《護(hù)理學(xué)導(dǎo)論》試題庫(kù)及答案(四)

第裝訂線(xiàn)第一笠訂我

姓名()年級(jí)()班級(jí)()學(xué)號(hào)()

嚴(yán)守考紀(jì)誠(chéng)信考試

第二裝訂線(xiàn),

護(hù)理學(xué)導(dǎo)論試卷

題號(hào)一二三四五總分

得分

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共20小題，每小題2分，共40分)

在每小題列出的四個(gè)備選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選或未選均無(wú)分。

1、5月12日國(guó)際護(hù)I:節(jié)命幺的依據(jù)是

A、南丁格爾的生日B、南丁格爾建立的第一所護(hù)士學(xué)校的日期

C、南丁格爾逝世的F1期D、南丁格爾受?chē)?guó)際護(hù)士會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)的FI期

2、社區(qū)護(hù)士為居民開(kāi)i殳高血壓相關(guān)知識(shí)講座時(shí)的角色是)

A、護(hù)理者B、溝通者C、促進(jìn)康復(fù)者D、教育者

3、指導(dǎo)婦女自檢乳房以早期發(fā)現(xiàn)乳腺癌，屬于疾病預(yù)防中的)

A、一級(jí)預(yù)防B、病因預(yù)防C、二級(jí)預(yù)防D、三級(jí)預(yù)防

4、由于戰(zhàn)爭(zhēng)給人帶來(lái)傷殘，甚至死亡，屬于影響健康因素中的()

A、生物因素B、心理因素C、物理環(huán)境因素D、社會(huì)環(huán)境因素

5、與病人建立良好的護(hù)患關(guān)系，能夠滿(mǎn)足病人)

A、安全的需要B、愛(ài)與歸屬的需要C、生理的需要D、白我實(shí)現(xiàn)的需要

6、人們要求自己的行為符合理想的標(biāo)選，屬于人格結(jié)構(gòu)中的()

A、本我B、自我C、超我D、本能

7、病人對(duì)護(hù)士說(shuō)：“我傷口疼，是不是感染/?”，屬于()

A、禮節(jié)性溝通B、陳述性溝通C、分享性溝通D、情感性溝通

8、護(hù)1：為病人進(jìn)行靜脈穿刺時(shí)的人際溝通距離是()

A、親密距離B、個(gè)人距離C、社會(huì)距離D、公眾距離

9、王先生初到美國(guó)，在住房和交通問(wèn)題上遭遇挫折，萌生了返回家鄉(xiāng)的念頭，這種情況屬于文化休克發(fā)展過(guò)程中的

()A、興奮期B、意識(shí)期C、轉(zhuǎn)變期D、接受期

10、下列屬于西方文化特征的是)

A、崇尚群體本位的價(jià)值理念B、保捋和諧，不走極端C、主張謙虛，以和為貴D、鼓勵(lì)個(gè)人欲望的滿(mǎn)足和個(gè)性張揚(yáng)

11、不同組織部位的炎癥表現(xiàn)大都有紅、腫?、熱、痛、功能障礙的病理改變，這種認(rèn)識(shí)體現(xiàn)了思維的

()A,概拈性B、間接性C、邏輯性D、物質(zhì)性

12、羅依的適應(yīng)理論認(rèn)為)

A、護(hù)理是幫助人減少壓力源，以扭轉(zhuǎn)壓力對(duì)人造成的影響B(tài)、護(hù)理是希助人們控制或適應(yīng)刺激

C、護(hù)理是預(yù)防及治療人的自理缺陷D、護(hù)理服務(wù)是由三級(jí)預(yù)防保健護(hù)理完成的

13、紐曼的保健系統(tǒng)模式認(rèn)為()

A、機(jī)體抵抗線(xiàn)的完整與否是判斷機(jī)體處于健康還是疾病的標(biāo)志

B,護(hù)理是護(hù)士與患者在護(hù)理情境中分享感知而進(jìn)行的行動(dòng)、反應(yīng)和互動(dòng)過(guò)程

C、護(hù)理活動(dòng)是控制壓力源或增強(qiáng)人體各種防衛(wèi)系統(tǒng)的功能

D、護(hù)理可以通過(guò)改變環(huán)境而促進(jìn)機(jī)體的修復(fù)

