三年級(jí)上冊數(shù)學(xué)教案－4.8兩、三位數(shù)除以一位數(shù) 練習(xí)八 ｜蘇教版

三年級(jí)上冊數(shù)學(xué)教案－4.8兩、三位數(shù)除以一位數(shù)練習(xí)八｜蘇教版一、課題名稱：三年級(jí)上冊數(shù)學(xué)教案－4.8兩、三位數(shù)除以一位數(shù)練習(xí)八｜蘇教版二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生熟練掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的豎式計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問題的能力。3.提高學(xué)生的運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：1.教學(xué)難點(diǎn)：掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的豎式計(jì)算方法。2.教學(xué)重點(diǎn)：正確進(jìn)行除法計(jì)算，注意商的位數(shù)。四、教學(xué)方法：2.小組合作探究：讓學(xué)生在小組內(nèi)交流、討論，共同解決問題。3.案例教學(xué)：結(jié)合具體案例，幫助學(xué)生理解并掌握知識(shí)。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：練習(xí)冊、計(jì)算器。六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課提問：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法，那么兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法又該如何計(jì)算呢？引導(dǎo)學(xué)生回顧兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。2.課本講解原文內(nèi)容：以豎式計(jì)算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)為例，如：324÷6。分析：被除數(shù)是三位數(shù)，除數(shù)是一位數(shù)，看被除數(shù)的前兩位，即32，32÷6=5余2，所以商的最高位是十位，商為5，余數(shù)是2。然后將被除數(shù)的個(gè)位數(shù)4與余數(shù)2合并，得到24，24÷6=4，所以商的個(gè)位是4。3.練習(xí)講解例題：432÷3。分析：被除數(shù)是三位數(shù)，除數(shù)是一位數(shù)，看被除數(shù)的前兩位，即43，43÷3=14余1，所以商的最高位是十位，商為14，余數(shù)是1。然后將被除數(shù)的個(gè)位數(shù)2與余數(shù)1合并，得到12，12÷3=4，所以商的個(gè)位是4。4.隨堂練習(xí)練習(xí)題目：678÷4。學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。5.互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：讓學(xué)生以小組為單位，討論兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法計(jì)算方法。提問問答：問題：如何確定商的位數(shù)？話術(shù)：同學(xué)們，當(dāng)被除數(shù)是三位數(shù)，除數(shù)是一位數(shù)時(shí)，我們需要先看被除數(shù)的前兩位，如果前兩位小于除數(shù)，那么商的最高位就在個(gè)位上，否則商的最高位在十位上。七、教材分析：本節(jié)課通過講解兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法計(jì)算方法，幫助學(xué)生掌握除法運(yùn)算的基本技能。同時(shí)，通過小組討論、提問問答等方式，提高學(xué)生的觀察、分析、解決問題的能力。八、互動(dòng)交流：討論環(huán)節(jié)：讓學(xué)生以小組為單位，討論兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法計(jì)算方法。提問問答：問題：如何確定商的位數(shù)？話術(shù)：同學(xué)們，當(dāng)被除數(shù)是三位數(shù)，除數(shù)是一位數(shù)時(shí)，我們需要先看被除數(shù)的前兩位，如果前兩位小于除數(shù)，那么商的最高位就在個(gè)位上，否則商的最高位在十位上。九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.作業(yè)題目：完成練習(xí)冊中的兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法計(jì)算題。2.答案：324÷6=54432÷3=144678÷4=169十、課后反思及拓展延伸：1.反思：本節(jié)課通過講解兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法計(jì)算方法，學(xué)生掌握了除法運(yùn)算的基本技能。在今后的教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和解題技巧。2.拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法在實(shí)際生活中的應(yīng)用。鼓勵(lì)學(xué)生嘗試解決一些有挑戰(zhàn)性的除法問題。