十幾減9（教案）-一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版

十幾減9（教案）一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版課題名稱：十幾減9（教案）一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版一、課題名稱教材章節(jié)：一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)第X章第X節(jié)詳細(xì)內(nèi)容：《十幾減9》包括從10到19的數(shù)減去9的計(jì)算方法。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠正確進(jìn)行10到19的數(shù)減去9的計(jì)算。學(xué)生能夠理解并掌握退位減法的計(jì)算規(guī)則。2.過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)動(dòng)手操作和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠體驗(yàn)和理解減法的意義。學(xué)生能夠通過(guò)小組討論和交流，提高解決問(wèn)題的能力。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：理解和掌握退位減法的計(jì)算方法。正確處理十位和個(gè)位上的退位。2.教學(xué)重點(diǎn)：正確進(jìn)行十幾減9的計(jì)算。理解并掌握減法中個(gè)位向十位借位的計(jì)算規(guī)則。四、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過(guò)提問(wèn)和引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。2.情境教學(xué)：通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生在具體情境中理解和掌握計(jì)算方法。3.合作學(xué)習(xí)：通過(guò)小組討論和互相幫助，共同解決問(wèn)題。五、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：白板、粉筆、計(jì)算器、卡片。2.學(xué)具：計(jì)數(shù)器、數(shù)字卡片、計(jì)算練習(xí)本。六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課課本原文內(nèi)容：今天我們學(xué)習(xí)十幾減9。分析：通過(guò)提問(wèn)學(xué)生已掌握的知識(shí)，引出本節(jié)課的主題。2.新課講授課本原文內(nèi)容：比如，11減去9等于多少？分析：通過(guò)實(shí)際操作，讓學(xué)生體驗(yàn)減法的計(jì)算過(guò)程。3.練習(xí)鞏固分析：通過(guò)獨(dú)立練習(xí)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。4.小組合作課本原文內(nèi)容：請(qǐng)同學(xué)們分組討論，如何幫助小動(dòng)物找回丟失的糖果？分析：通過(guò)小組合作，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。七、教材分析1.教材背景分析：本節(jié)課是小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程的一部分，旨在幫助學(xué)生掌握基本的減法運(yùn)算。2.教材內(nèi)容分析：教材通過(guò)具體案例，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握減法運(yùn)算的規(guī)則。3.教材特點(diǎn)分析：教材注重實(shí)際應(yīng)用，通過(guò)情境教學(xué)和動(dòng)手操作，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。4.教材與教學(xué)目標(biāo)的關(guān)系分析：教材內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)緊密結(jié)合，有助于學(xué)生掌握減法運(yùn)算。5.教材的適用性分析：教材內(nèi)容適合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)能力。八、互動(dòng)交流1.討論環(huán)節(jié)：步驟：教師提出問(wèn)題，學(xué)生分組討論，每組選代表發(fā)言。話術(shù)：同學(xué)們，剛才我們學(xué)習(xí)了十幾減9，誰(shuí)能分享一下你的計(jì)算方法？2.提問(wèn)問(wèn)答：步驟：教師提問(wèn)，學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。話術(shù)：誰(shuí)能告訴我，10減去9等于多少？很好，大家都很聰明！重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.導(dǎo)入新課時(shí)的提問(wèn)技巧，這是激發(fā)學(xué)生興趣和參與度的重要環(huán)節(jié)。我會(huì)更加注意提問(wèn)的方式，確保問(wèn)題能夠引起學(xué)生的思考，并且讓他們?cè)敢庵鲃?dòng)參與進(jìn)來(lái)。2.新課講授環(huán)節(jié)，如何讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作和情境教學(xué)更好地理解退位減法的計(jì)算規(guī)則。我會(huì)設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性的活動(dòng)，比如使用計(jì)數(shù)器或數(shù)字卡片，讓學(xué)生親自參與計(jì)算過(guò)程。3.練習(xí)鞏固環(huán)節(jié)，如何確保每個(gè)學(xué)生都能夠獨(dú)立完成練習(xí)，并在這個(gè)過(guò)程中鞏固知識(shí)。我會(huì)提供不同層次的練習(xí)題，讓學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行選擇，同時(shí)巡視課堂，及時(shí)給予幫助。4.小組合作環(huán)節(jié)，如何有效地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到討論中，并且能夠從討論中學(xué)習(xí)到東西。我會(huì)提前準(zhǔn)備好討論問(wèn)題，并確保每個(gè)小組都有明確的目標(biāo)和分工。5.在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，如何設(shè)計(jì)問(wèn)題，使得提問(wèn)和回答都能有助于學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。