北師大三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊（全冊教案）

北師大三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊（全冊教案）

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過問題情境引入，培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解決問題的能力。

2.結(jié)合解決問題的過程，探索“先乘法，后加減”的運(yùn)算順序，體會(huì)到數(shù)學(xué)與實(shí)際的密切

聯(lián)系。

3.能正確計(jì)算有關(guān)的兩步試題。

教學(xué)重難點(diǎn)：

掌握混合運(yùn)算的運(yùn)算順，能正確，熟練的運(yùn)用混合運(yùn)算。

課時(shí)分配：

七課時(shí)。

教案

集體備課教案二次備課

一混合運(yùn)算

小熊購物

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過“小熊購物”的問題情境引入，培養(yǎng)學(xué)生提出問題和解

決問題的能力。

2.結(jié)合解決問題的過程，探索“先乘法，后加減”的運(yùn)算順序，

體會(huì)到數(shù)學(xué)與實(shí)際的密切聯(lián)系。

3.能正確計(jì)算有關(guān)的兩步試題。

教學(xué)重難點(diǎn)及關(guān)鍵：

掌握先乘法，后加減的運(yùn)算順序。

學(xué)法：動(dòng)手操作法

教學(xué)課時(shí)：2

教學(xué)準(zhǔn)備：掛圖，實(shí)物，課件。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)(1)

一、情境導(dǎo)入

1、出示課件，故事引入。

今天是星期日，熊媽媽領(lǐng)著小熊貝貝去超市購物，超市里的東

西可真多呀！小熊貝貝都看不過來，這也摸摸，那也碰碰，嘴里還

一個(gè)頸地嘟曦：“媽媽，我想買這個(gè)。媽媽，我還想買那個(gè)……”最

后，他們來到了超市的東南角。

2、出示掛圖，談話引入。

誰能用故事的形式說出這幅圖的圖意。

二、自主學(xué)習(xí)

自學(xué)提示，通過看圖，獲取信息，提出問題。

(1)請(qǐng)你也仔細(xì)觀察一下超市的東南角，看一看從圖中你能獲

得什么信息？

(2)如果你是小顧客，你想買些什么東西呢？

指名匯報(bào)。

(3)如果只允許你買兩種食品，每種食品數(shù)量不限，你又準(zhǔn)

備買些什么呢？

(讓學(xué)生把自己所看到的說出來，教師給予鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，既

調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極三、反饋交流

1、指名匯報(bào)，根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，教師可板書問題。

(此問題的設(shè)計(jì)為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)做準(zhǔn)備。學(xué)生上面所提出

家口俞星冬的間默士名導(dǎo)太苛課苗14口謳占坐會(huì)w可升型在白尸/也方解

教案

集體備課教案二次備課

(1)仔細(xì)看圖，說一說小熊買了什么食品？

(2)那么小熊該付多少錢呢？請(qǐng)你來幫它算一算。

學(xué)生獨(dú)立解答后再小組交流匯報(bào)。

(學(xué)生的解答可能回出現(xiàn)多種形式：有的列兩個(gè)算式分步解答；

有的把兩個(gè)算式合在一起列綜合算式解答。無論哪種形式，都必須

讓學(xué)生明確每一步求出的是什么。如果班中學(xué)生只有分步解答的，

教師要啟發(fā)學(xué)生將兩個(gè)算式合在一起。教師可根據(jù)學(xué)生匯報(bào)把不同

的三種形式進(jìn)行板書。)

(3)說一說有加法又有乘法，要先算什么？

通過學(xué)生自己探索，得出運(yùn)算的規(guī)律，使學(xué)生獲得成功的喜

悅。)

四、精講點(diǎn)撥

教師介紹脫式計(jì)算的格式及方法。

脫式計(jì)算的格式及運(yùn)算順序是本課難點(diǎn)，教師在此處要多加強(qiáng)

調(diào)，注意學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生提供有針對(duì)性的幫

助，使他們樹立學(xué)習(xí)教學(xué)的自信心，逐步提高計(jì)算能力。引導(dǎo)學(xué)生

根據(jù)解決問題的過程，發(fā)現(xiàn)既有減法又有乘法的情況下，先算夾法，

再算減法。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

(1)如果用20元錢買3瓶飲料，應(yīng)找回多少錢？

(2)如果用50元錢買7包花生，應(yīng)找回多少錢？

(3)獨(dú)立完成練一練的第(1)題。

(4)板演完成練一練的第(2)題。

課堂小結(jié)：

提問：計(jì)算乘加、乘減兩步式題應(yīng)先算什么，再算什么？

(先算乘除法再算加減法)

教案

集體備課教案二次備課

第二課時(shí)(2)

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

同學(xué)們，你們還記得小熊是怎樣購物的嗎？然我們再來回顧一

下。

二、自主學(xué)習(xí)

自學(xué)指導(dǎo)通過看圖獲取數(shù)學(xué)信息，提出問題。

(1)同學(xué)們，請(qǐng)仔細(xì)觀察一下超市的食品專柜，看一看從圖中

你能獲得哪些數(shù)學(xué)信息？

(1)如果你是小顧客，你想買什么東西呢？(指名回答)

(2)如果只允許你買兩種食品，每種數(shù)量不限，你又準(zhǔn)備買什

么呢？

三、交流反饋

1、指名回答，引導(dǎo)學(xué)生找到信息。(出示食品單價(jià)課件)

生：面包每個(gè)3元餅干每包4元

飲料每瓶6元花生每包7元糖果每袋5元

(此問題的設(shè)計(jì)為學(xué)生學(xué)習(xí)新知做準(zhǔn)備。學(xué)生上面所提出的問題

大多是本課的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生會(huì)對(duì)課堂興趣濃厚，積極性高)

2、算一算

在解決問題中掌握運(yùn)算順序

(1)仔細(xì)看圖，說一說小熊胖胖買了什么食品？(學(xué)生獨(dú)立解

答，然后再小組交流匯報(bào))

(2)那么，小熊胖胖該付多少錢？請(qǐng)你幫它算一算。

四、精講點(diǎn)撥

教師引導(dǎo)學(xué)生把分步式寫成綜合式。

說一說既有加法又有乘法的算式中，要先算什么？(組織學(xué)生

討論：

3X4+6或6+3X4各表示什么意思？)

(1)引導(dǎo)學(xué)生用脫式計(jì)算

3X4+6=6+3X4二

提問：以上兩個(gè)算式有什么共同點(diǎn)討論：含有乘法和加法的計(jì)算的

分布式題，應(yīng)先算什么？再算什么？

(2)強(qiáng)調(diào)脫式計(jì)算的書寫格式

(3)引導(dǎo)學(xué)生討論，并總結(jié)