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：在教學(xué)過程中，有幾個(gè)細(xì)節(jié)是我需要特別關(guān)注的。我必須確保學(xué)生能夠熟練掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的豎式計(jì)算方法，這是教學(xué)的重點(diǎn)。我會(huì)通過逐步展示計(jì)算步驟，讓學(xué)生看到如何將除數(shù)和被除數(shù)對齊，如何確定商的位數(shù)，以及如何處理余數(shù)。在教學(xué)難點(diǎn)上，正確進(jìn)行除法計(jì)算并注意商的位數(shù)是關(guān)鍵。這個(gè)難點(diǎn)需要我在課堂上給予更多的關(guān)注。我會(huì)通過具體的案例，如324÷6，詳細(xì)地展示如何確定商的位數(shù)，以及如何處理余數(shù)和下一位數(shù)的結(jié)合。在教學(xué)方法上，我計(jì)劃采用啟發(fā)式教學(xué)，這要求我在課堂上提出開放式問題，鼓勵(lì)學(xué)生自己探索答案。例如，我會(huì)問：“如果被除數(shù)的前兩位大于除數(shù)，我們應(yīng)該怎么做？”這樣的問題可以激發(fā)學(xué)生的思考，并幫助他們形成自己的解題策略。對于小組合作探究，我會(huì)確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到討論中，尤其是對于那些可能感到困惑的學(xué)生。我會(huì)特別關(guān)注那些在小組討論中保持沉默的學(xué)生，確保他們有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在教具與學(xué)具準(zhǔn)備方面，我需要確保所有學(xué)生都有計(jì)算器，以便他們在需要時(shí)可以使用，同時(shí)也鼓勵(lì)他們在沒有計(jì)算器的情況下練習(xí)計(jì)算。多媒體課件和黑板的使用將幫助我更直觀地展示計(jì)算過程。在課本講解環(huán)節(jié)，我會(huì)先展示課本中的原文內(nèi)容，然后通過具體的例題講解，如432÷3，來幫助學(xué)生理解計(jì)算步驟。我會(huì)詳細(xì)解釋如何從最高位開始計(jì)算，如何處理進(jìn)位和余數(shù)，以及如何確定最終的商。在隨堂練習(xí)中，我會(huì)設(shè)計(jì)一些不同難度的題目，讓學(xué)生在獨(dú)立完成的過程中鞏固所學(xué)知識(shí)。我會(huì)巡視教室，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生在計(jì)算過程中遇到的問題。在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我會(huì)設(shè)計(jì)一些討論環(huán)節(jié)和提問問答的步驟。例如，我會(huì)提出問題：“當(dāng)被除數(shù)的前兩位小于除數(shù)時(shí)，我們應(yīng)該如何調(diào)整計(jì)算方法？”這樣的問題可以幫助學(xué)生理解不同情況下的計(jì)算策略。在作業(yè)設(shè)計(jì)上，我會(huì)提供詳細(xì)的作業(yè)題目和答案，以確保學(xué)生能夠在課后復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)內(nèi)容。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的解題方法，并在必要時(shí)提供反饋。1.確保學(xué)生掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的豎式計(jì)算方法。3.通過案例教學(xué)和具體例題講解，幫助學(xué)生理解并掌握知識(shí)。4.通過小組討論和提問問答，提高學(xué)生的交流能力和解決問題的能力。5.通過隨堂練習(xí)和作業(yè)設(shè)計(jì)，鞏固學(xué)生的計(jì)算技能。在教學(xué)過程中，我會(huì)不斷反思和調(diào)整教學(xué)策略，以確保每個(gè)學(xué)生都能跟上進(jìn)度，并從中受益。一、課題名稱：三年級(jí)上冊數(shù)學(xué)教案－4.8兩、三位數(shù)除以一位數(shù)練習(xí)八｜蘇教版二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生熟練掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的豎式計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問題的能力。3.提高學(xué)生的運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：1.教學(xué)難點(diǎn)：掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的豎式計(jì)算方法。2.教學(xué)重點(diǎn)：正確進(jìn)行除法計(jì)算，注意商的位數(shù)。四、教學(xué)方法：2.小組合作探究：讓學(xué)生在小組內(nèi)交流、討論，共同解決問題。3.案例教學(xué)：結(jié)合具體案例，幫助學(xué)生理解并掌握知識(shí)。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：練習(xí)冊、計(jì)算器。六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課提問：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法，那么兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法又該如何計(jì)算呢？