我會(huì)準(zhǔn)備一系列遞進(jìn)式的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生從基礎(chǔ)到深入，逐步理解概念。補(bǔ)充和說(shuō)明在導(dǎo)入新課時(shí)，我會(huì)嘗試用更加生動(dòng)有趣的方式提出問(wèn)題，比如：“同學(xué)們，你們有沒(méi)有遇到過(guò)需要找回丟失物品的情況？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一種特別的方法，幫助我們更快地找到它們?！边@樣的問(wèn)題能夠迅速吸引學(xué)生的注意力，并激發(fā)他們的好奇心。在新課講授環(huán)節(jié)，我會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的游戲，讓學(xué)生通過(guò)游戲來(lái)理解退位減法的概念。例如，我會(huì)將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放一定數(shù)量的計(jì)數(shù)器，然后讓他們進(jìn)行“搶答”游戲，搶答成功的小組可以得到一定數(shù)量的糖果。這樣的游戲不僅能夠讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，還能提高他們的反應(yīng)速度和合作能力。在練習(xí)鞏固環(huán)節(jié)，我會(huì)設(shè)計(jì)一系列由易到難的練習(xí)題，讓學(xué)生根據(jù)自己的進(jìn)度選擇。同時(shí)，我會(huì)利用課間時(shí)間巡視課堂，對(duì)于遇到困難的學(xué)生，我會(huì)及時(shí)提供個(gè)別指導(dǎo)，確保他們能夠跟上課堂進(jìn)度。在小組合作環(huán)節(jié)，我會(huì)確保每個(gè)小組都有明確的角色分工，比如記錄員、發(fā)言人、操作員等。我會(huì)提前準(zhǔn)備討論問(wèn)題，并確保每個(gè)問(wèn)題都能夠引發(fā)學(xué)生的深入思考。在互動(dòng)交流環(huán)節(jié)，我會(huì)準(zhǔn)備一系列遞進(jìn)式的問(wèn)題，例如：“誰(shuí)能告訴我，10減去9等于多少？那么，如果我們有11個(gè)糖果，借走9個(gè)，還剩下多少？”這樣的問(wèn)題能夠幫助學(xué)生逐步理解減法的概念。學(xué)生反應(yīng)：學(xué)生們對(duì)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣，尤其是在小組合作環(huán)節(jié)，他們積極參與討論，表現(xiàn)出很高的合作意識(shí)。在練習(xí)鞏固環(huán)節(jié)，大部分學(xué)生能夠獨(dú)立完成練習(xí)，但也有一部分學(xué)生在退位減法的計(jì)算上存在困難。教學(xué)效果：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們基本掌握了十幾減9的計(jì)算方法，并且在小組合作環(huán)節(jié)中，他們的合作能力和問(wèn)題解決能力得到了提升。存在不足：部分學(xué)生在退位減法的計(jì)算上存在困難，需要進(jìn)一步個(gè)別輔導(dǎo)。在今后的教學(xué)中，我會(huì)針對(duì)這部分學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)，同時(shí)，我會(huì)繼續(xù)設(shè)計(jì)更多有趣的教學(xué)活動(dòng)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。我還將加強(qiáng)課堂巡視，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。一、課題名稱教材章節(jié)：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第三章第二課時(shí)詳細(xì)內(nèi)容：《兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）》二、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)：1.理解兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法。2.正確處理乘法中的進(jìn)位問(wèn)題。教學(xué)重點(diǎn)：1.掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的計(jì)算方法。2.能夠熟練地進(jìn)行乘法計(jì)算。三、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠理解兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法。學(xué)生能夠正確計(jì)算出兩位數(shù)乘一位數(shù)（不進(jìn)位）的結(jié)果。2.過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠體驗(yàn)乘法的實(shí)際應(yīng)用。學(xué)生能夠通過(guò)觀察、比較、分析等方法，提高解決問(wèn)題的能力。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中體驗(yàn)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，培養(yǎng)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、計(jì)算器。2.學(xué)具：數(shù)字卡片、乘法練習(xí)本。五、教學(xué)方法1.啟發(fā)式教學(xué)：通過(guò)提問(wèn)和引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。2.情境教學(xué)：通過(guò)創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生在具體情境中理解和掌握乘法計(jì)算。3.合作學(xué)習(xí)：通過(guò)小組討論和互相幫助，共同解決問(wèn)題。六、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課原文內(nèi)容：“同學(xué)們，你們?cè)谏钪幸?jiàn)過(guò)哪些乘法運(yùn)算的例子？”分析：通過(guò)提問(wèn)，讓學(xué)生回憶生活中的乘法實(shí)例，引出本節(jié)課的主題。2.新課講授原文內(nèi)容：“現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法。”分析：通過(guò)舉例講解兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算過(guò)程，讓學(xué)生理解計(jì)算方法。