總結(jié)：在既有減法又有乘法的兩步式計(jì)算中，應(yīng)先算乘法后算

加減法。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

(1)出示小黑板說一說，下面各題要先算什么？然后再解答。

50-4X5=7+6X2二

7X3+4=6X9-7

教案

集體備課教案二次備課

學(xué)生練習(xí)本中完成解答，在學(xué)生練習(xí)的過程中強(qiáng)調(diào)書寫格式。

(2)獨(dú)立完成練一練第4題。

(3)合作交流完成練一練5、6題。

課堂總結(jié)

1、提問：計(jì)算乘加、乘減兩步式計(jì)算題時(shí)，應(yīng)先算什么？再算

什么？

2、既有加法，又有減法，而且還有乘法的兩步式計(jì)算題，我們

把它也叫做“混合運(yùn)算”(板書：混合運(yùn)算)

板書設(shè)計(jì)；

小熊購物

3X4+6=6+3X4二

應(yīng)先算什么？再算什么？

強(qiáng)調(diào)脫式計(jì)算的書寫格式

教案

集體備課教案二次備課

買文具

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過“買文具”的問題情景，發(fā)展學(xué)生提出問題和解決問題

的能力。

2.結(jié)合解決問題的過程，探索先乘除后加減的運(yùn)算順序，體會(huì)

數(shù)學(xué)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。

3.引導(dǎo)學(xué)生掌握脫式計(jì)算的書寫要求，能正確地進(jìn)行除加、除

減兩步式題的計(jì)算。

4.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，體臉合作學(xué)習(xí)的快樂。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握除加、除減兩步式題的運(yùn)算順序。

教法：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)

學(xué)法：探究學(xué)習(xí)

教學(xué)課時(shí)：2

第一課時(shí)（3）

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.口算（開火車）

404-8284-7364-6244-8814-9154-3

2.提問：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的乘加、乘減兩步計(jì)算式題的計(jì)算順

序式什么？

二、自主學(xué)習(xí)

出示P5主題圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

1.理解圖示內(nèi)容，讓學(xué)生找信息。

2.讓學(xué)生根據(jù)圖示提出問題，并著重注意：每本算術(shù)本現(xiàn)價(jià)比

原價(jià)便宜多少元？

三、反饋交流

解決問題。

（1）列算式。

笑笑：184-3+4每本算數(shù)本現(xiàn)價(jià)比原價(jià)便宜：3T0:5

=6+4=3-2

=10（元）=1（元）

（2）理解算理，掌握算法。

小組討論：3-104-5表示的意思。

四、精講點(diǎn)撥

算式“3-10+5”中的“10”表示5本算術(shù)本10元，“10+5”

表示1本算術(shù)本多少元。所以“3T0+5”表示每本算術(shù)本現(xiàn)價(jià)比原

價(jià)便宜多少元？因此計(jì)算“370+5”的時(shí)候，應(yīng)先算10:5=2,再

算3-2:1,用脫式計(jì)算式。

（3）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：有減法又有除法時(shí)，要先算除法后算減法。

教案

集體備課教案二次備課

4、嘗試解決問題。

（1）提問：買1本算術(shù)本和1本英文本共花多少元？

（2）讓學(xué)生獨(dú)立解答。

（3）訂正，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：既有加法又有除法的兩步計(jì)算式

題，要先算除法，后算加法。

5、小結(jié)：計(jì)算除加、除減兩步計(jì)算式題的運(yùn)算順序是什么？（先

算除法后算加減）

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

1、P6“試一試先說運(yùn)算順序，后讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算。

2、P6“練一練”。先幫助學(xué)生理解圖意，后放手獨(dú)立完成。

課堂小結(jié)：有減法又有除法時(shí)，要先算除法后算減法。

板書設(shè)計(jì)買文具（一）

笑笑：18+3+4每本算數(shù)本現(xiàn)價(jià)比原價(jià)便宜：370?5

=6+4=3-2

=10（元）=1（元）

教案

集體備課教案二次備課

第二課時(shí)買文具（二）（4）

教學(xué)目標(biāo)：

1結(jié)合解決“買文具”問題的探索過程，感受畫圖策略的意義

和價(jià)值，體臉“先算除法，再算加減法”解決兩步運(yùn)算問題的合理

性。

2.理解并掌握除加、除減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能正確進(jìn)行計(jì)

算。

3.進(jìn)一步學(xué)習(xí)借助直觀圖分析數(shù)量關(guān)系，會(huì)解決除加、除減

混合運(yùn)算的實(shí)際問題，發(fā)展解決問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

體會(huì)除加、除減運(yùn)算順序的合理性。

教學(xué)難點(diǎn)：

理解數(shù)量關(guān)系，掌握除加、除減的運(yùn)算順序。

教法：引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)

學(xué)法：探究學(xué)習(xí)

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、實(shí)物圖片。

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

出示課件，觀察情境圖。

二、自主學(xué)習(xí)

1、提問：“原價(jià)每支5元”、“現(xiàn)價(jià)4支12元”表示什么意思？

2、引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題，學(xué)生從圖中讀懂?dāng)?shù)學(xué)信息。

3、理解原價(jià)和現(xiàn)價(jià)的含義，從復(fù)雜句子中分析數(shù)學(xué)信息。

4、明確問題：淘氣買的鋼筆比現(xiàn)在文具店里的鋼筆每支貴多少

元？

三、探索交流解決問題一：

1、提出問題（淘氣買的鋼筆比現(xiàn)在文具店里的鋼筆每支貴多少

元？）后，引導(dǎo)學(xué)生埋解，要想解決這個(gè)問題，需要知道哪些信息？

從情境中選擇哪些信息可以解決問題。

2、要求學(xué)生先獨(dú)立解決問題。

3、討論交流，總結(jié)解決問題的方法，怎樣列算式？這樣列你是

怎么想的？

4、怎樣書寫呢？有除法又有減法，先算什么？為什么？

四、精講點(diǎn)撥

1、結(jié)合上面的情境說一說下面算式的意思，并算一算。

2、讓學(xué)生說一說每個(gè)算式先算什么、再算什么，乘法算是在情

境圖中表示什么，12表示什么，然后完整的說說這個(gè)算式表示的

意義。即“買

3支鋼筆和4支自動(dòng)鉛筆，一共花了多少元？”

3、根據(jù)問題提取有用信息。

教案

集體備課教案二次備課

4、說清解決問題的思考過程，為什么先求淘氣買的鋼筆每支多

少元，再說說算式每部分表示的實(shí)際含義。

五課后練習(xí)3題、第4題，先獨(dú)當(dāng)堂訓(xùn)練

立解決，再集體討論。

課堂小結(jié)：強(qiáng)化對(duì)除加、除減的運(yùn)算順序的理解

板書設(shè)計(jì)：

買文具（二）

先算除法，再算加、減法

教案

集體備課教案二次備課

過河

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生在解決問題的過程中經(jīng)歷小括號(hào)的產(chǎn)生過程，在具

