一年級下冊數(shù)學(xué)教案-7.5.兩位數(shù)的連加、連減、加減混合運算 青島版_第1頁
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一年級下冊數(shù)學(xué)教案7.5.兩位數(shù)的連加、連減、加減混合運算青島版一、課題名稱一年級下冊數(shù)學(xué)教案7.5.兩位數(shù)的連加、連減、加減混合運算青島版二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解兩位數(shù)的連加、連減、加減混合運算的含義,掌握運算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問題的能力。3.提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和運算能力。三、教學(xué)難點與重點難點:理解加減混合運算的順序和運算法則。重點:掌握兩位數(shù)的連加、連減、加減混合運算方法。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生主動探索。2.案例教學(xué),通過具體實例讓學(xué)生理解運算方法。3.分組合作,培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。五:教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具:多媒體課件、實物教具(如小棒、計數(shù)器等)。2.學(xué)具:練習(xí)本、筆。六、教學(xué)過程或者課本講解1.導(dǎo)入新課師:同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)的加法和減法,今天我們來學(xué)習(xí)兩位數(shù)的連加、連減、加減混合運算。2.課本原文內(nèi)容例1:5+3+4=?例2:832=?例3:6+43=?3.具體分析(1)例1:5+3+4分析:先算5+3=8,再算8+4=12。(2)例2:832分析:先算83=5,再算52=3。(3)例3:6+43分析:先算6+4=10,再算103=7。4.練習(xí)(1)8+2+3=?(2)741=?(3)9+52=?5.分組合作(1)8+53=(2)6+24=(3)97+1=七、教材分析本節(jié)課通過實例講解兩位數(shù)的連加、連減、加減混合運算,讓學(xué)生掌握運算方法,為以后學(xué)習(xí)更復(fù)雜的運算打下基礎(chǔ)。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)師:同學(xué)們,剛才我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)的加減混合運算,誰能告訴我加法和減法的順序是怎樣的?生:先算加法,再算減法。師:很好!那我們再來討論一下,如果遇到連加、連減的混合運算,我們應(yīng)該怎樣計算呢?2.提問問答師:誰能舉例說明一下,如何進行兩位數(shù)的連加、連減、加減混合運算?生:例如:8+32,先算8+3=11,再算112=9。九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目(1)完成課本第76頁的練習(xí)題。①8+53=?②6+24=?③97+1=?2.答案(1)8+53=10(2)6+24=4(3)97+1=3十、課后反思及拓展延伸1.課后反思本節(jié)課通過實例講解和練習(xí),使學(xué)生掌握了兩位數(shù)的連加、連減、加減混合運算方法。在今后的教學(xué)中,要注意引導(dǎo)學(xué)生理解運算順序,提高學(xué)生的運算能力。2.拓展延伸(1)讓學(xué)生觀察生活中的實例,體會加減混合運算的應(yīng)用。(2)引導(dǎo)學(xué)生嘗試解決一些具有挑戰(zhàn)性的題目,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。重點和難點解析在今天的數(shù)學(xué)課上,有幾個細(xì)節(jié)是我需要特別關(guān)注的,以確保學(xué)生能夠充分理解和掌握兩位數(shù)的連加、連減、加減混合運算。我注意到教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和引導(dǎo)他們進入學(xué)習(xí)狀態(tài)的關(guān)鍵。因此,我特別關(guān)注了導(dǎo)入新課的部分,通過提問和情境引入的方式,讓學(xué)生自然地過渡到新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。