中考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)講練測(cè)(浙江專用)專題12散文閱讀(五種類型題)(講練)(原卷版+解析)

專題12散文閱讀（五種類型題）目錄TOC\o"1-3"\h\u 2【課標(biāo)要求】 2【命題趨勢(shì)】 2【考查要點(diǎn)】 2【考點(diǎn)分布】 2 3考點(diǎn)一標(biāo)題的含義及作用 3 3 5知識(shí)點(diǎn)一標(biāo)題的含義 5知識(shí)點(diǎn)二標(biāo)題的作用 7知識(shí)點(diǎn)三擬寫文章的標(biāo)題 7 8考點(diǎn)二內(nèi)容概括 14 14 17知識(shí)點(diǎn)一內(nèi)容概括 17知識(shí)點(diǎn)二主旨提煉 18 18考點(diǎn)三詞句理解賞析題 25 25 26知識(shí)點(diǎn)一詞語(yǔ)的理解及賞析 26知識(shí)點(diǎn)二句子的賞析 28 30考點(diǎn)四語(yǔ)言賞析 37 37 39知識(shí)點(diǎn)一語(yǔ)言賞析題答題格式 39知識(shí)點(diǎn)二字詞句的賞析 39知識(shí)點(diǎn)三手法的賞析 40知識(shí)點(diǎn)四朗讀設(shè)計(jì) 44 44考點(diǎn)五人物形象分析 50 50 51知識(shí)點(diǎn)一人物形象分析答題技巧 51 52【課標(biāo)要求】1.在閱讀中了解敘述、描寫、說明、議論、抒情等表達(dá)方式。能區(qū)分寫實(shí)作品與虛構(gòu)作品，了解詩(shī)歌、散文、小說、戲劇等文學(xué)樣式。2.欣賞文學(xué)作品，有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。能對(duì)作品中感人的情境和形象說出自己的體驗(yàn)，品味作品中富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言。3.閱讀反映中國(guó)革命各個(gè)時(shí)期的重大事件、偉大成就、代表性人物及其感人事跡的優(yōu)秀文學(xué)作品，感悟革命領(lǐng)袖、革命英雄、模范人物的理想信念和奮斗精神，運(yùn)用多種方式交流自己的閱讀感受。4.閱讀表現(xiàn)人與自然的優(yōu)秀文學(xué)作品，包括古詩(shī)文名篇，體會(huì)作者通過語(yǔ)言和形象構(gòu)建的藝術(shù)世界，借鑒其中的寫作手法，表達(dá)自己對(duì)自然的觀察和思考，抒發(fā)自己的情感。5.閱讀表現(xiàn)人與社會(huì)、人與他人的古今優(yōu)秀詩(shī)歌、散文、小說、戲劇等文學(xué)作品，學(xué)習(xí)欣賞、品味作品的語(yǔ)言、形象等，交流審美感受，體會(huì)作品的情感和思想內(nèi)涵；嘗試寫詩(shī)歌、小小說等。6.領(lǐng)略數(shù)字時(shí)代精彩的文學(xué)世界，欣賞由經(jīng)典文學(xué)作品改編的影視作品，感受不同媒介的藝術(shù)魅力?！久}趨勢(shì)】在中考中，小說和散文是文學(xué)類文本的兩種考查形式（近年浙江部分地區(qū)新增寓言、童話類）。從考頻來(lái)看，近五年的中考以考察小說、散文為主。文學(xué)類文本閱讀命題中，除文本性質(zhì)造成的題型不同外，其命題底層邏輯卻較為相似。【考查要點(diǎn)】1、整體感知文章的主要內(nèi)容，理出文章的思路，理清文章順序，把握散文線索，準(zhǔn)確概括文章的要點(diǎn)。2、體味和推敲重要詞句（中心句、點(diǎn)睛句、過渡句、抒情句、哲理句）在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。3、運(yùn)用基本的語(yǔ)法知識(shí)理解文章，借助常用的修辭知識(shí)體會(huì)文中重要語(yǔ)句的表達(dá)效果，理解敘述、描寫、說明、議論和抒情等表達(dá)方式在文中的作用。4、對(duì)文章的內(nèi)容和表達(dá)有自己的心得，能提出自己的看法。5、欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，說出從中獲得的對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。6、對(duì)散文進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀，在對(duì)作品準(zhǔn)確理解的基礎(chǔ)上，用自己的語(yǔ)言去解釋文本，在文本特定的指向性基礎(chǔ)上進(jìn)行解讀。【考點(diǎn)分布】浙江近三年文學(xué)類文本閱讀考情分析一覽表出處年份文體題目考查題型杭州2021小說《糧食》內(nèi)容概括、人物心理細(xì)節(jié)描寫、人物形象分析、主旨2022小說《夏天奔跑的聲音》內(nèi)容概括、語(yǔ)言賞析（人物心理分析）、人物形象分析、主旨（開放性）、名著導(dǎo)讀2023記敘文《詩(shī)歌創(chuàng)作課》內(nèi)容概括、語(yǔ)言賞析（人物心理分析）、句段作用、主旨（啟示）寧波2021小說《倉(cāng)鼠愛德華的日記1990—1990》內(nèi)容概括、文字編排特點(diǎn)、敘述角度、主旨2022散文《吃鯽魚說》語(yǔ)言賞析（詞語(yǔ)、句式、畫面感、朗讀設(shè)計(jì)）、主旨（散文集專題場(chǎng)景應(yīng)用）2023戲劇《京劇<范進(jìn)中舉>》戲劇改編劇本、改編意圖、人物形象分析、語(yǔ)言賞析（唱詞選擇）、主旨（諷刺手法分析）溫州2021童話《春天的曲子》內(nèi)容概括、敘述角度、句段作用、結(jié)尾分析、主旨2022散文《在桃花峪看黃河》語(yǔ)言賞析（摘抄關(guān)鍵詞、朗讀設(shè)計(jì)）、詞語(yǔ)句子含義理解、句段作用、主旨、古詩(shī)文默寫2023小說《鯤鵬記》內(nèi)容概括、形象設(shè)計(jì)與配文、古詩(shī)文默寫、主旨紹興2021小說《鎮(zhèn)堂之寶》內(nèi)容概括、句子含義、語(yǔ)言賞析、主旨2022童話《太陽(yáng)和蜉蝣》內(nèi)容概括、語(yǔ)言賞析（朗讀設(shè)計(jì)、反復(fù)修辭）、形象分析、主旨2023散文《在“咸亨酒店”》內(nèi)容概括、語(yǔ)言賞析（加點(diǎn)詞、引用）、主旨（結(jié)尾分析、材料對(duì)比、觀點(diǎn)）嘉興2