師金等推動(dòng)學(xué)校持久發(fā)展的能力。從學(xué)校外部來(lái)看：學(xué)校成立七年來(lái)，各學(xué)段教育教學(xué)成績(jī)年年登高，各級(jí)黨委政府、教體局對(duì)學(xué)校要求更高，家長(zhǎng)等社會(huì)各界對(duì)學(xué)校期待更大，都希望學(xué)校內(nèi)涵品質(zhì)再提升，希望孩子能通過(guò)十五年學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，得到全面發(fā)展，進(jìn)入理想大學(xué)尤其是重點(diǎn)高校深造。全縣高中招生政策在變化，在優(yōu)質(zhì)生源不能到位的情況下，如何破除與兄弟學(xué)校的“同質(zhì)化”現(xiàn)象，真正實(shí)現(xiàn)學(xué)校高質(zhì)量、個(gè)性化、特色化發(fā)展，是學(xué)校面臨的巨大挑戰(zhàn)。第二部分總體戰(zhàn)略第三章指導(dǎo)思想和工作方針（一）指導(dǎo)思想以黨的二十大精神、全國(guó)教育大會(huì)及省市縣教育工作會(huì)議精神為指導(dǎo)，深入貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想、習(xí)近平總書記關(guān)于意識(shí)形態(tài)工作重要講話精神、習(xí)近平總書記關(guān)于教育工作的重要論述和國(guó)家、省、市、縣中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要，以立德樹人為根本，以教育質(zhì)量為核心，以隊(duì)伍建設(shè)為主線，以綜合改革為抓手，以黨的建設(shè)為保障，全力打造“善敏勇毅一體育人”學(xué)校教育品牌。（二）工作方針——堅(jiān)持黨委領(lǐng)導(dǎo)。貫徹“一四六一”工作機(jī)制，推動(dòng)學(xué)校黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，各支部（學(xué)段、級(jí)部）齊抓共管、密切配合的領(lǐng)導(dǎo)和工作機(jī)制落實(shí)；抓牢意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域建設(shè)，完善學(xué)校核心價(jià)值體系，鍛造園區(qū)整體一致、學(xué)段各有特色校園文化；落實(shí)園區(qū)現(xiàn)場(chǎng)巡查工作法，推進(jìn)“1345”行動(dòng)，及時(shí)解決制約園區(qū)一體發(fā)展難題；建立園區(qū)師資一體培訓(xùn)、調(diào)配機(jī)制，提升師德師能，增強(qiáng)工作危機(jī)感，激發(fā)工作活力；科學(xué)規(guī)劃，合理分工，明確要求，形成后續(xù)問(wèn)題反饋、集中研判、多元聯(lián)動(dòng)的工作閉環(huán)?！獔?jiān)持重點(diǎn)突破。集中精力抓要事、攻難事、辦大事，突出抓好思想作風(fēng)提升、四個(gè)學(xué)段銜接教育一體發(fā)展、各學(xué)段教育教學(xué)質(zhì)量提高、新課程新教材實(shí)施、教師隊(duì)伍建設(shè)、學(xué)生德智體美勞綜合素質(zhì)提升、尖子生團(tuán)隊(duì)建設(shè)等重點(diǎn)工作，提高辦學(xué)層次，進(jìn)一步在市縣層面打響學(xué)校教育品牌?！獔?jiān)持銜接教育。學(xué)校黨委統(tǒng)領(lǐng)四個(gè)學(xué)段，統(tǒng)籌推進(jìn)幼小學(xué)段習(xí)慣培養(yǎng)、教學(xué)體驗(yàn)銜接，小初學(xué)段研讀課標(biāo)、育人模式銜接，初高中學(xué)段學(xué)科學(xué)習(xí)銜接，各學(xué)科教學(xué)銜接專題研討、聽評(píng)課等銜接教育，舉行各學(xué)段內(nèi)跨級(jí)部、跨學(xué)科教研、集體備課觀摩等教學(xué)銜接活動(dòng)，引導(dǎo)四個(gè)學(xué)段以提升課堂效益為突破口，一體適應(yīng)高考、中考新形勢(shì)，學(xué)·教改革新要求；堅(jiān)持每年舉辦祭孔典禮、成人禮、畢業(yè)典禮等全園區(qū)育人活動(dòng)，加強(qiáng)一體育人活動(dòng)銜接。以深化各類跨學(xué)段、跨級(jí)部、跨學(xué)科教學(xué)教研、育人活動(dòng)為抓手，推動(dòng)銜接教育落地生根，增強(qiáng)師生持續(xù)發(fā)展能力，進(jìn)一步擦亮學(xué)校十五年一貫制教育名片。——堅(jiān)持統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。整體謀劃各項(xiàng)工作，整合檢查考核、評(píng)選表彰、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、教研教改、文體競(jìng)賽等各項(xiàng)活動(dòng)，避免“碎片化”工作安排；貫徹學(xué)校黨委統(tǒng)一管理下的“大后勤、大財(cái)務(wù)、大安全”工作思路，提高綜合服務(wù)保障能力，為各學(xué)段教育教學(xué)保駕護(hù)航，提高各學(xué)段及級(jí)部、處室教育管理效能?！獔?jiān)持底線思維。遵循教育規(guī)律，優(yōu)化課程設(shè)置，培養(yǎng)學(xué)生興趣愛(ài)好、道德情操，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；做好思想作風(fēng)整頓，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，遵循“四有好老師”“四個(gè)引路人”“四個(gè)相統(tǒng)一”標(biāo)準(zhǔn)要求，做好價(jià)值引領(lǐng)；落實(shí)“一崗雙責(zé)”要求，強(qiáng)化責(zé)任落實(shí)，維護(hù)整個(gè)教育園區(qū)安全穩(wěn)定，打造和諧平安校園。第四章學(xué)校核心價(jià)值體系和學(xué)校發(fā)展目標(biāo)（一）學(xué)校核心價(jià)值體系辦學(xué)理念：教學(xué)生十五年（健康快樂(lè)的娃娃→陽(yáng)光向上的兒童→意氣風(fēng)發(fā)的少年→榮校報(bào)國(guó)的青年），看學(xué)生五十年，想學(xué)生一輩子，為學(xué)生全面成長(zhǎng)、順利成人、個(gè)性成才、人生成功奠基。價(jià)值遵循：敦品礪行追求卓越校訓(xùn)：至善至敏至勇至毅校風(fēng)：厚德明禮慎思篤行教風(fēng)：仁愛(ài)善導(dǎo)有教無(wú)類學(xué)風(fēng)：樂(lè)學(xué)勤學(xué)學(xué)用結(jié)合治校方略：質(zhì)量立校制度治校文化強(qiáng)校特色興校人文美校（二）學(xué)校發(fā)展目標(biāo)學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)：把學(xué)校辦成傳遞正能量的愛(ài)國(guó)主義基地，學(xué)校愛(ài)老師，老師愛(ài)學(xué)生，師生愛(ài)學(xué)校、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)。師生主動(dòng)發(fā)展，圍繞“精”字，創(chuàng)新發(fā)展，追求卓越，實(shí)現(xiàn)質(zhì)量提升、內(nèi)涵發(fā)展、特色深化、文化積淀，向十五年一貫制品牌學(xué)校邁進(jìn)。2016—2023年，為學(xué)校融合探索期。來(lái)自鄉(xiāng)鎮(zhèn)、縣城各校的XX中學(xué)全體師生，在教育教學(xué)各方面逐步打破壁壘，凝心聚力，艱苦奮斗，初步實(shí)現(xiàn)由組合、配合到融合的轉(zhuǎn)變。各學(xué)段探索學(xué)校發(fā)展和師生成長(zhǎng)的路徑，分別在全縣相應(yīng)學(xué)段實(shí)現(xiàn)由跟跑到并跑甚至領(lǐng)跑的教育教學(xué)質(zhì)量提升。2024—2028年，為學(xué)校提質(zhì)增效期。在XX中學(xué)黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，各學(xué)段在規(guī)范發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展方面實(shí)現(xiàn)質(zhì)量提升、效率提高，積極接軌現(xiàn)代教育治理體系和學(xué)?，F(xiàn)代制度建設(shè)，錘煉形成各學(xué)段育人模式，保持學(xué)段辦學(xué)質(zhì)量在全縣分別領(lǐng)跑。積極探索學(xué)段內(nèi)、學(xué)段間深度銜接，前三年形成一體化銜接體系，實(shí)現(xiàn)由形式到內(nèi)容、由部分到全面的深入發(fā)展，五年內(nèi)形成較為成熟的十五年一貫制育人辦學(xué)模式，初步發(fā)揮出該模式的育人優(yōu)勢(shì)，匯聚成學(xué)校層面強(qiáng)大的凝聚力和獨(dú)特的競(jìng)爭(zhēng)力。2029—2033年，為學(xué)校完善成型期。在XX中學(xué)黨委領(lǐng)導(dǎo)下，各學(xué)段治校育人模式、教師培養(yǎng)模式成熟完善，各學(xué)段辦學(xué)質(zhì)量在全縣具有較強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力，初步形成XX中學(xué)特色現(xiàn)代教育治理體系和現(xiàn)代學(xué)校制度，十五年一貫制育人辦學(xué)模式走向成熟，XX中學(xué)黨建品牌和學(xué)校品牌在全市有較高知名度。教師發(fā)展目標(biāo)：把學(xué)校辦成教師培訓(xùn)基地，鍛造一支學(xué)習(xí)型、專業(yè)型、創(chuàng)新型、服務(wù)型、執(zhí)行型的管理團(tuán)隊(duì)，帶出一個(gè)甘于奉獻(xiàn)、勤于陪伴、善于學(xué)習(xí)、勇于承擔(dān)、業(yè)務(wù)精湛的教師群體。2024—2028年，側(cè)重管理團(tuán)隊(duì)、教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)，整體提升團(tuán)隊(duì)管理水平和教育教學(xué)能力。遴選名優(yōu)師培養(yǎng)對(duì)象，研究制定精準(zhǔn)培養(yǎng)方案，為下一階段實(shí)現(xiàn)教師培養(yǎng)由面到點(diǎn)的突破，達(dá)成“學(xué)校培養(yǎng)名師名師成就名?！钡哪繕?biāo)奠定基礎(chǔ)。人才培養(yǎng)目標(biāo)：把學(xué)校辦成學(xué)生成才基地，培養(yǎng)一批又一批“體魄康健人格健全素質(zhì)全面特長(zhǎng)明顯”德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。2024—2028年，著力推進(jìn)育人方式由“分?jǐn)?shù)至上”向“五育并舉”轉(zhuǎn)變，培育學(xué)生發(fā)展能力和潛力，以興趣和創(chuàng)造力培養(yǎng)為重點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生全面而有特長(zhǎng)發(fā)展，探索創(chuàng)新拔尖人才培養(yǎng)的新路徑，實(shí)現(xiàn)名優(yōu)生培養(yǎng)新突破。第三部分發(fā)展任務(wù)第五章學(xué)校黨委學(xué)校發(fā)展問(wèn)題歸根到底是人的思想觀念問(wèn)題。