14、首先提出健康信念模式的學(xué)者是()

A、格林B、霍克巴姆C、潘德ID、克魯特

15、依據(jù)知信行模式的觀(guān)點(diǎn)，促進(jìn)人們米取健康生活方式的關(guān)鍵是

A、知識(shí)B、信念C、行為D、技能

16、一個(gè)人為了實(shí)現(xiàn)當(dāng)科學(xué)家的夢(mèng)想，堅(jiān)持勤奮學(xué)習(xí)，體現(xiàn)了希望的()

A、認(rèn)知性B、行為性C、依附性D、情景性

17、悲哀在認(rèn)知方面的反應(yīng)表現(xiàn)為)

A、痛苦、憤怒、焦慮B、頭疼、失眠C、心不在焉、健忘D、睹物思情、行為怪異

18、卜利關(guān)于死亡過(guò)程的描述，正確的是()

A、獨(dú)死期生命已處于不可逆階段

B、臨床死亡期病人的神經(jīng)系統(tǒng)及其他各器官系統(tǒng)的新陳代謝停止，組織與細(xì)胞相繼死亡

C、在低溫條件下，尤其是頭部降溫腦耗氮降低時(shí)，臨床死亡期可延長(zhǎng)達(dá)1小時(shí)

D、生物學(xué)死亡期重要器官的代謝過(guò)程尚未停止

19、當(dāng)臨終病人的病情和預(yù)后得到證實(shí)時(shí)，病人抱怨“為什么是我，這不公平”，屬于羅斯博士臨終病人心理活動(dòng)分期中的

()A、否認(rèn)期B、憤怒期C、淚.喪期D、磋商期

20、海皓訴人rr口似㈱么必須姐么以及浦瞅|十么”,做見(jiàn)了涉揶j）

A、國(guó)家強(qiáng)制性B、普通約束力C、明確公開(kāi)性D、權(quán)利義務(wù)性

二、多項(xiàng)選擇題（本大題共5小題，每小題3分，共15分）

在每小題列出的五個(gè)備選項(xiàng)中至少有兩個(gè)是符合題目要求的，請(qǐng)將其代碼填寫(xiě)在題后的括號(hào)內(nèi)。錯(cuò)選、多選、少選或未選均無(wú)分。

1、影響個(gè)人對(duì)待疾病態(tài)度的因素有（）

A、醫(yī)療設(shè)備情況B、病人的社交團(tuán)體C、社會(huì)經(jīng)濟(jì)狀況D,過(guò)去的患病經(jīng)驗(yàn)E、文化背玨及宗教信仰

2,主動(dòng)一被動(dòng)型護(hù)患關(guān)系模式適用于（）

A、昏迷病人B,慢性病病人C、休克病人D、精神病人E、急性病人

3、在護(hù)理評(píng)價(jià)中，生活狀況及自理程度的評(píng)估內(nèi)容包括（）

A、飲食形態(tài)B、健康感知與健康管理形態(tài)

C、活動(dòng)與運(yùn)動(dòng)形態(tài)D、自我感知與自我概念形態(tài)E、應(yīng)對(duì)與應(yīng)激耐受形態(tài)

4,影響悲哀反應(yīng)的因素有（）

A、年齡B、性別C、家庭經(jīng)濟(jì)狀況D、喪失的性質(zhì)E、社會(huì)支持系統(tǒng)

