一年級上冊數(shù)學教案-總復習 總復習一｜北師大版

一年級上冊數(shù)學教案總復習總復習（一｜北師大版一、課題名稱本課題為一年級上冊數(shù)學教案——總復習（一），內(nèi)容涵蓋北師大版一年級上冊數(shù)學教材中“認識人民幣”和“100以內(nèi)的加減法”兩個章節(jié)。二、教學目標1.知識與技能：回顧和鞏固學生對人民幣的認識，熟練掌握100以內(nèi)的加減法。2.過程與方法：通過復習鞏固，培養(yǎng)學生自主學習和合作探究的能力。三、教學難點與重點難點：100以內(nèi)的加減法運算。重點：人民幣的認識和100以內(nèi)的加減法運算。四、教學方法1.啟發(fā)式教學：通過提問、引導，激發(fā)學生的思考。2.小組合作學習：鼓勵學生相互討論，共同解決問題。3.實踐情景引入：結(jié)合生活實際，讓學生在具體情境中感受數(shù)學。五、教具與學具準備教具：人民幣模型、算盤、黑板、粉筆。學具：人民幣卡片、算盤、本子、鉛筆。六、教學過程1.導入新課（1）提問：同學們，你們都認識哪些人民幣？它們有什么特點？2.復習鞏固（1）人民幣的認識①提問：人民幣有幾種面值？它們分別是多少？③提問：人民幣的大小、顏色有什么特點？（2）100以內(nèi)的加減法①提問：什么是加法？什么是減法？③提問：請舉例說明加法和減法的應(yīng)用。④學生舉例，教師點評。3.實踐情景引入（1）情景一：小明有5元，小華有3元，他們一共有多少錢？①學生獨立完成，教師巡視指導。②學生展示解題過程，教師點評。（2）情景二：小麗有8顆糖果，她給小芳3顆，還剩多少顆？①學生獨立完成，教師巡視指導。②學生展示解題過程，教師點評。4.互動交流（1）討論環(huán)節(jié)①提問：在學習人民幣和100以內(nèi)加減法的過程中，你們遇到了哪些困難？（2）提問問答①提問：人民幣的換算關(guān)系是怎樣的？②學生回答，教師點評。④學生回答，教師點評。七、教材分析本教案針對一年級上冊數(shù)學教材中“認識人民幣”和“100以內(nèi)的加減法”兩個章節(jié)進行總復習，旨在幫助學生鞏固所學知識，提高數(shù)學素養(yǎng)。八、作業(yè)設(shè)計1.人民幣換算練習①5角=______元②8元3角=______角①25元5角=______元②3元7角5分=______元2.100以內(nèi)加減法練習①5+3=______②72=______③8+6=______④43=______①小明有8顆糖果，他給小芳3顆，還剩多少顆？②小麗有10元，她買了一支鉛筆花了3元，她還剩多少錢？答案：1.①5角=0.5元②8元3角=83角①25元5角=25.5元②3元7角5分=3.75元2.①5+3=8②72=5③8+6=14④43=1①小明有8顆糖果，他給小芳3顆，還剩5顆。②小麗有10元，她買了一支鉛筆花了3元，她還剩7元。九、課后反思及拓展延伸1.課后反思本節(jié)課通過總復習，幫助學生鞏固了人民幣的認識和100以內(nèi)的加減法運算。在教學中，我注重啟發(fā)式教學和小組合作學習，讓學生在具體情境中感受數(shù)學，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。2.拓展延伸1）引導學生觀察生活中的數(shù)學現(xiàn)象，如購物、計算等，培養(yǎng)學生的數(shù)學應(yīng)用能力。2）鼓勵學生參加數(shù)學競賽，提高學生的數(shù)學興趣和競爭力。重點和難點解析1.導入新課的提問設(shè)計在導入新課環(huán)節(jié)，我特別關(guān)注提問的設(shè)計。提問不僅要貼近學生的生活實際，還要具有啟發(fā)性，能夠激發(fā)學生的興趣。例如，在復習人民幣時，我會這樣提問：“同學們，你們都認識哪些人民幣？它們有什么特點？”這樣的問題不僅能夠引導學生回顧所學知識，還能激發(fā)他們對新知識的期待。2.復習鞏固環(huán)節(jié)的提問在復習鞏固環(huán)節(jié)，我會重點提問學生對基礎(chǔ)知識的掌握情況。例如，在復習100以內(nèi)加減法時，我會提問：“什么是加法？什么是減法？”