三年級上冊數(shù)學(xué)教案－4.8兩、三位數(shù)除以一位數(shù) 練習(xí)八 ｜蘇教版

三年級上冊數(shù)學(xué)教案－4.8兩、三位數(shù)除以一位數(shù)練習(xí)八｜蘇教版一、課題名稱：三年級上冊數(shù)學(xué)教案－4.8兩、三位數(shù)除以一位數(shù)練習(xí)八｜蘇教版二、教學(xué)目標：1.讓學(xué)生熟練掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的豎式計算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問題的能力。3.提高學(xué)生的運算速度和準確性。三、教學(xué)難點與重點：1.教學(xué)難點：掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的豎式計算方法。2.教學(xué)重點：正確進行除法計算，注意商的位數(shù)。四、教學(xué)方法：2.小組合作探究：讓學(xué)生在小組內(nèi)交流、討論，共同解決問題。3.案例教學(xué)：結(jié)合具體案例，幫助學(xué)生理解并掌握知識。五、教具與學(xué)具準備：1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：練習(xí)冊、計算器。六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課提問：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法，那么兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法又該如何計算呢？引導(dǎo)學(xué)生回顧兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。2.課本講解原文內(nèi)容：以豎式計算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)為例，如：324÷6。分析：被除數(shù)是三位數(shù)，除數(shù)是一位數(shù)，看被除數(shù)的前兩位，即32，32÷6=5余2，所以商的最高位是十位，商為5，余數(shù)是2。然后將被除數(shù)的個位數(shù)4與余數(shù)2合并，得到24，24÷6=4，所以商的個位是4。3.練習(xí)講解例題：432÷3。分析：被除數(shù)是三位數(shù)，除數(shù)是一位數(shù)，看被除數(shù)的前兩位，即43，43÷3=14余1，所以商的最高位是十位，商為14，余數(shù)是1。然后將被除數(shù)的個位數(shù)2與余數(shù)1合并，得到12，12÷3=4，所以商的個位是4。4.隨堂練習(xí)練習(xí)題目：678÷4。學(xué)生獨立完成，教師巡視指導(dǎo)。5.互動交流討論環(huán)節(jié)：讓學(xué)生以小組為單位，討論兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法計算方法。提問問答：問題：如何確定商的位數(shù)？話術(shù)：同學(xué)們，當(dāng)被除數(shù)是三位數(shù)，除數(shù)是一位數(shù)時，我們需要先看被除數(shù)的前兩位，如果前兩位小于除數(shù)，那么商的最高位就在個位上，否則商的最高位在十位上。七、教材分析：本節(jié)課通過講解兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法計算方法，幫助學(xué)生掌握除法運算的基本技能。同時，通過小組討論、提問問答等方式，提高學(xué)生的觀察、分析、解決問題的能力。八、互動交流：討論環(huán)節(jié)：讓學(xué)生以小組為單位，討論兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法計算方法。提問問答：問題：如何確定商的位數(shù)？話術(shù)：同學(xué)們，當(dāng)被除數(shù)是三位數(shù)，除數(shù)是一位數(shù)時，我們需要先看被除數(shù)的前兩位，如果前兩位小于除數(shù)，那么商的最高位就在個位上，否則商的最高位在十位上。九、作業(yè)設(shè)計：1.作業(yè)題目：完成練習(xí)冊中的兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法計算題。2.答案：324÷6=54432÷3=144678÷4=169十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課通過講解兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法計算方法，學(xué)生掌握了除法運算的基本技能。