北師大版數(shù)學(xué)必修第二冊全冊教學(xué)課件

北師大版數(shù)學(xué)必修第二冊全冊教學(xué)課件第一章三角函數(shù)1．1周期變化同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。第一章三角函數(shù)1．2任意角同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。第一章三角函數(shù)1．3弧度制同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。第一章三角函數(shù)1．4正弦函數(shù)和余弦函數(shù)的概念及其性質(zhì)1．4.1單位圓與任意角的正弦函數(shù)、余弦函數(shù)意義同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。第一章三角函數(shù)1．4正弦函數(shù)和余弦函數(shù)的概念及其性質(zhì)1．4.2單位圓與正弦函數(shù)、余弦函數(shù)的性質(zhì)同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。第一章三角函數(shù)1．4.3誘導(dǎo)公式與對稱1．4.4誘導(dǎo)公式與旋轉(zhuǎn)同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。第一章三角函數(shù)1．5正弦函數(shù)、余弦函數(shù)的圖象與性質(zhì)再認(rèn)識1．5.1正弦函數(shù)的圖象與性質(zhì)再認(rèn)識同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。第一章三角函數(shù)1．5正弦函數(shù)、余弦函數(shù)的圖象與性質(zhì)再認(rèn)識1．5.2余弦函數(shù)的圖象與性質(zhì)再認(rèn)識同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。第一章三角函數(shù)1．6函數(shù)y＝Asin(ωx＋φ)

的性質(zhì)與圖象1．6.1探究ω對y＝sinωx的圖象的影響1．6.2探究φ

對y＝sin(x＋φ)

的圖象的影響同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。第一章三角函數(shù)1．6函數(shù)y＝Asin(ωx＋φ)

的性質(zhì)與圖象1．6.3探究A對y＝Asin(ωx＋φ)

的圖象的影響同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。第一章三角函數(shù)1．7正切函數(shù)同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。第一章三角函數(shù)1．8三角函數(shù)的簡單應(yīng)用同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。第二章平面向量及其應(yīng)用2．1從位移、速度、力到向量

2．1.1位移、速度、力與向量的概念2．1.2向量的基本關(guān)系同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。第二章平面向量及其應(yīng)用2．2從位移的合成到向量的加減法

2．2.1向量的加法

同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。第二章平面向量及其應(yīng)用2．2從位移的合成到向量的加減法

2．2.2向量的減法

同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。第二章平面向量及其應(yīng)用2．3從速度的倍數(shù)到向量的數(shù)乘

2.3.1向量數(shù)乘運(yùn)算2.3.2向量的數(shù)乘與向量的共線的關(guān)系

同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。第二章平面向量及其應(yīng)用2.4平面向量的基本定理及坐標(biāo)表示

2．4.1平面向量基本定理

同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。第二章平面向量及其應(yīng)用2.4平面向量的基本定理及坐標(biāo)表示

2.4.2平面向量及運(yùn)算的坐標(biāo)表示

同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。第二章平面向量及其應(yīng)用2.5從力的做功到向量的數(shù)量積

2.5.1向量的數(shù)量積

同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。第二章平面向量及其應(yīng)用2.5從力的做功到向量的數(shù)量積

2.5.2向量數(shù)量積的坐標(biāo)表示2.5.3利用數(shù)量積計算長度與角度

同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。第二章平面向量及其應(yīng)用2.6平面向量的應(yīng)用

2．6.1余弦定理與正弦定理

第1課時余弦定理

同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。第二章平面向量及其應(yīng)用2.6平面向量的應(yīng)用

2．6.1余弦定理與正弦定理

第2課時正弦定理

同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。第二章平面向量及其應(yīng)用2.6平面向量的應(yīng)用

2．6.1余弦定理與正弦定理

第3課時用余弦定理、正弦定理解三角形同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。第二章平面向量及其應(yīng)用2.6平面向量的應(yīng)用