023散文《懷念蛙鼓》語(yǔ)言賞析（比喻修辭、加點(diǎn)詞、引用、化用）、寫作手法（比較閱讀）、主旨（報(bào)刊欄目場(chǎng)景應(yīng)用）臺(tái)州2021小說《呼喚》內(nèi)容概括、語(yǔ)段作用、把小說改編成話劇、主旨（結(jié)尾分析）2022散文《薺菜花》內(nèi)容概括、敘述順序的作用、語(yǔ)言賞析（朗讀設(shè)計(jì)、加點(diǎn)詞）、主旨（結(jié)尾段分析、詩(shī)歌對(duì)比閱讀）2023小說《歌唱家》藝術(shù)手法（諷刺）、主旨2023散文《賀蘭山凝眸》內(nèi)容概括、語(yǔ)言賞析（修辭、詞語(yǔ)、句式、朗讀設(shè)計(jì)、批注）、句段作用、主旨（作者情感分析）金華2022小說《山里的夜》仿句和名著導(dǎo)讀、內(nèi)容理解和擬標(biāo)題、內(nèi)容概括和句子含義、主旨（對(duì)比閱讀、結(jié)尾分析）2023散文《瓜子和燈花》內(nèi)容理解、語(yǔ)言賞析（標(biāo)點(diǎn)、副詞、句式）、標(biāo)題的含義和作用、主旨湖州2021童話《向前行的小龍蝦》內(nèi)容概括、句段作用、語(yǔ)言賞析（朗讀方案）、主旨（結(jié)尾分析）2022散文《一群傻瓜在菜地里》主旨（欄目場(chǎng)景應(yīng)用）、結(jié)構(gòu)分析、表現(xiàn)手法寫作手法賞析（想象、托物言志、象征）、主旨2023散文《媲美》語(yǔ)言賞析（批注、詞語(yǔ)賞析、句子賞析）、標(biāo)題的含義和作用、主旨（結(jié)尾分析）衢州2021散文《春》聯(lián)想與描述、想象與描述、語(yǔ)言賞析（加點(diǎn)詞）、語(yǔ)段作用、小詩(shī)寫作2022小說《記事本》詞語(yǔ)句子含義理解、標(biāo)題的含義和作用、寄語(yǔ)寫作2023散文《瑣記（節(jié)選）》人物形象分析、作者情感分析、句子含義理解舟山2022小說《成功》語(yǔ)言賞析、句段作用、情景補(bǔ)寫、主旨（啟示感悟、看法觀點(diǎn)）麗水2021戲劇《民族魂（魯迅）》內(nèi)容概括、語(yǔ)言賞析、人物形象分析、主旨（開放題）、段落仿寫（名著導(dǎo)讀）2022散文《仰望縉云》內(nèi)容概括、語(yǔ)言賞析（標(biāo)點(diǎn)、詞語(yǔ)比較）、敘述順序（作者情感變化）、名著導(dǎo)讀2023童話《手搖風(fēng)琴》內(nèi)容概括、語(yǔ)言賞析（加點(diǎn)詞、隱喻）、主旨（文本理解和閱讀體驗(yàn)）考點(diǎn)一標(biāo)題的含義及作用【例】（2023·浙江金華）瓜子和燈花林斤瀾①我相信淘汰。因此以為代代相傳的事情，總有道理。②我家嗜食西瓜。南方伏天炎熱，中午“打狗不出門”。父親早在多年來(lái)往的瓜販那里定下西瓜。到節(jié)氣成擔(dān)挑來(lái)，堆在廂房地上。中午鼾睡醒來(lái)，父親小胖赤膊，持大菜刀，抱大瓜。我們多子女家庭，瓜大如斗也不嫌大。父親敲敲，聽聽，相相，猜猜紅瓢、黃瓢、皮薄、皮厚、沙不沙、熟不熟、甜不甜……這時(shí)，大小孩子圍上了桌邊，刀起瓜開，一聲情不自禁的唏溜。③這是半個(gè)多世紀(jì)以前，小城小康人家，盛暑的享受。④后來(lái)我居住北京，三四口小家庭，或上街或下班總記得用網(wǎng)兜拎個(gè)西瓜回來(lái)，守在小圓桌這邊著操刀的，只有一個(gè)三歲的女兒，可是興味不減當(dāng)年。女兒背心短褲，雙手捧瓜，下巴淋漓，胸前濕透，洇到圓圓肚子。大人把切片碼到她面前，告訴：慢慢地吃，都是你一個(gè)人的。告訴：瓜子要吐出來(lái)，若咽了下去，會(huì)在肚子里長(zhǎng)西瓜藤……⑤說到這里，猛然想起這個(gè)話，是在老家大桌子邊上聽來(lái)的，仿佛就在昨天。⑥女兒進(jìn)了幼兒園，長(zhǎng)了知識(shí)。一天吃著瓜叫道：“騙人！”帶著憤憤不平的樣子。⑦大人問怎么了？女兒叫道：沒有土！肚子里沒有土，不會(huì)長(zhǎng)西瓜！⑧大人說，也沒有陽(yáng)光。土、陽(yáng)光，還有水，是萬(wàn)物生長(zhǎng)必不可少的。女兒明白了，也還說“騙人”，也還是委屈的聲音。⑨忽然女兒有了兒子狗蛋，忽聽見她跟狗蛋說：“慢慢吃，小心瓜子，咽到肚子里去會(huì)長(zhǎng)……”⑩這才多久呢？剛剛受騙，又去騙人，這怎么解釋？其實(shí)解釋不重要，說為了孩子好，瓜子不能消化。說為了養(yǎng)成細(xì)嚼慢咽，文明禮貌。說等到孩子明白過來(lái)，就長(zhǎng)了知識(shí)……哪個(gè)說法也可以，都是“教育意義”。但更有“意義”的，也不一定能夠傳代。?這里有一種情趣。這種情趣和炎熱，和長(zhǎng)日午后，和市井人家，和和睦家庭和諧。中國(guó)人的情也好趣也好，和諧最好。?那么狗蛋日后，還會(huì)傳給他的孩子嗎？只怕不會(huì)了?，F(xiàn)在屋子里有空調(diào)，不出汗。冰箱里有奶茶有果汁。媽媽把西瓜片放到他旁邊的時(shí)候，連頭也不回，他兩眼叫電視里的小神龍粘住了……昔日的和諧再不會(huì)有，今日的和諧里怕沒有“西瓜”的位置。“西瓜”的故事究竟還不多么美。?真正的美，一旦誕生，就不消亡。?黃昏，人靜，燈下，搖籃里的孩子甜甜睡著……媽媽低聲喚爸爸，看，你看，寶寶笑了。爸爸贊嘆，燈花婆婆，燈花婆婆在教他微笑……媽媽和爸爸怕打攪教學(xué)，沉默。一種神秘的熱力，飽和身體，飽和屋子，飽和夜晚。?我小時(shí)候見過點(diǎn)燈草的油燈，結(jié)了豆豆似的燈花，光線就暗淡了。撥撥燈草，讓燈花飄飄落下……落地卻糯糯地站起來(lái)一個(gè)婆婆，總眉善目，那微笑——你欣賞蒙娜麗莎就是蒙娜麗莎的，你喜愛荷葉母親就是荷葉母親的。?狗蛋的媽媽沒有用過油燈，也沒有用過洋油燈。只有在停電的日子里點(diǎn)過蠟燭，蠟燭只偶然結(jié)丁點(diǎn)燈花。?狗蛋很少遇見停電了，停電也只停兩三個(gè)小時(shí)，蠟燭來(lái)不及結(jié)燈花。狗蛋只在電視里見過油燈，在小人書里看到燈花婆婆的故事。狗蛋還沒有認(rèn)字，要姥姥講燈花婆婆。姥姥講了又講，后來(lái)只念小人書上的短短句子，念了又念，狗蛋一遍遍聽不厭，每一個(gè)字后面都有總說不靈清的神秘。其實(shí)也是“騙人”，不過還沒有一個(gè)人——不論孩子或大人，會(huì)嚷出“騙人”的話來(lái)。?搖籃里的孩子還不會(huì)叫媽媽，還不大認(rèn)得爸爸，難道會(huì)做夢(mèng)？空白，這夢(mèng)怎么個(gè)做法？燈花婆婆又通過什么去教？耄耋作家端木簇良家里的小黑貓會(huì)做夢(mèng)。又怎么知道是做了夢(mèng)了？