5、臨終關(guān)懷的基本原則包括（）

A、全面治療原則B、全方位照護(hù)原則C、舒緩照護(hù)為主的原則D、延長(zhǎng)生存時(shí)間原則E、人道主義原則

三、填空題（本大題共5題，每空2,共10分）

請(qǐng)?jiān)诿啃☆}的空格中填上正確答案。錯(cuò)填、不填均無(wú)分。

1、護(hù)理診斷可分為現(xiàn)存的、潛在的、和綜合的。

2、弗洛伊德的性心理發(fā)展學(xué)說(shuō)包括意識(shí)的層次、和性心理發(fā)展階段。

3、被譽(yù)為跨文化護(hù)理和人類(lèi)關(guān)懷理論的創(chuàng)始人是0

4、評(píng)判性思維由智力因素、認(rèn)知技能因素和三個(gè)方面組成。

5、護(hù)理計(jì)劃的過(guò)程包括排列護(hù)理診斷順序、、制訂護(hù)理措施及書(shū)寫(xiě)護(hù)理計(jì)劃。

四、名詞解釋?zhuān)ū敬箢}共4小題，每小題5分，共15分）

1.生存質(zhì)量（WHO）

2、護(hù)理程序

3,壓力

五、簡(jiǎn)答題（本大題共3題，共25分）

1、簡(jiǎn)述促進(jìn)護(hù)患關(guān)系的方法。

2、護(hù)士應(yīng)如何提供跨文化護(hù)理措施？

3、簡(jiǎn)述護(hù)理診斷與合作性問(wèn)題的區(qū)別。

護(hù)理學(xué)導(dǎo)論試題答案及評(píng)分參考

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共20小題，每小題1分，共20分）

1、A2、D3、C4、D5、B

6、C7、C8、A9、B10、D

11、A12、B13、C14、B15、B

16、B17、C18、C19、B20、D

二、多項(xiàng)選擇題（本大題共5小題，每小題2分，共10分）

1、ABCDE2、ACD3、ABC4、ABCDE5、BCE

26、填空題（本大題共10小題，每空1分，共10分）

1、健康的2、人格結(jié)構(gòu)

3、萊寧格4、情感態(tài)度因素

5、確定預(yù)期目標(biāo)

四、名詞解釋?zhuān)ū敬箢}共5小題，每小題3分，共15分）

1、生存質(zhì)量是不同文化和價(jià)值體系中的個(gè)體對(duì)與他們生活目標(biāo)、期望、標(biāo)準(zhǔn)，以及所關(guān)心事情的有關(guān)生活狀態(tài)的體

驗(yàn)，包括個(gè)體生理、心理、社會(huì)功能及物質(zhì)狀態(tài)四個(gè)方面。

2、護(hù)理程序是以增進(jìn)和恢復(fù)人類(lèi)健康為目標(biāo)所進(jìn)行的一系列護(hù)理活動(dòng)，包括評(píng)估服務(wù)對(duì)象的健康狀況，列出護(hù)理診

斷，制定護(hù)理計(jì)劃，實(shí)施計(jì)劃和對(duì)護(hù)理效果進(jìn)行評(píng)價(jià)。

3、壓力是個(gè)體對(duì)作用于自身的內(nèi)外環(huán)境刺激做出認(rèn)知評(píng)價(jià)后引起的一系列非特異性的生理及心理緊張性反應(yīng)狀態(tài)的

過(guò)程，包括刺激、認(rèn)知評(píng)價(jià)及反應(yīng)3個(gè)環(huán)節(jié)。

五、簡(jiǎn)答題（本大題共3題，共25分）

1、①營(yíng)造良好護(hù)患關(guān)系的氛圍：（1分）

②健康的工作情緒：（1分）

③與服務(wù)對(duì)象建立充分的信任關(guān)系：（1分）

④為服務(wù)對(duì)象樹(shù)立角色榜樣：（1分）

⑤良好的人際溝通。（1分）

2,①采取與病人文化背景致的護(hù)患溝通方式。（1分）

②安排合適的個(gè)人空間。（1分）

③幫助病人盡快熟悉醫(yī)院環(huán)境。

④確保與健康有關(guān)的環(huán)境穩(wěn)定。（1分）

⑤注意價(jià)值觀(guān)念的差異。

⑥尊重病人的風(fēng)俗習(xí)慣。（1分）

⑦在病情觀(guān)察時(shí)注意病人的生理差異。

⑧幫助病人尋找支持系統(tǒng)。（1分）

3、護(hù)理診斷是護(hù)理人員獨(dú)立采取措施能夠解決的問(wèn)題；合作性問(wèn)題需要醫(yī)師、護(hù)理人員共同干預(yù)處理，處理決

定來(lái)自醫(yī)護(hù)雙方。對(duì)合作性問(wèn)題，護(hù)理措施的重點(diǎn)是監(jiān)測(cè)。

護(hù)埋學(xué)導(dǎo)論試題與答案

一、單項(xiàng)選擇題

1、提出道德發(fā)展學(xué)說(shuō)的學(xué)者是（A）。A、佛洛伊德B、科爾伯特C、艾瑞克森D、皮亞杰

2、對(duì)臨終病人親屬的心理支持不正確的是（:B）A、聽(tīng)取并鼓勵(lì)他們表達(dá)情感B、講述有?關(guān)衛(wèi)生知識(shí)C、共同討論護(hù)理計(jì)劃D、避免親