學(xué)校黨委致力提高學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)和全體教師的思想境界和政治覺(jué)悟，做堅(jiān)定師生思想信念的“定海神針”，以先進(jìn)、科學(xué)、符合實(shí)際的育人理念，恰當(dāng)定位學(xué)校發(fā)展階段、目標(biāo)及任務(wù)，高效引導(dǎo)教育實(shí)踐，有效指引學(xué)校發(fā)展方向，前三年穩(wěn)步推動(dòng)學(xué)段間深度銜接，后兩年闊步推動(dòng)各學(xué)段教育一體化。規(guī)范學(xué)校人財(cái)物使用方向方式，真正做到人員盡其責(zé)、財(cái)務(wù)盡其用；三年時(shí)間實(shí)現(xiàn)扁平化管理，提高管理效益；五年時(shí)間形成統(tǒng)一高效的一體化管理模式，充分激發(fā)各支部（學(xué)段、級(jí)部）、各部門、全體教師的創(chuàng)新活力，提升工作效益。內(nèi)部挖潛，外樹形象，為教師發(fā)展、學(xué)生成長(zhǎng)、學(xué)校壯大爭(zhēng)取更多更好優(yōu)質(zhì)資源，三年搭建更加廣闊的平臺(tái)，五年為學(xué)校綠色發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。優(yōu)化課程設(shè)置，打造學(xué)校特色課程，厚植愛(ài)黨愛(ài)國(guó)愛(ài)人民思想情懷，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會(huì)主義先進(jìn)文化，三年熔鑄校園文化，學(xué)校整體一致，五年各學(xué)段理順?lè)e淀文化特色，匯聚師生正能量，振奮師生精氣神，促使師生主動(dòng)發(fā)展、持續(xù)發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展。堅(jiān)守教育教學(xué)質(zhì)量生命線和師德、安全等教育底線，五年逐步實(shí)現(xiàn)依靠文化的力量推動(dòng)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，確保學(xué)校向著建設(shè)百年老校的方向闊步前行。第六章高中學(xué)段堅(jiān)持黨建先行，制度為本，構(gòu)建執(zhí)行高效、平安和諧的育人環(huán)境。堅(jiān)持“育人為本，德育為先”的德育工作理念，深抓“陪伴教育”“卓越教育”“精致教育”“成長(zhǎng)成人成才成功—四成”教育。加強(qiáng)課程領(lǐng)導(dǎo)力，構(gòu)建富有XX中學(xué)辦學(xué)特色的課程方案；圍繞“136”目標(biāo)導(dǎo)引教學(xué)模式，深化教研組文化建設(shè)；強(qiáng)化學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成，優(yōu)化教學(xué)“五環(huán)節(jié)”，加強(qiáng)對(duì)“136”目標(biāo)導(dǎo)引教學(xué)聽評(píng)課的實(shí)踐研究，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升；強(qiáng)化新課程新教材培訓(xùn)，完善分層分類培訓(xùn)機(jī)制，聚焦教師專業(yè)發(fā)展，著重抓好骨干隊(duì)伍和青年隊(duì)伍建設(shè)，完善教師評(píng)價(jià)機(jī)制，著力打造一支“精研勤思善導(dǎo)樂(lè)教”的教師隊(duì)伍；全力加強(qiáng)新高考研究，在尖子生培養(yǎng)、分層分類教學(xué)、綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)、選課走班、生涯規(guī)劃、通用技術(shù)和社會(huì)實(shí)踐課程等方面進(jìn)行深層次理論與實(shí)踐探索；深化備考研究，提高備考效益，探索強(qiáng)基計(jì)劃、高校農(nóng)村專項(xiàng)計(jì)劃的研究應(yīng)對(duì)，為每一名學(xué)生提供最適合的道路，實(shí)現(xiàn)新高考新突破。第七章初中學(xué)段以創(chuàng)建現(xiàn)代名校為目標(biāo)，以形成特色為突破，以全面發(fā)展做示范，扎實(shí)開展課程改革。按照“以德治校、文化立校、質(zhì)量興校、科研助校、特色強(qiáng)?！鞭k學(xué)思路，“立足XX面向XX”，廣聚教育資源，深化教育改革，彰顯辦學(xué)效益，以全新理念和視角理性審視、設(shè)計(jì)學(xué)校，再經(jīng)過(guò)五年時(shí)間，使學(xué)校成為高品位、高效率、高聲譽(yù)的學(xué)校，以一流管理彰顯辦學(xué)質(zhì)量，一流校園文化提升學(xué)校品位，一流師資實(shí)現(xiàn)學(xué)校發(fā)展，實(shí)施“出名師、育名生、塑名?！笨沙掷m(xù)發(fā)展品牌戰(zhàn)略，不斷增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力，保持一流教育教學(xué)質(zhì)量，做到學(xué)校辦有特色，教師教有特點(diǎn)，學(xué)生學(xué)有特長(zhǎng)，把學(xué)校打造成一所學(xué)生自我教育、教師主動(dòng)發(fā)展、師生責(zé)任擔(dān)當(dāng)、教育質(zhì)量?jī)?yōu)良、管理富有特色、文化氛圍濃厚、市縣一流、省內(nèi)知名的現(xiàn)代化民辦學(xué)校，置身于時(shí)代前進(jìn)舞臺(tái)前沿，引領(lǐng)區(qū)域教育發(fā)展。第八章小學(xué)學(xué)段貫徹一體化辦學(xué)路徑，做好幼小、小初銜接教科研工作，定期開展課堂交流、家長(zhǎng)報(bào)告會(huì)、教學(xué)研討、學(xué)生體驗(yàn)等活動(dòng)，落實(shí)一體化育人目標(biāo)。學(xué)校要發(fā)展，教師是關(guān)鍵。未來(lái)五年，優(yōu)化教師培養(yǎng)，利用師徒幫扶結(jié)對(duì)、半天無(wú)課日研修、集體備課、外出培訓(xùn)和聽課評(píng)課深入落實(shí)教師層級(jí)管理，打造名師團(tuán)隊(duì)。以培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”為核心育人目標(biāo)，發(fā)展學(xué)校健身、啟智、修身三大類四十余種選修課程，利用“葵花秀場(chǎng)”、“校園吉尼斯”、“開學(xué)課程”、“畢業(yè)課程”、“讀書月”等平臺(tái)，強(qiáng)力推動(dòng)學(xué)校特色發(fā)展，圍繞課程建設(shè)和管理、課堂規(guī)范和提升，遵循傳統(tǒng)文化育人的教育理念，達(dá)成附小學(xué)生“十個(gè)一”育人目標(biāo)，提升教育品質(zhì)。幼兒園學(xué)段三個(gè)園所繼續(xù)秉持“培根教育奠基人生”的辦園理念在集團(tuán)化管理方面持續(xù)探索，加強(qiáng)學(xué)習(xí)共同體建設(shè)，健全集團(tuán)內(nèi)部柔性交流機(jī)制，推動(dòng)集團(tuán)式發(fā)展水平。鼓勵(lì)差異發(fā)展形成各自特色，各園充分發(fā)揮自身資源優(yōu)勢(shì)，探尋特色發(fā)展之路，豐富自身辦學(xué)內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)自身優(yōu)質(zhì)特色發(fā)展。三年統(tǒng)籌規(guī)劃，齊頭并進(jìn)，五年彰顯品牌，各具特色。第四部分體制改革與特色發(fā)展第十章辦學(xué)體制改革遵循辦學(xué)方針政策，實(shí)施大部制改革，提高綜合服務(wù)保障效能，依托現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，進(jìn)一步提高工作效率。加快管理結(jié)構(gòu)調(diào)整，實(shí)現(xiàn)扁平化管理，管理重心放在教學(xué)基層組織，避免出現(xiàn)人員冗雜、結(jié)構(gòu)繁重、過(guò)程疊加、效率低下等問(wèn)題。提升學(xué)校現(xiàn)代治理能力，加快建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度，健全“四會(huì)一核心一章程”，按章程辦學(xué)，按規(guī)劃發(fā)展，按制度辦事，按規(guī)律育人。有效利用社會(huì)力量和社會(huì)資本，助力學(xué)校壯大、教師發(fā)展、學(xué)生成長(zhǎng)。提升開放辦學(xué)水平，開闊視野，創(chuàng)新方式，巧用資源，助力各學(xué)段發(fā)展。創(chuàng)新一體化發(fā)展模式，促進(jìn)各學(xué)段深度銜接融通，優(yōu)化學(xué)段間直升路徑，內(nèi)挖資源，外尋差距，提升辦學(xué)理念，豐富辦學(xué)舉措，提高學(xué)校辦學(xué)品質(zhì)，更好助力學(xué)生全面、特長(zhǎng)發(fā)展，提升綜合素質(zhì)，夢(mèng)圓理想大學(xué)。第十一章一體化特色發(fā)展——學(xué)校黨委統(tǒng)領(lǐng)要在幼小初高銜接中一以貫之。在黨委統(tǒng)領(lǐng)下，開展全校育人活動(dòng)，堅(jiān)持“五育”并舉，落實(shí)“雙減”政策，突出德育時(shí)代性，堅(jiān)持共同的理想信念、價(jià)值理念、道德觀念，厚植中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化根基，強(qiáng)化學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)。進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)段間銜接交流，實(shí)施學(xué)段間學(xué)習(xí)觀摩，跨學(xué)段、跨年級(jí)教育教學(xué)研討等教研方式，實(shí)現(xiàn)四個(gè)學(xué)段高效聯(lián)動(dòng)、一體發(fā)展。黨委統(tǒng)領(lǐng)黨建工作開展，做好黨建文化、宣傳、意識(shí)形態(tài)管控與輿情應(yīng)對(duì)等工作，各支部要堅(jiān)持黨建與教育教學(xué)業(yè)務(wù)深度融合，根據(jù)學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律和學(xué)習(xí)規(guī)律，創(chuàng)造性地開展各項(xiàng)育人工作。——學(xué)校核心價(jià)值體系和學(xué)校發(fā)展目標(biāo)要一以貫之。3周歲，學(xué)生走出家庭、走進(jìn)學(xué)校時(shí)，是天真爛漫善良的孩童；18周歲，學(xué)生走出學(xué)校、走進(jìn)大學(xué)、走向社會(huì)時(shí)，應(yīng)是德智體美勞全面發(fā)展的青年。學(xué)校致力于培養(yǎng)“完整的人”，為整體育人教育理念的落實(shí)提供實(shí)施路徑。各學(xué)段立足不同成長(zhǎng)階段學(xué)生的特點(diǎn)，優(yōu)化培養(yǎng)策略，為培養(yǎng)“體魄康健人格健全素質(zhì)全面特長(zhǎng)明顯”德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人而共同奮斗。——突出學(xué)生德育工作的一體化、連續(xù)性開展。