戲劇導(dǎo)演鐘夫人斷然說道：看表情。?燈花婆婆沒有別的職責(zé)，只教微笑。她的專業(yè)太專了不是？同時(shí)也太廣了不是？在別地別國(guó)沒有遇見這么個(gè)專業(yè)形象不是？又覺得這個(gè)形象其實(shí)不可少不是？?燈草燈芯不能充分燃燒的疙瘩，卻叫燈花。燈花飄飄落地，一糯一糯地，站立起來(lái)一個(gè)婆婆，卻是微笑的化身。燈花年代早就過去了，微笑永存。這個(gè)婆婆的形象越遙遠(yuǎn)，越神秘，越多義多到差不多無(wú)義，越永久。（選自《林斤瀾散文》，略有改動(dòng)）1．【觸發(fā)】請(qǐng)摘錄文中一處內(nèi)容，并寫出你由此觸發(fā)想到的生活經(jīng)歷。2．【賞言】散文的語(yǔ)言獨(dú)特而有味。請(qǐng)從下列三句話中任選一句，按要求賞析。A．父親敲敲，聽聽，相相，猜猜紅瓢、黃瓢、皮薄、皮厚、沙不沙、熟不熟、甜不甜……（從標(biāo)點(diǎn)的角度賞析）B．忽然女兒有了兒子狗蛋，忽聽見她跟狗蛋說：“慢慢吃，小心瓜子，咽到肚子里去會(huì)長(zhǎng)……”（從副詞的角度賞析）C．黃昏，人靜，燈下，搖籃里的孩子甜甜睡著……（從句式的角度賞析）3．【辨讀】請(qǐng)為下面加點(diǎn)的“和”（A．hé

B．huó）選擇最確切的讀音，并結(jié)合你的閱讀體驗(yàn)說明理由。這里有一種情趣。這種情趣和炎熱，和長(zhǎng)日午后，和市井人家，和和睦家庭和諧。中國(guó)人的情也好趣也好，和諧最好。4．【解題】比較《瓜子和燈花》與《西瓜和燈花婆婆》兩個(gè)題目，體會(huì)本文以《瓜子和燈花》為題的妙處。5．【品意】文中說：“真正的美，一旦誕生，就不消亡。”這里的“真正的美”是什么？依據(jù)你的生活體驗(yàn)，結(jié)合文章內(nèi)容分析。知識(shí)點(diǎn)一標(biāo)題的含義1.常見題型探究作者以“ⅹⅹ”作為標(biāo)題的理由。文章題目中“ⅹⅹ”有哪些含義?請(qǐng)聯(lián)系全文，理解文章標(biāo)題的內(nèi)涵。試分析標(biāo)題“ⅹⅹ”的含義。2.思路分析（1）分析標(biāo)題的表層含義。抓住標(biāo)題的關(guān)鍵詞解釋標(biāo)題的本義、字面義聯(lián)系文章說明標(biāo)題在文中的指代義。（2）分析標(biāo)題的深層含義。分析文章標(biāo)題深層含義的五個(gè)角度:深層含義修

辭

義指出標(biāo)題采用的修辭方法及其作用。如契訶夫的《變色龍》中將奧楚蔑洛夫比作“變色龍”，生動(dòng)形象地寫出了主人公善變（見風(fēng)使舵）的性格，具有極強(qiáng)的諷刺性。雙關(guān)義分析標(biāo)題含義一般從表層含義和深層含義兩方面來(lái)分析。如《風(fēng)箏》一文標(biāo)題的表層含義是指放風(fēng)箏的事，深層含義則是作者淡淡的鄉(xiāng)愁和對(duì)冷酷現(xiàn)實(shí)的憎惡及對(duì)美好明天的憧憬。象

征

義找出標(biāo)題中本體與文中象征體之間的關(guān)系。如高爾基的《海燕》以“海燕”為文題，象征勇敢堅(jiān)強(qiáng)、樂觀自信、富于獻(xiàn)身精神的無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命先驅(qū)者。情感態(tài)度明確標(biāo)題所表明的情感態(tài)度和文中人物特點(diǎn)。如《我的老師》這一標(biāo)題既是“我”對(duì)老師的感激與喜愛的情感的出發(fā)點(diǎn)，又是文章標(biāo)題的含義。主

旨指出標(biāo)題與主旨的內(nèi)在聯(lián)系。如《濟(jì)南的冬天》這一標(biāo)題就概括了文章的主要內(nèi)容，簡(jiǎn)潔地點(diǎn)明了地點(diǎn)和節(jié)令，仿佛出現(xiàn)了一幅濟(jì)南特有的動(dòng)人的冬景，表達(dá)出自己鮮明的感受。（3）條理清楚，精準(zhǔn)表達(dá)。題目的表層含義是……(本義/字面義/指代義),深層含義是……(從題目修辭義、象征義、情感態(tài)度、主旨等角度作答)3.答題格式表層含義（本文、文章內(nèi)容等）+深層含義（情感、主題）知識(shí)點(diǎn)二標(biāo)題的作用1.常見題型以ⅹⅹ為標(biāo)題作用是什么？說說標(biāo)題的作用。2.方法歸納（1）審清題干，明確題干要求，考察標(biāo)題作用。（2）聯(lián)系文本，對(duì)標(biāo)題修辭、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)等方面具體分析。標(biāo)題作用內(nèi)容概括文章內(nèi)容，交代記敘要素，點(diǎn)明背景，奠定感情基調(diào)，渲染氣氛結(jié)構(gòu)充當(dāng)文章的線索，全文圍繞標(biāo)題展開主旨點(diǎn)明(暗示)文章主旨表達(dá)效果設(shè)置懸念，激發(fā)讀者興趣；運(yùn)用……修辭方法，生動(dòng)形象，吸引讀者；借用古詩(shī)詞(歌詞、俗語(yǔ)、名言)，增添文化韻味；營(yíng)造……氛圍(用詞新穎別致)，吸引讀者（3）條理清楚，精準(zhǔn)表達(dá)，按照分析結(jié)果，分點(diǎn)做答。注：①一個(gè)標(biāo)題往往同時(shí)具備多種作用，答題時(shí)要全面分析。②題目中運(yùn)用修辭的，要還原它的本義后再分析作用。③文章的題目如果是一個(gè)人、一件物品、一個(gè)內(nèi)涵豐富的動(dòng)作等，很可能就是該文的行文線索。3.答題模板標(biāo)題作用=（含義）+選角度+答作用（角度：結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、寫法、語(yǔ)言、情感、主旨等）知識(shí)點(diǎn)三擬寫文章的標(biāo)題1.思路分析①尋找文章線索②明確主旨和思想感情③反復(fù)研讀開頭和結(jié)尾④注意反復(fù)出現(xiàn)的詞語(yǔ)或句子⑤抓住核心人物⑥抓住核心事物⑦抓住核心事件⑧把握作者情感。注意：所擬標(biāo)題要簡(jiǎn)潔、凝練、概括、鮮明，要能吸引讀者注意或觸動(dòng)人心。2.答題模板自擬標(biāo)題=線索（主要事件、人物、環(huán)境、情感、主旨）關(guān)鍵詞一、（2023·浙江杭州·模擬預(yù)測(cè)）閱讀下文，完成下列小題。_____________①那是初中階段的最后一節(jié)體育課，兩個(gè)班的同學(xué)集合在操場(chǎng)上?！