通過這樣的問題，我能夠及時了解學生對基礎(chǔ)概念的理解程度，并據(jù)此調(diào)整教學策略。3.實踐情景引入的情景設(shè)計實踐情景引入是幫助學生將數(shù)學知識應(yīng)用于實際生活的重要環(huán)節(jié)。我會精心設(shè)計情景，確保情景與學生的生活經(jīng)驗密切相關(guān)。例如，在情景一“小明有5元，小華有3元，他們一共有多少錢？”中，我注重情景的貼近性，讓學生在實際操作中感受數(shù)學的應(yīng)用。4.互動交流的討論環(huán)節(jié)在互動交流的討論環(huán)節(jié)，我關(guān)注的是學生的參與度和討論的深度。我會鼓勵學生積極參與討論，提出自己的觀點，并在討論中互相學習。例如，在討論“在學習人民幣和100以內(nèi)加減法的過程中，你們遇到了哪些困難？”時，我會引導學生分享自己的困惑，并共同尋找解決方法。5.提問問答的步驟和話術(shù)在提問問答環(huán)節(jié)，我會注重提問的步驟和話術(shù)。我會提出一個具體的問題，如“人民幣的換算關(guān)系是怎樣的？”然后，我會等待學生回答，并對回答進行點評。這樣的步驟和話術(shù)能夠幫助學生更好地理解問題，提高他們的思維能力。6.作業(yè)設(shè)計的題目和答案在作業(yè)設(shè)計環(huán)節(jié)，我會確保題目具有代表性，能夠覆蓋教學目標中的所有知識點。同時，我也會提供詳細的答案，幫助學生理解和鞏固所學知識。例如，在人民幣換算練習中，我會提供具體的換算過程，讓學生明白換算的原理。7.課后反思及拓展延伸一、課題名稱本課題為《分數(shù)的意義》，內(nèi)容選自人教版小學數(shù)學四年級上冊第二單元。二、教學目標1.知識與技能：理解分數(shù)的意義，掌握分數(shù)的表示方法。2.過程與方法：通過動手操作和合作交流，培養(yǎng)學生的觀察、比較和抽象思維能力。3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生的數(shù)學應(yīng)用意識。三、教學難點與重點難點：理解分數(shù)的意義，建立分數(shù)與整體的關(guān)系。重點：分數(shù)的意義，分數(shù)的表示方法。四、教學方法1.啟發(fā)式教學：通過提問引導學生思考，啟發(fā)學生的思維。2.小組合作學習：鼓勵學生相互討論，共同解決問題。3.實踐操作：通過動手操作，加深對分數(shù)意義的理解。五、教具與學具準備教具：多媒體課件、分數(shù)模型、實物（如蘋果、蛋糕等）。學具：彩筆、紙張、剪刀。六、教學過程1.導入新課課本原文：同學們，今天我們要學習一個新的數(shù)學概念——分數(shù)。分析：通過引入新概念，激發(fā)學生的學習興趣，引出課題。2.新課講解課本原文：分數(shù)表示把一個整體平均分成若干份，其中一份或幾份的數(shù)。分析：通過解釋分數(shù)的定義，幫助學生理解分數(shù)的概念。3.分數(shù)表示方法課本原文：分數(shù)通常用分子和分母表示，分子表示所取的份數(shù)，分母表示整體被分成的份數(shù)。分析：通過展示分數(shù)的表示方法，讓學生直觀地理解分數(shù)的構(gòu)成。4.動手操作課本原文：請同學們用彩筆和紙張制作一個分數(shù)模型，如將一張紙剪成8份，表示分數(shù)$\frac{3}{8}$。分析：通過實際操作，讓學生更深入地理解分數(shù)的意義。5.小組合作學習課本原文：小組討論，如何用分數(shù)表示生活中的事物，如一杯水、一塊蛋糕等。分析：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和實際問題解決能力。6.互動交流討論環(huán)節(jié)：每個小組分享他們用分數(shù)表示的事物，全班進行討論。提問問答步驟和話術(shù)：提問：“誰能告訴我，$\frac{1}{4}$表示什么意思？”話術(shù)：“很好，大家注意到分子和分母分別代表什么了嗎？”提問：“如果有一塊蛋糕，你想要其中的$\frac{2}{3}$，你會怎么表示？”話術(shù)：“同學們的思路很清晰，讓我們看看其他同學是否有不同的看法。”