體情境中體會(huì)到小括號(hào)的作用，能正確計(jì)算帶有小括號(hào)的算式。

2、通過“過河”的情境，發(fā)現(xiàn)提出問題和解決問題的能力。

3、使學(xué)生養(yǎng)成在做四則混合運(yùn)算題目的時(shí)候先看運(yùn)算順序在進(jìn)

卜亍計(jì)算的習(xí)慣。

教具學(xué)具：

教具：課件和實(shí)物展示圖

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握帶有小括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，體

會(huì)小括號(hào)在運(yùn)算中的作用。

難點(diǎn)：探索小括號(hào)的運(yùn)用過程，能利用小括號(hào)解決簡單的實(shí)際問題。

教學(xué)課時(shí)：2

教法：指導(dǎo)練習(xí)

學(xué)法：練習(xí)交流

教具準(zhǔn)備：小黑板

教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)（5）

一、導(dǎo)入復(fù)習(xí)鞏固

1、口算

6X9=30+15=42+6=

2、脫式計(jì)算

7X2+3046-6X463+9+7二、自主學(xué)習(xí)

1、合作探究數(shù)學(xué)問題。小組根據(jù)提供的數(shù)學(xué)信息，自行編寫完

整的數(shù)學(xué)問題。根據(jù)問題討論解決的辦法？

例如：二年級(jí)*班，有男生29人，女生25人，準(zhǔn)備坐船過河，

每條船限乘客9人，他們至少需要幾條船？

2、展示思維，把握解決問題的方法。

三、反饋交流

二年級(jí)*班，有男生29人，女生25人，準(zhǔn)備坐船過河，每條船

限乘客9人，他們至少需要幾條船？

思維：總?cè)藬?shù)——限乘客人數(shù)——需要多少條船

分步計(jì)算：

29+25=54（人）

544-9=6（人）

綜合算式：29+254-9

教案

集體備課教案二次備課

四、精講點(diǎn)撥

思考：這樣列式就要依照我們學(xué)習(xí)的混合運(yùn)算方法來計(jì)算，計(jì)

算的結(jié)果卻與我們的分步計(jì)算結(jié)果不一樣。

你有怎樣的辦法呢？這里我們需要先計(jì)算加法。

引入：“（）”—卜括號(hào)一一先計(jì)算小括號(hào)，再計(jì)算除法。

看看這樣的方法，計(jì)算結(jié)果怎樣呢？學(xué)生獨(dú)立完成，感受這樣

的方法帶來的成功喜悅。

（29+25）4-9

=544-9

二6（條）

答：至少需要6條船。

一句話：有小括號(hào)真好！

理論，記憶理解：在混合運(yùn)算中，有乘除，有加減，先算夾除，

后算加減，如果有小括號(hào)，先算小括號(hào)。（分段理解，記憶）

五、當(dāng)堂訓(xùn)練

完成P9中的“連一連”第2題。

5X（36-29）（46+17）7814-（16-7）

完成之后，再次體險(xiǎn)：在混合運(yùn)算中，有乘除，有加減，先算

乘除，后算加減，如果有小括號(hào)，先算小括號(hào)。

注意：做完括昊里的運(yùn)算之后，不再要括號(hào)。

課堂小節(jié)

1.知道解決問題的先后順序。

2.完整把握混合運(yùn)算的順序。

閱讀記憶：在混合運(yùn)算中，有乘除，有加減，先算乘除，后算加減，

如果有小括號(hào)，先算小括號(hào)。

3.數(shù)學(xué)符號(hào)要正確書寫。

作業(yè)設(shè)計(jì)

1.記憶：在混合運(yùn)算中，有乘除，有加減，先算乘除，后算加

減，如果有小括號(hào)，先算小括號(hào)。

2.完成試一試、練一練。

板書設(shè)計(jì)：

過河（混合運(yùn)算）

混合運(yùn)算預(yù)算順

先乘除，后加減法一：29+25=54（人）

有小括號(hào)544-9=6（條）

先算小括號(hào)里，法二：（29+25）4-9

再算小括號(hào)外

教案

集體備課教案二次備課

第二課時(shí)過河（6）

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合“過河”情境，經(jīng)歷解決實(shí)際問題的過程，認(rèn)識(shí)小括號(hào)，

體會(huì)小括號(hào)在混合運(yùn)算中有改變原來運(yùn)算順序的作用。

2、理解并掌握帶有小括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，能正確進(jìn)行

計(jì)算。

3、在與他人合作交流解決司題的過程中，進(jìn)一步積累運(yùn)用混合

運(yùn)算解決問題的經(jīng)驗(yàn)，逐步發(fā)展解決問題的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解并掌握帶有小括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)小括號(hào)在混合運(yùn)算中有改變原來運(yùn)算順序的作用。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小括號(hào)紙板、計(jì)算評(píng)比星。

教學(xué)過槎：

一、情境導(dǎo)入

出示情境圖，引導(dǎo)學(xué)生理解“限乘”是什么意思？

二、自主學(xué)習(xí)

1、提出問題：一共70人，先坐滿大車，剩下的坐小車，至少

需要多少輛小車？

2、學(xué)生獨(dú)立思考解決問題

3、看一看，說一說，用（70-46）;8還能解決什么問題？

三、反饋交流

1、全班交流：說一說先算什么，再算什么。

2、結(jié)合情境討論，帶有小括號(hào)的算式所表達(dá)的含義及其運(yùn)算順

序。

3、結(jié)合情境解釋自己的算法

四、精講點(diǎn)撥

1、學(xué)生獨(dú)立畫圖列式解決,可題，總結(jié)帶小括號(hào)的混合運(yùn)算要先

算小括號(hào)里的，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)于題意的理解。

2、學(xué)生先觀察情境圖。結(jié)合實(shí)例說說算式的意思。

3、“限乘”即大客車最多能坐46位乘客，面包車最多能坐8

位乘客。

五、當(dāng)堂訓(xùn)練書后練習(xí)

練習(xí)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生說說先算什么，后算什么，再進(jìn)行計(jì)算。

（注意算式與實(shí)際情景相結(jié)合，重點(diǎn)理解70-46為什么要加小括

號(hào)。）

板書設(shè)計(jì)：

過河（二）

一個(gè)算式中有小括號(hào)，要先算小括號(hào)里的。

對(duì)于一些問題在計(jì)算時(shí)沒有小括號(hào)行不行？

教案

集體備課教案二次備課

練習(xí)一⑺

教學(xué)目標(biāo)：

1.在解決實(shí)際問題的過程中，運(yùn)用學(xué)過的混合運(yùn)算來解決，發(fā)