引導(dǎo)學(xué)生回顧兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。2.課本講解原文內(nèi)容：以豎式計(jì)算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)為例，如：324÷6。分析：被除數(shù)是三位數(shù)，除數(shù)是一位數(shù)，看被除數(shù)的前兩位，即32，32÷6=5余2，所以商的最高位是十位，商為5，余數(shù)是2。然后將被除數(shù)的個(gè)位數(shù)4與余數(shù)2合并，得到24，24÷6=4，所以商的個(gè)位是4。3.練習(xí)講解例題：432÷3。分析：被除數(shù)是三位數(shù)，除數(shù)是一位數(shù)，看被除數(shù)的前兩位，即43，43÷3=14余1，所以商的最高位是十位，商為14，余數(shù)是1。然后將被除數(shù)的個(gè)位數(shù)2與余數(shù)1合并，得到12，12÷3=4，所以商的個(gè)位是4。4.隨堂練習(xí)練習(xí)題目：678÷4。學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。5.互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：讓學(xué)生以小組為單位，討論兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法計(jì)算方法。提問問答：問題：如何確定商的位數(shù)？話術(shù)：同學(xué)們，當(dāng)被除數(shù)是三位數(shù)，除數(shù)是一位數(shù)時(shí)，我們需要先看被除數(shù)的前兩位，如果前兩位小于除數(shù)，那么商的最高位就在個(gè)位上，否則商的最高位在十位上。七、教材分析：本節(jié)課通過講解兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法計(jì)算方法，幫助學(xué)生掌握除法運(yùn)算的基本技能。同時(shí)，通過小組討論、提問問答等方式，提高學(xué)生的觀察、分析、解決問題的能力。八、互動(dòng)交流：討論環(huán)節(jié)：讓學(xué)生以小組為單位，討論兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法計(jì)算方法。提問問答：問題：如何確定商的位數(shù)？話術(shù)：同學(xué)們，當(dāng)被除數(shù)是三位數(shù)，除數(shù)是一位數(shù)時(shí)，我們需要先看被除數(shù)的前兩位，如果前兩位小于除數(shù)，那么商的最高位就在個(gè)位上，否則商的最高位在十位上。九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.作業(yè)題目：完成練習(xí)冊中的兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法計(jì)算題。2.答案：324÷6=54432÷3=144678÷4=169十、課后反思及拓展延伸：在教學(xué)結(jié)束后，我會(huì)對今天的課程進(jìn)行反思，思考如何更好地幫助學(xué)生掌握除法計(jì)算。我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，增加一些實(shí)踐情景引入，如讓學(xué)生用除法解決實(shí)際問題，以提高他們的應(yīng)用能力。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生嘗試解決一些有挑戰(zhàn)性的除法問題，以拓展他們的數(shù)學(xué)思維。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.確保學(xué)生能夠熟練掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的豎式計(jì)算方法。這是教學(xué)的核心，因?yàn)樗菍W(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)更復(fù)雜除法運(yùn)算的基礎(chǔ)。我會(huì)通過詳細(xì)的示范和重復(fù)練習(xí)，確保學(xué)生能夠準(zhǔn)確地執(zhí)行每一步計(jì)算。2.我注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、解決問題的能力。這是因?yàn)槲蚁嘈?，這些能力不僅對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)至關(guān)重要，而且對學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和生活都有著長遠(yuǎn)的影響。我會(huì)設(shè)計(jì)一些問題，引導(dǎo)學(xué)生思考如何從已知信息中推導(dǎo)出答案，以及如何應(yīng)用這些知識(shí)解決實(shí)際問題。3.在處理教學(xué)難點(diǎn)時(shí)，我特別關(guān)注正確進(jìn)行除法計(jì)算并注意商的位數(shù)。我知道這是一個(gè)容易出錯(cuò)的地方，因此我會(huì)花更多的時(shí)間來講解這個(gè)難點(diǎn)。我會(huì)通過具體的例子來展示如何確定商的位數(shù)，以及如何處理余數(shù)。4.在教學(xué)方法上，我采用啟發(fā)式教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生自己探索答案。這對我來說是一個(gè)挑戰(zhàn)，因?yàn)槲倚枰脑O(shè)計(jì)問題，以便激發(fā)學(xué)生的興趣和思考。