2.6.2平面向量在幾何、物理中應(yīng)用舉例

同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。第三章三角恒等變換3.1同角三角函數(shù)的基本關(guān)系

同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。第三章三角恒等變換3.2兩角和與差的三角函數(shù)公式3.2.1兩角和與差的余弦公式及其應(yīng)用同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。第三章三角恒等變換3.2兩角和與差的三角函數(shù)公式3.2.2兩角和與差的正弦、正切公式及其應(yīng)用同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。第三章三角恒等變換3.2兩角和與差的三角函數(shù)公式3.2.3三角函數(shù)的疊加及其應(yīng)用3.2.4積化和差與和差化積公式同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。第三章三角恒等變換3.3二倍角的三角函數(shù)公式3.3.1二倍角公式同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。第三章三角恒等變換3.3二倍角的三角函數(shù)公式3.3.2半角公式同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。第四章數(shù)系的擴(kuò)充與復(fù)數(shù)的引入4.1復(fù)數(shù)的概念及其幾何意義4.1.1復(fù)數(shù)的概念同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。第四章數(shù)系的擴(kuò)充與復(fù)數(shù)的引入4．1復(fù)數(shù)的概念及其幾何意義

4．1.2復(fù)數(shù)的幾何意義同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。第四章數(shù)系的擴(kuò)充與復(fù)數(shù)的引入4.2復(fù)數(shù)的四則運(yùn)算

4．1.2復(fù)數(shù)的幾何意義同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。第四章數(shù)系的擴(kuò)充與復(fù)數(shù)的引入4.2復(fù)數(shù)的四則運(yùn)算

4.2.2復(fù)數(shù)的乘法與除法4.2.3復(fù)數(shù)乘法幾何意義初探同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。第五章立體幾何初步5．1基本立體圖形

5.1.1構(gòu)成空間幾何體的基本元素

同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。第五章立體幾何初步5．1基本立體圖形

5.1.2簡單多面體棱柱、棱錐、棱臺

同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。第五章立體幾何初步5．1基本立體圖形

5.1.3簡單旋轉(zhuǎn)體——球、圓柱、圓錐、圓臺同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。第五章立體幾何初步5.2直觀圖

同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。第五章立體幾何初步5.3空間點(diǎn)、直線、平面之間的位置關(guān)系

5.3.1空間圖形基本位置關(guān)系認(rèn)識5.3.2刻畫空間點(diǎn)、線、面位置關(guān)系的公理(基本事實1、2、3)同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。第五章立體幾何初步5．3空間點(diǎn)、直線、平面之間的位置關(guān)系5．3.2刻畫空間點(diǎn)、線、面位置關(guān)系的公理(基本事實4、定理)同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。第五章立體幾何初步5．3空間點(diǎn)、直線、平面之間的位置關(guān)系5.3.3空間中直線與平面之間的位置關(guān)系和平面與平面之間的位置關(guān)系同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。第五章立體幾何初步5.4平行關(guān)系

5.4.1直線與平面平行

同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。第五章立體幾何初步5.4平行關(guān)系

5.4.2平面與平面平行

同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。第五章立體幾何初步5．5垂直關(guān)系5．5.1直線與平面垂直同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。第五章立體幾何初步5．5垂直關(guān)系5.5.2平面與平面垂直同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。第五章立體幾何初步5．6簡單幾何體的再認(rèn)識5．6.1柱、錐、臺的側(cè)面展開與面積5．6.2柱、錐、臺的體積同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。第五章立體幾何初步5．6簡單幾何體的再認(rèn)識5．6.3球的表面積和體積同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于善于激勵喚醒和鼓舞。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說話，走下講臺給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺接受學(xué)生的評價，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會寬容，寬容學(xué)生的錯誤和過失，寬容學(xué)生一時沒有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒更新過了，很多內(nèi)容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實施，首先是對老課標(biāo)的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對某一學(xué)科課程的總體設(shè)計，或者說，是對教學(xué)過程的計劃安排。簡單說，每個年級