巴?zhèn)€游戲吧?！斌w育老師說，“斗雞。”所謂“斗雞”，就是一條腿立著，用手抱著另一條腿，跳躍著用膝蓋跟對(duì)手戰(zhàn)斗。誰(shuí)的手先松開，腳落到地上，就算誰(shuí)輸。按班來(lái)分的男生們面對(duì)面排成兩排，中間隔了一米。（甲）“嘀——”老師使勁吹響鐵哨子。男生們立即抱起一條腿，單腿跳躍著，像騎著一匹暴躁的小馬，朝對(duì)方?jīng)_過去。②只有我一個(gè)人，抱著腿，不但沒有往前沖，反而往后一連退了幾米。③我單腳立在戰(zhàn)場(chǎng)的邊緣，靜靜地看著他們沖撞成一團(tuán)。我們“斗雞”的時(shí)候，“大將”都這樣，會(huì)在第一時(shí)間脫離混戰(zhàn)，而靜觀其變，尋找真正的敵手。幾分鐘后，我們班的男生只剩我一個(gè)，而對(duì)方還有三個(gè)人。④所有人的目光都聚在了我的身上，我還是一動(dòng)不動(dòng)。⑤他們朝我圍了過來(lái)，就在沖向我的那一刻，我已經(jīng)看出他們各人實(shí)力的強(qiáng)弱。我也朝他們沖了過去。我選擇的是跳躍最慢的那一個(gè)，一撞，他倒在了地上。我沒有停步，立即繞到了其他兩人的后邊。我們班的同學(xué)發(fā)出一陣歡呼聲。我來(lái)回跳躍著，不讓他們四面夾攻，而在他們追擊我的時(shí)候，選擇離我最近的那個(gè)下手。在他追過來(lái)時(shí)，我突然轉(zhuǎn)身，并且只轉(zhuǎn)一半，俯下身子，把肩對(duì)著他，他抱著腿，最猛烈的一擊，就砸在他的肩上。就在砸中的這一刻，我只要把腰一直，用肩一頂，他就立即倒下去。⑥現(xiàn)在，我的面前只剩最后一個(gè)對(duì)手了，是一個(gè)高大的胖子。⑦最猛烈的戰(zhàn)斗就是膝蓋對(duì)膝蓋、硬碰硬地沖撞，形勢(shì)對(duì)我很不利。他只是緩慢地朝我壓過來(lái)，像坦克一樣，我所有的技巧對(duì)他來(lái)說，都失去了作用。他沒有任何花招，只是直直地向前碾壓，遇到我了，就用膝蓋狠狠地砸，砸得我疼得受不了。我一步步后退著，他不慌不忙地向我逼近。我已經(jīng)渾身是汗，腿也沒勁了，麻木到跳不動(dòng)了。我的孤軍奮戰(zhàn)，激起了同學(xué)們的熱情。所有的同學(xué)都在朝我大喊大叫，為我鼓勁。⑧我站著，但已經(jīng)站不穩(wěn)了，身子搖搖晃晃。我長(zhǎng)長(zhǎng)地吸了一口氣，突然朝他沖過去。就在靠近他身體的那一刻，我跳了起來(lái)，把身體騰到空中，然后落下來(lái)。我沒有落在地上，而是把整個(gè)身體都?jí)涸诹怂纳砩?。他站著，想使勁把我頂下去，可是他只是把我的身體微微地抬高了一點(diǎn)點(diǎn)。我聽到他發(fā)出巨大的喘息聲，他的臉上已經(jīng)滿是汗水。⑨四周鴉雀無(wú)聲。⑩“嗵”的一聲，他坐倒在地，而我就站在他的旁邊，體育老師吹起長(zhǎng)長(zhǎng)的一聲鐵哨，我贏了。我緩慢地、艱難地松開手，把一直抱著的那條腿放到地上。我們班的同學(xué)朝我跑過來(lái)，把我圍在中間。我已經(jīng)站立不住了，身子一歪，坐到了地上。體育老師喊：“把他架起來(lái)走一走，不能坐。”兩個(gè)同學(xué)趕緊一左一右架著我的胳膊，帶著我在操場(chǎng)上慢走，我走到哪里，同學(xué)們就跟到哪里，圍著我說著、笑著，如眾星拱月。?下課了，快樂的人群慢慢散去，我一個(gè)人走出校門，走到旁邊的一座小小的水泥橋上，靠欄桿站著。冬日的夕陽(yáng)灑下金色的跳躍的光，從田里歸來(lái)的人們，扛著鋤頭，挑著空擔(dān)，說笑著，三三兩兩從我面前走過，我的左腿又脹又痛，心里卻有著說不出的快活。我對(duì)著每一個(gè)從我面前走過的人莫名地笑著。他們對(duì)我一無(wú)所知，也不知道我是一個(gè)英雄。整整一個(gè)學(xué)期，在這所陌生的學(xué)校里，我沉默寡言，安靜地在人群之外看著他們的熱鬧，從來(lái)沒人在意我。誰(shuí)會(huì)想到，一學(xué)期快結(jié)束了，上最后一節(jié)課的體育老師，竟給了我這樣一個(gè)機(jī)會(huì)，讓我證明了自己的存在。幾天之后就放了寒假，整個(gè)寒假我都處在激動(dòng)之中。我盼著早點(diǎn)開學(xué)，早點(diǎn)回到我的班級(jí)。全校的學(xué)生都已經(jīng)知道我，知道初三有個(gè)“斗雞大王”。?開學(xué)了。?可是，他們已經(jīng)不記得我了。那場(chǎng)驚心動(dòng)魄的“戰(zhàn)斗”，與現(xiàn)在只隔了一個(gè)寒假啊，竟然再也沒人提起了，我有幾次故意提起“斗雞”這個(gè)話題，可是沒人接話。我這個(gè)英雄，只做了一節(jié)體育課的時(shí)間。時(shí)間過去30多年了，我努力回憶我在這所學(xué)校里的一切，我只記得這場(chǎng)“斗雞”。我記得同學(xué)們把我圍在中間，對(duì)著我又喊又笑。這也是我這30多年來(lái)，榮耀的巔峰。作者：申賦漁，有刪改1．不同的文摘雜志收錄此文時(shí)擬有兩個(gè)標(biāo)題，分別為“我做過一節(jié)課的英雄”和“斗雞”。你覺得哪個(gè)更好？請(qǐng)結(jié)合文章的敘事內(nèi)容進(jìn)行評(píng)析。2．閱讀全文，完成故事情節(jié)和作者心情變化的圖表填空。情節(jié)心情單腿站立，靜觀其變冷靜（1）快活放了寒假，盼望開學(xué)激動(dòng)開學(xué)之后，沒人提起（2）3．有同學(xué)認(rèn)為，雖然本文的描寫很精彩，但第?段劃線句子的描寫比較突兀，可以刪掉。你同意他的意見嗎？說說你的看法。4．文中作者的用詞也很耐人尋味，比如“英雄”這個(gè)詞，會(huì)讓人想起《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》里“偉大的神力”，這樣的“大詞小用”，你覺得有何妙處？5．通讀全文，你讀到的是作者勝利的喜悅。還是傷感的失落？請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)主題的理解。二、（2023·浙江杭州·一模）閱讀下面文章，完成下面小題。三歲半的旅行周國(guó)平①春天，朋友們集體出游，三歲半的啾啾隨我們同行。十幾個(gè)大人，只有她一個(gè)孩子，便成了大家寵愛的對(duì)象。②在機(jī)場(chǎng)候機(jī)室，眾人欣賞地圍著她。阿藍(lán)說：“你把我們都迷倒了?！奔t問：“怎么沒倒？”阿藍(lán)朝后仰，頭發(fā)垂下。