展學(xué)生的問題意識(shí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

2.加深對(duì)乘加、乘減、除加、除減以及帶括號(hào)的運(yùn)算順序的理

解和運(yùn)用。

3.培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

理解并掌握帶有小括號(hào)的混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能正確計(jì)算。

教學(xué)難點(diǎn)：

體會(huì)小括號(hào)在混合運(yùn)算中有改變原來運(yùn)算順序的作用。

教法：指導(dǎo)練習(xí)

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

1、在計(jì)算乘加、乘減或除加、除減的問題時(shí)要先算什么，再算

什么？

2、在計(jì)算帶小括號(hào)的問題時(shí)按照什么順序計(jì)算？

3、教師總結(jié)：先算乘除法，再算加減法；

先算小括號(hào)內(nèi)的，再算小括號(hào)外的。

二、練習(xí)鞏固

教材11頁、12頁練習(xí)一

1.說一說，算一算。

要求：

2、讓學(xué)生邊畫圖邊列算式，比如第一小題先將4個(gè)5圈起來寫

出5X4,然后在加6。

3、2題3題學(xué)生獨(dú)立計(jì)算并回答問題。

4、贏1場得3分，平1場得1分，星星足球隊(duì)贏了4場，平了

3場，星星足球隊(duì)一共得了多少分？

引導(dǎo)學(xué)生先讀題分析題意知道星星足球隊(duì)的分?jǐn)?shù)由兩部分組

成：取勝場次的得分和平局場次的得分，然后根據(jù)題意畫圖或直接

列式計(jì)算。

列式后讓學(xué)生說說每步算式求出的是哪部分的得分。

5、黑天鵝的只數(shù)是白天鵝的幾倍？

復(fù)習(xí)倍的意思？誰是誰的幾倍是什么意思？

引導(dǎo)學(xué)生理解為什么要先求出白天鵝的只數(shù)，再列式計(jì)算。

提醒倍的問題不加單位名稱，那就是看黑天鵝的只數(shù)有幾個(gè)白天鵝

那么多。

列式先求白天鵝的只數(shù)，正確運(yùn)用小括號(hào)。

45+(45-36)=5

教案

集體備課教案二次備課

6、動(dòng)物游樂園

(1)從圖中你得到了哪些數(shù)學(xué)信息？

(2)小狗和小猴一共能坐滿幾節(jié)車廂？

(3)結(jié)合情境說說下面算式表示的意思，并算一算。

3X6-4484-(8-2)

三、游戲鞏固

玩“24點(diǎn)”游戲。

游戲時(shí)4人一組，每人分得同樣多的撲克牌，游戲開始后，每

人從手里的撲克牌里任選一張，4個(gè)人就有4張牌，借助加減混合

四則運(yùn)算，可以運(yùn)用小括號(hào)，用牌上的4個(gè)數(shù)湊出24,誰先湊出這

4張牌就歸誰，游戲結(jié)束時(shí)誰手中的牌多，誰就獲勝。

四、課堂小結(jié)

關(guān)注學(xué)生借助實(shí)物圖和示意圖理解題意的能力。

關(guān)注學(xué)生對(duì)問題的分析能力和表達(dá)能力。

關(guān)注學(xué)生對(duì)和倍有關(guān)的問題的理解。

關(guān)注學(xué)生是否能正確使用小括號(hào)。

關(guān)注學(xué)生綜合解決實(shí)際問題的能力

單元回顧

單元總體設(shè)計(jì)

二觀察物體

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、在搭立體圖形和從多角度觀察立體圖形的過程中，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的

觀察能力和動(dòng)手操作能力。

2、經(jīng)歷用正方體拼搭立體圖形的過程，進(jìn)一步體駿到，從不同的角度觀察立體圖形，看

到的形狀可能會(huì)有所不同。能正確辨認(rèn)從正面、上面和側(cè)面觀察到的立體影狀。

3、在拼搭立體圖形的過程中，初步學(xué)會(huì)用方位詞上、下、左、右、前、后描述正方體的

相對(duì)位置。

單元教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：根據(jù)指令用同樣大小的正方體搭立體圖形，并學(xué)習(xí)從多方位觀察立體圖形。發(fā)

展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。

2、難點(diǎn)：能正確辨認(rèn)從正面、上面和側(cè)面觀察到的立體形狀。初步學(xué)會(huì)通過提問搭出和

別人同樣的立體圖形。

課時(shí)分配：

2課時(shí)

教案

集體備課教案二次備課

看一看（一）（8）

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：在拼搭和觀察立體圖形的實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生

的觀察、操作和空間想象能力。

2、能力目標(biāo)：在拼搭立體圖形的實(shí)踐活動(dòng)中，體驗(yàn)并初步學(xué)會(huì)

用上、下、左、右、前、后等詞描述正方體的相對(duì)位置。

3、情感目標(biāo)：通過動(dòng)手操作，親身體臉從不同的位置觀察立體

圖形所看到的形狀可能不同，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

在拼搭立體圖形的實(shí)踐活動(dòng)中，體臉并初步學(xué)會(huì)用上、下、左、

右、前、后等詞描述正方體的相對(duì)位置。

教學(xué)難點(diǎn)：

在拼搭和觀察立體圖形的實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作

和空間想象能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：小正方體、小黑板、課件、小正方體。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入：

同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？今天笑笑和淘氣就進(jìn)行了一個(gè)游

戲，非常有趣，你們想看嗎？

二、探索新知

（一）自學(xué)目標(biāo)：（小黑板出示）

在觀察、搭立體圖形的實(shí)踐活動(dòng)中，體臉并初步學(xué)會(huì)用上、下、

左、右、前、后描述正方體的相對(duì)位置。

（二）操作活動(dòng)一根據(jù)指令搭立體圖形。

1、教師通過課件演示淘氣和笑笑搭立體圖形的游戲過程，學(xué)生

在觀察的基礎(chǔ)上說說游戲的方法，教師適時(shí)提出游戲的規(guī)則和要求。

2、師生游戲。教師發(fā)出指令，學(xué)生嘗試搭立體圖形，進(jìn)一步體

瞼游戲的方法。

3、學(xué)生同桌間游戲，教師在巡視中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的典型操作活動(dòng)進(jìn)