全面落實(shí)《中小學(xué)德育工作指南》《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見》《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于新時(shí)代推進(jìn)普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見》等文件精神，堅(jiān)持育人為本、德育為先，大力培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，深度開展紅色精神、紅色基因、紅色文化教育等根本性、時(shí)代性、共同性內(nèi)容。把繼承和弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為長(zhǎng)效工作來(lái)抓，創(chuàng)造性開展祭孔典禮、五四成人禮等活動(dòng)，轉(zhuǎn)化為提升教育教學(xué)質(zhì)量持久動(dòng)力，積極參加各級(jí)傳統(tǒng)文化類比賽，加強(qiáng)與省市縣教科院專家的聯(lián)系，在更高層面推介這一辦學(xué)亮點(diǎn)。突出四個(gè)學(xué)段思想政治課關(guān)鍵地位，充分發(fā)揮各學(xué)科德育功能，積極、持續(xù)開展黨團(tuán)組織活動(dòng)和主題教育、儀式教育、實(shí)踐教育等活動(dòng)，推動(dòng)德育工作一體化、連續(xù)性發(fā)展?！迥暌回炛朴四Ｊ较碌娜瞬咆炌ㄅ囵B(yǎng)機(jī)制探索。著眼孩子一生發(fā)展，四個(gè)學(xué)段共提教育教學(xué)質(zhì)量，力爭(zhēng)分別在全縣相應(yīng)學(xué)段領(lǐng)跑，把幼兒園學(xué)段靈秀的娃娃，培育成小學(xué)學(xué)段優(yōu)秀的兒童，培養(yǎng)成初中學(xué)段出色的少年，鍛造成高中學(xué)段卓越的青年。探索學(xué)校內(nèi)各學(xué)段間直升新模式，根據(jù)部分學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需求和成長(zhǎng)需要，縮短其在某個(gè)或幾個(gè)學(xué)段學(xué)習(xí)時(shí)間，不減學(xué)習(xí)內(nèi)容，提升學(xué)習(xí)效率，使其提早進(jìn)入高一級(jí)學(xué)段學(xué)習(xí)。深度挖掘組合型師資、多樣化生源融合發(fā)展、成長(zhǎng)逆襲的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷傳承、創(chuàng)新和超越。第五部分目標(biāo)、具體策略和舉措第十二章精準(zhǔn)黨建目標(biāo)：全力推動(dòng)學(xué)校黨委“一四六一”工作機(jī)制落實(shí)，擦亮“善敏勇毅一體育人”黨建品牌，堅(jiān)持依法治校，抓好意識(shí)形態(tài)工作、黨風(fēng)廉政建設(shè)，堅(jiān)持黨建與教育教學(xué)業(yè)務(wù)深度融合，為黨育人，為國(guó)育才。具體策略和舉措：落實(shí)“一四六一”工作機(jī)制，始終堅(jiān)持黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)這一中心，統(tǒng)領(lǐng)四個(gè)學(xué)段齊頭并進(jìn)，一體化發(fā)展，扎實(shí)推進(jìn)筑壘強(qiáng)壘、隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)改革、質(zhì)量保障、活動(dòng)育人、一體育人六項(xiàng)工程建設(shè)，實(shí)現(xiàn)一個(gè)根本目標(biāo)，即培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。——抓思想，強(qiáng)育人堡壘。堅(jiān)定“四個(gè)自信”，貫徹“兩個(gè)維護(hù)”，落實(shí)各項(xiàng)規(guī)章制度；完善黨建育人景觀，樹立黨建文化育人新坐標(biāo)；加強(qiáng)班子建設(shè)，抓好意識(shí)形態(tài)工作；堅(jiān)持評(píng)先樹優(yōu)，發(fā)揮黨員模范帶頭作用；統(tǒng)領(lǐng)校園文化建設(shè)，做好黨史國(guó)史進(jìn)校園活動(dòng)，傳承紅色基因；帶動(dòng)群團(tuán)建設(shè)，筑造堅(jiān)強(qiáng)堡壘?！ャ暯?，促一體發(fā)展。學(xué)校黨委統(tǒng)領(lǐng)，持續(xù)探索十五年貫通人才培養(yǎng)機(jī)制的實(shí)施路徑。在學(xué)段內(nèi)和學(xué)段間打破藩籬，開發(fā)幼小、小初、初高銜接教材；組織學(xué)段間的大交流、大教研，開展跨學(xué)段聽評(píng)課、生涯規(guī)劃指導(dǎo)等，促進(jìn)人才培養(yǎng)的一體化設(shè)計(jì)實(shí)施。大力開展跨學(xué)段序列化社團(tuán)活動(dòng)，為每一名學(xué)生搭建最適合的舞臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)、成人、成才、成功，打造十五年一貫制教育品牌?！?nèi)涵，提教學(xué)質(zhì)量。堅(jiān)持黨建與教育教學(xué)業(yè)務(wù)深度融合，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，倡樹優(yōu)秀教師典型；實(shí)施教師業(yè)務(wù)能力提升戰(zhàn)略，打造師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、擔(dān)當(dāng)奮進(jìn)的師資團(tuán)隊(duì)，塑名師，育名生，創(chuàng)名校。四個(gè)學(xué)段利用承接教育、陪伴教育、卓越教育、開放辦學(xué)四大抓手，高中力抓精準(zhǔn)教育，初中推行責(zé)任擔(dān)當(dāng)教育，小學(xué)實(shí)施習(xí)慣養(yǎng)成教育，幼兒園開展培根教育，共同提高學(xué)生核心素養(yǎng)；實(shí)施課堂、課程改革，開展創(chuàng)新教育；有效應(yīng)對(duì)新高考、中考改革，堅(jiān)守教學(xué)質(zhì)量生命線，四個(gè)學(xué)段共同突破?！ヂ?lián)動(dòng)，做全面保障。學(xué)校黨委統(tǒng)領(lǐng)，四個(gè)學(xué)段一盤棋，八個(gè)支部一條心，打造綜合服務(wù)保障體系。優(yōu)化后勤管理，開源節(jié)流，改善辦學(xué)條件，精準(zhǔn)及時(shí)服務(wù)；完善物業(yè)管理，細(xì)化學(xué)生自主管理；落實(shí)“1341”安全防控體系，全力打造和諧平安校園；精準(zhǔn)實(shí)施家校合作360機(jī)制，打造促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的命運(yùn)共同體，為教育教學(xué)保駕護(hù)航。精細(xì)安全目標(biāo)：創(chuàng)建平安和諧美麗校園，為師生教育教學(xué)質(zhì)量提升營(yíng)造溫馨積極向上氛圍。具體策略和舉措：——健全實(shí)施安全管理制度。完善學(xué)校安全工作組織機(jī)構(gòu)，落實(shí)“1341”安全德育管理制度，構(gòu)建全員安全工作體系，明確各層級(jí)安全職責(zé)。學(xué)校一日督查值班、級(jí)部值班、班主任值班、物業(yè)值班、保安值班分工明確、相互融合，實(shí)現(xiàn)全校無(wú)縫隙管理，杜絕一切安全問(wèn)題發(fā)生?！粚?shí)學(xué)校安全教育體系。定期組織教職工、學(xué)校從業(yè)人員、學(xué)生安全教育，落實(shí)“1530”安全教育機(jī)制。利用“防災(zāi)減災(zāi)日”“國(guó)際禁毒日”“憲法日”等重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)，開展主題安全教育。開設(shè)陽(yáng)光課程，開展生命教育和心理健康教育。——完善安全風(fēng)險(xiǎn)防控體系。落實(shí)常態(tài)化疫情防控機(jī)制，做好安全風(fēng)險(xiǎn)分級(jí)管控、隱患排查治理預(yù)防長(zhǎng)效工作機(jī)制。提升校門安全管理信息化、智能化，加強(qiáng)校門出入、校園整體環(huán)境、教室、實(shí)驗(yàn)室、宿舍、餐廳、超市、衛(wèi)生室等各處日常風(fēng)險(xiǎn)管控，尤其守護(hù)好師生舌尖上的安全。聘請(qǐng)法治校長(zhǎng)，強(qiáng)化警校、家校安全共建，多方攜手，共同呵護(hù)學(xué)生健康成長(zhǎng)?！柚顒?dòng)創(chuàng)新方式提高師生安全意識(shí)。明確主題，制定方案，定期開展安全應(yīng)急演練。學(xué)校各項(xiàng)大型活動(dòng)提前制定應(yīng)急預(yù)案，將安全責(zé)任落實(shí)到人，確保活動(dòng)安全順利零失誤開展。借助XX市安全教育平臺(tái)，通過(guò)安全培訓(xùn)、安全演練、安全主題班會(huì)等活動(dòng)，適時(shí)利用菁菁校園廣播、征文、黑板報(bào)、宣傳欄、條幅等方式，豐富校園安全文化建設(shè)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位、全過(guò)程、立體化安全教育。精彩課程高中部目標(biāo)：加強(qiáng)課程領(lǐng)導(dǎo)力，構(gòu)建富有特色的課程方案。具體策略和舉措：——繼續(xù)開展基礎(chǔ)型課程校本化研究，提高學(xué)科教學(xué)能力。強(qiáng)化新課程新教材培訓(xùn)，順應(yīng)學(xué)教改革新要求，開展全員研課標(biāo)析教材、基于“學(xué)教評(píng)一致性”要求的賽課等活動(dòng)，向優(yōu)化課程、改善課堂、落實(shí)常規(guī)要效率。通過(guò)實(shí)驗(yàn)課程的開發(fā)與探究，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和探究能力；通過(guò)語(yǔ)文素養(yǎng)提升工程，加強(qiáng)語(yǔ)文閱讀能力培養(yǎng)；研究聽說(shuō)題類型，收集并編寫相關(guān)聽說(shuō)題材料，幫助提升學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力?！訌?qiáng)校本課程建設(shè)，豐富美育內(nèi)涵。依據(jù)學(xué)校美育特色及生情，開設(shè)具有學(xué)科美育特色的學(xué)科類拓展型課程及具有藝術(shù)專業(yè)特色的拓展型、探究型課程。以教研組為單位，在原有基礎(chǔ)上繼續(xù)深挖或重新開發(fā)具有“美育”特色的校本課程，為學(xué)生全面發(fā)展奠定課程基礎(chǔ)?！纬尚１菊n程評(píng)價(jià)方案，提升課程質(zhì)量。以過(guò)程評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方法對(duì)學(xué)生的課程學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生課程學(xué)習(xí)過(guò)程中的認(rèn)同感和成就感，注重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的積累與方法的獲得，滿足學(xué)生發(fā)展的需要。