三年級上冊數學教案－4.8兩、三位數除以一位數 練習八 ｜蘇教版

三年級上冊數學教案－4.8兩、三位數除以一位數練習八｜蘇教版一、課題名稱：三年級上冊數學教案－4.8兩、三位數除以一位數練習八｜蘇教版二、教學目標：1.讓學生熟練掌握兩、三位數除以一位數的豎式計算方法。2.培養(yǎng)學生觀察、分析、解決問題的能力。3.提高學生的運算速度和準確性。三、教學難點與重點：1.教學難點：掌握兩、三位數除以一位數的豎式計算方法。2.教學重點：正確進行除法計算，注意商的位數。四、教學方法：2.小組合作探究：讓學生在小組內交流、討論，共同解決問題。3.案例教學：結合具體案例，幫助學生理解并掌握知識。五、教具與學具準備：1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學具：練習冊、計算器。六、教學過程：1.導入新課提問：同學們，我們已經學習了兩位數除以一位數的除法，那么兩、三位數除以一位數的除法又該如何計算呢？引導學生回顧兩位數除以一位數的計算方法。2.課本講解原文內容：以豎式計算兩、三位數除以一位數為例，如：324÷6。分析：被除數是三位數，除數是一位數，看被除數的前兩位，即32，32÷6=5余2，所以商的最高位是十位，商為5，余數是2。然后將被除數的個位數4與余數2合并，得到24，24÷6=4，所以商的個位是4。3.練習講解例題：432÷3。分析：被除數是三位數，除數是一位數，看被除數的前兩位，即43，43÷3=14余1，所以商的最高位是十位，商為14，余數是1。然后將被除數的個位數2與余數1合并，得到12，12÷3=4，所以商的個位是4。4.隨堂練習練習題目：678÷4。學生獨立完成，教師巡視指導。5.互動交流討論環(huán)節(jié)：讓學生以小組為單位，討論兩、三位數除以一位數的除法計算方法。提問問答：問題：如何確定商的位數？話術：同學們，當被除數是三位數，除數是一位數時，我們需要先看被除數的前兩位，如果前兩位小于除數，那么商的最高位就在個位上，否則商的最高位在十位上。七、教材分析：本節(jié)課通過講解兩、三位數除以一位數的除法計算方法，幫助學生掌握除法運算的基本技能。同時，通過小組討論、提問問答等方式，提高學生的觀察、分析、解決問題的能力。八、互動交流：討論環(huán)節(jié)：讓學生以小組為單位，討論兩、三位數除以一位數的除法計算方法。提問問答：問題：如何確定商的位數？話術：同學們，當被除數是三位數，除數是一位數時，我們需要先看被除數的前兩位，如果前兩位小于除數，那么商的最高位就在個位上，否則商的最高位在十位上。九、作業(yè)設計：1.作業(yè)題目：完成練習冊中的兩、三位數除以一位數的除法計算題。2.答案：324÷6=54432÷3=144678÷4=169十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課通過講解兩、三位數除以一位數的除法計算方法，學生掌握了除法運算的基本技能。在今后的教學中，應注重培養(yǎng)學生的計算能力和解題技巧。2.拓展延伸：引導學生思考兩、三位數除以一位數的除法在實際生活中的應用。鼓勵學生嘗試解決一些有挑戰(zhàn)性的除法問題。重點和難點解析：在教學過程中，有幾個細節(jié)是我需要特別關注的。我必須確保學生能夠熟練掌握兩、三位數除以一位數的豎式計算方法，這是教學的重點。我會通過逐步展示計算步驟，讓學生看到如何將除數和被除數對齊，如何確定商的位數，以及如何處理余數。在教學難點上，正確進行除法計算并注意商的位數是關鍵。這個難點需要我在課堂上給予更多的關注。我會通過具體的案例，如324÷6，詳細地展示如何確定商的位數，以及如何處理余數和下一位數的結合。在教學方法上，我計劃采用啟發(fā)式教學，這要求我在課堂上提出開放式問題，鼓勵學生自己探索答案。例如，我會問：“如果被除數的前兩位大于除數，我們應該怎么做？”這樣的問題可以激發(fā)學生的思考，并幫助他們形成自己的解題策略。