啾啾說：“頭發(fā)倒下了?！卑⑺{(lán)問她：“你的白馬王子是誰(shuí)？是不是爸爸？”她嚴(yán)肅地回答：“爸爸就是爸爸，爸爸本身不是白馬王子。”③我們多次在阿藍(lán)的俏江南吃飯，啾啾最愛吃的一道菜是鴨餅。阿藍(lán)喜歡孩子，每次看見她，總圍著她轉(zhuǎn)，但她顯得有些矜持。紅做她的工作，告訴她，阿藍(lán)阿姨本事可大了，有好多個(gè)餐館。她問：“阿藍(lán)阿姨的每個(gè)餐館里都有鴨餅嗎？”得到了肯定的回答，她才露出服氣的神情。④崔健戴著那頂洗白了的帽子，從帽檐下笑瞇瞇地看著她，問：“你叫什么名字？”她笑而不答。崔健說：“你叫周健吧？”她小聲說：“你叫崔音序。”她用這個(gè)方式既回敬了他的玩笑，又回答了他的問題，令他吃一驚。⑤飛行途中，她快活極了，不停地說話和評(píng)論。機(jī)艙外，云層不厚，透過云的間隙可以看見下面的溝壑，一條略微泛紅的長(zhǎng)長(zhǎng)的黃帶子蜿蜒其間。媽媽告訴她，那是黃河。她驚呼：“媽媽你看，黃河流到云上去了！”的確，黃帶子的另一端向天際甩去，被云遮住了去向。于是媽媽給她講王之渙的詩(shī)句“黃河遠(yuǎn)上白云間”，講唐朝的詩(shī)人，提到了李白。她會(huì)背《靜夜思》，問媽媽：“李白還活著嗎？”媽媽向她解釋，李白是古代的人，很久以前活著，早就不在了。她聽了，露出思考的表情，顯然感覺到了時(shí)間的令人困惑。⑥抵達(dá)成都，在一家賓館休息和午餐。這次出游，京城一個(gè)作家是發(fā)起者，行前他給我們的說法是，成都附近一個(gè)景區(qū)的開發(fā)商是他的朋友，請(qǐng)我們?nèi)ネ嬉煌?，不需要我們做任何事。到了以后，發(fā)現(xiàn)事實(shí)并非如此。午餐后，我們突然被招呼參加一個(gè)新聞發(fā)布會(huì)，我和崔健還被指名在會(huì)上發(fā)言。發(fā)言就發(fā)言吧，反正我是要說真話的，談了中國(guó)旅游開發(fā)對(duì)于生態(tài)的破壞。崔健拒絕發(fā)言，事后他對(duì)我說，他覺得我的發(fā)言特別好。⑦我們開會(huì)時(shí)，紅帶啾啾去近旁一個(gè)公園玩，在那里給她買了一只米老鼠形象的氫氣球，她視為寶貝，一路上小心翼翼地舉在手里?；氐劫e館，她舉著氣球來(lái)會(huì)場(chǎng)找我，想給我看她的收獲。一個(gè)女服務(wù)員把她攔住了，喝令她離開，她一慌張，松開手，氣球飛跑了，停留在天花板上。我沖下狗屁主席臺(tái)，跑去找我的受了委屈的女兒。她躲在一個(gè)角落里，一動(dòng)不動(dòng)地蹲著，小手撐著臉，淚流滿面。我把她抱起來(lái)，向大家宣布：誰(shuí)替啾啾把氣球拿下來(lái)，獎(jiǎng)一個(gè)吻。老六、和平馬上搬來(lái)幾把椅子，疊架成梯子，和平攀上去，把氣球取了下來(lái)。啾啾信守諾言，給了兩位勇士每人一個(gè)吻。⑧女服務(wù)員為了維護(hù)某種東西而驅(qū)趕一個(gè)小女孩，這個(gè)舉動(dòng)使我對(duì)那種東西嗤之以鼻。我確信，那必是一種偽善的、冷血的東西。1．本文寫的是一次朋友們的集體出游，為什么標(biāo)題卻為“三歲半的旅行”？請(qǐng)說說標(biāo)題的含義與作用。2．周國(guó)平的語(yǔ)言凝練又不失詩(shī)意，請(qǐng)從下列句子中任選一句加以賞析。①她躲在一個(gè)角落里，一動(dòng)不動(dòng)地蹲著，小手撐著臉，淚流滿面。②老六、和平馬上搬來(lái)幾把椅子，疊架成梯子，和平攀上去，把氣球取了下來(lái)。3．畫家劉彥說：“我向人談國(guó)平——國(guó)平是個(gè)孩子?！闭?qǐng)找出句子印證“國(guó)平是個(gè)孩子”這句話，并說說作者是如何展現(xiàn)這種孩子性的？（第10題句子除外）4．文章最后：“女服務(wù)員為了維護(hù)某種東西而驅(qū)趕一個(gè)小女孩，這個(gè)舉動(dòng)使我對(duì)那種東西嗤之以鼻?！闭?qǐng)舉例說明生活中的“某種東西”并闡述其表現(xiàn)及看法。三、（2023·浙江紹興·三模）卑微的力量袁凌①小時(shí)候，外婆是院子里最沉默的人。②外公端著隨時(shí)會(huì)教訓(xùn)人的煙桿，穿對(duì)襟大褂的身影籠罩了整個(gè)院子。外婆卻是擱在角落里的一把干柴，沒有多余的水分和氣息。聲音也消失了。在人前，她是穿過屋頂下光線的一?；覊m，是外公煙鍋里揉碎的煙葉，只有消逝的一絲苦味。她活在世上的時(shí)候，像是已經(jīng)過世。生下了所有成家立業(yè)的舅舅，卻像是輩分最低的人，無(wú)人傳遞她的姓氏，我這個(gè)外孫，不知道她的娘家和名字。③但一個(gè)堅(jiān)實(shí)的身影和一縷無(wú)盡溫暖的氣息，留在我的記憶里，比其它的大事更長(zhǎng)久。記得那年我的生日，所有的人都忘記了，連同媽媽和我自己。外婆卻把我叫到院角，把一個(gè)煮熟了帶著溫?zé)岬碾u蛋遞到我手上，告訴我今天滿六歲。這個(gè)雞蛋，是從妯娌們拿的供養(yǎng)中存下來(lái)的。心中沒有數(shù)字的外婆，記得院子里所有孩子的生日，用自己小小的物力，為他們留著一個(gè)念想。④另外一次，外婆和大舅娘在出豬圈，我在圈旁玩耍。我喜歡開春時(shí)豬圈被翻起來(lái)，散發(fā)出一冬儲(chǔ)藏的氣息，含有玉米稈和茅草的芳香，卻又混著一種深沉的腥味。外婆使著薅耙，揮動(dòng)胳膊的姿勢(shì)堅(jiān)實(shí)有力，跟我平時(shí)在院子里見到的她大不相同?；蛟S在人多的場(chǎng)合，她主動(dòng)縮小了自己。忽然，外婆的薅鋤碰到了什么東西，她彎下腰在糞里撿起了那個(gè)東西，看了一下，揚(yáng)手向著我扔過來(lái)：“拿去吧！”⑤那個(gè)圓圓的小東西劃出一道閃光的弧線，落到我的腳下，是一枚一分錢硬幣。這是世上能有的最小的錢了，不知被誰(shuí)丟到了豬圈里，但它被外婆的手從糞中拾起和拋給我的時(shí)候，卻熠熠發(fā)光。外婆彎腰揀拾錢幣的姿勢(shì)很鄭重，拋擲給我的手勢(shì)堅(jiān)決有力，吩咐的語(yǔ)調(diào)鏗鏘，不容置疑，我再也沒有見到過比那一刻更有力量、決心和權(quán)威的外婆，像是瞬間獲得了魔力。⑥即使外婆變成了泥土，院子最終消逝了，那個(gè)雞蛋散發(fā)出的溫暖氣息，和那個(gè)拋擲錢幣的堅(jiān)實(shí)姿勢(shì)，卻會(huì)一直留在我心上。⑦在童年，外婆這一代的有一層人。她們像是別人生活的背景，已經(jīng)沒有價(jià)值，隨時(shí)可以拿掉。