附屬初中目標(biāo)：在嚴(yán)格實(shí)施國(guó)家課程、地方課程的前提下，建立并完善能滿足學(xué)生全面素質(zhì)發(fā)展和創(chuàng)新人才培育所需要的課程體系與教學(xué)機(jī)制。堅(jiān)定貫徹以立德樹人為核心，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為宗旨，按照學(xué)科思想和體系結(jié)構(gòu)適時(shí)適度地進(jìn)行學(xué)科內(nèi)和學(xué)科間整合，包括學(xué)科間整合與學(xué)科內(nèi)整合。有效地開設(shè)校本課程、活動(dòng)育人課程。具體策略和舉措：——構(gòu)建多元化的課程體系。開齊開足國(guó)家課程，保證落實(shí)地方課程，創(chuàng)新開設(shè)校本課程，五年內(nèi)陸續(xù)開設(shè)包含學(xué)科延伸類、人文素養(yǎng)類、綜合實(shí)踐類、藝體特長(zhǎng)類等受學(xué)生歡迎的第二課堂教學(xué)活動(dòng)，以滿足不同層次學(xué)生選擇學(xué)習(xí)、發(fā)展個(gè)性的需要。85％以上的教師能承擔(dān)指導(dǎo)學(xué)生開展科技、興趣小組活動(dòng)?！ㄔO(shè)富有特色的地方課程體系。陸續(xù)開設(shè)安全教育和法制教育課程、傳統(tǒng)文化教育課程、環(huán)境教育課程、人生規(guī)劃指導(dǎo)課程等?！_發(fā)活動(dòng)育人精品課程，強(qiáng)化活動(dòng)育人效果。結(jié)合社團(tuán)、校外游學(xué)等活動(dòng)，開發(fā)具有實(shí)際意義的精品育人課程，并形成完整的校本育人課程體系。圍繞學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育，開展多種活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中受教育；在教學(xué)中滲透環(huán)境教育、未成年人思想道德教育、文明衛(wèi)生教育;重視和家長(zhǎng)溝通、配合，達(dá)到育人環(huán)境的雙層驅(qū)動(dòng)效能。——加強(qiáng)教研力度，創(chuàng)新開設(shè)校本課程。拓寬學(xué)生知識(shí)面，培養(yǎng)學(xué)生合作精神、創(chuàng)新精神、實(shí)踐精神和社會(huì)責(zé)任感，持續(xù)開展科學(xué)素養(yǎng)類、人文素養(yǎng)類、身心健康類、生活技能類等課程。加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高教師課程領(lǐng)導(dǎo)力，探索不同類型課程的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)方式，發(fā)揮評(píng)價(jià)教育及發(fā)展功能，引領(lǐng)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展?！訌?qiáng)責(zé)任教育與學(xué)科教學(xué)有機(jī)整合。學(xué)科教學(xué)要挖掘、開發(fā)、找準(zhǔn)教材與“責(zé)任”結(jié)合點(diǎn)，有機(jī)滲透，有目的、有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生，把傳授知識(shí)同陶冶情操結(jié)合起來(lái)，養(yǎng)成良好行為習(xí)慣，加強(qiáng)責(zé)任心教育。附屬小學(xué)目標(biāo)：建構(gòu)基于國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)且具有本校特色的品質(zhì)教育課程體系——“六素養(yǎng)”“N選修”品質(zhì)教育課程體系。具體策略和舉措：圍繞育人目標(biāo)，在確保學(xué)生達(dá)到國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)的前提下，打破學(xué)科教學(xué)壁壘，精簡(jiǎn)、整合國(guó)家課程、補(bǔ)充完善校本課程，積極探索國(guó)家課程實(shí)施的內(nèi)容、策略、方法與途徑，推進(jìn)國(guó)家課程的校本化、師本化和生本化實(shí)施?！罢n程是學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力”，基于附小學(xué)生核心素養(yǎng)要求，建構(gòu)學(xué)校的品質(zhì)教育課程體系，注重課程頂層設(shè)計(jì)，從學(xué)生長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展考慮，開發(fā)適合孩子發(fā)展的課程，建構(gòu)起基于國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)且具有本校特色的品質(zhì)教育課程體系——“六素養(yǎng)”“N選修”品質(zhì)教育課程體系?！傲仞B(yǎng)”品質(zhì)教育課程即優(yōu)化整合后的國(guó)家基礎(chǔ)性課程，包括：生活化德育課程、語(yǔ)文素養(yǎng)課程、數(shù)學(xué)素養(yǎng)課程、英語(yǔ)素養(yǎng)課程、藝體素養(yǎng)課程、科學(xué)素養(yǎng)課程，“六素養(yǎng)”是底線?！癗選修”即健體、啟智、修身的三大類選修課程，含三十余種課程項(xiàng)目。積極探索建設(shè)由教師群體、家長(zhǎng)資源、社會(huì)專業(yè)人士等各種群體共同參與的社團(tuán)師資隊(duì)伍和相關(guān)專家指導(dǎo)隊(duì)伍，提升社團(tuán)育人質(zhì)量。幼兒園目標(biāo)：以陽(yáng)光課程奠基陽(yáng)光人生。具體策略和舉措：依托“培根教育奠基人生”辦園理念，堅(jiān)持走“弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，堅(jiān)持科學(xué)育人，奠基陽(yáng)光人生”的內(nèi)涵發(fā)展之路。始終堅(jiān)持課程建設(shè)、課題研究和課堂游戲化教學(xué)改革，倡導(dǎo)深度學(xué)習(xí)。以幼兒素養(yǎng)發(fā)展為中心，著手解決兩個(gè)問(wèn)題：一是如何在課程建設(shè)中聚焦核心素養(yǎng)，二是如何把核心素養(yǎng)落實(shí)到教學(xué)活動(dòng)。關(guān)注課程的系統(tǒng)建設(shè)，形成特色課程文化；根植國(guó)家課程體系，搭建符合幼兒成長(zhǎng)規(guī)律的課程模型；開展各具特色節(jié)日教育活動(dòng)，與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)融合；力促長(zhǎng)期規(guī)劃實(shí)施，豐富完善幼兒園“陽(yáng)光課程”體系。精品課堂高中部目標(biāo)：圍繞“136”目標(biāo)導(dǎo)引教學(xué)模式，深化教研組文化建設(shè)；強(qiáng)化學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成，優(yōu)化教學(xué)“五環(huán)節(jié)”，加強(qiáng)對(duì)“136”目標(biāo)導(dǎo)引教學(xué)聽評(píng)課的實(shí)踐研究，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升。具體策略和舉措：——圍繞“136”目標(biāo)導(dǎo)引教學(xué)模式，深化教研組文化建設(shè)。1.開展“136”目標(biāo)導(dǎo)引教學(xué)系列研究活動(dòng)。課堂教學(xué)緊緊圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)這1個(gè)中心，強(qiáng)化學(xué)習(xí)目標(biāo)敘寫、課堂評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)和教學(xué)流程設(shè)計(jì)3項(xiàng)保障，落實(shí)前置測(cè)評(píng)、情境導(dǎo)入、探究展示、評(píng)價(jià)點(diǎn)撥、檢測(cè)反饋、總結(jié)反思6個(gè)基本環(huán)節(jié)。以教研組為單位，對(duì)“136”目標(biāo)導(dǎo)引的觀課指標(biāo)進(jìn)行研討，提煉出具有學(xué)科特色的、操作性強(qiáng)的“136”目標(biāo)導(dǎo)引觀課量表。組織開展各教研組“136”目標(biāo)導(dǎo)引聽評(píng)課活動(dòng)的實(shí)踐研究，50周歲以下教師每學(xué)年開設(shè)一堂組內(nèi)或組內(nèi)以上的公開課，每學(xué)期上交一篇與“136”目標(biāo)導(dǎo)引建設(shè)相關(guān)的教學(xué)反思。各教研組在實(shí)踐過(guò)程中要不斷完善本學(xué)科的觀課量表。2.開展層級(jí)式校本教研。學(xué)校層面：邀請(qǐng)高水平專家開設(shè)教學(xué)專題講座，為教師創(chuàng)造條件參與高層次專業(yè)培訓(xùn)。教研組層面：以“136”目標(biāo)導(dǎo)引建設(shè)為中心，開展主題式校本教研活動(dòng)，每一學(xué)年確定好研修內(nèi)容，體現(xiàn)“實(shí)踐——反思——成長(zhǎng)”的教師專業(yè)發(fā)展途徑。備課組層面：開展研究學(xué)生、研究教材、研究教法、研究考試的四研究活動(dòng)，提升教師專業(yè)能力和學(xué)生學(xué)習(xí)能力?！鋵?shí)“136”目標(biāo)導(dǎo)引建設(shè)，構(gòu)建高效課堂1.優(yōu)化教學(xué)“五環(huán)節(jié)”?！白湔n”，教師每節(jié)課不僅要備教材，還要備學(xué)生，根據(jù)不同的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的教學(xué)重難點(diǎn)。在板書設(shè)計(jì)上突出當(dāng)堂課的重難點(diǎn)?！白ド险n”，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”，精心設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，注重培養(yǎng)學(xué)生思維，鼓勵(lì)學(xué)生多質(zhì)疑、多思考，著力提高一次性教學(xué)效果，提高課堂教學(xué)效率?！白プ鳂I(yè)”，優(yōu)化校本分層作業(yè)，重點(diǎn)圍繞基礎(chǔ)型、開放型作業(yè)進(jìn)行設(shè)計(jì)與研究。注重基礎(chǔ)型作業(yè)的“實(shí)”，幫助學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)。“抓輔導(dǎo)”，做好培優(yōu)補(bǔ)弱工作，倡導(dǎo)個(gè)性化輔導(dǎo)，提高針對(duì)性，切實(shí)提高學(xué)生合格率?！白ピu(píng)價(jià)”，做好教研組、年級(jí)組質(zhì)量分析，查找問(wèn)題、尋求對(duì)策、改進(jìn)教學(xué)。注重過(guò)程性評(píng)價(jià)，倡導(dǎo)鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。