屬單獨(dú)接觸病人，以免悲傷過(guò)度

3、由醫(yī)生的診斷書(shū)來(lái)宣告的死亡是（:C）。A、臨床死亡B、社會(huì)性死亡C、法律死亡D、腦死亡

4、不屬于預(yù)防性服務(wù)的內(nèi)容是（A）。A、計(jì)劃生育B、保持飲水衛(wèi)生C、婦幼保健D、計(jì)劃免疫

5、一級(jí)預(yù)防的措施不包括（C）oA、提供安全的環(huán)境B、教育人們養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣C、指導(dǎo)婦女自我檢查乳房以早期發(fā)現(xiàn)乳癌D、

教育人們養(yǎng)成健康的飲食習(xí)慣

6、由專(zhuān)人負(fù)責(zé)實(shí)施個(gè)體化護(hù)理，一名護(hù)士負(fù)責(zé)護(hù)理一個(gè)病人的工作方法為（:A;

A、.個(gè)案護(hù)理B、.功能制護(hù)理C、.小組護(hù)理D、.責(zé)任制護(hù)理

7、當(dāng)一個(gè)病人角色轉(zhuǎn)向常態(tài)角色時(shí)，仍然“安于”病人角色，產(chǎn)生退縮及依賴(lài)心理，此種現(xiàn)象稱(chēng)為（標(biāo)準(zhǔn)答案:B）

A、病人角色行為沖突B、病人角色行為強(qiáng)化C、病人角色行為消退D、病人角色行為缺如

、關(guān)于病人的主觀(guān)資料下列說(shuō)法正確的是、病人的主觀(guān)資料只能來(lái)自于病人本身

8（B）oA

B、指病人對(duì)自己健康問(wèn)題的體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)C.護(hù)士對(duì)病人健康問(wèn)題的體驗(yàn)和認(rèn)識(shí)

D、指護(hù)士通過(guò)觀(guān)察、會(huì)談、體格檢查和實(shí)驗(yàn)等方法得到的有關(guān)病人健康狀態(tài)的資料

9、下列哪項(xiàng)不屬于認(rèn)知評(píng)價(jià)的方式（C）oA、原發(fā)性評(píng)價(jià)B、維發(fā)性評(píng)價(jià)C、綜合性評(píng)價(jià)D、重新評(píng)價(jià)

10、在護(hù)理診斷陳述時(shí)常用的字母E表示（A）:A、相關(guān)因索B、診斷名稱(chēng)C、臨床表現(xiàn)D、實(shí)驗(yàn)室檢查

11、書(shū)寫(xiě)病室報(bào)告時(shí)，首先報(bào)告的是（A）。

A、出院病人B,大手術(shù)后病人C、危重病人D、新入院病人E、特殊檢查治療的病人

12^病房最適宜的溫度和相對(duì)濕度為（D）,A、14-15C,15%-25%B、10-17'C,30%-40%C、20-22'C,40%-50%D、1&22C,50%-60%E、

15-16"C,60%-70%

13、觀(guān)察危重病人病情的最佳方法是（B）oA、在護(hù)士交接班中B、與病人日常餐觸中C、護(hù)士在閱讀病歷時(shí)D、加強(qiáng)醫(yī)護(hù)間的聯(lián)系E、

經(jīng)常察看護(hù)理記錄

14、護(hù)理診斷具有的顯著特點(diǎn)是（C）。A、病人的病理變B、從生物學(xué)觀(guān)點(diǎn)考慮問(wèn)題C、通過(guò)護(hù)理措施能解決的問(wèn)題D、對(duì)疾病本質(zhì)的

判斷E,類(lèi)似醫(yī)療診斷

15以下屬于護(hù)理工作中常見(jiàn)的溝通錯(cuò)誤的是（B）。A、適當(dāng)保i正B、IWBiQ頗作出反應(yīng)D、鼓腑人發(fā)泄