七、教材分析本節(jié)課通過分數(shù)的意義的學習，幫助學生建立分數(shù)的概念，為后續(xù)學習打下基礎(chǔ)。八、互動交流如上所述，通過提問和討論，引導學生深入理解分數(shù)的意義。九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：用分數(shù)表示下列事物，并說明意義。一張紙剪成5份，表示其中的2份。一桶水被分成10升，表示其中的4升。2.答案：$\frac{2}{5}$表示一張紙的五分之一。$\frac{4}{10}$表示一桶水的十分之四。十、課后反思及拓展延伸課后反思：通過本節(jié)課的學習，學生對于分數(shù)的意義有了初步的理解。在教學過程中，我注意到部分學生對分數(shù)的表示方法存在困惑，需要在今后的教學中加強個別輔導。拓展延伸：鼓勵學生在生活中尋找更多可以用分數(shù)表示的事物，如時間、距離等，提高他們的數(shù)學應(yīng)用能力。重點和難點解析1.學生對分數(shù)概念的初步理解我會在課堂上使用直觀教具，如分數(shù)模型和實物（如蘋果、蛋糕等），讓學生通過切割和分配來感受分數(shù)的實際意義。我會引導學生觀察并描述這些實物的分割過程，例如：“我們把一個蘋果切成兩半，每一半就是蘋果的一半，我們用分數(shù)$\frac{1}{2}$來表示。”通過這樣的操作，學生能夠直觀地看到分數(shù)是如何表示整體的一部分的。我會設(shè)計一些簡單的游戲和活動，讓學生在互動中學習分數(shù)。比如，我可以讓學生分成小組，每個小組負責切割一個相同大小的蛋糕，然后根據(jù)指定的分數(shù)（如$\frac{1}{4}$）來分配蛋糕。這樣不僅能夠讓學生在操作中理解分數(shù)，還能夠培養(yǎng)他們的合作能力。2.分數(shù)表示方法的掌握在講解分數(shù)的表示方法時，我會強調(diào)分子和分母的意義。我會讓學生在每個小組中討論并分享他們對于分子和分母的理解，然后我會在黑板上進行示范，指出分子位于分數(shù)線上方，分母位于下方。我會說：“分子告訴我們有多少份，分母告訴我們整體被分成了多少份。”通過這樣的示范和講解，學生能夠清晰地記住分數(shù)的表示方法。為了幫助學生鞏固這一知識點，我會布置一些隨堂練習，如讓學生寫出幾個不同的分數(shù)，并解釋它們的含義。我還會讓學生用不同的顏色區(qū)分分子和分母，這樣可以在視覺上幫助他們記住分數(shù)的結(jié)構(gòu)。3.學生對分數(shù)意義的深入理解為了幫助學生深入理解分數(shù)的意義，我會設(shè)計一些思考性問題，如：“如果我們把一個班級的學生看作一個整體，每個學生占整體的$\frac{1}{40}$，那么這個班級有多少學生？”通過這樣的問題，我鼓勵學生思考分數(shù)在實際情境中的應(yīng)用，并嘗試用自己的語言來解釋。我會引導學生進行一些比較和分類的活動，比如讓學生比較兩個分數(shù)的大小，或者將不同的分數(shù)進行分類。這些活動能夠幫助學生將分數(shù)的概念與他們的日常生活聯(lián)系起來，從而加深對分數(shù)意義的理解。4.作業(yè)設(shè)計在布置作業(yè)時，我會確保題目覆蓋了教學目標中的所有知識點。例如，我會設(shè)計一些題目，要求學生用分數(shù)表示生活中的事物，如時間、距離等。這樣的題目不僅能夠幫助學生鞏固分數(shù)的概念，還能夠提高他們的數(shù)學應(yīng)用能力。對于作業(yè)的答案，我會提供詳細的解析，幫助學生理解解題思路。例如，對于“用分數(shù)表示一杯水的$\frac{3}{4}$”，我會解釋：“我們要知道一杯水的整體是1，然后我們將這杯水想象成4個相同大小的部分，$\frac{3}{4}$就是其中的3個部分，所以答案是$\frac{3}{4}$?！币?、課題名稱本課題為《小數(shù)的初步認識》，內(nèi)容選自人教版小學數(shù)學四年級上冊第二單元。二、教學目標1.知識與技能：理解小數(shù)的概念，掌握小數(shù)的讀寫方法。2.過程與方法：通過觀察、比較和操作，培養(yǎng)學生的觀察能力和數(shù)學思維能力。