我會詳細(xì)地描述每個實例,確保學(xué)生能夠理解兩位數(shù)運算的概念,并激發(fā)他們探索的興趣。例如,我會這樣引入:“同學(xué)們,記得我們之前學(xué)過如何計算兩位數(shù)的加法和減法嗎?今天我們要進一步學(xué)習(xí)的是,當(dāng)我們在加法和減法中遇到連續(xù)的運算時,我們應(yīng)該如何處理呢?讓我們一起來看看這個有趣的問題吧!”我在講解課本原文內(nèi)容時,會特別關(guān)注每個例題的詳細(xì)解析。我會一步一步地展示解題過程,確保學(xué)生能夠清晰地看到每個運算步驟。例如,在講解例1時,我會這樣說明:“我們計算5加3,得到8。然后,我們再將8加上4,得到最終的答案12。”在練習(xí)環(huán)節(jié),我會重點監(jiān)控學(xué)生獨立完成練習(xí)題的情況。我會確保每個學(xué)生都有機會嘗試解決問題,并會巡視課堂,及時提供幫助。例如,當(dāng)學(xué)生遇到困難時,我會這樣鼓勵他們:“別擔(dān)心,我們可以一步步來。先計算5加3,然后再把結(jié)果加上4?!痹诜纸M合作環(huán)節(jié),我特別關(guān)注學(xué)生之間的互動和協(xié)作。我會觀察他們是否能夠有效地溝通和合作,以及他們是否能夠應(yīng)用所學(xué)知識解決實際問題。我會這樣指導(dǎo)學(xué)生:“現(xiàn)在,請你們小組討論一下這個問題,看看你們能一起找到答案嗎?記住,合作很重要,要互相傾聽?!痹诨咏涣鳝h(huán)節(jié),我會重點引導(dǎo)學(xué)生正確理解和應(yīng)用加減混合運算的順序。我會通過提問和討論的方式,確保學(xué)生能夠理解并記住這個規(guī)則。例如,我會這樣提問:“如果我們有一個加法和減法的混合題,比如6加4減3,我們應(yīng)該先計算哪一部分呢?為什么?”在作業(yè)設(shè)計部分,我會確保題目既有基礎(chǔ)性也有挑戰(zhàn)性,以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識。我會這樣設(shè)計作業(yè):“今天的作業(yè),我會給你們一些不同的題目,既有簡單的連加連減題目,也有包含加減混合運算的題目。請確保你們理解每個題目的要求,并且獨立完成?!蓖ㄟ^這些細(xì)節(jié)的關(guān)注和補充,我希望能夠幫助學(xué)生更好地理解和掌握兩位數(shù)的連加、連減、加減混合運算,同時培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。一、課題名稱一年級下冊數(shù)學(xué)教案7.5.兩位數(shù)的連加、連減、加減混合運算青島版二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握兩位數(shù)的連加、連減、加減混合運算的規(guī)則和方法。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問題的能力。3.提高學(xué)生的計算速度和準(zhǔn)確性。三、教學(xué)難點與重點難點:理解加減混合運算的順序和運算法則。重點:兩位數(shù)的連加、連減、加減混合運算的步驟和技巧。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生主動探索。2.案例教學(xué),通過具體實例讓學(xué)生理解運算方法。3.分組合作,培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。五:教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具:多媒體課件、實物教具(如小棒、計數(shù)器等)。2.學(xué)具:練習(xí)本、筆。六、教學(xué)過程或者課本講解課本原文內(nèi)容:例1:5+3+4=?例2:832=?例3:6+43=?具體分析:1.導(dǎo)入新課師:同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)會了兩位數(shù)的加法和減法,今天我們來學(xué)習(xí)兩位數(shù)的連加、連減、加減混合運算。2.講解例題師:我們來看第一個例子,5+3+4。我們先計算5加3,得到8,再將8加上4,得到12。3.練習(xí)師:請同學(xué)們自己計算下面的題目。(1)6+2+3=?(2)741=?4.講解例題5.練習(xí)師:請同學(xué)們自己計算下面的題目。(1)9+52=?(2)46+1=?6.講解例題師:我們來看第三個例子,6+43。