行交流。

4、學(xué)生交流。

（三）操作活動(dòng)二提問、判斷并搭出立體圖形。

1、師生活動(dòng)示范。

2、學(xué)生同桌間開展游戲。

三、學(xué)習(xí)檢測：課件出示。（教師自編圖完成下面各題）

1、搭一搭，看一看。找出從正面、上面、側(cè)面看到的形狀。（正

面畫“J”，上面畫“O”，側(cè)面畫“△”）

教案

集體備課教案二次備課

2、下面的立體圖形從上面看到的分別是什么形狀？搭一搭，

連一連。

從側(cè)面看到的形狀是的田開彳有（）個(gè)，分別是（）o

3、搭一搭，填一填°

填圖號(hào)。

（1）、從側(cè)面看是圖A的有（）。

⑵、從正面看是圖B的有（）。

（3）、還有什么樣的立體圖杉從側(cè)面看是圖A?還有什么樣的立

體圖形從正面看是圖B?想一想，搭一搭。

（4）下面的立體圖形從正面、上面、側(cè)面看到的形狀分別是什

么？在方格紙上畫一畫。

四、精講點(diǎn)撥

針對(duì)學(xué)習(xí)檢測情況進(jìn)行精講。

五、學(xué)生全課總結(jié)，拓展升華

說一說：今天有什么收獲？

六、課堂練習(xí)：配練1、2題。

七、作業(yè)布置：

搭建組合圖形，并從立體圖形的正面、上面、側(cè)面進(jìn)行觀察看到

的形狀分別是什么？在方格紙上畫一畫。

板書設(shè)計(jì)：

搭一搭

從不同的位置觀察物體，所看到的形狀可能不同。

教案

集體備課教案二次備課

看一看（二）（9）

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：在拼搭立體圖形的過程中體驗(yàn)到：從不同的位置

觀察立體圖形，所看到的形狀又同。

2、能力目標(biāo)：能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的立體圖

形的形狀。

3、情感目標(biāo)：提高學(xué)習(xí)教學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作和

空間想象能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的立體圖形的形狀。

教學(xué)難點(diǎn)：

在拼搭和觀察立體圖形的實(shí)踐活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、操作

和空間想象能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：水杯、牙膏盒、每人至少準(zhǔn)備兩個(gè)小正方體。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入：

回顧上節(jié)課的內(nèi)容：同學(xué)們，昨天我們學(xué)到了什么？把你學(xué)到

的知識(shí)告訴老師和同學(xué)好不好？

二、自學(xué)目標(biāo)：

能正確辨認(rèn)從正面、側(cè)面、上面觀察到的立體圖形的形狀。

三、出示自學(xué)指導(dǎo)：

1、教師說明活動(dòng)要求——猜一猜、搭一搭，學(xué)生分小組討論拼

搭方法并拼搭。

2、教師發(fā)出指令：同學(xué)們同桌合作用4個(gè)正方體搭出的立體圖

形從正面看有3個(gè)正方形。

3、教師發(fā)出指令：從上面看有4個(gè)正方形。

4、教師發(fā)出指令：從側(cè)面看有2個(gè)正方形。

5、從正面、上面和側(cè)面觀察自己新搭的立體圖形，你發(fā)現(xiàn)了什

么？

四、反饋交流：

1、學(xué)生交流自己所拼搭出的形狀。

2、交流你發(fā)現(xiàn)了什么？（從不同的位置觀察立體圖形，看到的

形狀可能不同。）

3、學(xué)生分小組相互指令做拼搭游戲。

五、精講：針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)行精講。

六、本節(jié)課你有什么收獲？

七、拓展延伸：觀察家里的物體，觀察后畫出正面、上面、側(cè)

面的平面圖形。

八、作業(yè)布置：相應(yīng)的配練。

單元回顧

單元總體設(shè)計(jì)

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境，在解決實(shí)際問題的過程中體會(huì)連加連減，加減混合計(jì)算與實(shí)際生活的

聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的作用。

2、探索連加、連減、加減混合計(jì)算的方法，能結(jié)合具體情境進(jìn)行估算。

3、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，能靈活運(yùn)用不同的方法解決生活中的實(shí)際問題。

教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)展學(xué)生的估算能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.在交流連加算式的計(jì)算方法過程中，提倡算法多樣化。

2.認(rèn)識(shí)和了解連減兩步計(jì)算應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)及數(shù)量關(guān)系，并探索其解題方法。

課時(shí)分配：

2課時(shí)。

教案

集體備課教案二次備課

捐書活動(dòng)（10）

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合“捐書活動(dòng)”這一活動(dòng)，探索連加的計(jì)算方法，并能

正確進(jìn)行計(jì)算。

2、發(fā)展從表格中獲得信息，提出問題及估算的能力。

3、在情境中解決實(shí)際問題，體會(huì)連加計(jì)算與生活的密切聯(lián)系，

感受數(shù)學(xué)在生活中的作用。

教學(xué)重點(diǎn)：

發(fā)展學(xué)生的估算能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

在交流連加算式的計(jì)算方法過程中，提倡算法多樣化。

教學(xué)準(zhǔn)備：算式卡片

教具：小黑板、小獎(jiǎng)品、商品卡片、直尺。

教學(xué)課時(shí)：1

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

我們小學(xué)生為“希望工程”捐書活動(dòng)開始了！同學(xué)們都積極地

獻(xiàn)出自己的一片愛心。三年級(jí)和四年級(jí)的同學(xué)們還悄悄地比賽，他

們都想為“希望工程”多做貢獻(xiàn)。老師把這兩個(gè)班級(jí)的捐書情況做

了個(gè)統(tǒng)計(jì)。讓我們一起來看看“捐書活動(dòng)”過程中出現(xiàn)的問題吧！

1、看一看，說一說。

出示統(tǒng)計(jì)圖，學(xué)生自主觀冢、討論，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)圖表中提供

的信息提出問題。

（1）出示圖表。三年級(jí)和四年級(jí)捐書情況的統(tǒng)計(jì)表。誰能告訴

大家通過這張表你知道了什么？

（2）同學(xué)們誰能提出和加法有關(guān)的數(shù)學(xué)問題呢？

A、三（1）班和三（2）班一共捐書多少本？118+104=222（本）

B、三（2）班和三（3）班一共捐書多少本？104+95=199（本）

C、三（1）班和三（3）班一共捐書多少本？118+95=213（本）

2、想一想。

列式：118+104+95=（1）三年級(jí)三個(gè)班一共捐書多少本？

（2）仔細(xì)觀察這個(gè)算式，它和以前學(xué)的不太一樣。你能不能說

一說你是怎么想的？

（3）估算。老師請(qǐng)大家先來估計(jì)估計(jì)，大約會(huì)有多少本？

（4）說說你是怎樣估計(jì)的。

3、算一算。

你們認(rèn)為自己估計(jì)的準(zhǔn)不準(zhǔn)呢？好，請(qǐng)你拿出練習(xí)本，動(dòng)手算

一算。

教案

集體備課教案二次備課

把你的計(jì)算方法在小組內(nèi)和好朋友交流一下。

4、(1)同學(xué)們看圖估計(jì)一下四年級(jí)三個(gè)班一共捐了多少本書？

(2)匯報(bào)算式,結(jié)果。

二、學(xué)中做

1、計(jì)算比賽，教師黑板自示自擬習(xí)題。

又對(duì)又快的同學(xué)可獲得小獎(jiǎng)品。

2、完成練一練第2題。五、自學(xué)檢測：(p18練習(xí)1、3、4題)