圍繞“三個(gè)指數(shù)”開展相關(guān)研究，形成以“降低學(xué)習(xí)成本”“差異教學(xué)”“提高學(xué)習(xí)品質(zhì)”等為主題的學(xué)科研究系列，切實(shí)整改，幫助學(xué)生減負(fù)增效。2.開展校級(jí)“136”目標(biāo)導(dǎo)引聽評(píng)課活動(dòng)。以高級(jí)教師、教研組長(zhǎng)為成員，成立“136”目標(biāo)導(dǎo)引評(píng)價(jià)小組，發(fā)揮高級(jí)教師、教研組長(zhǎng)的作用。以文科、理科小組為單位，分別開展每學(xué)期的“136”目標(biāo)導(dǎo)引觀察課和展示課活動(dòng)。觀察課文理組各1-2節(jié)，展示課各1節(jié)。對(duì)新入職教師，從教學(xué)五環(huán)節(jié)進(jìn)行規(guī)范化、精細(xì)化的指導(dǎo)；對(duì)35周歲以下青年教師，從精準(zhǔn)化、專業(yè)化教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)青年教師梯隊(duì)式、層級(jí)式培養(yǎng)，促進(jìn)全體教師教學(xué)技能提升。3.開展“教師論壇”活動(dòng)。根據(jù)各教研組“136”目標(biāo)導(dǎo)引聽評(píng)課實(shí)踐活動(dòng)及“136”目標(biāo)導(dǎo)引觀察課和展示課活動(dòng)情況，結(jié)合教師教學(xué)反思內(nèi)容，每學(xué)年開展一次有主題的“教師論壇”。授課教師根據(jù)課堂上的得與失對(duì)教學(xué)行為進(jìn)行自我剖析，提高教師的反思能力和教師的課堂效率。附屬初中目標(biāo)：構(gòu)建“352目標(biāo)導(dǎo)引、自主探究”課堂教學(xué)模式，推行以學(xué)生為主攻點(diǎn)的“754創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”學(xué)習(xí)模式，努力打造卓越課堂。具體策略和舉措：——以提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力為根本。課堂改革終極目的是追求高效，即追求在有限時(shí)間內(nèi)學(xué)生發(fā)展的最大化，牢固樹立“以學(xué)定教”思想，讓盡可能多的學(xué)生在課堂上達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)?！源龠M(jìn)教師成長(zhǎng)為支點(diǎn)。改革課堂教學(xué)，需要教師不斷完善自我，切實(shí)提高高效課堂的教學(xué)能力和要求，抓住集體備課這一有效平臺(tái)，力促教師專業(yè)成長(zhǎng)。體現(xiàn)在課堂教學(xué)中，就是要求教師應(yīng)善于引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在教學(xué)實(shí)踐中與學(xué)生共同提高。——以提高課堂教學(xué)效率為目標(biāo)。進(jìn)一步落實(shí)目標(biāo)導(dǎo)引課堂教學(xué)理念，深化課堂教學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)教、學(xué)、評(píng)一致性，切實(shí)提高課堂效率，面向全體學(xué)生，走“輕負(fù)高質(zhì)”之路。附屬小學(xué)目標(biāo)：深入貫徹落實(shí)全縣“學(xué)·教”改革會(huì)議精神，立足實(shí)際，查找薄弱環(huán)節(jié)，制定整改措施，穩(wěn)步推進(jìn)“學(xué)·教”課堂教學(xué)改革，全面提升教學(xué)質(zhì)量。具體策略和舉措：——打造“三級(jí)課堂”。豐富和完善青年教師達(dá)標(biāo)課、骨干教師研討課、優(yōu)秀教師示范課三級(jí)課堂，將“先學(xué)后教”的理念落實(shí)到課堂教學(xué)中，促進(jìn)“學(xué)·教”改革有序?qū)嵤?，打造“三?jí)”高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量?！釤捊虒W(xué)模式。結(jié)合學(xué)校實(shí)際，加強(qiáng)理論研究和創(chuàng)新，推進(jìn)“目標(biāo)導(dǎo)引”教學(xué)和“學(xué)·教”課堂教學(xué)工作相結(jié)合，做到基于目標(biāo)的教和基于學(xué)生學(xué)情的學(xué)，不斷梳理總結(jié)提煉社適合“學(xué)·教”課堂教學(xué)模式?！罨瘜W(xué)情研究。通過(guò)座談了解、學(xué)情摸底、問(wèn)卷調(diào)查、抽查提問(wèn)等方式，摸清學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)結(jié)構(gòu)、興趣特點(diǎn)、思維特點(diǎn)、認(rèn)知狀態(tài)和發(fā)展規(guī)律，根據(jù)學(xué)情確定教學(xué)目標(biāo)、評(píng)價(jià)方式和學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)，以學(xué)生的現(xiàn)有水平為備課的出發(fā)點(diǎn)，做到“以學(xué)定教”?！獌?yōu)化教學(xué)過(guò)程。課前指導(dǎo)學(xué)生做好預(yù)習(xí)，課上圍繞目標(biāo)依據(jù)學(xué)情講清重難點(diǎn)、知識(shí)體系，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、積極提問(wèn)、自主探究。課堂教學(xué)中留給學(xué)生足夠的思考時(shí)間、互動(dòng)時(shí)間和鞏固練習(xí)時(shí)間，杜絕以“講課件”替代教學(xué)過(guò)程。——改進(jìn)課堂評(píng)價(jià)。落實(shí)“教學(xué)評(píng)一致性”要求，把課堂評(píng)價(jià)貫穿于教學(xué)活動(dòng)之中，在教學(xué)前、教學(xué)中、教學(xué)后進(jìn)行相應(yīng)的診斷性評(píng)價(jià)、形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)，發(fā)揮課堂評(píng)價(jià)作用，有效解決課程標(biāo)準(zhǔn)與實(shí)際教學(xué)、“教”與“學(xué)”兩張皮現(xiàn)象。幼兒園目標(biāo)：“游戲化教學(xué)”讓集體活動(dòng)更出彩。具體策略和舉措：從幼兒需要和特點(diǎn)出發(fā)，以“優(yōu)化游戲教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)有效性”為主旨，以“凸顯幼兒園課堂游戲化的教學(xué)特色，提高教師課堂教學(xué)效率”為目標(biāo)，從課堂游戲化教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)形式、教學(xué)反思有效性策略研究入手，探尋激發(fā)“趣”、引發(fā)“行”的有效方法，促使教師轉(zhuǎn)變教育思想觀念，改革保教方式方法，提高課堂效率。通過(guò)課題研究激發(fā)孩子參與教學(xué)活動(dòng)的興趣，引發(fā)孩子在動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的過(guò)程中主動(dòng)探求、積極參與，促進(jìn)孩子多方面能力發(fā)展。精湛教師獎(jiǎng)懲結(jié)合合理評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)全體教師工作積極性。完善實(shí)施XX中學(xué)及各學(xué)段《教職工績(jī)效工資實(shí)施辦法》《關(guān)于調(diào)整班級(jí)管理團(tuán)隊(duì)激勵(lì)資金的方案》，科學(xué)合理準(zhǔn)確評(píng)價(jià)班主任、備課組長(zhǎng)（教研組長(zhǎng)）、教師、行政后勤人員工作，讓“吃虧的人吃香優(yōu)勞的人優(yōu)酬實(shí)干的人實(shí)惠有為的人有位”，將全體教師工作積極性轉(zhuǎn)化為促進(jìn)自身進(jìn)步、學(xué)生成長(zhǎng)、學(xué)校壯大的發(fā)展力。高中部目標(biāo)：完善分層分類培訓(xùn)機(jī)制，聚焦教師專業(yè)發(fā)展；著重抓好骨干隊(duì)伍和青年隊(duì)伍建設(shè)；完善教師評(píng)價(jià)機(jī)制，著力打造一支“精研勤思善導(dǎo)樂(lè)教”的教師隊(duì)伍。具體策略和舉措：——完善分層分類培訓(xùn)機(jī)制，重點(diǎn)聚焦專業(yè)素養(yǎng)。1.認(rèn)真落實(shí)三類課程的教師培訓(xùn)，市級(jí)課程、縣級(jí)課程做到及時(shí)通知、及時(shí)報(bào)課、認(rèn)真學(xué)習(xí)，盡早完成。校本研修課程做到積極開發(fā)，及時(shí)申報(bào)，面向全員。以教研組為單位申報(bào)與學(xué)科相關(guān)的研修項(xiàng)目，支持有特長(zhǎng)教師申報(bào)綜合素養(yǎng)類項(xiàng)目。2.針對(duì)入職時(shí)間、個(gè)性特點(diǎn)、發(fā)展情況，積極開展中青年教師職業(yè)生涯導(dǎo)航培養(yǎng)計(jì)劃。通過(guò)“四期四層”模式，即按照教齡分為四個(gè)時(shí)期：見習(xí)期（1年），職初期（2-5年），穩(wěn)定期（6-12年），成熟期（13-20年）；按照能力分為四個(gè)層面：教壇新秀、教學(xué)能手、學(xué)科帶頭人和專家型教師，多形式、多載體地分類導(dǎo)航每一位中青年教師的職業(yè)生涯。3.鼓勵(lì)支持高級(jí)教師參與市縣學(xué)科帶頭人的評(píng)選。鼓勵(lì)青年教師參與市縣優(yōu)質(zhì)課、“教學(xué)能手”等評(píng)選?！晟平處熢u(píng)價(jià)機(jī)制，提高教師積極性。1.制訂學(xué)期考核量表，對(duì)教案、校本作業(yè)、命題、教學(xué)反思、學(xué)科活動(dòng)等加強(qiáng)常規(guī)考核。2.修改完善《XX中學(xué)職稱評(píng)審考核方案》等制度，教職工學(xué)期工作自評(píng)與他評(píng)的內(nèi)容、形式，與績(jī)效考核方案相統(tǒng)一，作為教師個(gè)人發(fā)展的記錄和考核、評(píng)優(yōu)、績(jī)效使用依據(jù)，激發(fā)教職工工作熱情、創(chuàng)新意識(shí)?！μ嵘龓煹聨熌?，優(yōu)化教師培養(yǎng)戰(zhàn)略。加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，推進(jìn)思想作風(fēng)大整頓，加強(qiáng)名師工作室、學(xué)科工作室、學(xué)科領(lǐng)航團(tuán)隊(duì)建設(shè)，依托青藍(lán)工程、班主任論壇、青年教師論壇等活動(dòng)，提升教師教書育人能力，凝聚加速度趕超合力。附屬初中目標(biāo)：以責(zé)任教育為抓手，培養(yǎng)有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)?shù)慕處?。努力培養(yǎng)“對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)家庭負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校、社會(huì)負(fù)責(zé)，對(duì)祖國(guó)未來(lái)負(fù)責(zé)”的教師。