在今后的教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的計算能力和解題技巧。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法在實際生活中的應(yīng)用。鼓勵學(xué)生嘗試解決一些有挑戰(zhàn)性的除法問題。重點和難點解析：在教學(xué)過程中，有幾個細節(jié)是我需要特別關(guān)注的。我必須確保學(xué)生能夠熟練掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的豎式計算方法，這是教學(xué)的重點。我會通過逐步展示計算步驟，讓學(xué)生看到如何將除數(shù)和被除數(shù)對齊，如何確定商的位數(shù)，以及如何處理余數(shù)。在教學(xué)難點上，正確進行除法計算并注意商的位數(shù)是關(guān)鍵。這個難點需要我在課堂上給予更多的關(guān)注。我會通過具體的案例，如324÷6，詳細地展示如何確定商的位數(shù)，以及如何處理余數(shù)和下一位數(shù)的結(jié)合。在教學(xué)方法上，我計劃采用啟發(fā)式教學(xué)，這要求我在課堂上提出開放式問題，鼓勵學(xué)生自己探索答案。例如，我會問：“如果被除數(shù)的前兩位大于除數(shù)，我們應(yīng)該怎么做？”這樣的問題可以激發(fā)學(xué)生的思考，并幫助他們形成自己的解題策略。對于小組合作探究，我會確保每個學(xué)生都有機會參與到討論中，尤其是對于那些可能感到困惑的學(xué)生。我會特別關(guān)注那些在小組討論中保持沉默的學(xué)生，確保他們有機會表達自己的觀點。在教具與學(xué)具準備方面，我需要確保所有學(xué)生都有計算器，以便他們在需要時可以使用，同時也鼓勵他們在沒有計算器的情況下練習(xí)計算。多媒體課件和黑板的使用將幫助我更直觀地展示計算過程。在課本講解環(huán)節(jié)，我會先展示課本中的原文內(nèi)容，然后通過具體的例題講解，如432÷3，來幫助學(xué)生理解計算步驟。我會詳細解釋如何從最高位開始計算，如何處理進位和余數(shù)，以及如何確定最終的商。在隨堂練習(xí)中，我會設(shè)計一些不同難度的題目，讓學(xué)生在獨立完成的過程中鞏固所學(xué)知識。我會巡視教室，以便及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生在計算過程中遇到的問題。在互動交流環(huán)節(jié)，我會設(shè)計一些討論環(huán)節(jié)和提問問答的步驟。例如，我會提出問題：“當(dāng)被除數(shù)的前兩位小于除數(shù)時，我們應(yīng)該如何調(diào)整計算方法？”這樣的問題可以幫助學(xué)生理解不同情況下的計算策略。在作業(yè)設(shè)計上，我會提供詳細的作業(yè)題目和答案，以確保學(xué)生能夠在課后復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)內(nèi)容。我會鼓勵學(xué)生嘗試不同的解題方法，并在必要時提供反饋。1.確保學(xué)生掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的豎式計算方法。3.通過案例教學(xué)和具體例題講解，幫助學(xué)生理解并掌握知識。4.通過小組討論和提問問答，提高學(xué)生的交流能力和解決問題的能力。5.通過隨堂練習(xí)和作業(yè)設(shè)計，鞏固學(xué)生的計算技能。在教學(xué)過程中，我會不斷反思和調(diào)整教學(xué)策略，以確保每個學(xué)生都能跟上進度，并從中受益。一、課題名稱：三年級上冊數(shù)學(xué)教案－4.8兩、三位數(shù)除以一位數(shù)練習(xí)八｜蘇教版二、教學(xué)目標：1.讓學(xué)生熟練掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的豎式計算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問題的能力。3.提高學(xué)生的運算速度和準確性。三、教學(xué)難點與重點：1.教學(xué)難點：掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的豎式計算方法。2.教學(xué)重點：正確進行除法計算，注意商的位數(shù)。四、教學(xué)方法：2.小組合作探究：讓學(xué)生在小組內(nèi)交流、討論，共同解決問題。3.案例教學(xué)：結(jié)合具體案例，幫助學(xué)生理解并掌握知識。五、教具與學(xué)具準備：1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：練習(xí)冊、計算器。