3.練習(xí)鞏固分析：通過(guò)獨(dú)立練習(xí)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。4.小組合作原文內(nèi)容：“請(qǐng)同學(xué)們分組討論，如何用乘法計(jì)算下列問(wèn)題?！狈治觯和ㄟ^(guò)小組合作，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。七、互動(dòng)交流討論環(huán)節(jié)：步驟：教師提出問(wèn)題，學(xué)生分組討論，每組選代表發(fā)言。話術(shù)：同學(xué)們，你們認(rèn)為如何解決這個(gè)乘法問(wèn)題呢？提問(wèn)問(wèn)答：步驟：教師提問(wèn)，學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)。話術(shù)：誰(shuí)能告訴我，10乘以5等于多少？很好，你的答案很準(zhǔn)確！八、教材分析教材背景分析：本節(jié)課是小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)課程的一部分，旨在幫助學(xué)生掌握基本的乘法運(yùn)算。教材內(nèi)容分析：教材通過(guò)具體案例，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握乘法運(yùn)算的規(guī)則。教材特點(diǎn)分析：教材注重實(shí)際應(yīng)用，通過(guò)情境教學(xué)和動(dòng)手操作，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教材與教學(xué)目標(biāo)的關(guān)系分析：教材內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)緊密結(jié)合，有助于學(xué)生掌握乘法運(yùn)算。教材的適用性分析：教材內(nèi)容適合二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)能力。九、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)內(nèi)容：1.作業(yè)題目：計(jì)算下列乘法題目。8乘以3等于多少？12乘以4等于多少？6乘以7等于多少？答案：2448422.作業(yè)題目：應(yīng)用乘法解決實(shí)際問(wèn)題。小明有8個(gè)蘋(píng)果，他每天都吃3個(gè)蘋(píng)果，他一共能吃多少天？答案：小明能吃8除以3，即2天余2個(gè)蘋(píng)果。十、課后反思及拓展延伸反思：今天的教學(xué)中，學(xué)生們對(duì)乘法運(yùn)算的理解和掌握程度較好。在小組合作環(huán)節(jié)，他們能夠積極地參與討論，共同解決問(wèn)題。但在個(gè)別學(xué)生身上，我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)進(jìn)位的概念理解不夠清晰，需要進(jìn)一步強(qiáng)化。拓展延伸：1.設(shè)計(jì)一些與乘法相關(guān)的游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)。2.引導(dǎo)學(xué)生思考乘法在生活中的應(yīng)用，如購(gòu)物、烹飪等，提高他們的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析1.教學(xué)難點(diǎn)的把握：兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法對(duì)二年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)新的挑戰(zhàn)，特別是理解乘法中的進(jìn)位問(wèn)題。我會(huì)通過(guò)具體的例子和操作活動(dòng)來(lái)幫助學(xué)生克服這個(gè)難點(diǎn)。2.學(xué)生對(duì)乘法概念的初步理解：確保學(xué)生能夠理解乘法的本質(zhì)，而不是簡(jiǎn)單地記憶公式。我會(huì)通過(guò)實(shí)際的物品操作和情境模擬來(lái)加深他們的理解。3.課堂互動(dòng)的質(zhì)量：互動(dòng)交流環(huán)節(jié)對(duì)于學(xué)生的參與和興趣至關(guān)重要。我會(huì)設(shè)計(jì)開(kāi)放性的問(wèn)題和小組討論，以激發(fā)學(xué)生的思維。詳細(xì)補(bǔ)充和說(shuō)明對(duì)于兩位數(shù)乘一位數(shù)的計(jì)算方法，我會(huì)這樣進(jìn)行補(bǔ)充和說(shuō)明：我會(huì)用實(shí)際的物品，比如糖果或積木，來(lái)展示乘法的概念。我會(huì)讓學(xué)生看到，當(dāng)有兩個(gè)或多個(gè)相同的物品時(shí)，我們可以將它們放在一起，形成一個(gè)組，這樣就能更快地?cái)?shù)出總數(shù)。我會(huì)問(wèn)他們：“如果你有3個(gè)蘋(píng)果，然后你又有2個(gè)蘋(píng)果，你一共有多少個(gè)蘋(píng)果？”通過(guò)這樣的問(wèn)題，學(xué)生可以直觀地理解乘法的概念。在處理進(jìn)位問(wèn)題時(shí)，我會(huì)用不同的顏色來(lái)區(qū)分十位和個(gè)位，讓學(xué)生明白當(dāng)個(gè)位數(shù)的乘積超過(guò)9時(shí)，我們需要向十位進(jìn)位。我會(huì)這樣解釋：“當(dāng)你計(jì)算8乘以5時(shí)，5乘以8等于40，這意味著我們有兩個(gè)10，所以我們?cè)谑簧蠈?xiě)下2，個(gè)位上寫(xiě)下0?！北竟?jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：我會(huì)使用清晰、緩慢的語(yǔ)調(diào)，確保每個(gè)學(xué)生都能聽(tīng)清楚。同時(shí)，我會(huì)用積極的語(yǔ)氣和鼓勵(lì)性的語(yǔ)言來(lái)激勵(lì)學(xué)生。2.時(shí)間分配：我會(huì)合理分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的練習(xí)。例如，在講解新概念時(shí)，我會(huì)分配足夠的時(shí)間讓學(xué)生提問(wèn)和澄清。3.課堂提問(wèn)：我會(huì)設(shè)計(jì)開(kāi)放式問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生思考并參與討論。例如，“你們認(rèn)為還有其他的乘法方法嗎？”這樣的問(wèn)題可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。4.情景導(dǎo)入：我會(huì)用與學(xué)生生活相關(guān)的故事或情境來(lái)導(dǎo)入新內(nèi)容。比如，講述一個(gè)關(guān)于農(nóng)場(chǎng)里動(dòng)物數(shù)