三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案 -1.1《小熊購物》北師大版 （ 秋）

三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案1.1《小熊購物》北師大版（秋）一、課題名稱：三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案1.1《小熊購物》北師大版（秋）二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解加法的意義，掌握加法的計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問題的能力。3.提高學(xué)生與他人合作交流的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：理解加法的意義，掌握加法的計(jì)算方法。重點(diǎn)：加法的計(jì)算方法，解決實(shí)際問題的能力。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，自主探索。2.小組合作學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力。3.案例教學(xué)：通過具體案例，讓學(xué)生理解加法的意義和計(jì)算方法。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教師：課件、小熊購物情境圖、加法算式卡片。2.學(xué)生：計(jì)算器、加法算式卡片。六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課（1）教師展示小熊購物情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“同學(xué)們，你們知道小熊在干什么嗎？”2.課本講解（1）教師展示課本原文：“小熊在超市買了3個(gè)蘋果，每個(gè)蘋果2元，買了4個(gè)香蕉，每個(gè)香蕉3元?！保?）教師提問：“同學(xué)們，根據(jù)課本內(nèi)容，你們能計(jì)算出小熊購買的商品總價(jià)嗎？”（3）學(xué)生回答后，教師講解加法的計(jì)算方法：“我們要將小熊購買的蘋果和香蕉的數(shù)量分別相加，得到總數(shù)。然后，將總數(shù)乘以單價(jià)，就可以得到總價(jià)。”3.例題講解（1）教師展示例題：“小華買了2個(gè)鉛筆，每個(gè)鉛筆5元，買了3個(gè)橡皮，每個(gè)橡皮3元，計(jì)算小華購買的商品總價(jià)。”（2）教師引導(dǎo)學(xué)生分析題目，并講解解題步驟：“我們要將小華購買的鉛筆和橡皮的數(shù)量分別相加，得到總數(shù)。然后，將總數(shù)乘以單價(jià)，就可以得到總價(jià)。”4.隨堂練習(xí)（1）教師出示隨堂練習(xí)題：“小明買了4個(gè)蘋果，每個(gè)蘋果3元，買了5個(gè)香蕉，每個(gè)香蕉2元，計(jì)算小明購買的商品總價(jià)?！保?）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。5.互動(dòng)交流（1）討論環(huán)節(jié)：教師提問：“同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，你們覺得加法計(jì)算難嗎？為什么？”七、教材分析：本節(jié)課通過小熊購物的情境，讓學(xué)生在具體的情境中理解加法的意義，掌握加法的計(jì)算方法。教材通過豐富的案例和練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、解決問題的能力，提高學(xué)生與他人合作交流的能力。八、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.作業(yè)題目：小麗買了3個(gè)蘋果，每個(gè)蘋果4元，買了2個(gè)香蕉，每個(gè)香蕉3元，計(jì)算小麗購買的商品總價(jià)。2.答案：小麗購買的商品總價(jià)為（3×4）+（2×3）=12+6=18元。九、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課通過具體案例，讓學(xué)生理解加法的意義和計(jì)算方法，提高了學(xué)生的計(jì)算能力。2.拓展延伸：課后讓學(xué)生收集生活中的加法應(yīng)用實(shí)例，并嘗試用加法計(jì)算解決實(shí)際問題。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：教學(xué)難點(diǎn)在于讓學(xué)生掌握加法的計(jì)算方法。在課本講解環(huán)節(jié)，我展示了原文內(nèi)容：“小熊在超市買了3個(gè)蘋果，每個(gè)蘋果2元，買了4個(gè)香蕉，每個(gè)香蕉3元。”為了幫助學(xué)生理解，我詳細(xì)講解了加法的計(jì)算步驟，并強(qiáng)調(diào)了將數(shù)量與單價(jià)結(jié)合的重要性。我決定在講解過程中，結(jié)合具體的算式，逐步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行計(jì)算，確保他們能夠熟練掌握計(jì)算方法。