《壓強》人教版教案

課題第1節(jié)壓強授課日期

總第7課時，本單元第1課時主備授課人

課時

（一）知識與技能

1.通過探究實驗，知道壓力的作用效果與哪些因素有關(guān)；

2.理解壓強的概念、公式和單位，能應(yīng)用壓強知識進行有關(guān)的計算。

（二）過程與方法

教

1.通過實驗探究進一步理解科學探究的基本過程；

學

2.通過實驗探究、初步理解物理中的研究問題的常用方法一控制變量法。

目

（三）情感?態(tài)度?價值觀

標

1.通過實驗探究，激發(fā)學生學習物理的興趣，使學生認識科學方法的重要性；

2.通過對日常生活、生產(chǎn)中壓強現(xiàn)象的解釋，培養(yǎng)學生勇于探索日常用品中的物理學原理的精神和將物理知

識應(yīng)用于日常生活、生產(chǎn)的意識。

重點教學重點：理解壓強概念。

難點教學難點：比值定義法定義壓強。

教學

講授法、討論法、演示實驗法、列舉實例法、多媒體課件演示法

方法

教具

多媒體課件、一頭削尖的鉛筆、四角小泉、海綿

學具

教學過程

引入教師活動學生活動設(shè)計意圖

教師引導(dǎo)學生實驗

參與實驗讓學生親身感受，提高學生

分析問題的興趣。

思考回答

用K個，fW用力向根據(jù)力的平衡，兩個手指受力相

由Jal玨_—同。

引

提出問題尖的一端手指覺得更疼。

入

兩個手指的受力有什么不同？尖的一端手指凹陷的更多。

課

進一步展示現(xiàn)象，說明這種

題

兩個手指的感受有什么不同？現(xiàn)象的普遍性。鍛煉學生的

觀察兩個手指的凹陷有什么不同？分析能力。

和這個實驗類似的情況生活中還有很多，不相同。

我們再看一個圖片。

與壓力作用面積、壓力大小有關(guān)。

聆聽

引出課題。

兩個人對雪地的壓力是差不多的，但壓力

的效果相同嗎？

你覺得壓力的作用效果與什么因素有關(guān)

呢？

帶領(lǐng)學生分析

引導(dǎo)

上面這些現(xiàn)象都與我們今天要學習的內(nèi)容

有關(guān)。

板書

第一節(jié)壓強

引導(dǎo)學生設(shè)計實驗

首先讓我們用實驗來探究影響壓力作用效

果的因素。

學生思考，并回答：鍛煉分析能力。

根據(jù)剛才的分析，你覺得影響壓力作用效壓力的大??；

果的因素有什么？壓力作用面積大小。

控制變量法。掌握控制變量的研究問題

那我們要用什么方法，來分別研究兩個因具體說：在壓力相同時，改變壓力的方法。

素對壓力作用效果的影響呢？作用面積，看物體形變多少。

在壓力作用面積相同時，改變壓力

大小，看物體形變多少。

我們把壓力作用面積叫做受力面積。壓力的作用效果與鍛煉觀察能力和總結(jié)能力。

提供的器材有：小桌、海綿、祛碼。任力大小有關(guān)。受力面積一定時,

壓力越大,壓力的作用效果越明

PPT展示實驗過程，引導(dǎo)學生得到實驗結(jié)論顯。

壓力的作用效果與受力面積大小

有關(guān)。壓力一定時，受力面積越

板書小，壓力作用效果越明顯。

一、壓力的作用效果與壓力大小和受力面

積大小有關(guān)

引導(dǎo)：

從剛才的分析可知，如果要比較壓力的作思考回答：

用效果大小，怎么辦？相同受力面積比較壓力大小。對知識的應(yīng)用

相同壓力比較受力面枳人小。

可以求比值。

類似于速度的定義。

那要是壓力和受力面積都不相同，怎么培養(yǎng)知識點遷移能力

辦？在前面的學習中有沒有能借鑒的方掌握科學的定義物理量的

法。方法

非常好。壓力和受力面積的比值可以定量

的描述壓力的作用效果，我們給他起個新

名字叫壓強。壓強是表示壓力作用效果的

物理量。

板書聆聽

二、壓強完整學習有關(guān)壓強的知識。

新

1.定義：物體所受壓力的大小與受力面積

之比。

用〃表示壓強、尸表示壓力、S表示受力面

課

積。Z7

r

p=——

壓強在數(shù)值上等于物體單麻面積所受的壓

講

力，壓強越大，壓力產(chǎn)生的效果越明顯。

提出問題

授

根據(jù)壓強的公式，壓強的單位應(yīng)該是什思考回答

么？壓力的單位是N。

面積的單位是n?。

為了紀念科學家帕斯卡在物理學，特別是所以壓強的單位應(yīng)該是N/m\

壓強知識上的貢獻，我們把N/n?用一個專

用名稱代替：帕斯卡。聆聽

板書

2.壓強的單位：

國際單位：帕斯卡，簡稱：帕，符號：使學生對物理單位大小有

Pa?；镜恼J識。

將一張報紙對折一下，平鋪在地面上，對

地面的壓強約為1Pa。感受1Pa的大小

1Pa表示物體每平方米面積上受到的壓力

是1牛。

1>pt展示例題

長平桌面上放一本書，書所受的重力為3

N，與桌面的接觸面枳為5X102計算知識的應(yīng)用。

書對桌面的壓強。

引導(dǎo)學生完成計算，糾正計算過程中錯誤

（過程略）思考計算，完成練習

是出問題

1■■■,

I1

*，4/9?*J

L思考回答

■■拖拉機的履帶很寬，受力面積大，培養(yǎng)對實際問題的分析能

瓶拉機在泥濘的田里工作，為了不陷進_L樂強小，所以不陷進_L里。力，拉近知識與生活的關(guān)

里，我們用了什么辦法減小它對地面的壓系。

j國的？

討論、交流

類似的事例你還知道哪些？

掘示各種減小壓強的事例，帶領(lǐng)學生分析

（具體內(nèi)容略）

投書

三、減小或增大壓強

.減小壓強可以減小壓力或增大受力面

學生思考回答

是出問題那是因為沙發(fā)受力形變后，與人體培養(yǎng)對實際問題的分析能

為什么我們會覺得坐軟沙發(fā)比坐硬板凳要的接觸面積大；板競不怎么形變，力，拉近知識與生活的關(guān)

泳服呢？與人體的接觸面積小。根據(jù)壓強的系。

知識可知，沙發(fā)對人體的壓強小，

所以人感覺舒服。

罹示各種增大壓強的事例，帶領(lǐng)學生分析

（具體內(nèi)容略）

旅書

1增大壓強可以增大壓力或者減小受力面

乩

課堂小教師活動學生活動設(shè)計意圖

結(jié)

本節(jié)課我們通過實驗探究了影響壓力作用