具體策略和舉措：——終身學(xué)習(xí)，造就一流的專業(yè)水準(zhǔn)。本著“注重能力、講求實(shí)效、更新觀念、發(fā)展自我、形成特色”的原則提升教師專業(yè)水準(zhǔn)。采用師徒結(jié)對(duì)，專家講授、指導(dǎo)，教師間觀摩研討學(xué)習(xí)，聽評(píng)優(yōu)質(zhì)課，交流研討等方式，促使教師邊學(xué)習(xí)、邊研究、邊實(shí)踐、邊總結(jié)、邊提高?！獌?nèi)外兼修，造就高尚的職業(yè)道德。嚴(yán)格按照職業(yè)道德要求規(guī)范自己的言行，做到愛(ài)崗敬業(yè)，依法執(zhí)教，熱愛(ài)學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重家長(zhǎng)，廉潔從教，為人師表。增長(zhǎng)教師的職業(yè)智慧，提升教師的個(gè)人內(nèi)在素養(yǎng)和外在氣質(zhì)，打造符合教師職業(yè)規(guī)范和要求的專業(yè)師資隊(duì)伍?！_拓進(jìn)取，造就勇往直前的創(chuàng)新精神。教學(xué)態(tài)度上，不拘泥，不守舊，本著“授人以漁”的原則既要教知識(shí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)，更要教方法，讓學(xué)生會(huì)學(xué)。教學(xué)方法不拘一格，培養(yǎng)學(xué)生求疑、求異、求新的能力?！M織全體教師開展“責(zé)任心”大討論。每位教師結(jié)合自己的工作崗位和工作實(shí)際，加強(qiáng)責(zé)任心培養(yǎng)，精心提煉，形成每名教師工作座右銘，張貼宣傳，營(yíng)造濃烈的校園責(zé)任文化氛圍?！茖W(xué)有效評(píng)價(jià)教師，增強(qiáng)職業(yè)幸福感。從學(xué)生就餐紀(jì)律、衛(wèi)生、上操、出勤、學(xué)生違紀(jì)情況、學(xué)習(xí)、活動(dòng)成績(jī)等方面，對(duì)班主任進(jìn)行等級(jí)量化考核。對(duì)全體教師，從職業(yè)道德、專業(yè)發(fā)展、工作量、出勤、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、管理成效、教學(xué)成績(jī)以及個(gè)人年度成果等方面，進(jìn)行量化考核，體現(xiàn)多勞多得、優(yōu)勞優(yōu)酬激勵(lì)原則附屬小學(xué)目標(biāo)：以“四有教師”為標(biāo)準(zhǔn)，精研、勤思、善導(dǎo)、樂(lè)教，爭(zhēng)當(dāng)附小卓越教師。具體策略和舉措：——為人師表樹師德。把師德師風(fēng)作為評(píng)價(jià)教師隊(duì)伍素質(zhì)的第一標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)教職工思政教育、縣情教育、師德教育，讓每一名教師愛(ài)崗敬業(yè)、心無(wú)旁騖教書育人；引導(dǎo)教師把個(gè)人發(fā)展融入全縣教育高質(zhì)量發(fā)展大局、融入全縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展大局，以精湛的學(xué)識(shí)教育學(xué)生，以優(yōu)秀的品質(zhì)感染學(xué)生，幫助學(xué)生系好人生第一?？圩??！獙W(xué)習(xí)理論轉(zhuǎn)觀念。集體學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，深入領(lǐng)悟改革文件精神，強(qiáng)化“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，使學(xué)·教改革成為每位教師的基本教學(xué)理念和教學(xué)規(guī)范。——素養(yǎng)提升不松懈。注重教師基本功訓(xùn)練，每周兩筆字一隨筆練習(xí)（粉筆字、軟筆書法、撰寫教育敘事）。定期開展讀書交流活動(dòng)，鼓勵(lì)教師閱讀專業(yè)書籍，及時(shí)獲取先進(jìn)教學(xué)理念和方法。——青年教師練本領(lǐng)。青年教師進(jìn)行基本功大賽，如：研說(shuō)教材、三筆字、普通話等。通過(guò)活動(dòng)調(diào)動(dòng)老師積極參與的興趣、提高教師的個(gè)人素養(yǎng)，練就扎實(shí)的基本功?！獛熗浇Y(jié)對(duì)重幫扶。師徒結(jié)對(duì)互助，深入課堂聽、評(píng)課指導(dǎo)。加強(qiáng)老教師對(duì)年輕教師跟蹤指導(dǎo)，力促師徒共同成長(zhǎng)、共同提高?！麕煄?dòng)促引領(lǐng)。加強(qiáng)名師工作室建設(shè)，突出學(xué)科名師、骨干教師的輻射作用，引領(lǐng)帶動(dòng)更多優(yōu)秀青年教師快速成長(zhǎng)，加快整個(gè)教師隊(duì)伍成長(zhǎng)步伐?！獬鰧W(xué)習(xí)開眼界。鼓勵(lì)支持教師外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)，吸取先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，開闊眼界視野，提高教學(xué)水平。幼兒園目標(biāo)：在園所文化滋養(yǎng)下形成一支道德高尚、業(yè)務(wù)精良、富有激情的教師隊(duì)伍。具體策略和舉措：——加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)，提高教師的思想素質(zhì)。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)政治和教育理論，學(xué)習(xí)法律法規(guī)，學(xué)習(xí)職業(yè)道德規(guī)范。組織開展師德座談會(huì)、師德征文、師德演講比賽等活動(dòng)，營(yíng)造愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn)、奮力拼搏的教學(xué)氛圍?！獙?shí)行分層培養(yǎng)培訓(xùn)。重點(diǎn)培養(yǎng)新教師、骨干教師；加強(qiáng)園本研訓(xùn)，骨干教師輪流擔(dān)任主持人，讓教研帶動(dòng)教師成長(zhǎng)；實(shí)施青藍(lán)結(jié)對(duì)工程、榜樣工程、研訓(xùn)工程助力每一位教師快速成長(zhǎng)?！晟平處熢u(píng)價(jià)體系，提高工作積極性。為每位教師建立“成長(zhǎng)檔案”，記錄成長(zhǎng)足跡和過(guò)程收獲，促進(jìn)教師反思精進(jìn)、調(diào)整提高，增強(qiáng)教師工作積極性和職業(yè)幸福感。精美學(xué)生高中部目標(biāo)：培養(yǎng)體魄康健、人格健全、素質(zhì)全面、特長(zhǎng)明顯，德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。具體策略和舉措：——堅(jiān)持五育并舉，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。堅(jiān)持舉辦開學(xué)典禮、成人禮、祭孔典禮、畢業(yè)思政課、畢業(yè)生感恩母校行等活動(dòng)，落實(shí)德育為先。開發(fā)校本課程，完善選課走班，開展分層分類教學(xué)，邀請(qǐng)專家、清北校友指導(dǎo)生涯規(guī)劃，復(fù)盤高考真題，提升智育水平。嚴(yán)管手機(jī)進(jìn)校園，組織教職工跟靠操，實(shí)施特色課間操，強(qiáng)化體育鍛煉。建設(shè)校園文化，上好藝術(shù)課，發(fā)揮藝術(shù)節(jié)、讀書月、學(xué)生社團(tuán)作用，增強(qiáng)美育熏陶。踐行值周值日制度，組織校內(nèi)外實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)勞動(dòng)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展?！∪芾砗驮u(píng)價(jià)制度，加強(qiáng)學(xué)生日常行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。把《中小學(xué)生守則》《學(xué)生日常行為規(guī)范》宣傳教育落到實(shí)處，落實(shí)學(xué)生一日常規(guī)，加強(qiáng)學(xué)生的理想、養(yǎng)成、感恩教育。健全學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，抓好法制教育、青春期和心理健康教育，堅(jiān)持抓好班級(jí)常規(guī)、突出德育工作重點(diǎn)、攻克德育工作難點(diǎn)，結(jié)合班級(jí)文化建設(shè)形成良好的校風(fēng)、班風(fēng)，促進(jìn)學(xué)校德育工作水平的進(jìn)一步提高。高一年級(jí)以“適應(yīng)教育”為支點(diǎn)，以“規(guī)范行為”為目標(biāo)；高二以“理想教育”為支點(diǎn)，以“健全人格”為目標(biāo)；高三年級(jí)以“埋頭苦干、穩(wěn)步提升”為方向，以高考為目標(biāo)。以不同的教育形式，融入德育教育管理，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的新時(shí)代青年?！没钣煤脤W(xué)生社團(tuán)，深挖學(xué)生全面自主發(fā)展能力潛力。依托學(xué)生興趣社團(tuán)和學(xué)科社團(tuán)，定期開展各級(jí)各類活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生將外化感官興趣內(nèi)化成穩(wěn)定志趣，有意識(shí)增強(qiáng)自身生涯規(guī)劃能力、職業(yè)知識(shí)技能，逐步放手發(fā)動(dòng)學(xué)生自主策劃、實(shí)施、反思總結(jié)社團(tuán)活動(dòng)，鍛煉自身規(guī)劃力、領(lǐng)導(dǎo)力、執(zhí)行力，進(jìn)一步鍛造學(xué)生辯論賽品牌。——加強(qiáng)心理健康教育。以多種形式，開展心理健康教育，使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和生活，正確認(rèn)識(shí)自我，提高自主自助和自我教育能力，增強(qiáng)調(diào)控情緒、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格和良好的個(gè)性心理品質(zhì)；對(duì)有心理困擾或心理問(wèn)題的學(xué)生，進(jìn)行科學(xué)有效的心理輔導(dǎo)，及時(shí)給予必要的危機(jī)干預(yù)，提高其心理健康水平。附屬初中目標(biāo)：堅(jiān)持“以情促智，全面發(fā)展”的育人理念，著力培養(yǎng)具有“大家風(fēng)范，人文底蘊(yùn)，科學(xué)精神，國(guó)際視野”的有責(zé)任感、具有中國(guó)情懷、世界眼光的國(guó)際化人才。具體策略和舉措：——努力構(gòu)建德智體美勞全面發(fā)展的責(zé)任擔(dān)當(dāng)教育體系。引領(lǐng)學(xué)生全方位成長(zhǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生個(gè)性發(fā)展，自主管理。