對于小組合作探究，我會確保每個學生都有機會參與到討論中，尤其是對于那些可能感到困惑的學生。我會特別關注那些在小組討論中保持沉默的學生，確保他們有機會表達自己的觀點。在教具與學具準備方面，我需要確保所有學生都有計算器，以便他們在需要時可以使用，同時也鼓勵他們在沒有計算器的情況下練習計算。多媒體課件和黑板的使用將幫助我更直觀地展示計算過程。在課本講解環(huán)節(jié)，我會先展示課本中的原文內容，然后通過具體的例題講解，如432÷3，來幫助學生理解計算步驟。我會詳細解釋如何從最高位開始計算，如何處理進位和余數，以及如何確定最終的商。在隨堂練習中，我會設計一些不同難度的題目，讓學生在獨立完成的過程中鞏固所學知識。我會巡視教室，以便及時發(fā)現(xiàn)并解決學生在計算過程中遇到的問題。在互動交流環(huán)節(jié)，我會設計一些討論環(huán)節(jié)和提問問答的步驟。例如，我會提出問題：“當被除數的前兩位小于除數時，我們應該如何調整計算方法？”這樣的問題可以幫助學生理解不同情況下的計算策略。在作業(yè)設計上，我會提供詳細的作業(yè)題目和答案，以確保學生能夠在課后復習和鞏固所學內容。我會鼓勵學生嘗試不同的解題方法，并在必要時提供反饋。1.確保學生掌握兩、三位數除以一位數的豎式計算方法。3.通過案例教學和具體例題講解，幫助學生理解并掌握知識。4.通過小組討論和提問問答，提高學生的交流能力和解決問題的能力。5.通過隨堂練習和作業(yè)設計，鞏固學生的計算技能。在教學過程中，我會不斷反思和調整教學策略，以確保每個學生都能跟上進度，并從中受益。一、課題名稱：三年級上冊數學教案－4.8兩、三位數除以一位數練習八｜蘇教版二、教學目標：1.讓學生熟練掌握兩、三位數除以一位數的豎式計算方法。2.培養(yǎng)學生觀察、分析、解決問題的能力。3.提高學生的運算速度和準確性。三、教學難點與重點：1.教學難點：掌握兩、三位數除以一位數的豎式計算方法。2.教學重點：正確進行除法計算，注意商的位數。四、教學方法：2.小組合作探究：讓學生在小組內交流、討論，共同解決問題。3.案例教學：結合具體案例，幫助學生理解并掌握知識。五、教具與學具準備：1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學具：練習冊、計算器。六、教學過程：1.導入新課提問：同學們，我們已經學習了兩位數除以一位數的除法，那么兩、三位數除以一位數的除法又該如何計算呢？引導學生回顧兩位數除以一位數的計算方法。2.課本講解原文內容：以豎式計算兩、三位數除以一位數為例，如：324÷6。分析：被除數是三位數，除數是一位數，看被除數的前兩位，即32，32÷6=5余2，所以商的最高位是十位，商為5，余數是2。然后將被除數的個位數4與余數2合并，得到24，24÷6=4，所以商的個位是4。3.練習講解例題：432÷3。分析：被除數是三位數，除數是一位數，看被除數的前兩位，即43，43÷3=14余1，所以商的最高位是十位，商為14，余數是1。然后將被除數的個位數2與余數1合并，得到12，12÷3=4，所以商的個位是4。4.隨堂練習練習題目：678÷4。學生獨立完成，教師巡視指導。5.互動交流討論環(huán)節(jié)：讓學生以小組為單位，討論兩、三位數除以一位數的除法計算方法。提問問答：問題：如何確定商的位數？話術：同學們，當被除數是三位數，除數是一位數時，我們需要先看被除數的前兩位，如果前兩位小于除數，那么商的最高位就在個位上，否則商的最高位在十位上。七、教材分析：本節(jié)課通過講解兩、三位數除以一位數的除法計算方法，幫助學生掌握除法運算的基本技能。同時，通過小組討論、提問問答等方式，提高學生的觀察、分析、解決問題的能力。八、互動交流：討論環(huán)節(jié)：讓學生以小組為單位，討論兩、三位數除以一位數的除法計算方法。提問問答：問題：如何確定商的位數？話術：同學們，當被除數是三位數，除數是一位數時，我們需要先看被除數的前兩位，如果前兩位小于除數，那么商的最高位就在個位上，否則商的最高位在十位上。