2024年中考語文備考之說明文閱讀考點梳理及高分策略

說明文閱讀在考試中需要掌握的重難點主要有：

1.把握說明對象；

2.篩選和概括說明的內(nèi)容：

3.理解說明文語言的特點；

4.理解說明的中心：

5.理解說明順序和文章的結(jié)構(gòu)層次；

6.掌握說明方法。

中考說明文閱讀答題技巧

1.說明文的類型

事物、事理說明文（從內(nèi)容角度，根據(jù)說明的對象和目的）。

事物說明文一般標(biāo)題就是說明的對象；

事理說明文找準(zhǔn)開頭結(jié)尾的總結(jié)句。

因為說明對象是一篇文章所要介紹的事物或事理，一般是一個名詞或名詞短語，可以從

兩個方面入手：一看文題二看首尾段。

事物說明文指出被說明事物即可。事理說明文指出說明內(nèi)容，形成一個短語：介紹了……

的……（對象加內(nèi)容）。

2.說明文的語言

平實、準(zhǔn)確、生動（語言表達(dá)角度）。

3.說明方法

一般I可答三個字，要掌握幾種常見的說明方法，會分析在文中的作用：

①舉例子：具體真切地說明了事物的XX特點。

②分類別：條理清楚地說明了事物的XX特點。對事物的特征/事理分門別類加以說明，

使說明更有條理性。使說明的內(nèi)容眉目清楚，避免重復(fù)交叉的現(xiàn)象。

③列數(shù)字：具體而準(zhǔn)確地說明該事物的XX特點。使說明更有說服力.

④作比較：突出強(qiáng)調(diào)了被說明對象的XX特點（地位、影響等）。

⑤下定義：用簡明科學(xué)的語言對說明的對象/科學(xué)事理加以揭示，從而更科學(xué)、更本質(zhì)、

更概括地揭示事物的特征/事理。

⑥打比方：打比方就是修辭方法中的比喻。生動形象地說明該事物的XX特點，增強(qiáng)了

文章的趣味性。

⑦畫圖表：使讀者一目了然，非常直觀形象地說明的事物的XX特點。

⑧作詮釋：對事物的特征/事理加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂。

下定義與作詮釋的區(qū)別是；定義要求完整，而詮程并不要求完整，對事物的特征序理

加以具體的解釋說明，使說明更通俗易懂?？梢灶嵉?。

⑨摹狀貌：對事物的特征/事理加以形象化的描摹，使說明更具體生動形象。

⑩引資料：能使說明的內(nèi)容更具體、更充實。用引用的方法說明事物的特征，增強(qiáng)說服

力，如引用古詩文、諺語、俗話。引用說明在文章開頭，還起到引出說明對象的作用。

4.說明順序

時間順序（程序順序）、空間順序、邏輯順序。在答題時可答得具體些。

如：空間順序（從上到下，從里到外，總到分，外到為，前到后，左到右，整體到局部，

都可反之等，常用方位詞如介紹建筑物或?qū)嶓w）。

邏輯順序（先結(jié)果后原因，層層遞進(jìn)，現(xiàn)象到本質(zhì)，因到果，果到因，主到次，淺入深，

個別到一般等，常用表因果、表事理順序的詞，如“因為、所以”“首先、其次”）。

時間順序則是說明事物發(fā)展、演變，例如介紹工作程序的文章。

掌握答題格式：本文使用了的說明順序?qū)右哉f明，使說明更有條理性，便于讀者理解。

（第i空應(yīng)該填具體的說明順序，第二空應(yīng)該填寫具體的事物名稱或說明的事理。如果

是事理性說明文，但又不能準(zhǔn)確表述，可用“事理”、“科學(xué)事理”等模糊性的語言表述。）

5.說明對象

指文章說明的主要人或事物(一般不必答人或事物的特點)。

6.說明文的結(jié)構(gòu)常見的形式有

“總一一分”式(或由總到分，或由分到總，或總分總)、并列式、遞進(jìn)式等。分析文

章結(jié)構(gòu)，抓中心句及連接詞，如“首先”“其次”“還”“也”“此外”等詞語。

7.中心句

出現(xiàn)的位置開頭或結(jié)尾，有時在句中。判斷，多為概括性較強(qiáng)的句子。敘述句、描寫句、

闡釋句、疑問句一般不宜作中心句。

概括文段的中心句。

對策：(1)思考該段說明的內(nèi)容，不僅要注意主要的，還要注意次要的。

(2)緊扣表秩序的詞語，如“首先”“其次”“還有”等詞語，參照上下段落的中心句

的句式進(jìn)行概括。

8.說明語言

類型1加點字詞有何作用？抓住說明文語文準(zhǔn)確這一特點答題。

對策：答：準(zhǔn)確/生動形象/地說明了事物“……”的特征/事理。

類型2能否替換為另一個詞語？并說明理由。

對策：(1)不可以。

(2)原詞的意思或內(nèi)容。

(3)所換詞語的意思或內(nèi)容。

(4)換/后意思有何改變，與不符合實際。

類型3限制性詞語能否刪去？

對策：(1)表態(tài)(刪還是不刪)。

(2)定性。如：“比較”“幾乎”“相當(dāng)”等詞表程度修辭；“大約”“可能”“左右”

等表估計，“多”“有余”等表數(shù)量。

(3)若刪去，原來什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實際，太絕對了,

(4)xx詞體現(xiàn)了語言的準(zhǔn)確性、周密性、科學(xué)性。

類型4從文章中找出一個能體現(xiàn)說明文語言“準(zhǔn)確”特點的詞句，并體會。

類型5指代一一“這些條件”、“這種現(xiàn)象”“同樣道理”等在文中具體指代什么。

對策:一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時要注意可能不是整句話，

而是其中的一部分。

9.常見考點

(1)對說明對象及說明特征理解。

(2)對說明方法辨識與理解。

(3)對說明順序的分析與理解。

(4)對文章段落結(jié)構(gòu)特點的分析。

(5)對文意、層意、段意的概括。

(6)對關(guān)鍵詞語、重點句子含義及其表達(dá)作用的評析,

(7)對說明語言準(zhǔn)確性的體會。

附：初中階段常見的說明方法有下定義、分類別、舉例子、列數(shù)字、作比較、打比方、

畫圖表等。

下定義：是用一種基本固定的判斷格式，簡明地對說明對象的本質(zhì)屬性加以概括的說明

方法。下定義的說明方法能夠起到準(zhǔn)確簡明地說明事物的本質(zhì)特征的作用。

分類別：是根據(jù)形狀、性質(zhì)、功能、成因等方面，把事物或事理按一定的標(biāo)準(zhǔn)分成若干

類別，然后逐一加以說明的方法。分類別的說明方法可以全方位、多角度地說明事物或事.理，

能夠使說明更有條理、更加清楚。

舉例子：為了說明事物的情況或事理，有時列舉一些既通俗易懂又有代表性的例子來進(jìn)

行說明。舉例說明可以通過有代表性的例子，清楚、真實、有力地說明事物或事理。

列數(shù)字：數(shù)字有約數(shù)和確數(shù)，不管哪一類數(shù)字，都能起到更準(zhǔn)確、更具體地說明事物或

事理的作用。值得注意的是表示年、月、日的不是列數(shù)字。

作比較：選擇有外在或內(nèi)在聯(lián)系的事物進(jìn)行比較。作比較包括類比和對比，同類事物的

類比是為「說明相同點；不同類事物的對比，是為了突出不同之處。運用作比較的說明方法

可