16護(hù)患雙方在治療性會(huì)談時(shí)的空間距離屬于（A）。A、親昵距離B、個(gè)人距離C、社會(huì)距離D、公眾距離

17病人沒(méi)有進(jìn)入病人角色，不愿承認(rèn)自己是病人，這是一種心理防御的表現(xiàn)，稱(chēng)之為（D）

A、病人角色行為沖突B,病人角色行為的強(qiáng)化C、病人角色行為的消退

D、病人角色行為缺如E、病人角色行為異常

18、當(dāng)一個(gè)人進(jìn)入陌生的文化環(huán)境，開(kāi)始學(xué)習(xí)、適應(yīng)新環(huán)境的文化模式，解決文化沖突問(wèn)題時(shí)，表明他己進(jìn)入（C）。A、意識(shí)期B、接

受期C、轉(zhuǎn)變期D、興奮期

19、在進(jìn)行溝通時(shí)，影響溝通并使雙方產(chǎn)生不信任感的行為是（E）,A,雙眼注視對(duì)方B、全神貫注傾聽(tīng)C、傾聽(tīng)中特別注意對(duì)方的弦外

音D、言語(yǔ)簡(jiǎn)單明確E、及時(shí)評(píng)論對(duì)方所談內(nèi)容

20、護(hù)士對(duì)患者說(shuō)：“今天我們就談到這里，改天再談其他情況」該溝通屬于哪個(gè)層次（B）.

A.一股性溝通B.陣述事實(shí)的溝通C.交流看法的溝通D.情感性溝通E.共鳴性溝通

21、適用于對(duì)急性病病人護(hù)理時(shí)的護(hù)患關(guān)系是B

A、A.共同參與型B、B.指導(dǎo).合作型C、C.主動(dòng)-被動(dòng)型D、.統(tǒng)一型

22、以下哪項(xiàng)是共同參與型護(hù)患關(guān)系模式的特點(diǎn)（D）。

A、微弱單向性的關(guān)系B、心理方位為差位C、護(hù)士教會(huì)服務(wù)對(duì)象做什么

D、以生物醫(yī)學(xué)-社會(huì)心理模式及健康為中心E、護(hù)士的權(quán)威在護(hù)患關(guān)系中起主導(dǎo)作用

23一位患有心梗的病人住院治療后已好轉(zhuǎn)，但由于他年邁的母親突然中風(fēng)，他毅然離開(kāi)醫(yī)院照顧母親，此病人出現(xiàn)了病人角色適應(yīng)的哪個(gè)問(wèn)

題（C）＞A、角色行為缺如B、角色行為沖突C、角色行為強(qiáng)化D、角色行為消退E、角色行為矛盾

24處于護(hù)理歷史上黑暗時(shí)期的護(hù)士形象（DK

A、宗教形象B、教師形象C、母親形象D、仆人形象E、白衣天使形象

25《中華人民共和國(guó)護(hù)理管理辦法》的實(shí)施完善了護(hù)士注冊(cè)及考試制度，其頒布的時(shí)間是（A）。

A、1933年B、1994年C、1995年D,1996年

26目前,護(hù)理學(xué)發(fā)展到了什么階段：（D）A、以病人為中心的階段B.以健康為中心的階段C.以疾病為中心的階段D.以人的生理健康為中心

的階段

27、南丁格爾護(hù)理理論的核心是（B）A.護(hù)理B.環(huán)境C.健康D.人體

28、在新的醫(yī)學(xué)模式下對(duì)健康的認(rèn)識(shí)包括：（E）A、健康與疾病有明顯分界B.健康是身體、心理、社會(huì)適應(yīng)能力處于良好狀態(tài)，這?狀

態(tài)在一個(gè)階段里是靜止不動(dòng)的C.健康是機(jī)體各系統(tǒng)內(nèi)、系統(tǒng)間及與外環(huán)境間的平街D沒(méi)有疾病就是健康E健康和疾病是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程

29、瑞士杰出的心理學(xué)家皮亞杰提出（:D）。

A、性心理發(fā)展學(xué)說(shuō)B、心理、社會(huì)發(fā)展學(xué)說(shuō)C、道德發(fā)展理論D、智力發(fā)展學(xué)說(shuō)