我會(huì)努力創(chuàng)造一個(gè)開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在小組討論中相互學(xué)習(xí)。5.在教具與學(xué)具準(zhǔn)備方面，我確保所有學(xué)生都有計(jì)算器，并鼓勵(lì)他們在必要時(shí)使用。同時(shí)，我也強(qiáng)調(diào)在沒有計(jì)算器的情況下練習(xí)計(jì)算的重要性，以此來提高他們的計(jì)算能力。6.在課本講解環(huán)節(jié)，我展示課本中的原文內(nèi)容，然后通過具體的例題講解，如324÷6，來幫助學(xué)生理解計(jì)算步驟。我會(huì)詳細(xì)解釋如何從最高位開始計(jì)算，如何處理余數(shù)和下一位數(shù)的結(jié)合。7.在隨堂練習(xí)中，我會(huì)設(shè)計(jì)不同難度的題目，讓學(xué)生在獨(dú)立完成的過程中鞏固所學(xué)知識(shí)。我會(huì)巡視教室，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生在計(jì)算過程中遇到的問題。8.在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一些討論環(huán)節(jié)和提問問答的步驟。例如，我會(huì)提出問題：“當(dāng)被除數(shù)的前兩位小于除數(shù)時(shí)，我們應(yīng)該怎么做？”這樣的問題可以幫助學(xué)生理解不同情況下的計(jì)算策略。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的豎式計(jì)算方法：我會(huì)通過逐步示范，確保學(xué)生理解每一步計(jì)算的意義和步驟。我會(huì)強(qiáng)調(diào)對齊原則，即除數(shù)和被除數(shù)的對應(yīng)位數(shù)要對齊。我會(huì)讓學(xué)生在紙上練習(xí)，并在必要時(shí)提供個(gè)別指導(dǎo)。2.觀察、分析、解決問題的能力：我會(huì)設(shè)計(jì)一些開放性問題，如“如果你有10個(gè)蘋果，想要平均分給3個(gè)朋友，每個(gè)朋友能得到多少蘋果？”這樣的問題鼓勵(lì)學(xué)生思考如何使用除法解決問題。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的解題方法，并與其他同學(xué)分享。3.正確進(jìn)行除法計(jì)算并注意商的位數(shù)：我會(huì)通過具體的例子，如324÷6，展示如何確定商的位數(shù)和如何處理余數(shù)。我會(huì)強(qiáng)調(diào)在計(jì)算過程中保持細(xì)心，特別是在處理余數(shù)時(shí)。4.啟發(fā)式教學(xué)：我會(huì)設(shè)計(jì)問題，如“如果你知道一個(gè)數(shù)的兩倍是12，那么這個(gè)數(shù)是多少？”來引導(dǎo)學(xué)生思考。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的解題方法，并從中學(xué)習(xí)。5.教具與學(xué)具準(zhǔn)備：我確保每個(gè)學(xué)生都有計(jì)算器，并鼓勵(lì)他們在必要時(shí)使用。我會(huì)提供足夠的練習(xí)冊和紙張，以便學(xué)生能夠進(jìn)行充分的練習(xí)。6.課本講解環(huán)節(jié)：我會(huì)詳細(xì)解釋如何從最高位開始計(jì)算，并展示如何處理余數(shù)和下一位數(shù)的結(jié)合。我會(huì)使用不同的顏色來強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵步驟，如用紅色標(biāo)記被除數(shù)和除數(shù)，用藍(lán)色標(biāo)記商和余數(shù)。7.隨堂練習(xí)：我會(huì)設(shè)計(jì)不同難度的題目，從簡單的計(jì)算到更復(fù)雜的實(shí)際問題。我會(huì)巡視教室，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上進(jìn)度，并在需要時(shí)提供幫助。8.互動(dòng)交流環(huán)節(jié)：我會(huì)設(shè)計(jì)一些討論環(huán)節(jié)，如“如果你有20個(gè)橙子，每5個(gè)橙子裝在一個(gè)袋子里，你一共需要幾個(gè)袋子？”我會(huì)提問并引導(dǎo)學(xué)生回答，同時(shí)提供反饋和鼓勵(lì)。通過這些細(xì)致的教學(xué)策略，我希望能夠幫助學(xué)生更好地理解兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法，并為他們未來的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。一、課題名稱：三年級(jí)上冊數(shù)學(xué)教案－4.8兩、三位數(shù)除以一位數(shù)練習(xí)八｜蘇教版二、教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生熟練掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的豎式計(jì)算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問題的能力。3.提高學(xué)生的運(yùn)算速度和準(zhǔn)確性。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)：1.教學(xué)難點(diǎn)：掌握兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的豎式計(jì)算方法。2.教學(xué)重點(diǎn)：正確進(jìn)行除法計(jì)算，注意商的位數(shù)。