六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課提問：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法，那么兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法又該如何計算呢？引導(dǎo)學(xué)生回顧兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。2.課本講解原文內(nèi)容：以豎式計算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)為例，如：324÷6。分析：被除數(shù)是三位數(shù)，除數(shù)是一位數(shù)，看被除數(shù)的前兩位，即32，32÷6=5余2，所以商的最高位是十位，商為5，余數(shù)是2。然后將被除數(shù)的個位數(shù)4與余數(shù)2合并，得到24，24÷6=4，所以商的個位是4。3.練習(xí)講解例題：432÷3。分析：被除數(shù)是三位數(shù)，除數(shù)是一位數(shù)，看被除數(shù)的前兩位，即43，43÷3=14余1，所以商的最高位是十位，商為14，余數(shù)是1。然后將被除數(shù)的個位數(shù)2與余數(shù)1合并，得到12，12÷3=4，所以商的個位是4。4.隨堂練習(xí)練習(xí)題目：678÷4。學(xué)生獨立完成，教師巡視指導(dǎo)。5.互動交流討論環(huán)節(jié)：讓學(xué)生以小組為單位，討論兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法計算方法。提問問答：問題：如何確定商的位數(shù)？話術(shù)：同學(xué)們，當(dāng)被除數(shù)是三位數(shù)，除數(shù)是一位數(shù)時，我們需要先看被除數(shù)的前兩位，如果前兩位小于除數(shù)，那么商的最高位就在個位上，否則商的最高位在十位上。七、教材分析：本節(jié)課通過講解兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法計算方法，幫助學(xué)生掌握除法運算的基本技能。同時，通過小組討論、提問問答等方式，提高學(xué)生的觀察、分析、解決問題的能力。八、互動交流：討論環(huán)節(jié)：讓學(xué)生以小組為單位，討論兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法計算方法。提問問答：問題：如何確定商的位數(shù)？話術(shù)：同學(xué)們，當(dāng)被除數(shù)是三位數(shù)，除數(shù)是一位數(shù)時，我們需要先看被除數(shù)的前兩位，如果前兩位小于除數(shù)，那么商的最高位就在個位上，否則商的最高位在十位上。九、作業(yè)設(shè)計：1.作業(yè)題目：完成練習(xí)冊中的兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法計算題。2.答案：324÷6=54432÷3=144678÷4=169十、課后反思及拓展延伸：在教學(xué)結(jié)束后，我會對今天的課程進行反思，思考如何更好地幫助學(xué)生掌握除法計算。我計劃在今后的教學(xué)中，增加一些實踐情景引入，如讓學(xué)生用除法解決實際問題，以提高他們的應(yīng)用能力。同時，我也會鼓勵學(xué)生嘗試解決一些有挑戰(zhàn)性的除法問題，以拓展他們的數(shù)學(xué)思維。重點和難點解析：1.確保學(xué)生能夠熟練掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的豎式計算方法。這是教學(xué)的核心，因為它是學(xué)生進一步學(xué)習(xí)更復(fù)雜除法運算的基礎(chǔ)。我會通過詳細的示范和重復(fù)練習(xí)，確保學(xué)生能夠準確地執(zhí)行每一步計算。2.我注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、解決問題的能力。這是因為我相信，這些能力不僅對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)至關(guān)重要，而且對學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和生活都有著長遠的影響。我會設(shè)計一些問題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何從已知信息中推導(dǎo)出答案，以及如何應(yīng)用這些知識解決實際問題。3.在處理教學(xué)難點時，我特別關(guān)注正確進行除法計算并注意商的位數(shù)。我知道這是一個容易出錯的地方，因此我會花更多的時間來講解這個難點。我會通過具體的例子來展示如何確定商的位數(shù)，以及如何處理余數(shù)。4.在教學(xué)方法上，我采用啟發(fā)式教學(xué)，鼓勵學(xué)生自己探索答案。