(1)、第1題：學(xué)生按題目要求獨(dú)立想一想、做一做。

(2)、第3題：引導(dǎo)學(xué)生明確題意；學(xué)生先想一想，再獨(dú)立完

成，全班集體訂正。

(3)、第4題：估算，說說你是怎么估算的，全班交流訂正。

三、反饋交流：

學(xué)生交流自己對(duì)于多位數(shù)加法掌握了什么做題技巧。

四、精講：針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)行精講。

五、課堂總結(jié)

對(duì)于連加算式你掌握了什么？

六：板書設(shè)計(jì)：

捐書活動(dòng)

三年級(jí)三個(gè)班一共捐書多少本？

118+104+95=

教案

集體備課教案二次備課

運(yùn)白菜⑴）

教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合“運(yùn)白菜”的具體情境，探索三位數(shù)連減的計(jì)算方法，

并能正確地進(jìn)行計(jì)算。

2.在解決問題及計(jì)算的過程中，思考、體會(huì)擇優(yōu)方法的方便之

處，從而能靈活地選擇最佳策喀進(jìn)行解題。

3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真計(jì)算反復(fù)檢驗(yàn)的好習(xí)慣。

4.培養(yǎng)學(xué)生觀察分析，推理和概括的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

發(fā)展學(xué)生的估算能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)和了解連減兩步計(jì)算應(yīng)用題的結(jié)構(gòu)及數(shù)量關(guān)系，并探索其

解題方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、小獎(jiǎng)品、算式卡片、商品卡片、直尺。

教法：引導(dǎo)復(fù)習(xí)法。

學(xué)法：觀察法、操作法、自學(xué)法。

教學(xué)課時(shí)：1

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入

今天老師邀請(qǐng)到陶氣與笑笑一起到郊外農(nóng)場去秋游，你們愿意

和我們一起去玩玩嗎？看！白莢地里農(nóng)民伯伯正忙著收白菜。淘氣

與笑笑在這里找到許多數(shù)學(xué)信息，你猜猜他們找到哪些數(shù)學(xué)信息？

誰愿意告訴大家。你能提出數(shù)學(xué)問題嗎？（讓學(xué)生先看主題圖，自

己獨(dú)立思考，與同桌交流自己所提的數(shù)學(xué)問題）

二、講授新課：

（一）理解圖意，提出問題

原來有850棵，運(yùn)走兩車后，求還剩多少棵？（板書出完整的

題目）能一步完成嗎？（不行）該怎樣列式？

（二）計(jì)算，解決問題

（1）850-256-280（2）850-280-256

=594-280=562-256

=314（棵）=314（棵）

（3）850-（280+256）（4）850-（256+280）

=850-536=850-536

=314（棵）=314（棵）

強(qiáng)調(diào)計(jì)算時(shí)要注意進(jìn)退位問題，做到認(rèn)真、細(xì)心。

說出式子中各教各步所表示的意思？

小結(jié)：（1）和（2）所提出850-256-280和850-280-256都表示

從總棵數(shù)中去棹第一車后，再從剩下的棵數(shù)中再去掉第二車，得出

最后的剩下棵數(shù)。

教案

集體備課教案二次備課

(3)和(4)提出850-(280+256)和850-(256+280)都表示

從總棵數(shù)中去掉第一車和第兩車的總棵數(shù)的和，得出最后的剩下棵

數(shù)。

兩種計(jì)算方法進(jìn)行對(duì)比，你們能找出相同點(diǎn)與不同點(diǎn)嗎？

小結(jié)：一個(gè)數(shù)連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)等于一個(gè)數(shù)減去這兩個(gè)數(shù)的和。

板書：這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)“連減”的兩種計(jì)算方法。

三、練習(xí)：

1.試一試

1000-207-168436-179-36

456-278-132930-(80+480)

368-(168+127)1000-185-145

指名學(xué)生板演比一比誰做的又對(duì)又快，然后集體訂正。

星看右圖，提出至少兩個(gè)數(shù)學(xué)問題并解答。

星期一星期二星期三星期四星期五

162410745745928

星期一星期二星期三星期四星期五

162410745745□928

四、反饋交流：

今天你們都有什么收獲？誰愿意來說一說？今天我們學(xué)習(xí)了一

個(gè)數(shù)連續(xù)減兩個(gè)數(shù)等于一個(gè)數(shù)減這兩個(gè)數(shù)的和。無論用什么方法去

計(jì)算，計(jì)算時(shí)注意進(jìn)位與退位，做到認(rèn)真、細(xì)心。

五、教師總結(jié)。

六、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、淘氣和笑笑在菜地里學(xué)到了新知識(shí)，高高興興地往前走，他