但實(shí)際上，她們卻比那些在前臺(tái)活動(dòng)的家長(zhǎng)和隊(duì)長(zhǎng)更可靠。像是砌筑田地的石坎，長(zhǎng)了發(fā)黑的青苔，長(zhǎng)年沉默，沒有抽枝發(fā)芽的風(fēng)光。但抽掉了它們，田地會(huì)即刻崩塌，收成化為烏有。也像是田地本身，孕育了這里的一切，卻從不發(fā)出響動(dòng)。只有俯伏觸地，才能聽見摩挲泥土的風(fēng)聲。⑧相比起外婆，媽媽是個(gè)生疏的魔術(shù)師。爸爸不在場(chǎng)的情形下，她試圖用家中短缺的勞力和物質(zhì)，養(yǎng)活自己和三個(gè)孩子。她的道具不夠用，常常捉襟見肘，四處露餡。她的手法是一味節(jié)省，省到盡頭，仍舊面臨無(wú)粒之炊。她拿不出外婆給的一個(gè)雞蛋和一枚沾糞的錢幣。冬天到頭，閣樓只?？凤酰F鍋無(wú)從修補(bǔ)。當(dāng)貧窮無(wú)望的年景明明白白擺在那里，她仍舊不能放棄，只能把淚水留給枕頭，織進(jìn)針線。⑨在媽媽那里，沒有什么是不值得節(jié)省的，連同衣服上一粒灰塵，因?yàn)橐锰艋貋?lái)的水洗掉。沒有理由是可以用于放棄的，即使鋤頭奈何不了老天爺，那也要挖個(gè)坑給他看。⑩當(dāng)我成年以后開始寫作，我最先想要記敘她們，卻一直找不到合適的語(yǔ)言。她們不是時(shí)代的紀(jì)念碑，也夠不上無(wú)名英雄。像土地一樣，不反射光線，但質(zhì)地?zé)o可懷疑。她們又是田地中的腳印，收集了汗水和收獲的重量，標(biāo)明世代生活的路徑。沒有她們，我無(wú)從確認(rèn)真實(shí)和方向。（《青苔不會(huì)消失》一書自序，有刪節(jié)）1．閱讀全文，請(qǐng)用文中的關(guān)鍵詞（句）填寫下表。人物卑微（處境）力量（舉動(dòng)）外婆外公端著煙桿隨時(shí)教訓(xùn)生養(yǎng)了舅舅們，像輩分最低的人外孫不知道她的娘家和名字（1）（2）媽媽（3）一味節(jié)省，決不放棄2．結(jié)合語(yǔ)境，根據(jù)括號(hào)中的提示，品味語(yǔ)言。（1）外婆卻是擱在角落里的一把干柴，沒有多余的水分和氣息。聲音也消失了。在人前，她是穿過屋頂下光線的一粒灰塵，是外公煙鍋里揉碎的煙葉，只有消逝的一絲苦味。（揣摩加點(diǎn)詞的表達(dá)效果）（2）相比起外婆，媽媽是個(gè)生疏的魔術(shù)師。（為什么把媽媽比作魔術(shù)師？）3．學(xué)習(xí)小組在交流本文的閱讀體驗(yàn)時(shí)，有組員對(duì)文章的結(jié)構(gòu)提出了疑問，請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫狻Ｐ≌Z(yǔ)：本文又七個(gè)段落寫外婆，只有兩個(gè)段落寫媽媽，為何這樣安排？小文：還有，第⑦段已經(jīng)從外婆個(gè)人寫到“一層人”，⑧⑨兩段再寫媽媽，又回到個(gè)人，沒必要了吧？我覺得作者這樣安排是有原因的：4．結(jié)合文章內(nèi)容，聯(lián)系鏈接材料，探究標(biāo)題“卑微的力量”的含義。【鏈接材料】青苔這個(gè)東西，很卑微。但是它有一個(gè)特征：雖然卑微，但還有一種青色，有一種生命。廢墟下面長(zhǎng)出的青苔，具有滋潤(rùn)性，具有一種修復(fù)的功能。（袁凌）四、（23-24九年級(jí)上·浙江紹興·期中）①我八九歲的時(shí)候，常跟爺爺?shù)芥?zhèn)上喝早茶。爺爺邊走邊關(guān)注路邊稻田的進(jìn)水口，有時(shí)給一塊稻田的缺口處筑上些泥巴，不讓壟溝里的水過多漫進(jìn)去；有時(shí)給另一塊稻田的缺口處挖掉些泥巴，好讓壟溝里的水盡快流進(jìn)去。我對(duì)此迷惑不解：“這不是我們家的稻田?。敔斈銥槭裁础睜敔斝α耍骸皠e人家的稻田也是出白米飯的。”說完就在壟溝里洗洗手，繼續(xù)走路了。晚飯后，照例有鄉(xiāng)親到我家絮叨家常，有人感激地說，今早有好心人幫他們的稻田筑岸開缺，問爺爺是否看見。爺爺一本正經(jīng)地說沒有。我當(dāng)時(shí)非常驚愕，明明是自己做的好事，爺爺為什么不說呢？②其實(shí)，像爺爺這樣的人，那時(shí)候很多、很多。③我上中學(xué)時(shí)，有一天突降大雨。放學(xué)后我來(lái)到車棚，看見我自行車后座上放著一件疊得整整齊齊的塑料雨披。我問同路回家的同學(xué)們，他們都說不知道。有了這件雨披，我沒有淋到雨。第二天上學(xué)，我依舊將雨披放在自行車的后座上。一下課我就像偵探一樣，偷偷地盯著張望，希望找到那個(gè)好心人，可就是沒有人來(lái)取。等放學(xué)后打算騎車回去時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)雨披已經(jīng)被取走了。這件事情，我后來(lái)曾在老同學(xué)聚餐時(shí)問過大家，卻沒有一個(gè)人承認(rèn)。他們說，這已經(jīng)是幾十年前的事情了，做好事的人自己都忘記了，你記住它干啥？④記住它不干啥，記住就是想讓自己也成為這樣的人。⑤等做了教師，我也學(xué)會(huì)了一點(diǎn)善良。在光明中學(xué)教語(yǔ)文時(shí)，南橋鎮(zhèn)一對(duì)軍人夫婦托人來(lái)請(qǐng)求我給他們的孩子教作文。我說我和孩子無(wú)須見面，只通過郵箱交流：孩子發(fā)一篇作文，我批閱一遍，孩子修改一次。每周如此，堅(jiān)持兩年后，孩子的作文明顯進(jìn)步了，于是我也通過郵箱告訴孩子，我們都完成了任務(wù)，也就不再聯(lián)系了。不過我知道那孩子后來(lái)考取了理想的高中和大學(xué)。這對(duì)父母，這個(gè)孩子，都沒見過我。我總覺得，保留這個(gè)過往的秘密，讓我的善良更有意義了。⑥善良的本質(zhì)就是默默奉獻(xiàn)。我的一位老同事，工作幾十年來(lái)都在資助貧困地區(qū)孩子讀大學(xué)，但從未在任何場(chǎng)合，任何時(shí)間提起過，只是我在一次替他寄快遞的時(shí)候，意外發(fā)現(xiàn)了。我問他為什么不張揚(yáng)，他說：“有什么可說的呢？給一點(diǎn)錢，我不窮；不給呢，我也不富。給孩子們讀書用，將來(lái)可能改變他們的命運(yùn)，值得做，不值得說?！笨次乙荒樉磁澹滦π又f：“做了不說，就是積德，最好的‘德’叫陰德。陰德就是只管做不管說?！雹咄诵莺笤诟浇珗@散步，我經(jīng)常會(huì)看到一對(duì)老夫婦，老先生坐著輪椅車，由老太太推著慢慢散步，兩人不時(shí)綿綿細(xì)語(yǔ)，滿臉綻放笑意。