加強(qiáng)德育，在加強(qiáng)品德修養(yǎng)上下功夫；加強(qiáng)智育，要在增長(zhǎng)知識(shí)見識(shí)上下功夫；加強(qiáng)體育，樹立健康第一的教育理念，開齊開足體育課，幫助學(xué)生在體育鍛煉中享受樂(lè)趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志；加強(qiáng)美育，全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育，堅(jiān)持以美育人、以文化人，提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)；加強(qiáng)勞育，在學(xué)生中弘揚(yáng)勞動(dòng)精神，教育引導(dǎo)學(xué)生崇尚勞動(dòng)、尊重勞動(dòng)?！詫W(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)為依托，建立健全學(xué)生評(píng)價(jià)體系。按照素質(zhì)教育要求，深化學(xué)生評(píng)價(jià)制度，依照“人本性、客觀性、激勵(lì)性、導(dǎo)向性、民主性”原則，多維度科學(xué)評(píng)價(jià)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性的發(fā)展。從道德素養(yǎng)、學(xué)習(xí)能力、交流與合作、運(yùn)動(dòng)與健康、審美與表現(xiàn)、實(shí)踐與創(chuàng)新六個(gè)基礎(chǔ)性發(fā)展目標(biāo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，使綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)成為助力學(xué)生發(fā)展的驅(qū)動(dòng)力?！岣邔W(xué)生核心素養(yǎng)和學(xué)科核心素養(yǎng)。建立以“責(zé)任擔(dān)當(dāng)教育”為核心的德育工作機(jī)制，以加強(qiáng)文明行為教育，培養(yǎng)具有責(zé)任意識(shí)的中學(xué)生為主要內(nèi)容，探索培育會(huì)做人、會(huì)生活、會(huì)學(xué)習(xí)的有效途徑。開展一系列的責(zé)任教育主題教育活動(dòng)，讓師生在活動(dòng)中感悟，在情境中收獲。確定責(zé)任教育目標(biāo)與內(nèi)容層級(jí)序列，確立具有可操作性的學(xué)校、教師、學(xué)生責(zé)任擔(dān)當(dāng)教育目標(biāo)，嘗試系統(tǒng)思考“責(zé)任擔(dān)當(dāng)教育”校本課程開發(fā)，進(jìn)一步拓展“責(zé)任擔(dān)當(dāng)教育”的途徑?！掷m(xù)開展學(xué)生生涯規(guī)劃教育。初中階段的生涯教育側(cè)重于生涯探索。通過(guò)初中生涯教育課程與活動(dòng)實(shí)施，促進(jìn)學(xué)生拓展自我認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)合作能力、學(xué)習(xí)能力和生活適應(yīng)能力。以初中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)為指導(dǎo)，以綜合實(shí)踐活動(dòng)為載體，結(jié)合高中學(xué)校校園開放日、中等職業(yè)學(xué)校職業(yè)體驗(yàn)日等活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)高中階段學(xué)校的了解，拓展學(xué)生對(duì)社會(huì)分工、職業(yè)角色的體驗(yàn)與認(rèn)識(shí)，初步形成生涯規(guī)劃的意識(shí)與能力。——開展完善學(xué)生自主社團(tuán)課程。積極構(gòu)建生本化的學(xué)科課程、特色化的學(xué)校課程、個(gè)性化的活動(dòng)課程，讓更多的孩子體驗(yàn)“適合學(xué)生發(fā)展的教育就是最好的教育”。加強(qiáng)制度建設(shè)，推動(dòng)學(xué)生社團(tuán)的持續(xù)發(fā)展。突出活動(dòng)指導(dǎo)，提升學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)的品味。實(shí)行品牌戰(zhàn)略，培育精品學(xué)生社團(tuán)?！鷮?shí)開展心理健康教育。深化教育理念，規(guī)范課程實(shí)施。繼續(xù)完善心理課內(nèi)容，個(gè)體輔導(dǎo)與多樣活動(dòng)相結(jié)合，通過(guò)了解學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)和共同的心理發(fā)展需求，整體規(guī)劃和設(shè)計(jì)課程，有針對(duì)性的開展心理健康教育工作，對(duì)學(xué)生開展主題針對(duì)性輔導(dǎo)，如自我發(fā)展、情緒輔導(dǎo)、學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)及人際關(guān)系輔導(dǎo)等。附屬小學(xué)基礎(chǔ)目標(biāo):一流好品格、一身好體魄、一生好習(xí)慣、一個(gè)好興趣、一種好思維。特色目標(biāo):一手好漢字、一副好口才、一篇好文章、一項(xiàng)好才藝、一門好外語(yǔ)。具體策略和舉措：——重視學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。堅(jiān)持立德樹人，細(xì)化養(yǎng)成教育目標(biāo)，有的放矢促習(xí)慣培養(yǎng)。走調(diào)查研究之路，找準(zhǔn)學(xué)生的不良習(xí)慣；大處著眼，小處入手，細(xì)化養(yǎng)成教育目標(biāo)，從文明禮儀、學(xué)習(xí)、入放學(xué)、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全等方面規(guī)范學(xué)生行為，作為基本的日常評(píng)價(jià)內(nèi)容。——大力實(shí)施語(yǔ)文素養(yǎng)提升工程。立足學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)，為孩子童年打好底色，在讀好書、習(xí)好文、寫好字方面常抓不懈。努力實(shí)現(xiàn)附小學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)“一手好文章”、“一副好口才”、“一手好漢字”的基本培養(yǎng)目標(biāo)?！e極推進(jìn)英語(yǔ)素養(yǎng)提升工程。通過(guò)英語(yǔ)課程學(xué)習(xí)，掌握基本的英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)，發(fā)展基本的聽、說(shuō)、讀、寫技能，初步形成用英語(yǔ)與他人交流的能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成有效的學(xué)習(xí)策略，不斷開闊視野，豐富生活經(jīng)歷，形成跨文化意識(shí)，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義精神，發(fā)展創(chuàng)新能力，形成良好的品格和正確的人生觀與價(jià)值觀。實(shí)現(xiàn)附小學(xué)生“一門好外語(yǔ)”、“一種好能力”的英語(yǔ)素養(yǎng)目標(biāo)。——全面落實(shí)體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)。加強(qiáng)體育教育，認(rèn)真上好兩操兩課，積極開展體育活動(dòng)，堅(jiān)持1小時(shí)體育鍛煉，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，使全體學(xué)生各項(xiàng)身體素質(zhì)指標(biāo)基本符合要求。加強(qiáng)學(xué)生健康檢查，建立健康檔案管理機(jī)制。開展校園吉尼斯挑戰(zhàn)賽，加強(qiáng)體質(zhì)和技能訓(xùn)練，保持足球體育傳統(tǒng)項(xiàng)目?jī)?yōu)勢(shì)?！柚鐖F(tuán)活動(dòng)平臺(tái)，挖掘和培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神?！瀼匾惑w化辦學(xué)路徑，做好幼小、小初銜接教科研工作，定期開展課堂交流、家長(zhǎng)報(bào)告會(huì)、教學(xué)研討、學(xué)生體驗(yàn)等活動(dòng)，落實(shí)一體化育人目標(biāo)。幼兒園目標(biāo)：自然開放的教育讓幼兒在自主游戲中享受快樂(lè)童年。具體策略和舉措：貫徹培根教育理念,突出幼兒行為習(xí)慣養(yǎng)成教育,培養(yǎng)幼兒良好的行為習(xí)慣。根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)和個(gè)性差異,挖掘各領(lǐng)域的德育因素,優(yōu)化幼兒一日活動(dòng)組織,寓教育于各項(xiàng)教學(xué)中,以重大節(jié)日和集體活動(dòng)為契機(jī),開展有特色的主題教育活動(dòng)。通過(guò)幼兒禮儀養(yǎng)成月、經(jīng)典誦讀等活動(dòng)，增強(qiáng)交往能力、學(xué)會(huì)感恩。讓幼兒在自主游戲中釋放天性，親近自然，通過(guò)“自由想象”“自然學(xué)習(xí)”“自信交流”中實(shí)現(xiàn)幼兒自信成長(zhǎng)。精致文化學(xué)校黨委及高中部目標(biāo)：建設(shè)“園區(qū)總體一致、學(xué)段各具特色”校園文化，鍛造和雅文化品牌，在全縣擦亮中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、黨史國(guó)史文化、傳統(tǒng)現(xiàn)代融媒體文化三條文化育人風(fēng)景線，以文化人提升品質(zhì)?！懺旌脱盼幕放?，開展紳士淑女教育。和即平和、和諧，師師和諧交往、生生和諧交往、師生和諧交往；雅即教師儒雅，學(xué)生文雅，師生培養(yǎng)雅言、雅相、雅行。利用“矗立著孔子像的求索廣場(chǎng)”校園文化地標(biāo)，推進(jìn)校園墻壁版面文化、美化綠化文化、甬道文化、辦公室文化、走廊文化、教室文化、宿舍文化、餐廳文化等文化建設(shè)，分類落實(shí)黨建文化、制度文化、活動(dòng)文化等文化表達(dá)。推行“紳士淑女”教育，男士爭(zhēng)做謙謙君子，女士爭(zhēng)當(dāng)和雅淑女，為“才能立足、德行天下”奠基?！苿?dòng)文化傳播，提升宣傳品質(zhì)。用好校園媒體宣傳矩陣，發(fā)揮校報(bào)、學(xué)校微信公眾號(hào)、廣播社等作用，探索使用微博、抖音、今日頭條客戶端等新方式，充分發(fā)掘教育教學(xué)亮點(diǎn)，講傳朐中好故事，展示朐中精氣神，傳遞朐中正能量，小切口大情懷撰寫外宣稿件，提升宣傳品質(zhì)和實(shí)效性。附屬初中目標(biāo)：堅(jiān)持“以人為本，以德為先”定位，做好民族優(yōu)秀文化傳承和學(xué)校文化發(fā)揚(yáng)，在物質(zhì)和精神層面構(gòu)建有學(xué)校個(gè)性、傳統(tǒng)與現(xiàn)代相融、體現(xiàn)學(xué)校特色的校園文化。具體策略和舉措：——構(gòu)建精致文化體系。