九、作業(yè)設計：1.作業(yè)題目：完成練習冊中的兩、三位數除以一位數的除法計算題。2.答案：324÷6=54432÷3=144678÷4=169十、課后反思及拓展延伸：在教學結束后，我會對今天的課程進行反思，思考如何更好地幫助學生掌握除法計算。我計劃在今后的教學中，增加一些實踐情景引入，如讓學生用除法解決實際問題，以提高他們的應用能力。同時，我也會鼓勵學生嘗試解決一些有挑戰(zhàn)性的除法問題，以拓展他們的數學思維。重點和難點解析：1.確保學生能夠熟練掌握兩、三位數除以一位數的豎式計算方法。這是教學的核心，因為它是學生進一步學習更復雜除法運算的基礎。我會通過詳細的示范和重復練習，確保學生能夠準確地執(zhí)行每一步計算。2.我注重培養(yǎng)學生的觀察、分析、解決問題的能力。這是因為我相信，這些能力不僅對數學學習至關重要，而且對學生未來的學習和生活都有著長遠的影響。我會設計一些問題，引導學生思考如何從已知信息中推導出答案，以及如何應用這些知識解決實際問題。3.在處理教學難點時，我特別關注正確進行除法計算并注意商的位數。我知道這是一個容易出錯的地方，因此我會花更多的時間來講解這個難點。我會通過具體的例子來展示如何確定商的位數，以及如何處理余數。4.在教學方法上，我采用啟發(fā)式教學，鼓勵學生自己探索答案。這對我來說是一個挑戰(zhàn)，因為我需要精心設計問題，以便激發(fā)學生的興趣和思考。我會努力創(chuàng)造一個開放的學習環(huán)境，讓學生在小組討論中相互學習。5.在教具與學具準備方面，我確保所有學生都有計算器，并鼓勵他們在必要時使用。同時，我也強調在沒有計算器的情況下練習計算的重要性，以此來提高他們的計算能力。6.在課本講解環(huán)節(jié)，我展示課本中的原文內容，然后通過具體的例題講解，如324÷6，來幫助學生理解計算步驟。我會詳細解釋如何從最高位開始計算，如何處理余數和下一位數的結合。7.在隨堂練習中，我會設計不同難度的題目，讓學生在獨立完成的過程中鞏固所學知識。我會巡視教室，以便及時發(fā)現(xiàn)并解決學生在計算過程中遇到的問題。8.在互動交流環(huán)節(jié)，我設計了一些討論環(huán)節(jié)和提問問答的步驟。例如，我會提出問題：“當被除數的前兩位小于除數時，我們應該怎么做？”這樣的問題可以幫助學生理解不同情況下的計算策略。重點和難點解析：1.兩、三位數除以一位數的豎式計算方法：我會通過逐步示范，確保學生理解每一步計算的意義和步驟。我會強調對齊原則，即除數和被除數的對應位數要對齊。我會讓學生在紙上練習，并在必要時提供個別指導。2.觀察、分析、解決問題的能力：我會設計一些開放性問題，如“如果你有10個蘋果，想要平均分給3個朋友，每個朋友能得到多少蘋果？”這樣的問題鼓勵學生思考如何使用除法解決問題。我會鼓勵學生提出自己的解題方法，并與其他同學分享。3.正確進行除法計算并注意商的位數：我會通過具體的例子，如324÷6，展示如何確定商的位數和如何處理余數。我會強調在計算過程中保持細心，特別是在處理余數時。4.啟發(fā)式教學：我會設計問題，如“如果你知道一個數的兩倍是12，那么這個數是多少？”來引導學生思考。我會鼓勵學生嘗試不同的解題方法，并從中學習。5.教具與學具準備：我確保每個學生都有計算器，并鼓勵他們在必要時使用。我會提供足夠的練習冊和紙張，以便學生能夠進行充分的練習。6.課本講解環(huán)節(jié)：我會詳細解釋如何從最高位開始計算，并展示如何處理余數和下一位數的結合。我會使用不同的顏色來強調關鍵步驟，如用紅色標記被除數和除數，用藍色標記商和余數。7.隨堂練習：我會設計不同難度的題目，從簡單的計算到更復雜的實際問題。我會巡視教室，確保每個學生都能跟上進度，并在需要時提供幫助。8.互動交流環(huán)節(jié)：我會設計一些討論環(huán)節(jié)，如“如果你有20個橙子，每5個橙子裝在一個袋子里，你一共需要幾個袋子？”