在例題講解環(huán)節(jié)，我選擇了“小明買了2個(gè)鉛筆，每個(gè)鉛筆5元，買了3個(gè)橡皮，每個(gè)橡皮3元，計(jì)算小華購買的商品總價(jià)?！边@個(gè)題目作為例子。我特別注重了讓學(xué)生分析題目，并講解解題步驟的過程。在這個(gè)過程中，我強(qiáng)調(diào)了觀察題目中的關(guān)鍵詞和計(jì)算順序，以及如何將計(jì)算結(jié)果與實(shí)際問題聯(lián)系起來。在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我出示了隨堂練習(xí)題：“小明買了4個(gè)蘋果，每個(gè)蘋果3元，買了5個(gè)香蕉，每個(gè)香蕉2元，計(jì)算小明購買的商品總價(jià)?！蔽易⒁獾竭@個(gè)環(huán)節(jié)是對(duì)學(xué)生理解加法計(jì)算方法的檢驗(yàn)，因此我鼓勵(lì)學(xué)生在獨(dú)立完成練習(xí)的同時(shí)，互相檢查答案，以確保他們能夠正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我意識(shí)到課后作業(yè)的設(shè)計(jì)需要更具挑戰(zhàn)性和實(shí)用性。因此，我設(shè)計(jì)了作業(yè)題目：“小麗買了3個(gè)蘋果，每個(gè)蘋果4元，買了2個(gè)香蕉，每個(gè)香蕉3元，計(jì)算小麗購買的商品總價(jià)。”這個(gè)題目不僅考驗(yàn)了學(xué)生的計(jì)算能力，還鼓勵(lì)他們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。1.確保學(xué)生在實(shí)際情境中理解加法的意義，通過互動(dòng)環(huán)節(jié)加深他們的認(rèn)知。2.通過逐步講解和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握加法的計(jì)算方法，并能夠熟練運(yùn)用。3.通過例題講解和隨堂練習(xí)，提高學(xué)生的解題能力，并鼓勵(lì)他們互相學(xué)習(xí)。4.在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，并表達(dá)自己的理解。5.設(shè)計(jì)具有挑戰(zhàn)性和實(shí)用性的課后作業(yè)，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。通過這些細(xì)節(jié)的關(guān)注和補(bǔ)充，我相信學(xué)生們能夠在《小熊購物》這一課中，不僅學(xué)會(huì)加法的計(jì)算方法，還能在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題。一、課題名稱：三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案1.1《小熊購物》北師大版（秋）二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解加法的意義，掌握加法的計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問題的能力。3.提高學(xué)生與他人合作交流的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：理解加法的意義，掌握加法的計(jì)算方法。重點(diǎn)：加法的計(jì)算方法，解決實(shí)際問題的能力。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，自主探索。2.小組合作學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力。3.案例教學(xué)：通過具體案例，讓學(xué)生理解加法的意義和計(jì)算方法。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教師：課件、小熊購物情境圖、加法算式卡片。2.學(xué)生：計(jì)算器、加法算式卡片。六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課教師展示小熊購物情境圖，提問：“同學(xué)們，你們看圖中小熊在做什么？”2.課本講解課本原文：“小熊在超市買了3個(gè)蘋果，每個(gè)蘋果2元，買了4個(gè)香蕉，每個(gè)香蕉3元。”分析：我引導(dǎo)學(xué)生觀察商品的數(shù)量和單價(jià)，然后解釋加法的概念：“加法就是將兩個(gè)數(shù)合在一起，得到一個(gè)新的數(shù)。在這個(gè)例子中，我們要將蘋果和香蕉的總價(jià)合在一起?！?.例題講解例題：“小華買了2個(gè)鉛筆，每個(gè)鉛筆5元，買了3個(gè)橡皮，每個(gè)橡皮3元，計(jì)算小華購買的商品總價(jià)。”分析：我通過這個(gè)例題，展示了如何將數(shù)量和單價(jià)相加來計(jì)算總價(jià)，強(qiáng)調(diào)計(jì)算步驟：“將鉛筆和橡皮的數(shù)量分別相加，得到總數(shù)。然后，將總數(shù)乘以單價(jià)，得到每種商品的總價(jià)?！?.隨堂練習(xí)練習(xí)題：“小明買了4個(gè)蘋果，每個(gè)蘋果3元，買了5個(gè)香蕉，每個(gè)香蕉2元，計(jì)算小明購買的商品總價(jià)?！本毩?xí)過程中，我巡視教室，個(gè)別指導(dǎo)，確保學(xué)生理解并正確計(jì)算。