們來到池塘邊，飼養(yǎng)員告訴他們，這里養(yǎng)了800只鴨子，有白、花、

黑三種顏色的鴨子，其中白鴨子有250只，花鴨子有350只，黑鴨

子有多少只？

2、離開了池塘，來到植物園，花農(nóng)伯伯告訴他們這里種了1000

枝玫瑰花，紅玫瑰和黃玫瑰的枝數(shù)都是320枝，剩下的是白玫瑰，

白玫傀有多少枝？

教案

集體備課教案二次備課

練一練（12）

教學(xué)目標(biāo)：

1、探索連加的計(jì)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。

2、發(fā)展從圖表中獲得信息，提出問題及估算的能力。

3、在情境中解決實(shí)際問題，體會(huì)連加計(jì)算與生活的密切聯(lián)系，

感受數(shù)學(xué)在生活中的作用。

教學(xué)重點(diǎn)：

發(fā)展學(xué)生的估算能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

在交流連加算式的計(jì)算方法過程中，提倡算法多樣化。

教學(xué)課時(shí)：1

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

回顧上節(jié)課的內(nèi)容：同學(xué)們，昨天我們學(xué)到了什么？把你學(xué)到

的知識(shí)告訴老師和同學(xué)好不好？

二、出示自學(xué)目標(biāo)：

能正確估算并計(jì)算三位數(shù)連減。

三、出示自學(xué)指導(dǎo)：

教師說明要求——摘錄第一題圖中的信息，并思考解決問題。

四、自學(xué)檢測：（p20練習(xí)2、3、4、5題）

1、第2題：學(xué)生按題目要求獨(dú)立想一想、做一做。

2、第3題教師可根據(jù)本班實(shí)際，適當(dāng)規(guī)定時(shí)間（2—3分鐘），

讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，檢查學(xué)生的計(jì)算正確率。

（獨(dú)立完成，組內(nèi)檢查，全體交流）

3、第4題：引導(dǎo)學(xué)生明確題意；學(xué)生先想一想，再獨(dú)立完成，

全班集體訂正。

4、第5題：說說你是怎么計(jì)算的，全班交流訂正。

五、反饋交流：

1、識(shí)圖找出其中的信息對(duì)我們做題有什么幫助。

2、交流你發(fā)現(xiàn)了什么？（準(zhǔn)確的找出圖中的數(shù)學(xué)信息是做題的

關(guān)鍵。）

六、精講：針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)行精講。

七、總結(jié)：本節(jié)課你有什么收獲？

教案

集體備課教案二次備課

節(jié)余多少錢(13)

教學(xué)目標(biāo)

1、掌握三位數(shù)加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。

2、能用三位數(shù)加減混合運(yùn)算知識(shí)解決簡單的實(shí)際問題。

3、在具體情境中應(yīng)用三位數(shù)加減混合運(yùn)算，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生

活中的應(yīng)用。

教學(xué)重點(diǎn)：

結(jié)合具體情境，探索三位數(shù)加減混合運(yùn)算的計(jì)算方法，并能正

確計(jì)算

教學(xué)難點(diǎn)：

能正確進(jìn)行三位數(shù)的加減混合運(yùn)算，正確解答簡單的實(shí)際問題

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、磁力板、圖片

教學(xué)課時(shí)：1

教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

親愛的同學(xué)們，2009年，我國進(jìn)城務(wù)工人員總數(shù)約二億三千萬

人，城市建設(shè)和發(fā)展離不開他們的辛勤勞動(dòng)。今天我們來看看這一

家人是如何節(jié)錢的。

二、探究一合作一交流

1、探索三位數(shù)加減混合運(yùn)算

(1)引導(dǎo)學(xué)生觀察圖，你能發(fā)現(xiàn)哪些數(shù)學(xué)信息？

(2)分析數(shù)學(xué)信息，并根據(jù)這些信息提出自己最感興趣的問題，

在小組之間交流。

(3)以小組形式反饋問題，同學(xué)們可以互相幫助解決。(引出問

題“八月結(jié)余了多少錢？”)

【意圖：通過自主探究，使學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的過程，

加深對(duì)三位數(shù)加減混合運(yùn)算意義的理解，引出要重點(diǎn)解決的問題】

(4)探究“八月結(jié)余了多少錢？”這個(gè)問題，學(xué)生用自己喜歡

的方法進(jìn)行計(jì)算，之后和小組交流。

提問：你會(huì)列式解答嗎？

學(xué)生先獨(dú)立列式計(jì)算800+185-745或800-745+185,再在小組

里交流自己的計(jì)算方法，然后匯報(bào)。

(5)學(xué)生匯報(bào)，教師板書。交流中教師鼓勵(lì)算法不同的同學(xué)。

對(duì)于帶有一般性的計(jì)算方法應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生予于關(guān)注。

【意圖：通過這種互問答的學(xué)生交流形式，讓學(xué)生之間相互學(xué)習(xí)，

互相促進(jìn)，提高學(xué)生解決問題和數(shù)學(xué)思考的能力。體驗(yàn)算法的多樣

性，培養(yǎng)學(xué)生思維的獨(dú)立性和靈活性】

三、實(shí)踐應(yīng)用，拓展延伸

完成“練一練”的第1、2題。

(先讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，再讓學(xué)生說說解決問題的不同方法)

教案

集體備課教案二次備課

【意圖：注意教學(xué)與生活聯(lián)系，學(xué)生通過自主選擇內(nèi)容，使不

同的學(xué)生學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué)，能用數(shù)學(xué)知識(shí)來解決實(shí)際問題，培養(yǎng)學(xué)

生的應(yīng)用能力?！?/p>

四、總結(jié)評(píng)價(jià)：學(xué)生對(duì)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)自己、同學(xué)所學(xué)到的

知識(shí)進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)。（意圖：通過評(píng)價(jià)，教師可以全面了解學(xué)生的學(xué)

習(xí)歷程，激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)同時(shí)改進(jìn)教師的教學(xué)，通過多元化的評(píng)價(jià),

不僅關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)水平，更關(guān)注了他們在教學(xué)活動(dòng)中所表現(xiàn)出來的

情感與態(tài)度，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我建立信心。）

板書設(shè)計(jì)；

節(jié)余多少錢

800+185-745或800-745+185

教案

集體備課教案二次備課

練一練C14）

教學(xué)法目標(biāo)：

1、探索三位數(shù)的加減混合運(yùn)算方法，并能正確進(jìn)行計(jì)算。

2、發(fā)展從圖表中獲得信息，提出解決問題的能力。

3、在情境中解決實(shí)際問題，體會(huì)三位數(shù)的加減混合運(yùn)算與生活

的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在生活中的作用。

教學(xué)重點(diǎn)：

能正確進(jìn)行三位數(shù)的加減能合運(yùn)算，正確解答簡單的實(shí)際問題

教學(xué)難點(diǎn)：

能正確進(jìn)行三位數(shù)的加減足合運(yùn)算，提倡算法多樣化。

教具：小黑板、直尺。

課時(shí)安排：1

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

回顧上節(jié)課的內(nèi)容：同學(xué)們，昨天我們學(xué)到了什么？把你學(xué)到

的知識(shí)告訴老師和同學(xué)好不好？

二o出示自學(xué)目標(biāo)：

能正確進(jìn)行三位數(shù)的加減混合運(yùn)算。

三、自學(xué)檢測：（p22練習(xí)3、4、5、6題）

1、第3題教師可根據(jù)本班實(shí)際，適當(dāng)規(guī)定時(shí)間（5—7分鐘），

讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，檢查學(xué)生的計(jì)算正確率。

（獨(dú)立完成，組內(nèi)檢查，全體交流）

2、第4題：引導(dǎo)學(xué)生明確題意；學(xué)生先想一想，再獨(dú)立完成，

全班集體訂正。

3、第5題：說說你是怎么計(jì)算的，全班交流訂正。

4、小組合作完成第六題，說說你是怎么計(jì)算的，全班交流訂正

四、反饋交流：

1、識(shí)圖找出其中的信息對(duì)我們做題有什么幫助。

2、交流你發(fā)現(xiàn)了什么？（準(zhǔn)確的找出圖中的數(shù)學(xué)信息是做題的

關(guān)鍵。）

3、對(duì)于解決問題，要認(rèn)真研究題意，讀懂題意才是解決問題的

關(guān)鍵。

五、精講：針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問題進(jìn)行精講。

六、總結(jié)：本節(jié)課你有什么收獲？

板書設(shè)計(jì)；

練一練

（1）850-256-280（2）850-280-256

=594-280=562-256

=314（棵）=314（棵）

教案

集體備課教案二次備課

里程表(一)(15)