30、被稱(chēng)為“現(xiàn)代心理學(xué)之父”的精神分析學(xué)派的創(chuàng)始人是（B）。

A、艾瑞克森B、佛洛伊德C、科爾伯格D、皮亞杰

31、護(hù)理學(xué)對(duì)人的理解以下不正確的有（E）。A、人是一個(gè)整體B、人是一個(gè)開(kāi)放系統(tǒng)C、人有基本需要D、人從健康狀態(tài)到疾病狀態(tài)

是有明誦界限的E、人對(duì)維持自身完好狀態(tài)有所追求

32、護(hù)士對(duì)病人進(jìn)行入院介紹、術(shù)前教育等，主要是為了滿(mǎn)足病人（B）。

A、生理的需要B、安全的需要C、愛(ài)與歸屬的需要D、自我實(shí)現(xiàn)的需要

33處于某一層次的思維者開(kāi)始走出權(quán)威，獨(dú)立地分析和選擇方案，對(duì)問(wèn)題會(huì)依據(jù)具體的情況而定，思維能力得到一定的提高。屬于評(píng)判

性思維的哪一層次（B）。

A、基礎(chǔ)層次B、復(fù)雜層次C、推理層次D、決策層次E、盡職層次

34顏面部燒傷病人常有失落感，這屬于哪個(gè)層次的需要沒(méi)有得到滿(mǎn)足：（B）

A、.生理需要B、自尊的需要C、安全的需要D,自我實(shí)現(xiàn)的需要

35關(guān)于睡眠與年齡的關(guān)系下列哪種說(shuō)法不對(duì)（D）.A、嬰兒期約需16-20hB、幼兒期約需10-14hC、學(xué)齡前兒童約福D、青少年

約需7-8hE、老年期約6-7h

36護(hù)士在完成獨(dú)立性及合作性護(hù)理功能，從法律及專(zhuān)業(yè)的角度來(lái)講下列哪項(xiàng)是不正確的（C）

A、明確自己的職貴范圍及工作單位的政策及工作要求B、嚴(yán)格執(zhí)行查對(duì)制度C、明確自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，盡量獨(dú)立應(yīng)用D、委派別人

實(shí)施護(hù)理時(shí)，盡量做到心中有數(shù)

37要幫助病人獲得某種自護(hù)技能，最佳的方法是（C）.A、講授B、討論C、示范D、個(gè)別會(huì)談

38病人沒(méi)有進(jìn)入病人角色，不愿承認(rèn)自己是病人，這是一種心理防御的表現(xiàn)，稱(chēng)之為（D）

A、病人角色行為沖突B.病人角色行為的強(qiáng)化C、病人角色行為的消退

D、病人角色行為缺如E、病人角色行為異常

促進(jìn)健康的護(hù)理活動(dòng)是通過(guò)護(hù)理人員的努力

39（C）o

A、減輕術(shù)前病人的焦慮B、為病人解決飲食、飲水、排泄等方面的需要

C、使病人懂得適當(dāng)運(yùn)動(dòng)有益于健康D、幫助病人采取舒適體位

40某患者與護(hù)士談?wù)撍牟∏檎f(shuō)：“我最近頭昏得厲害，估計(jì)貧血更嚴(yán)重了!”這兩人的溝通屬于哪個(gè)層次（:C）。

A、一般性溝通B、陳述事實(shí)的溝通C、交流看法的溝通D、情感性溝通E、共鳴性溝通

41張某，男，31歲，因過(guò)敏性休克急診入院?；颊呋謴?fù)期，護(hù)患關(guān)系的模式應(yīng)為（B）。

A、主動(dòng)一被動(dòng)型B、共同參與型C、指導(dǎo)一合作型D、服務(wù)-指導(dǎo)型E、雙向活動(dòng)

42當(dāng)患者病情突然加重或惡化時(shí)，常見(jiàn)的角色適應(yīng)問(wèn)題是（A）。

A、角色行為缺如B、角色行為沖突C、角色行為強(qiáng)化D、角色行為消退E、角色行為矛盾

43當(dāng)一個(gè)人已經(jīng)了解發(fā)生了什么事，所要回答的問(wèn)題是“在這種情況下我應(yīng)該做什么？”這種評(píng)價(jià)屬于（C）o

A、挑戰(zhàn)性評(píng)價(jià)B、原發(fā)性評(píng)價(jià)C、繼發(fā)性評(píng)價(jià)D、重新評(píng)價(jià)

44非語(yǔ)言溝通中最豐富的源泉是（C）A.空間距離B.眼神C.面部表情D.身體姿勢(shì)

45影響健康的因素有（ABCD）.