5.互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：“同學(xué)們，你們覺得加法計(jì)算難嗎？為什么？”提問問答步驟和話術(shù)：“有同學(xué)覺得加法簡(jiǎn)單，因?yàn)槲覀兛梢灾苯影褦?shù)字加在一起。有同學(xué)可能覺得有些復(fù)雜，因?yàn)橐涀∶繕由唐返臄?shù)量和單價(jià)。不管怎樣，加法都是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｓ玫挠?jì)算方法?！逼摺⒔滩姆治觯罕竟?jié)課通過小熊購物的情境，讓學(xué)生在具體的情境中理解加法的意義，掌握加法的計(jì)算方法。教材通過豐富的案例和練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、解決問題的能力，提高學(xué)生與他人合作交流的能力。八、互動(dòng)交流：討論環(huán)節(jié)：“同學(xué)們，你們?cè)谫徫飼r(shí)遇到過需要計(jì)算總價(jià)的情況嗎？”九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.作業(yè)題目：“小麗買了3個(gè)蘋果，每個(gè)蘋果4元，買了2個(gè)香蕉，每個(gè)香蕉3元，計(jì)算小麗購買的商品總價(jià)?！?.答案：小麗購買的商品總價(jià)為（3×4）+（2×3）=12+6=18元。十、課后反思及拓展延伸：反思：本節(jié)課通過具體案例，讓學(xué)生理解加法的意義和計(jì)算方法，提高了學(xué)生的計(jì)算能力。拓展延伸：課后讓學(xué)生收集生活中的加法應(yīng)用實(shí)例，并嘗試用加法計(jì)算解決實(shí)際問題。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.理解加法的意義：作為本節(jié)課的核心，加法的意義直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)加法計(jì)算方法的掌握。我觀察到，有些學(xué)生雖然能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的加法運(yùn)算，但對(duì)加法的實(shí)際意義理解不夠深刻。為了加強(qiáng)這一點(diǎn)，我在講解時(shí)特別強(qiáng)調(diào)了加法在日常生活中的應(yīng)用，比如購物時(shí)計(jì)算總價(jià)，或者在學(xué)習(xí)中計(jì)算分?jǐn)?shù)的總和。我通過小熊購物的例子，讓學(xué)生看到加法是如何在解決實(shí)際問題中發(fā)揮作用的，并鼓勵(lì)他們自己舉例說明加法在生活中的應(yīng)用。確定加數(shù)和被加數(shù)。從個(gè)位開始逐位相加。處理進(jìn)位或退位問題。核對(duì)最終結(jié)果。3.小組合作學(xué)習(xí)的有效性：我觀察到，在小組合作學(xué)習(xí)中，部分學(xué)生參與度不高，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。為了提高小組合作學(xué)習(xí)的效率，我在課前對(duì)小組進(jìn)行了明確的任務(wù)分配，確保每個(gè)學(xué)生都有明確的角色和責(zé)任。在課堂上，我鼓勵(lì)學(xué)生積極討論，提出問題，并分享自己的解題思路。我還設(shè)置了小組成果展示環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)向全班同學(xué)展示他們的合作成果，從而增強(qiáng)他們的自信心和團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)?！澳隳芨嬖V我你是怎么想的嗎？”“這個(gè)步驟看起來有點(diǎn)復(fù)雜，我們可以這樣試試……”“你做得很好，只是這里需要注意一下進(jìn)位?！?.課后作業(yè)的個(gè)性化設(shè)計(jì)：我意識(shí)到課后作業(yè)的設(shè)計(jì)需要更加個(gè)性化，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。因此，我在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，不僅提供了基礎(chǔ)的計(jì)算練習(xí)，還加入了開放性問題，讓學(xué)生能夠發(fā)揮自己的想象力，將加法應(yīng)用到不同的情境中。例如，我設(shè)計(jì)了這樣的作業(yè)題目：“假設(shè)你有一個(gè)儲(chǔ)蓄罐，每天存入5元，連續(xù)存了10天，你一共存了多少錢？”這樣的題目不僅考驗(yàn)了學(xué)生的計(jì)算能力，還鍛煉了他們的邏輯思維。一、課題名稱：三年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案1.1《小熊購物》北師大版（秋）二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生理解加法的意義，掌握加法的計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問題的能力。3.