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境，在解決實(shí)際問題的過程中體會(huì)連加連減，加

減混合計(jì)算與實(shí)際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的作用。

2、在情境中培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解答、獨(dú)立思考、知識(shí)的遷移等多方

面的能力，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行里程的熟悉。

3、熟悉里程表的概念，知道怎么計(jì)算兩個(gè)地方的里程，即距離。

4、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，能靈活運(yùn)用不同的方法解

決生活中的實(shí)際問題。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、運(yùn)用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)培養(yǎng)解決問題的能力。

2、使學(xué)生在大腦里，建立兩個(gè)地方里程的概念。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)利用數(shù)學(xué)知識(shí)，解決生活中遇到的問題。

2、培養(yǎng)里程的概念，知道什么是里程，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的問題

和概念。

教法：引導(dǎo)復(fù)習(xí)法。

學(xué)法：觀察法、操作法、自學(xué)法。

課時(shí)安排：1課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備:課件、教材。

教學(xué)過程：

一、般地說談話引入。

二、講授新課。

/北京

保定3

y石家莊

鄭州

陽

西安

(D保定到石家莊多少千米？畫一畫，說說你是怎么想的？

教案

集體備課教案二次備課

三、鞏固練習(xí)。

“練一練”的第1題的三小題

四、反饋交流（2）813-689求的是哪兩個(gè)城市之間的里程？說

■一說，畫'一畫。

（3）保定到鄭州有多少千米？在圖中畫一畫算一算。

（4）請(qǐng)你再提出兩個(gè)數(shù)學(xué)問題，并試著解答。

里程'千米

北京——保定146

北京----石家莊277

北京——鄭州689

北京——洛陽813

北京——西安1200

五、自學(xué)檢測：（p25練習(xí)2、3題）

1、第2題教師可根據(jù)本班實(shí)際，適當(dāng)規(guī)定時(shí)間（5—7分鐘），

讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成，檢查學(xué)生的計(jì)算正確率。

（獨(dú)立完成，組內(nèi)檢查，全體交流）

2、第3題：引導(dǎo)學(xué)生明確題意：學(xué)生先想一想，再獨(dú)立完成，

說說你是怎么計(jì)算的，全班交流訂正

六、反饋交流：

1、識(shí)圖找出其中的信息對(duì)我們做題有什么幫助。

2、交流你發(fā)現(xiàn)了什么？（準(zhǔn)確的找出圖中的數(shù)學(xué)信息是做題的

關(guān)鍵。）

3、對(duì)于解決問題，要認(rèn)真圻究題意，讀懂題意才是解決問題的

關(guān)鍵。

七、總結(jié)：

今天你們都有什么收獲？誰愿意來說一說？

板書設(shè)計(jì)；

里程表（一）

1、找出其中的信息。

2、交流你發(fā)現(xiàn)了什么？

3、讀懂題意才是解決問題的關(guān)鍵。

教案

集體備課教案二次備課

里程表（二）（16）

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境，在解決實(shí)際問題的過程中體會(huì)連加連減，加

減混合計(jì)算與實(shí)際生活的聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的作用。

2、在情境中培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解答、獨(dú)立思考、知識(shí)的遷移等多方

面的能力，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行里程的熟悉。

3、熟悉里程表的概念，知道怎么計(jì)算兩個(gè)地方的里程，即距離。

4、經(jīng)歷與他人交流各自算法的過程，能靈活運(yùn)用不同的方法解

決生活中的實(shí)際問題。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、運(yùn)用已有的數(shù)學(xué)知識(shí)培養(yǎng)解決問題的能力。

2、使學(xué)生在大腦里，建立兩個(gè)地方里程的概念。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)利用數(shù)學(xué)知識(shí)，解決生活中遇到的問題。

2、培養(yǎng)里程的概念，知道什么是里程，學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的問題

和概念。

卜果時(shí)安排：1

教學(xué)準(zhǔn)備:課件、教材。

教學(xué)過程：

一、談話引入。

同學(xué)們，你們都做過車沒有？

（坐過）

那你們觀察過汽車的里程表嗎？

（沒有）

那你們知道什么是里程表嗎？

學(xué)生1:不知道??！

學(xué)生2：是汽車一天行駛的路程嗎？

（不是）

學(xué)生3：好像是汽車一共行駛了多少千米吧？

（恩，是的。就是汽車從開始行駛到現(xiàn)在行駛的距離就是里程。）

今天呢，我們就來解決一下有關(guān)于汽車的里程的問題。淘氣的叔叔

是出租車司機(jī)，星期一早上出車時(shí)，里程表的度數(shù)是35千米。淘氣

記錄了叔叔星期一至星期五每天回家時(shí)的里程表度數(shù)。同學(xué)們現(xiàn)在

根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖上面的每天行駛的里程來討論一下什么是里程。

學(xué)生1:160千米不是星期一行駛的路程，應(yīng)該是........。

星期一出發(fā)時(shí)讀數(shù)是35千米，回家時(shí)是160千米，350T60才是星

期一行駛的里程數(shù)

學(xué)生2：我知道了，用當(dāng)天的讀數(shù)減去前一天的讀數(shù)，就是當(dāng)

天的里程數(shù)。

教案

集體備課教案二次備課

二、反饋交流：

1、識(shí)圖找出其中的信息對(duì)我們做題有什么幫助。

2、交流你發(fā)現(xiàn)了什么？(準(zhǔn)確的找出圖中的數(shù)學(xué)信息是做題的

關(guān)鍵。)

三、精講多練。

帶領(lǐng)學(xué)生一起做教材第27頁“練一練”第1題。

(1)獨(dú)立完成，全班交流訂正。

(2)和同學(xué)們一起討論，更深層次的理解里程的含義。

(3)讓學(xué)生獨(dú)立完成。

(4)12月底比6月底多用了多少度電？同學(xué)們再討論一下為什

么會(huì)多用呢？有哪些原因呢？

四、課堂總結(jié)：

今天你們都有什么收獲？誰愿意來說一說？

板書設(shè)計(jì)：

里程表(二)

你們知道什么是里程表嗎？

是汽車一天行駛的路程