A、環(huán)境因素B、生物學(xué)因素C、生活方式因素D、獲得衛(wèi)生保健設(shè)施的可能性

瀕死病人最后消失的感覺(jué)是

46（B）o

A、視覺(jué)B、聽(tīng)覺(jué)C、嗅覺(jué)D、味覺(jué)E、觸覺(jué)

47中國(guó)首先開(kāi)展臨終關(guān)懷研究與實(shí)踐的是（A）。

A、天津B、上海C、北京D、南京

48臨終關(guān)懷組織在醫(yī)護(hù)方面應(yīng)盡量避免的措施是（C）.

A.口腔護(hù)理B.飲食可口C.化學(xué)療法D.美化環(huán)境

49中國(guó)Cochrane中心1999年正式成立于（A）。A、成都B、北京C、上海D、廣州E、天津

50目前全世界共有（C）個(gè)Cochrane中心。A、11B,12C、13D、14E、15

51對(duì)疼痛患者，最先滿(mǎn)足的需求應(yīng)該是（B），。

A、生理的需要B、安全的需要C、愛(ài)與歸屬的需要D、自尊的需要

52瑞士杰出的心理學(xué)家皮亞杰提出（D）。A、性心理發(fā)展學(xué)說(shuō)

B、心理、社會(huì)發(fā)展學(xué)說(shuō)C、道德發(fā)展理論D、智力發(fā)展學(xué)說(shuō)

53人類(lèi)生存所必需的最基本的需要是（A）。

A、生理的需要B、安全的需要C、愛(ài)與歸屬的需要D、自尊的需要

54根據(jù)皮亞杰關(guān)于人的智力發(fā)育4個(gè)階段的學(xué)說(shuō)，10~12歲兒童為（D）。

A、感覺(jué)運(yùn)動(dòng)期B、前運(yùn)思期C、具體運(yùn)思期D、形式運(yùn)思期

55病人在手術(shù)前要了解手術(shù)的有關(guān)注意事項(xiàng)，屬?。ˋ）。

A、安全的需要B,生理的需要C、自尊的需要D、刺激的需要

56善于抓住事物的規(guī)律和本質(zhì)，預(yù)見(jiàn)事物發(fā)展過(guò)程體現(xiàn)了思維的（:E）。A、思維的間接性B、思維的邏輯性C、思維的物質(zhì)屬性D、思

維的推理性E、思維的概括性

57下面哪項(xiàng)屬于愛(ài)與歸屬的需要？（D）A.食物、空氣、水B、渴望名譽(yù)及聲望

C、各種政治宗教制度D,和周?chē)娜擞押孟嗵?/p>

58著名心理學(xué)家艾瑞克森提出的理論是（A）。

A、心理社會(huì)發(fā)展學(xué)說(shuō)B、壓力與適應(yīng)學(xué)說(shuō)C、道德發(fā)展理論D、智力發(fā)展學(xué)說(shuō)

59處于某一層次的思維者開(kāi)始走出權(quán)威，獨(dú)立地分析和選擇方案，對(duì)問(wèn)題會(huì)依據(jù)具體的情況而定，思維能力得到一定的提高。屬于評(píng)判

性思維的哪一層次（B）。

A、基礎(chǔ)層次B,復(fù)雜層次C、推理層次D、決策層次E、盡職層次

60卜列應(yīng)首先滿(mǎn)足的生埋需要是（D）

A、水分B、睡眠C、營(yíng)養(yǎng)D.氧氣

61下列哪項(xiàng)不屬于危機(jī)的特征？（A）

A、特殊性B、普通性C,時(shí)限性D、循環(huán)性

62用理智的力量去控制自己的情緒及心理需求屬于心理防衛(wèi)機(jī)轉(zhuǎn)的（C）o

A、潛抑作用B、補(bǔ)償作用C、抑制作用D、升華作用

63產(chǎn)生失望的原因是（A）。

A、反復(fù)嘗試失敗B、重要東西的改變C、失業(yè)D、離婚

64紐曼認(rèn)為維持機(jī)體基本結(jié)構(gòu)正常狀態(tài)的是下列何種防線(xiàn)（:C）.A,應(yīng)變B、正常C、抵抗D、防御