提高學(xué)生與他人合作交流的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：難點(diǎn)：理解加法的意義，掌握加法的計(jì)算方法。重點(diǎn)：加法的計(jì)算方法，解決實(shí)際問題的能力。四、教學(xué)方法：1.啟發(fā)式教學(xué)：引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，自主探索。2.小組合作學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生合作交流的能力。3.案例教學(xué)：通過具體案例，讓學(xué)生理解加法的意義和計(jì)算方法。五：教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教師：課件、小熊購物情境圖、加法算式卡片。2.學(xué)生：計(jì)算器、加法算式卡片。六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課教師展示小熊購物情境圖，提問：“同學(xué)們，你們看圖中小熊在做什么？”2.課本講解課本原文：“小熊在超市買了3個(gè)蘋果，每個(gè)蘋果2元，買了4個(gè)香蕉，每個(gè)香蕉3元?！狈治觯何乙龑?dǎo)學(xué)生觀察商品的數(shù)量和單價(jià)，然后解釋加法的概念：“加法就是將兩個(gè)數(shù)合在一起，得到一個(gè)新的數(shù)。在這個(gè)例子中，我們要將蘋果和香蕉的總價(jià)合在一起。”3.例題講解例題：“小華買了2個(gè)鉛筆，每個(gè)鉛筆5元，買了3個(gè)橡皮，每個(gè)橡皮3元，計(jì)算小華購買的商品總價(jià)。”分析：我通過這個(gè)例題，展示了如何將數(shù)量和單價(jià)相加來計(jì)算總價(jià)，強(qiáng)調(diào)計(jì)算步驟：“將鉛筆和橡皮的數(shù)量分別相加，得到總數(shù)。然后，將總數(shù)乘以單價(jià)，得到每種商品的總價(jià)?！?.隨堂練習(xí)練習(xí)題：“小明買了4個(gè)蘋果，每個(gè)蘋果3元，買了5個(gè)香蕉，每個(gè)香蕉2元，計(jì)算小明購買的商品總價(jià)?！本毩?xí)過程中，我巡視教室，個(gè)別指導(dǎo)，確保學(xué)生理解并正確計(jì)算。5.互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：“同學(xué)們，你們覺得加法計(jì)算難嗎？為什么？”提問問答步驟和話術(shù)：“有同學(xué)覺得加法簡(jiǎn)單，因?yàn)槲覀兛梢灾苯影褦?shù)字加在一起。有同學(xué)可能覺得有些復(fù)雜，因?yàn)橐涀∶繕由唐返臄?shù)量和單價(jià)。不管怎樣，加法都是我們?nèi)粘Ｉ钪谐Ｓ玫挠?jì)算方法。”七、教材分析：本節(jié)課通過小熊購物的情境，讓學(xué)生在具體的情境中理解加法的意義，掌握加法的計(jì)算方法。教材通過豐富的案例和練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、解決問題的能力，提高學(xué)生與他人合作交流的能力。八、互動(dòng)交流：討論環(huán)節(jié)：“同學(xué)們，你們?cè)谫徫飼r(shí)遇到過需要計(jì)算總價(jià)的情況嗎？”九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.作業(yè)題目：“小麗買了3個(gè)蘋果，每個(gè)蘋果4元，買了2個(gè)香蕉，每個(gè)香蕉3元，計(jì)算小麗購買的商品總價(jià)?！?.答案：小麗購買的商品總價(jià)為（3×4）+（2×3）=12+6=18元。十、課后反思及拓展延伸：反思：本節(jié)課通過具體案例，讓學(xué)生理解加法的意義和計(jì)算方法，提高了學(xué)生的計(jì)算能力。拓展延伸：課后讓學(xué)生收集生活中的加法應(yīng)用實(shí)例，并嘗試用加法計(jì)算解決實(shí)際問題。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.學(xué)生理解加法的意義：作為教學(xué)的起點(diǎn)，我意識(shí)到學(xué)生是否真正理解加法的意義是至關(guān)重要的。我觀察到，有些學(xué)生在面對(duì)加法問題時(shí)，往往只停留在數(shù)字的簡(jiǎn)單相加上，而忽略了加法背后的實(shí)際意義。為了幫助學(xué)生深入理解，我在講解時(shí)，不僅僅停留在概念上，而是結(jié)合實(shí)際情境，比如小熊購物的例子，讓學(xué)生看到加法是如何在日常生活中應(yīng)用的。我通過提問：“如果你有小熊一樣多的蘋果，再買幾個(gè)，總共會(huì)有多少個(gè)？”來引導(dǎo)學(xué)生思考加法在實(shí)際問題中的運(yùn)用。我通過展示具體的算式，讓學(xué)生觀察并理解加法的基本步驟。接著，我引導(dǎo)學(xué)生從個(gè)位數(shù)開始計(jì)算，并強(qiáng)調(diào)在加法中如何處理進(jìn)位。為了讓學(xué)生更好地理解，我使用了實(shí)物教具，如計(jì)數(shù)器或小石子，讓學(xué)生親手操作，感受進(jìn)位的實(shí)際過程。我讓學(xué)生練習(xí)一些簡(jiǎn)單的加法題目，并及時(shí)給予反饋，糾正錯(cuò)誤。在分組前，我確保每個(gè)小組都有不同的