這對我來說是一個挑戰(zhàn)，因為我需要精心設(shè)計問題，以便激發(fā)學(xué)生的興趣和思考。我會努力創(chuàng)造一個開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在小組討論中相互學(xué)習(xí)。5.在教具與學(xué)具準備方面，我確保所有學(xué)生都有計算器，并鼓勵他們在必要時使用。同時，我也強調(diào)在沒有計算器的情況下練習(xí)計算的重要性，以此來提高他們的計算能力。6.在課本講解環(huán)節(jié)，我展示課本中的原文內(nèi)容，然后通過具體的例題講解，如324÷6，來幫助學(xué)生理解計算步驟。我會詳細解釋如何從最高位開始計算，如何處理余數(shù)和下一位數(shù)的結(jié)合。7.在隨堂練習(xí)中，我會設(shè)計不同難度的題目，讓學(xué)生在獨立完成的過程中鞏固所學(xué)知識。我會巡視教室，以便及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生在計算過程中遇到的問題。8.在互動交流環(huán)節(jié)，我設(shè)計了一些討論環(huán)節(jié)和提問問答的步驟。例如，我會提出問題：“當(dāng)被除數(shù)的前兩位小于除數(shù)時，我們應(yīng)該怎么做？”這樣的問題可以幫助學(xué)生理解不同情況下的計算策略。重點和難點解析：1.兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的豎式計算方法：我會通過逐步示范，確保學(xué)生理解每一步計算的意義和步驟。我會強調(diào)對齊原則，即除數(shù)和被除數(shù)的對應(yīng)位數(shù)要對齊。我會讓學(xué)生在紙上練習(xí)，并在必要時提供個別指導(dǎo)。2.觀察、分析、解決問題的能力：我會設(shè)計一些開放性問題，如“如果你有10個蘋果，想要平均分給3個朋友，每個朋友能得到多少蘋果？”這樣的問題鼓勵學(xué)生思考如何使用除法解決問題。我會鼓勵學(xué)生提出自己的解題方法，并與其他同學(xué)分享。3.正確進行除法計算并注意商的位數(shù)：我會通過具體的例子，如324÷6，展示如何確定商的位數(shù)和如何處理余數(shù)。我會強調(diào)在計算過程中保持細心，特別是在處理余數(shù)時。4.啟發(fā)式教學(xué)：我會設(shè)計問題，如“如果你知道一個數(shù)的兩倍是12，那么這個數(shù)是多少？”來引導(dǎo)學(xué)生思考。我會鼓勵學(xué)生嘗試不同的解題方法，并從中學(xué)習(xí)。5.教具與學(xué)具準備：我確保每個學(xué)生都有計算器，并鼓勵他們在必要時使用。我會提供足夠的練習(xí)冊和紙張，以便學(xué)生能夠進行充分的練習(xí)。6.課本講解環(huán)節(jié)：我會詳細解釋如何從最高位開始計算，并展示如何處理余數(shù)和下一位數(shù)的結(jié)合。我會使用不同的顏色來強調(diào)關(guān)鍵步驟，如用紅色標記被除數(shù)和除數(shù)，用藍色標記商和余數(shù)。7.隨堂練習(xí)：我會設(shè)計不同難度的題目，從簡單的計算到更復(fù)雜的實際問題。我會巡視教室，確保每個學(xué)生都能跟上進度，并在需要時提供幫助。8.互動交流環(huán)節(jié)：我會設(shè)計一些討論環(huán)節(jié)，如“如果你有20個橙子，每5個橙子裝在一個袋子里，你一共需要幾個袋子？”我會提問并引導(dǎo)學(xué)生回答，同時提供反饋和鼓勵。通過這些細致的教學(xué)策略，我希望能夠幫助學(xué)生更好地理解兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，并為他們未來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。一、課題名稱：三年級上冊數(shù)學(xué)教案－4.8兩、三位數(shù)除以一位數(shù)練習(xí)八｜蘇教版二、教學(xué)目標：1.讓學(xué)生熟練掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的豎式計算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問題的能力。3.提高學(xué)生的運算速度和準確性。三、教學(xué)難點與重點：1.教學(xué)難點：掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的豎式計算方法。2.教學(xué)重點：正確進行除法計算，注意商的位數(shù)。四、教學(xué)方法：2.小組合作探究：讓學(xué)生在小組內(nèi)交流、討論，共同解決問題。3.案例教學(xué)：結(jié)合具體案例，幫助學(xué)生理解并掌握知識。五、教具與學(xué)具準備：1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：練習(xí)冊、計算器。