他們每天緩緩地繞公園走幾圈，每當(dāng)看見一張被丟棄的紙巾，一塊被踢碎的泥巴，一段殘枝，甚至一根斷草，老先生總會(huì)說停，老太太便即停車，馬上走過去撿起，放進(jìn)垃圾箱。這一幕幕看得多了，我不禁心生感嘆：一個(gè)好人，即使每天短短的徜徉，也能夠播種善良，而播種最好的方式就是默默成就……1．閱讀全文，概括與“善良”相關(guān)的事件。（1）（2）我上中學(xué)時(shí)，一個(gè)雨天有同學(xué)偷偷借給我雨披而不現(xiàn)身，我十分感激。（3）（4）我工作多年，意外發(fā)現(xiàn)老同事資助貧困孩子幾十年從不張揚(yáng)，我非常敬佩。（5）2．試探究以下事件適合放在文中第4、5、7三段中的哪一段的后面，并說明理由。成家后，我常帶孩子回母親家，不時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)家門口的廊檐下，放著幾樣新鮮小菜，看上去就知道不是母親和二妹種的蔬菜。問母親菜是哪里來(lái)的？母親笑笑，搖頭說：“實(shí)在是不曉得。送的時(shí)候，我人在屋里，沒有看見。”所有的蔬菜都不會(huì)走路，可卻真真切切地來(lái)到了我們家。吃飯時(shí)，嚼著這些美味新鮮的蔬菜，想著送蔬菜的人，也想著這些做好事不留名的善良人。3．結(jié)合具體描寫，分析第⑦段中“老夫婦”的形象。4．請(qǐng)為本文選擇合適的標(biāo)題，并簡(jiǎn)述理由。A．播種善良

B．默默成就考點(diǎn)二內(nèi)容概括【例】（2023·浙江紹興）閱讀《在“咸亨酒店”》，完成小題。在“咸亨酒店”陳忠實(shí)①上午游覽了東湖，下午又要到王羲之作《蘭亭序》的地方去，明天一早就要返回上海了；東湖的山光水色令人賞心悅目，蘭亭的幽雅景致也叫人神往?？墒?，沒有到孔乙己曾經(jīng)喝酒吃茴香豆兒的“威亨酒店”光顧一番，怎么能算真正到過魯鎮(zhèn)呢？②午休時(shí)間，幾位朋友相邀，正中下懷。雖然已覺腿酸眼困，仍然興致勃勃地走出住所的大門。③一幅金字黑匾，老遠(yuǎn)就赫然入眼，上書：咸亨酒店。平房，黑色小瓦，坐落在街道一邊，夾擠在高高低低的樓房中間，自有一副古香古色的神采。門面寬約三四間，木門板全部拔除，整個(gè)酒店就完全無(wú)遮無(wú)擋地當(dāng)街敞開著。依然保持著當(dāng)年“魯鎮(zhèn)的酒店的格局”，“當(dāng)街一個(gè)曲尺形的大柜臺(tái)”。那木板制的曲尺形的大柜臺(tái)，油漆斑駁，木棱也已磨光，探過頭去，可以看見赭紅色的酒壇。我把錢遞了上去。賣酒的是一位中年女人，穿著白大褂，使人覺得有失魯鎮(zhèn)的格局，與那曲尺形的柜臺(tái)也不協(xié)調(diào)。她用一只提斗從酒壇里提上酒來(lái)，倒入酒杯，黃酒其實(shí)是暗紅色的液體。這杯子更古樸，用洋鐵皮焊接而成，大到可以盛一斤酒，上端粗，下端細(xì)，狀如漏斗。據(jù)說冬天喝酒時(shí)，可以把細(xì)端塞進(jìn)熱水里，用以溫酒。魯鎮(zhèn)的長(zhǎng)衫階層或短衣幫，當(dāng)年就是用這樣的酒杯，孔乙己自然也用這樣的鐵皮酒杯。④茴香豆兒也不能不嘗一嘗。不嘗一嘗孔乙己津津樂道的茴香豆兒，也許不算真正地進(jìn)過“咸亨酒店”呢！⑤“不多不多！多乎哉？不多也?！雹尬覀儎倓傇陂L(zhǎng)條桌邊落座，不知誰(shuí)在拖長(zhǎng)聲調(diào)模仿著孔乙己的名言，搖頭晃腦說起來(lái)了。木條桌長(zhǎng)到丈余，從門口直通到墻根，實(shí)際應(yīng)該算是木案子了。一切遵循孔乙己的習(xí)慣，他是穿長(zhǎng)衫階層中唯一站著喝酒的人，于是我們也都站著，他大約用手指捏茴香豆兒，于是我們也免去了筷子。那用粳米釀成的名曰“加飯”的黃酒，說不準(zhǔn)是一股怎樣的滋味，既不似白酒那么烈，也沒有葡萄酒那么甜，說不上好喝或不好喝，唯其因?yàn)榭滓壹菏窒埠?，我拼著將那一杯全然灌下了。那茴香豆兒也沒有多少特色，唯其因?yàn)榭滓壹合矚g，我們嚼起來(lái)，似乎別具興味。⑦酒店墻上，有一幅裱飾過的題詞，一副對(duì)聯(lián)。題詞曰：⑧上大人孔乙己高朋滿座⑨化三千七十士玉壺生春⑩對(duì)聯(lián)曰：?小店名氣大?老酒醉人多?看看題款，竟是著名作家李凖獻(xiàn)辭，著名表演藝術(shù)家于是之手書。辭聯(lián)極致幽默的韻味，筆墨亦遒勁瀟灑，使古樸的“咸亨酒店”平添了一絲風(fēng)韻。?孔乙己確實(shí)是高朋滿座了。小小的酒店里，現(xiàn)在擁?yè)頂D擠坐著的酒客，大都是從南方或北方來(lái)到魯鎮(zhèn)而落腳此店的。有穿著西裝革履的學(xué)者風(fēng)度的男女；也有一身正統(tǒng)的中山裝的很有派頭的干部，很難料定他們之中絕對(duì)沒有縣委書記或市委的部長(zhǎng)；更有一幫一伙長(zhǎng)發(fā)披肩緊繃牛仔褲的青年男女，一律坐著或站著喝著裝在洋鐵皮酒杯里的“加飯”酒，抓著茴香豆兒，笑語(yǔ)喧嘩……?解放以后，自打魯迅先生的《孔乙己》收入中學(xué)語(yǔ)文課本，每一個(gè)受過中等教育的一代又一代青年，不管其是否特別喜歡文學(xué)，大約沒有誰(shuí)會(huì)忘卻孔乙己的。?孔乙己不屬英雄之列，而實(shí)實(shí)在在是一個(gè)被擠扁被碾軋為塵末的迂腐的老夫子，那些主宰魯鎮(zhèn)風(fēng)云的魯四老爺之流早該化為污泥了，而獨(dú)有上大人孔乙己獲得了川流不息的朝拜者，真是得其所哉！1．閱讀文章，簡(jiǎn)要概括咸亨酒店的主要特點(diǎn)。2．結(jié)合語(yǔ)境，品味句子，注意加點(diǎn)詞的表達(dá)效果。一切遵循孔乙己的習(xí)慣，他是穿長(zhǎng)衫階層中唯一站著喝酒的人，于是我們也都站著，他大約用手指捏茴香豆兒，于是我們也免去了筷子。3．文章引用名人題詞和對(duì)聯(lián)，有何作用？結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。4．文章末段說“上大人孔乙己獲得了川流不息的朝拜者”，大家朝拜的是孔乙己?jiǎn)?？結(jié)合鏈接材料和你的閱讀積累、生活體驗(yàn)，簡(jiǎn)要闡述你的觀點(diǎn)?！炬溄硬牧稀俊棒斞竿馄偶摇卑矘蝾^村節(jié)假日里也迎來(lái)了眾多游客。游客們來(lái)此尋找魯迅兒時(shí)足跡，游魯迅外婆家朝北臺(tái)門，還在安橋頭村走高蹺、看社戲。（《火爆“出圈”！紹興旅游再迎新高峰》紹興網(wǎng)2023.05.02）【例】（2023·浙江湖州）閱讀下面文章，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。