以物質(zhì)文化建設(shè)為基礎(chǔ)、以精神文化建設(shè)為核心、以制度文化建設(shè)為保證、以學(xué)校行為文化為載體，通過(guò)加強(qiáng)校園文化活動(dòng)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，創(chuàng)新校園文化內(nèi)容、拓展校園文化活動(dòng)領(lǐng)域、規(guī)范校園文化模式，努力構(gòu)建具有學(xué)校特色的校園精致文化體系，使校園文化朝著積極蓬勃方向發(fā)展?！獋鞒袃?yōu)秀傳統(tǒng)文化。加強(qiáng)走廊文化建設(shè)，通過(guò)德育教育推行，將傳統(tǒng)文化與德育課程相結(jié)合，提煉傳統(tǒng)美德，以經(jīng)典感染學(xué)生，幫助學(xué)生更好地理解接受德育課程。挖掘資源，開展傳統(tǒng)節(jié)日誦讀活動(dòng)，實(shí)施校園閱讀行動(dòng)?！S富社團(tuán)活動(dòng)。加強(qiáng)制度建設(shè)，推動(dòng)學(xué)生社團(tuán)持續(xù)發(fā)展。突出活動(dòng)指導(dǎo)，提升學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)品味。實(shí)行品牌戰(zhàn)略，培育精品學(xué)生社團(tuán)。附屬小學(xué)目標(biāo)：建設(shè)自然、適性、高品質(zhì)校園文化。具體策略和舉措：——打磨環(huán)境文化。整體設(shè)計(jì)，進(jìn)一步完善大廳廊道文化，以“紅色領(lǐng)航”為依托，完善大廳、校道和墻壁文化，充分發(fā)揮“于無(wú)聲中寓教育，于點(diǎn)滴中教化人”環(huán)境教化功能。建設(shè)班級(jí)文化，根據(jù)班級(jí)實(shí)際，精心設(shè)計(jì)班級(jí)理念文化，制定班名、班風(fēng)、班訓(xùn)，擬定口號(hào)，讓學(xué)生找到歸屬感?！蛟鞎阈@。加強(qiáng)圖書室建設(shè)，按照新課標(biāo)要求，配齊閱讀書目。優(yōu)化圖書使用，健全圖書借閱制度，全天候開放師生閱覽室。構(gòu)建讀書網(wǎng)絡(luò)，為教師提供包含教育新理念類、教育散文類、生活智慧類在內(nèi)的閱讀書目，教師根據(jù)需要選擇。為師生推薦好書，介紹好文章，為閱讀提供便利。定期開展好書推薦、讀書交流等活動(dòng)，實(shí)施師生共讀工程，定期組織讀書之星、書香班級(jí)、書香家庭評(píng)選?！裏捀叫∥幕?。廣泛征求師生意見建議，開展“附小精神、附小力量、附小速度、附小擔(dān)當(dāng)”文化征集活動(dòng)，提煉獨(dú)特的“附小文化”，并在大型活動(dòng)、每周升旗儀式等加入宣誓環(huán)節(jié)，使其內(nèi)化于心、外化于行。幼兒園目標(biāo)：以文育人，讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化浸潤(rùn)幼兒心田。具體策略和舉措：借助多種載體，在大廳、走廊、教室、室外等處展示多樣形式的傳統(tǒng)文化，讓每面墻壁、每個(gè)角落、花草樹木“開口說(shuō)話”，形成互動(dòng)對(duì)話環(huán)境。通過(guò)潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲方式，把外在要求內(nèi)化為師生內(nèi)在要求，讓師生家長(zhǎng)充分感受到先進(jìn)的辦園理念及濃厚的人文氣息，提升辦園品味。精誠(chéng)共建目標(biāo)：建立健全SPGSS（學(xué)生、家長(zhǎng)、教育部門、學(xué)校、社會(huì)）“五方力量”協(xié)同成長(zhǎng)體系，形成強(qiáng)大育人合力。具體策略和舉措：——家校攜手合作，共育時(shí)代英才。創(chuàng)新實(shí)施家校合作360機(jī)制，家長(zhǎng)360度參與學(xué)校管理運(yùn)行和育人活動(dòng)，家長(zhǎng)360天關(guān)注、陪伴學(xué)校發(fā)展與孩子成長(zhǎng)，360行家長(zhǎng)進(jìn)課堂當(dāng)教師授課，開辟教育論壇，用好三級(jí)家委會(huì)，定期召開家長(zhǎng)會(huì)，開展家校共育課程，教師精準(zhǔn)家訪，用好網(wǎng)上方式與家長(zhǎng)溝通，在寒暑假對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活等進(jìn)行遠(yuǎn)程調(diào)度與指導(dǎo)，構(gòu)建家校發(fā)展共同體?！扒诤笄诠仓?，呵護(hù)學(xué)生成長(zhǎng)。加強(qiáng)硬件設(shè)施配備維護(hù)和校產(chǎn)管理，美化綠化校園環(huán)境，改善辦公學(xué)習(xí)條件。開源節(jié)流，強(qiáng)化審批管理，做好財(cái)務(wù)工作。加強(qiáng)門衛(wèi)、物業(yè)、餐廳、超市、衛(wèi)生室人員管理，細(xì)化量化工作職責(zé)，力促精準(zhǔn)及時(shí)服務(wù)，構(gòu)建前后勤綜合服務(wù)保障體系，共建安全、整潔、文明、節(jié)約、規(guī)矩、向上校園?！獱?zhēng)取政策支持，推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展。借助市縣督導(dǎo)及教育滿意度測(cè)評(píng)等平臺(tái)，促使各學(xué)段重視考核結(jié)果，問(wèn)題導(dǎo)向抓落實(shí)，結(jié)果導(dǎo)向抓對(duì)比，力促教學(xué)質(zhì)量和惠民舉措上臺(tái)階，辦好人民滿意的教育。借助黨委政府政協(xié)教體部門視察調(diào)研時(shí)機(jī)，讓各學(xué)段真實(shí)梳理工作業(yè)績(jī)、查擺工作難題，爭(zhēng)取政策幫助及人財(cái)物資源。附屬初中、小學(xué)改為公辦學(xué)校后，將帶來(lái)師資短缺、辦學(xué)資金不足等新困境，學(xué)校將積極應(yīng)對(duì)，通過(guò)內(nèi)部挖潛與爭(zhēng)取政府政策支持相結(jié)合等方式，探索改制提升、高質(zhì)量發(fā)展新路徑。第二十章精進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量高中部目標(biāo)：立足學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)提升，加強(qiáng)新課標(biāo)新課程新教材新高考研究，推進(jìn)高效課堂建設(shè)，推動(dòng)深度學(xué)習(xí)，實(shí)施名優(yōu)生培養(yǎng)工程、語(yǔ)文素養(yǎng)提升工程，推動(dòng)教育教學(xué)質(zhì)量提升，五年內(nèi)形成比較完備的質(zhì)量提升體系。具體策略和舉措：——加強(qiáng)引導(dǎo)，更新校準(zhǔn)師生教學(xué)理念行動(dòng)。更新師生觀念，引導(dǎo)師生樹立終身學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)理念。引導(dǎo)教師向?qū)熮D(zhuǎn)變，完善導(dǎo)師制教育模式，做好“三年學(xué)業(yè)、生活成長(zhǎng)、社會(huì)實(shí)踐”和“科目選擇、專業(yè)選擇、職業(yè)選擇”指導(dǎo)，開設(shè)高中生生涯發(fā)展規(guī)劃課程，幫助學(xué)生高質(zhì)量做好人生規(guī)劃?！獜?qiáng)化新課程新高考研究，提升教學(xué)備考效益。關(guān)注高考政策及招生變化、高考真題、高考應(yīng)考心態(tài)3個(gè)方面同時(shí)發(fā)力，將高考評(píng)價(jià)體系及說(shuō)明、歷年高考真題及分析等高考書籍放在每名教師案頭，用周例會(huì)領(lǐng)學(xué)、集體備課交流、在高考試題研究分析本記錄、定期檢查和不定期抽查等手段，外出學(xué)習(xí)帶著問(wèn)題去、帶著方案回，并及時(shí)開展覆蓋全體教師的二次培訓(xùn)，讓研究新高考、研讀新課標(biāo)、研做高考題真正走進(jìn)教師心頭。通過(guò)監(jiān)控巡查課堂自習(xí)、歷次檢測(cè)數(shù)據(jù)精準(zhǔn)梳理、多層面質(zhì)量分析，力促師生提高教學(xué)投入度和有效度，校準(zhǔn)備考思路和措施?！獙?shí)施名優(yōu)生培養(yǎng)工程，鍛造教學(xué)品牌。深入研究強(qiáng)基計(jì)劃、高校農(nóng)村專項(xiàng)計(jì)劃，強(qiáng)化強(qiáng)基競(jìng)賽課程培優(yōu)，高一上學(xué)期遴選奧賽苗子，高二開設(shè)競(jìng)賽拔高課程，利用寒暑假進(jìn)行線上下培訓(xùn)。夯實(shí)尖子生團(tuán)隊(duì)建設(shè)和實(shí)驗(yàn)班建設(shè)，強(qiáng)化三年一盤棋培養(yǎng)方案，做好歷次考試會(huì)診，完善發(fā)展檔案，落實(shí)一對(duì)一包靠補(bǔ)弱。完善實(shí)驗(yàn)班教師業(yè)務(wù)指導(dǎo)，提升個(gè)性化補(bǔ)弱促?gòu)?qiáng)實(shí)效。關(guān)注日常檢測(cè)批閱，強(qiáng)化學(xué)生細(xì)節(jié)規(guī)范意識(shí)。加強(qiáng)體育鍛煉和抗壓訓(xùn)練，關(guān)注尖子生心理健康，強(qiáng)化尖子生清北意識(shí)和進(jìn)取動(dòng)力。——打造高效課堂，推動(dòng)深度學(xué)習(xí)。以新課標(biāo)統(tǒng)領(lǐng)教學(xué)，注重學(xué)教評(píng)一致性研究與達(dá)成。引導(dǎo)教師準(zhǔn)確把握和內(nèi)化學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)現(xiàn)教中有標(biāo)。深化“136”目標(biāo)導(dǎo)引高效課堂建設(shè)，大力推動(dòng)深度學(xué)習(xí)，發(fā)展學(xué)生高階思維，提升解決實(shí)際問(wèn)題能力，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)過(guò)程，注重知識(shí)應(yīng)用和問(wèn)題解決，指導(dǎo)學(xué)生深度高效學(xué)習(xí)，使不同層次學(xué)生發(fā)揮出最大潛力?！獙?shí)施素養(yǎng)提升工程，加強(qiáng)語(yǔ)文閱讀能力培養(yǎng)。根據(jù)現(xiàn)代文學(xué)類、古詩(shī)文類要求，精選篇目精細(xì)閱讀，形成閱讀筆記與心得，通過(guò)讀書交流方式強(qiáng)化理解。利用整本書閱讀要求，對(duì)《鄉(xiāng)土中國(guó)》《紅樓夢(mèng)》等進(jìn)行專題閱讀，編制《細(xì)品紅樓》等校本教材進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，不斷提高學(xué)生思維水平，增強(qiáng)文學(xué)素養(yǎng)。建立班級(jí)閱讀角，補(bǔ)充閱讀書目，讓學(xué)生自由閱讀，拓寬學(xué)生的視野。利用《時(shí)政速遞》欄目，引導(dǎo)學(xué)生將家國(guó)情懷與日常學(xué)習(xí)聯(lián)系，提升學(xué)生的思想品位。附屬初中目標(biāo)：以師生發(fā)展為根本，以高效課堂建設(shè)為重點(diǎn)，以教研組、備課組建設(shè)為保證，細(xì)化內(nèi)化教學(xué)常規(guī)，強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程管理，向管理要質(zhì)量