我們先計算6加4,得到10,再將10減去3,得到7。師:通過今天的講解,我們學(xué)會了兩位數(shù)的連加、連減、加減混合運算。關(guān)鍵是要記住先算加法或減法,再算另一部分。七、教材分析本節(jié)課通過實例講解兩位數(shù)的連加、連減、加減混合運算,讓學(xué)生掌握運算方法,為以后學(xué)習(xí)更復(fù)雜的運算打下基礎(chǔ)。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)師:同學(xué)們,你們覺得在計算加減混合運算時,最重要的是什么?生:先算加法或減法。2.提問問答師:如果遇到一個連加連減的題目,比如6+34+2,我們應(yīng)該先計算哪一部分呢?生:先算6+3,再算減法。九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目(1)完成課本第76頁的練習(xí)題。①8+53=?②6+24=?③97+1=?2.答案①8+53=10②6+24=4③97+1=3十、課后反思及拓展延伸1.課后反思本節(jié)課通過實例講解和練習(xí),使學(xué)生掌握了兩位數(shù)的連加、連減、加減混合運算方法。在今后的教學(xué)中,要注意引導(dǎo)學(xué)生理解運算順序,提高學(xué)生的運算能力。2.拓展延伸(1)讓學(xué)生觀察生活中的實例,體會加減混合運算的應(yīng)用。(2)引導(dǎo)學(xué)生嘗試解決一些具有挑戰(zhàn)性的題目,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。重點和難點解析2.例題講解的清晰性和邏輯性:在講解例題時,我會特別注重講解的清晰性和邏輯性,確保每個步驟都解釋得明明白白。我會這樣補充:“在計算5+3+4時,我們要做的是計算5和3的和,得到8,然后再加上4,這就是12。我會在黑板上一步步寫下這個過程,讓大家看得更清楚?!?.練習(xí)環(huán)節(jié)的個別指導(dǎo)和反饋:在學(xué)生進行練習(xí)時,我會特別注意個別學(xué)生的進展情況,給予他們及時的指導(dǎo)和反饋。我會走動在教室中,用鼓勵的語氣說:“做得很好,看下一個步驟,你能自己完成嗎?”這樣的互動不僅能夠幫助學(xué)生鞏固知識,還能增強他們的自信心。4.分組合作的有效性:在分組合作環(huán)節(jié),我會關(guān)注學(xué)生之間的交流方式和合作效率。我會這樣引導(dǎo):“同學(xué)們,現(xiàn)在我們小組討論一下這個問題,記得要互相傾聽,一起找到答案。如果遇到困難,我們可以互相幫助?!?.互動交流的深度和廣度:在互動交流環(huán)節(jié),我會鼓勵學(xué)生深入思考問題,并拓展他們的思維。我會這樣提問:“如果這個題目變成了6+34+2,你們覺得應(yīng)該先計算哪一部分?為什么?”通過這樣的問題,我希望能夠引導(dǎo)學(xué)生理解加減混合運算的內(nèi)在邏輯。6.作業(yè)設(shè)計的層次性和多樣性:在作業(yè)設(shè)計上,我會確保題目既有基礎(chǔ)性也有挑戰(zhàn)性,以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。我會這樣設(shè)計:“今天的作業(yè),我會給你們一些不同難度的題目,既有簡單的連加連減題目,也有包含加減混合運算的題目,希望大家能夠根據(jù)自己的能力選擇合適的題目。”通過這些細(xì)節(jié)的關(guān)注和補充,我希望能夠幫助學(xué)生更深入地理解兩位數(shù)的連加、連減、加減混合運算,同時培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維和解決問題的能力。我相信,通過這樣的教學(xué),學(xué)生們不僅能夠掌握基本的運算技能,還能夠發(fā)展出更靈活的數(shù)學(xué)思維方式。一、課題名稱一年級下冊數(shù)學(xué)教案7.5.兩位數(shù)的連加、連減、加減混合運算青島版二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生掌握兩位數(shù)的連加、連減、加減混合運算的步驟和方法。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和解決問題的能力。3.提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和運算能力。三、教學(xué)難點與重點難點:理解加減混合運算的順序和運算法則。重點:兩位數(shù)的連加、連減、加減混合運算的步驟和技巧。