我會提問并引導學生回答，同時提供反饋和鼓勵。通過這些細致的教學策略，我希望能夠幫助學生更好地理解兩、三位數除以一位數的除法，并為他們未來的數學學習打下堅實的基礎。一、課題名稱：三年級上冊數學教案－4.8兩、三位數除以一位數練習八｜蘇教版二、教學目標：1.讓學生熟練掌握兩、三位數除以一位數的豎式計算方法。2.培養(yǎng)學生觀察、分析、解決問題的能力。3.提高學生的運算速度和準確性。三、教學難點與重點：1.教學難點：掌握兩、三位數除以一位數的豎式計算方法。2.教學重點：正確進行除法計算，注意商的位數。四、教學方法：2.小組合作探究：讓學生在小組內交流、討論，共同解決問題。3.案例教學：結合具體案例，幫助學生理解并掌握知識。五、教具與學具準備：1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學具：練習冊、計算器。六、教學過程：1.導入新課提問：同學們，我們已經學習了兩位數除以一位數的除法，那么兩、三位數除以一位數的除法又該如何計算呢？引導學生回顧兩位數除以一位數的計算方法。2.課本講解原文內容：以豎式計算兩、三位數除以一位數為例，如：324÷6。分析：被除數是三位數，除數是一位數，看被除數的前兩位，即32，32÷6=5余2，所以商的最高位是十位，商為5，余數是2。然后將被除數的個位數4與余數2合并，得到24，24÷6=4，所以商的個位是4。3.練習講解例題：432÷3。分析：被除數是三位數，除數是一位數，看被除數的前兩位，即43，43÷3=14余1，所以商的最高位是十位，商為14，余數是1。然后將被除數的個位數2與余數1合并，得到12，12÷3=4，所以商的個位是4。4.隨堂練習練習題目：678÷4。學生獨立完成，教師巡視指導。5.互動交流討論環(huán)節(jié)：讓學生以小組為單位，討論兩、三位數除以一位數的除法計算方法。提問問答：問題：如何確定商的位數？話術：同學們，當被除數是三位數，除數是一位數時，我們需要先看被除數的前兩位，如果前兩位小于除數，那么商的最高位就在個位上，否則商的最高位在十位上。七、教材分析：本節(jié)課通過講解兩、三位數除以一位數的除法計算方法，幫助學生掌握除法運算的基本技能。同時，通過小組討論、提問問答等方式，提高學生的觀察、分析、解決問題的能力。八、互動交流：討論環(huán)節(jié)：讓學生以小組為單位，討論兩、三位數除以一位數的除法計算方法。提問問答：問題：如何確定商的位數？話術：同學們，當被除數是三位數，除數是一位數時，我們需要先看被除數的前兩位，如果前兩位小于除數，那么商的最高位就在個位上，否則商的最高位在十位上。九、作業(yè)設計：1.作業(yè)題目：完成練習冊中的兩、三位數除以一位數的除法計算題。2.答案：324÷6=54432÷3=144678÷4=169十、課后反思及拓展延伸：在教學結束后，我將對本節(jié)課的教學效果進行反思。我注意到學生在理解商的位數方面存在一些困難，因此我計劃在今后的教學中增加更多的實例和練習，幫助學生更好地理解這一概念。我會鼓勵學生嘗試解決一些生活中的實際問題，如計算購物時的找零，以拓展他們的數學應用能力。重點和難點解析：1.兩、三位數除以一位數的豎式計算方法：我會重點講解豎式計算的具體步驟，確保學生能夠清晰地理解并記住這些步驟。我會強調每一步的意義，例如，為什么從被除數的高位開始除，以及如何處理余數。我會通過實際操作和示范來幫助學生建立直觀印象，比如用小木塊或者小石子來模擬除法的過程。2.正確進行除法計算并注意商的位數：我知道這是學生容易出錯的環(huán)節(jié)，因此我會特別強調這一點。我會通過反復練習和反饋來幫助學生糾正錯誤，并確保他們能夠正確確定商的位數。我會設計一些特殊的練習，比如在除法算式中故意設置錯誤，讓學生找出并改正，以此來提高他們的細心程度。3.觀察、分析、解決問題的能力：我認為這是培養(yǎng)學生數學思維的關鍵。我會通過設計富有挑戰(zhàn)性的問題來激發(fā)學生的思考，例如，讓學生解釋他