下列有關(guān)羅伊適應(yīng)模式的描述，正確的是（D）。A、人是一個(gè)適應(yīng)系統(tǒng)只具有生物屬性B、效應(yīng)者適應(yīng)表現(xiàn)在生理功能和自我概念C、

適應(yīng)性反應(yīng)是指人能夠不斷適應(yīng)而保持健康D、人是一個(gè)適應(yīng)系統(tǒng)，具有生物和社會(huì)屬性E、人是通過(guò)生理調(diào)節(jié)維持身體平衡而達(dá)到適應(yīng)

65對(duì)于需要二級(jí)護(hù)理的病人，護(hù)理人員應(yīng)做到：（D）A、24小時(shí)專(zhuān)人護(hù)理B、15-30分鐘巡視病人一次C.備急救物品D.1—2小時(shí)巡視病

人--次

66首先將壓力的概念用于生物醫(yī)學(xué)領(lǐng)域，被稱(chēng)為是“壓力之父”的是（A）

A、加拿大生理、心理學(xué)家席爾B、.美國(guó)心理學(xué)家拉扎勒斯C、美國(guó)精神病學(xué)家霍姆斯

D.美國(guó)精神病學(xué)家拉赫

67根據(jù)艾瑞克森的心理社會(huì)發(fā)展學(xué)說(shuō)，老年期發(fā)展的危機(jī)與轉(zhuǎn)機(jī)的關(guān)鍵是（A）

A完美無(wú)憾對(duì)悲觀(guān)絕望B、親密對(duì)孤獨(dú)C.精力充沛對(duì)頹廢遲滯D、自我統(tǒng)一對(duì)角色混亂

68不屬于預(yù)防性服務(wù)的內(nèi)容是（A）。

A、計(jì)劃生育B,保持飲水衛(wèi)生C、婦幼保健D、計(jì)劃免疫

69以分組的方式對(duì)病人進(jìn)行全面護(hù)理的工作方法為（C）o

二、多選題型：

1、護(hù)理立法的意義有（）。標(biāo)準(zhǔn)答案:ABCDE

A、促進(jìn)護(hù)理管理法制化，提高護(hù)理質(zhì)量B、促進(jìn)護(hù)理教育及護(hù)理學(xué)科的發(fā)展C、維護(hù)護(hù)士的權(quán)益D、保護(hù)護(hù)理人員具有良好的護(hù)理道

鐫E、有利于維護(hù)服務(wù)對(duì)象的正當(dāng)權(quán)益

2、導(dǎo)致醫(yī)療事故的要素有（）。標(biāo)準(zhǔn)答案:ABCDE

A、醫(yī)疔藥品、器械等因素B、環(huán)境因素C、時(shí)間因素D、人為因素E、醫(yī)療設(shè)備因素

3、醫(yī)院的任務(wù)包括哪些方面？ABCD

A、醫(yī)療B、教學(xué)C、科學(xué)研究D、預(yù)防和社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)

4、護(hù)理工作的范圍根據(jù)護(hù)理功能來(lái)劃分可以分為（ABE）A.獨(dú)立性的護(hù)理功能B合作性護(hù)理功能C指導(dǎo)性護(hù)理功能D.依賴(lài)性護(hù)理功能

E專(zhuān)業(yè)性護(hù)理功能

5、非語(yǔ)言性溝通的表現(xiàn)形式有（ABC）。A、.面部表情B、儀表C、手勢(shì)D、.沉默E、傾聽(tīng)

6、影響病人角色適應(yīng)的因素有：（ABCD）。

A、疾病的性質(zhì)和嚴(yán)幣:程度B、癥狀的可見(jiàn)性C、醫(yī)院規(guī)則D、病人的社會(huì)特征

7、壓力源作用的大小及對(duì)機(jī)體的影響取決于壓力源的（ABCD）。

A、性質(zhì)B、強(qiáng)度C、頻率D、數(shù)量E、無(wú)助

8.護(hù)理的服務(wù)對(duì)象可以是（ABCDE）.A.個(gè)人B.家庭C.整個(gè)社會(huì)D、健康人E.患病的人

9、關(guān)于約翰遜的行為系統(tǒng)模式正確的是（ABCDE）,