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生主動探索。2.案例教學(xué),通過具體實例讓學(xué)生理解運算方法。3.分組合作,培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力。五:教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具:多媒體課件、實物教具(如小棒、計數(shù)器等)。2.學(xué)具:練習(xí)本、筆。六、教學(xué)過程或者課本講解課本原文內(nèi)容:例1:5+3+4=?例2:832=?例3:6+43=?具體分析:1.導(dǎo)入新課師:同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)的加法和減法,今天我們來學(xué)習(xí)兩位數(shù)的連加、連減、加減混合運算。2.講解例題師:我們來計算5+3+4。我們先計算5加3,得到8,再加上4,得到12。師:我們計算6+43。我們先計算6加4,得到10,再減去3,得到7。3.練習(xí)(1)8+2+3=?(2)741=?(3)9+52=?師:通過今天的講解,我們學(xué)會了兩位數(shù)的連加、連減、加減混合運算。關(guān)鍵是要記住先算加法或減法,再算另一部分。七、教材分析本節(jié)課通過實例講解兩位數(shù)的連加、連減、加減混合運算,讓學(xué)生掌握運算方法,為以后學(xué)習(xí)更復(fù)雜的運算打下基礎(chǔ)。八、互動交流1.討論環(huán)節(jié)師:同學(xué)們,剛才我們學(xué)習(xí)了兩位數(shù)的加減混合運算,誰能告訴我加法和減法的順序是怎樣的?生:先算加法,再算減法。師:很好!那我們再來討論一下,如果遇到連加、連減的混合運算,我們應(yīng)該怎樣計算呢?2.提問問答師:誰能舉例說明一下,如何進行兩位數(shù)的連加、連減、加減混合運算?生:例如:8+32,先算8+3=11,再算112=9。九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目(1)完成課本第76頁的練習(xí)題。①8+53=?②6+24=?③97+1=?2.答案(1)8+53=10(2)6+24=4(3)97+1=3十、課后反思及拓展延伸1.課后反思本節(jié)課通過實例講解和練習(xí),使學(xué)生掌握了兩位數(shù)的連加、連減、加減混合運算方法。在今后的教學(xué)中,要注意引導(dǎo)學(xué)生理解運算順序,提高學(xué)生的運算能力。2.拓展延伸(1)讓學(xué)生觀察生活中的實例,體會加減混合運算的應(yīng)用。(2)引導(dǎo)學(xué)生嘗試解決一些具有挑戰(zhàn)性的題目,提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。重點和難點解析1.導(dǎo)入新課的趣味性和實踐性:我深知導(dǎo)入環(huán)節(jié)對于學(xué)生的注意力集中至關(guān)重要,因此我會在導(dǎo)入時創(chuàng)造一個充滿趣味和實踐性的情境。我會這樣設(shè)計:“今天,我們要扮演小偵探,通過解決一系列數(shù)學(xué)謎題來解開一個寶藏的線索。每個謎題都涉及到兩位數(shù)的加減混合運算,我們要用智慧找到寶藏。”2.例題講解的直觀性和步驟性:在講解例題時,我注重將抽象的數(shù)學(xué)概念轉(zhuǎn)化為具體的、可操作的步驟。例如,在講解5+3+4時,我會使用小棒來直觀地展示計算過程:“同學(xué)們,我們用三根小棒代表5,兩根小棒代表3,再添上一根小棒代表4?,F(xiàn)在,我們先數(shù)出5根小棒,再加上3根,一共是8根。然后,我們再添上4根小棒,一共是12根?!?.練習(xí)環(huán)節(jié)的個別指導(dǎo)和即時反饋:在學(xué)生練習(xí)時,我會特別留意那些需要額外幫助的學(xué)生。我會這樣指導(dǎo):“小明,你看,我們可以先計算8加3,得到11,然后再加4。你可以自己試試看,如果遇到困難,我可以來幫你?!?.分組合作中的角色分配和任務(wù)分工:在分組合作時,我會確保每個學(xué)生都有明確的角色和任務(wù)。我會這樣安排:“在這個小組中,小華負(fù)責(zé)計算,小剛負(fù)責(zé)記錄,小李負(fù)責(zé)檢查。每個人都要認(rèn)真完成自己的任務(wù),我們一起努力找到答案。”5.互動交流中的深度討論和問題解決:在互動交流環(huán)節(jié),我會鼓勵學(xué)生進行深度討論,

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