3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學生的數(shù)學應(yīng)用意識。三、教學難點與重點難點：理解小數(shù)的概念，掌握小數(shù)的讀寫方法。重點：小數(shù)的概念，小數(shù)的讀寫。四、教學方法1.啟發(fā)式教學：通過提問引導學生思考，啟發(fā)學生的思維。2.小組合作學習：鼓勵學生相互討論，共同解決問題。3.實踐操作：通過動手操作，加深對小數(shù)意義的理解。五、教具與學具準備教具：多媒體課件、小數(shù)模型、實物（如尺子、水杯等）。學具：彩筆、紙張、剪刀。六、教學過程1.導入新課課本原文：同學們，今天我們要學習一個新的數(shù)學概念——小數(shù)。分析：通過引入新概念，激發(fā)學生的學習興趣，引出課題。2.新課講解課本原文：小數(shù)是表示部分與整體之間關(guān)系的數(shù)。分析：通過解釋小數(shù)的定義，幫助學生理解小數(shù)的概念。3.小數(shù)讀寫方法課本原文：小數(shù)由整數(shù)部分、小數(shù)點和小數(shù)部分組成，小數(shù)點左邊是整數(shù)部分，右邊是小數(shù)部分。分析：通過展示小數(shù)的構(gòu)成，讓學生直觀地理解小數(shù)的結(jié)構(gòu)。4.實踐操作課本原文：請同學們用尺子量一量水杯中的水高度，并用小數(shù)表示。分析：通過實際操作，讓學生體驗小數(shù)在生活中的應(yīng)用。5.小組合作學習課本原文：小組討論，如何用小數(shù)表示生活中的事物，如溫度、長度等。分析：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和實際問題解決能力。6.互動交流討論環(huán)節(jié)：每個小組分享他們用小數(shù)表示的事物，全班進行討論。提問問答步驟和話術(shù)：提問：“誰能告訴我，0.5表示什么意思？”話術(shù)：“很好，大家注意到小數(shù)點在哪個位置？”提問：“如果氣溫是23.5℃，你會如何表示？”話術(shù)：“同學們的思路很清晰，讓我們看看其他同學是否有不同的看法?！逼?、教材分析本節(jié)課通過小數(shù)的初步認識的學習，幫助學生建立小數(shù)的概念，為后續(xù)學習打下基礎(chǔ)。八、互動交流如上所述，通過提問和討論，引導學生深入理解小數(shù)的概念。九、作業(yè)設(shè)計1.作業(yè)題目：用小數(shù)表示下列事物，并說明意義。一段路程為5.2千米。一本書的厚度為0.8厘米。2.答案：5.2千米表示一段路程的長度，整數(shù)部分5表示千米數(shù)，小數(shù)部分0.2表示十分之千米。0.8厘米表示一本書的厚度，整數(shù)部分0表示厘米數(shù)，小數(shù)部分0.8表示十分之厘米。十、課后反思及拓展延伸課后反思：通過本節(jié)課的學習，學生對于小數(shù)的概念有了初步的理解。在教學過程中，我注意到部分學生對小數(shù)的讀寫存在困惑，需要在今后的教學中加強個別輔導。拓展延伸：鼓勵學生在生活中尋找更多可以用小數(shù)表示的事物，如時間、體積等，提高他們的數(shù)學應(yīng)用能力?？梢宰寣W生觀察家中的溫度計、尺子等，用小數(shù)記錄測量結(jié)果，并嘗試進行簡單的計算。重點和難點解析重點和難點解析：1.小數(shù)概念的理解我會從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)，引入小數(shù)的概念。例如，我會展示商品的價格標簽，讓學生觀察并指出其中的小數(shù)部分，如“這個商品的價格是9.99元，這里的9是整數(shù)部分，0.99是小數(shù)部分?！蓖ㄟ^這樣的實例，我?guī)椭鷮W生建立小數(shù)與實際生活的聯(lián)系。我會通過多媒體課件展示小數(shù)的形成過程，讓學生看到小數(shù)是如何從整數(shù)逐漸發(fā)展而來的。我會說：“小數(shù)就像是整數(shù)的好朋友，它們都是用來表示數(shù)量的，只是小數(shù)更加細膩，能夠表示更小的