六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課提問：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法，那么兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法又該如何計算呢？引導(dǎo)學(xué)生回顧兩位數(shù)除以一位數(shù)的計算方法。2.課本講解原文內(nèi)容：以豎式計算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)為例，如：324÷6。分析：被除數(shù)是三位數(shù)，除數(shù)是一位數(shù)，看被除數(shù)的前兩位，即32，32÷6=5余2，所以商的最高位是十位，商為5，余數(shù)是2。然后將被除數(shù)的個位數(shù)4與余數(shù)2合并，得到24，24÷6=4，所以商的個位是4。3.練習(xí)講解例題：432÷3。分析：被除數(shù)是三位數(shù)，除數(shù)是一位數(shù)，看被除數(shù)的前兩位，即43，43÷3=14余1，所以商的最高位是十位，商為14，余數(shù)是1。然后將被除數(shù)的個位數(shù)2與余數(shù)1合并，得到12，12÷3=4，所以商的個位是4。4.隨堂練習(xí)練習(xí)題目：678÷4。學(xué)生獨立完成，教師巡視指導(dǎo)。5.互動交流討論環(huán)節(jié)：讓學(xué)生以小組為單位，討論兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法計算方法。提問問答：問題：如何確定商的位數(shù)？話術(shù)：同學(xué)們，當(dāng)被除數(shù)是三位數(shù)，除數(shù)是一位數(shù)時，我們需要先看被除數(shù)的前兩位，如果前兩位小于除數(shù)，那么商的最高位就在個位上，否則商的最高位在十位上。七、教材分析：本節(jié)課通過講解兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法計算方法，幫助學(xué)生掌握除法運算的基本技能。同時，通過小組討論、提問問答等方式，提高學(xué)生的觀察、分析、解決問題的能力。八、互動交流：討論環(huán)節(jié)：讓學(xué)生以小組為單位，討論兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法計算方法。提問問答：問題：如何確定商的位數(shù)？話術(shù)：同學(xué)們，當(dāng)被除數(shù)是三位數(shù)，除數(shù)是一位數(shù)時，我們需要先看被除數(shù)的前兩位，如果前兩位小于除數(shù)，那么商的最高位就在個位上，否則商的最高位在十位上。九、作業(yè)設(shè)計：1.作業(yè)題目：完成練習(xí)冊中的兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法計算題。2.答案：324÷6=54432÷3=144678÷4=169十、課后反思及拓展延伸：在教學(xué)結(jié)束后，我將對本節(jié)課的教學(xué)效果進行反思。我注意到學(xué)生在理解商的位數(shù)方面存在一些困難，因此我計劃在今后的教學(xué)中增加更多的實例和練習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解這一概念。我會鼓勵學(xué)生嘗試解決一些生活中的實際問題，如計算購物時的找零，以拓展他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。重點和難點解析：1.兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的豎式計算方法：我會重點講解豎式計算的具體步驟，確保學(xué)生能夠清晰地理解并記住這些步驟。我會強調(diào)每一步的意義，例如，為什么從被除數(shù)的高位開始除，以及如何處理余數(shù)。我會通過實際操作和示范來幫助學(xué)生建立直觀印象，比如用小木塊或者小石子來模擬除法的過程。2.正確進行除法計算并注意商的位數(shù)：我知道這是學(xué)生容易出錯的環(huán)節(jié)，因此我會特別強調(diào)這一點。我會通過反復(fù)練習(xí)和反饋來幫助學(xué)生糾正錯誤，并確保他們能夠正確確定商的位數(shù)。我會設(shè)計一些特殊的練習(xí)，比如在除法算式中故意設(shè)置錯誤，讓學(xué)生找出并改正，以此來提高他們的細心程度。3.觀察、分析、解決問題的能力：我認為這是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的關(guān)鍵。我會通過設(shè)計富有挑戰(zhàn)性的問題來激發(fā)學(xué)生的思考，例如，讓學(xué)生解釋他