四、教學(xué)方法：2.小組合作探究：讓學(xué)生在小組內(nèi)交流、討論，共同解決問題。3.案例教學(xué)：結(jié)合具體案例，幫助學(xué)生理解并掌握知識(shí)。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備：1.教具：多媒體課件、黑板、粉筆。2.學(xué)具：練習(xí)冊、計(jì)算器。六、教學(xué)過程：1.導(dǎo)入新課提問：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法，那么兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法又該如何計(jì)算呢？引導(dǎo)學(xué)生回顧兩位數(shù)除以一位數(shù)的計(jì)算方法。2.課本講解原文內(nèi)容：以豎式計(jì)算兩、三位數(shù)除以一位數(shù)為例，如：324÷6。分析：被除數(shù)是三位數(shù)，除數(shù)是一位數(shù)，看被除數(shù)的前兩位，即32，32÷6=5余2，所以商的最高位是十位，商為5，余數(shù)是2。然后將被除數(shù)的個(gè)位數(shù)4與余數(shù)2合并，得到24，24÷6=4，所以商的個(gè)位是4。3.練習(xí)講解例題：432÷3。分析：被除數(shù)是三位數(shù)，除數(shù)是一位數(shù)，看被除數(shù)的前兩位，即43，43÷3=14余1，所以商的最高位是十位，商為14，余數(shù)是1。然后將被除數(shù)的個(gè)位數(shù)2與余數(shù)1合并，得到12，12÷3=4，所以商的個(gè)位是4。4.隨堂練習(xí)練習(xí)題目：678÷4。學(xué)生獨(dú)立完成，教師巡視指導(dǎo)。5.互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：讓學(xué)生以小組為單位，討論兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法計(jì)算方法。提問問答：問題：如何確定商的位數(shù)？話術(shù)：同學(xué)們，當(dāng)被除數(shù)是三位數(shù)，除數(shù)是一位數(shù)時(shí)，我們需要先看被除數(shù)的前兩位，如果前兩位小于除數(shù)，那么商的最高位就在個(gè)位上，否則商的最高位在十位上。七、教材分析：本節(jié)課通過講解兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法計(jì)算方法，幫助學(xué)生掌握除法運(yùn)算的基本技能。同時(shí)，通過小組討論、提問問答等方式，提高學(xué)生的觀察、分析、解決問題的能力。八、互動(dòng)交流：討論環(huán)節(jié)：讓學(xué)生以小組為單位，討論兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法計(jì)算方法。提問問答：問題：如何確定商的位數(shù)？話術(shù)：同學(xué)們，當(dāng)被除數(shù)是三位數(shù)，除數(shù)是一位數(shù)時(shí)，我們需要先看被除數(shù)的前兩位，如果前兩位小于除數(shù)，那么商的最高位就在個(gè)位上，否則商的最高位在十位上。九、作業(yè)設(shè)計(jì)：1.作業(yè)題目：完成練習(xí)冊中的兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的除法計(jì)算題。2.答案：324÷6=54432÷3=144678÷4=169十、課后反思及拓展延伸：在教學(xué)結(jié)束后，我將對本節(jié)課的教學(xué)效果進(jìn)行反思。我注意到學(xué)生在理解商的位數(shù)方面存在一些困難，因此我計(jì)劃在今后的教學(xué)中增加更多的實(shí)例和練習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解這一概念。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生嘗試解決一些生活中的實(shí)際問題，如計(jì)算購物時(shí)的找零，以拓展他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析：1.兩、三位數(shù)除以一位數(shù)的豎式計(jì)算方法：我會(huì)重點(diǎn)講解豎式計(jì)算的具體步驟，確保學(xué)生能夠清晰地理解并記住這些步驟。我會(huì)強(qiáng)調(diào)每一步的意義，例如，為什么從被除數(shù)的高位開始除，以及如何處理余數(shù)。我會(huì)通過實(shí)際操作和示范來幫助學(xué)生建立直觀印象，比如用小木塊或者小石子來模擬除法的過程。2.正確進(jìn)行除法計(jì)算并注意商的位數(shù)：我知道這是學(xué)生容易出錯(cuò)的環(huán)節(jié)，因此我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)。我會(huì)通過反復(fù)練習(xí)和反饋來幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，并確保他們能夠正確確定商的位數(shù)。我會(huì)設(shè)計(jì)一些特殊的練習(xí)，比如在除法算式中故意設(shè)置錯(cuò)誤，讓學(xué)生找出并改正，以此來提高他們的細(xì)心程度。3.觀察、分析、解決問題的能力：我認(rèn)為這是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維的關(guān)鍵。我會(huì)通過設(shè)計(jì)富有挑戰(zhàn)性的問題來激發(fā)學(xué)生的思考，例如，讓學(xué)生解釋他