媲美①林青①一朵雪花的體態(tài)是輕盈的，宛如六枚小銀針，千針萬(wàn)線，給S大學(xué)校園繡出了合身的水晶外套。但是，正如童話世界也有缺陷一樣，文史樓北墻畔一株年輕的龍柏，由于一夜風(fēng)摧雪壓，已經(jīng)傾側(cè)成30°斜角了。②遠(yuǎn)處走來(lái)幾個(gè)身背照相機(jī)的年輕人。其中那位穿黑呢大衣的姑娘真美，一雙亮晶晶杏核兒大眼，似湖？似星？誰(shuí)也說不清，只惹得路人不時(shí)朝她張望。這群市大學(xué)生攝影協(xié)會(huì)會(huì)員準(zhǔn)備捕捉大自然恩賜的美妙鏡頭，心情舒暢地說笑著，漸漸地走近這棵傾斜的龍柏。③“在文史樓前拍張雪景吧！”一個(gè)渾厚的男中音提議。④“不，這棵龍柏被風(fēng)雪壓斜了，缺乏自然美?！惫媚锬请p纖手朝不遠(yuǎn)處一指，“喏，到生物系的小植物園去，那兒不僅有龍柏，還有雪松、扁柏呢。”⑤她的聲波在清冽的空間擴(kuò)散，像清甜的冰糖漸漸融化。年輕人留下了一串無(wú)邪的笑聲。⑥又一個(gè)竹骨梅肌的青年出現(xiàn)在文史樓前，衣服右下擺隱約可見斑駁的油畫顏料污跡。他在欣賞雪景之余，猛然發(fā)現(xiàn)傾斜的龍柏，不滿地輕聲嘀咕：“搞環(huán)境保護(hù)的同志真馬虎，昨晚下那么大的雪，竟沒來(lái)校園巡視，他們對(duì)美的統(tǒng)一性的被破壞負(fù)有間接的責(zé)任！”這位美術(shù)愛好者凝視片刻，靈感的火花映亮心窗，他立刻打開速寫本，捏著炭精棒，勾勒這棵龍柏的體態(tài)輪廓，準(zhǔn)備回宿舍精心畫一幅漫畫，連畫名也想好了，就叫做：《一株龍柏的控訴》。他離去時(shí)遺憾地?fù)u頭嘆息，眼波里顫動(dòng)著一絲失望的情緒。⑦微弱的陽(yáng)光下，急匆匆地走來(lái)一個(gè)肩挎舊書包的青年工人，他是來(lái)旁聽中文系選修課的。突然，一陣風(fēng)吹拂龍柏樹，揚(yáng)起無(wú)數(shù)雪沫，灑在他頭上、身上。青年工人仰臉看看那株龍柏，腳步放慢了，他一看手表，立刻加快步伐走去。⑧一會(huì)，他帶來(lái)一把鐵鍬、一截舊毛竹、橡皮帶，手腳麻利地不停地勞作，那株傾斜的龍柏終于挺直了脊梁，牢牢地屹立在校園。⑨上課鈴聲響了。他疾步如飛地向教室奔去！⑩靜謐。點(diǎn)點(diǎn)不同的淺藍(lán)色腳印留在雪地里，組合成一行行無(wú)人辨識(shí)的文字，蘊(yùn)藏著精致微妙的內(nèi)涵。那株龍柏靜靜注視著面前的雪地，仿佛苦心思索關(guān)于美的神秘的定義。（選自《散文佳作108篇》）【注釋】①媲美：美（好）的程度差不多；比美。1．閱讀要關(guān)注文章開頭。在第一段中，同學(xué)們發(fā)現(xiàn)下面文字富有意味，請(qǐng)你選擇最有感觸的一項(xiàng)做批注。A．“宛如六枚小銀針”B．“正如童話世界也有缺陷一樣”2．閱讀要關(guān)注文中特別之處。某同學(xué)找到了“特別之處”，但又說不清楚，于是提出了下面疑惑。請(qǐng)你選擇一項(xiàng)，給他解惑。A．文中寫那位姑娘時(shí)，極寫她“真美”，有什么用意？B．文中寫愛好美術(shù)的青年出場(chǎng)時(shí)，為什么要用“竹骨梅肌”這個(gè)詞？C．文中寫那株傾斜的龍柏終于挺直了“脊梁”?！凹沽骸笔遣皇沁€有所指？3．閱讀要關(guān)注文章題目。在翻譯成英文時(shí)，譯者把題目“媲美”翻譯成“Beauty”（意思是“美”）。你認(rèn)為哪個(gè)題目更符合作者的感情傾向？結(jié)合文意回答。4．閱讀要關(guān)注文章結(jié)尾。請(qǐng)你結(jié)合全文，闡述你對(duì)“美的神秘的定義”的理解。知識(shí)點(diǎn)一內(nèi)容概括概括題一般位于文學(xué)類文本閱讀的第一題，主要考察學(xué)生能否讀懂文本，并按照一定順序梳理文章，篩選出重要信息。該題型難度一般，有兩種提問方式：第一種提問：要求考生用自己的語(yǔ)言概括出文本內(nèi)容或文本重要信息。此類提問重難點(diǎn)在于“如何一句話概括文章內(nèi)容（或信息）”，因此在答題時(shí)，可先劃分層次，抓主要人物和事件，結(jié)合關(guān)鍵句子回答，可用“何時(shí)何地何人做何事”的形式精煉地整合答案。而在篩選文章主要信息時(shí)，可用“分點(diǎn)概括”力求作答清晰簡(jiǎn)潔。第二種提問：題干中會(huì)出現(xiàn)“圖表”或“流程梳理”等，以填空形式考查。此類提問可采用“定位法”答題。概括題——“定位法”閱讀文章時(shí)需標(biāo)出段落序號(hào)，再標(biāo)注楚圖表內(nèi)的已知條件所在段落，由此可鎖定所需條件的段落范圍。知識(shí)點(diǎn)二主旨提煉☆主旨提煉題標(biāo)志性詞語(yǔ)主旨、主題、中心、啟示、啟發(fā)、啟迪、文眼、寫作意圖、寫作目的、思想感情等☆主旨提煉題答題技巧1.看：看文章標(biāo)題；看開頭、結(jié)尾；看情緒、情感變化等關(guān)鍵詞；看主旨句、過渡句、議論抒情句等關(guān)鍵句。2.析：分析人物情緒、情感變化的原因，分析主要人物的人物形象，分析關(guān)鍵句的表層含義和深層含義。3.括：概括主要情節(jié)事件，從中體會(huì)作者對(duì)事情的態(tài)度、感情，對(duì)主要人物的評(píng)價(jià)，歸納文章主旨。4.聯(lián)：聯(lián)系文中的環(huán)境描寫及文章的時(shí)代背景，或者進(jìn)一步理解作者的寫作意圖，或者把握人物形象所折射的時(shí)代特征，從而找到主人公所代表的人物群像，更深入地把握文章主旨。5.調(diào)：中考閱讀中的主旨題在呈現(xiàn)形式上是多樣化的，不僅限于直接分析文章的主旨，也可能是對(duì)標(biāo)題的分析、對(duì)結(jié)尾的分析、與補(bǔ)充材料的對(duì)比閱讀、與名著導(dǎo)讀結(jié)合等。因此，在答題的時(shí)候，除了要概括文章的主旨，也要注意根據(jù)題目要求調(diào)整語(yǔ)言表達(dá)的方式?！钪髦季浯痤}格式本文通過記敘（描寫）了……（人、事、物），表達(dá)了作者……的感情，表現(xiàn)（反映、揭示、歌頌、贊美、揭露、鞭撻、諷刺）了……。一、（2023·浙江寧波·一模）閱讀回答問題。枕杜記李修文①我經(jīng)常想起杜甫，有一回，在黃河邊的渡口上喝醉了之后，幻覺出現(xiàn)了，我看見了杜甫，他就擠在人堆里，登上了最后一班渡船，他似乎與我有過短暫的對(duì)視，但是倏忽便不見了，我沒看清他，但我知道那個(gè)人就是他。但見孤月當(dāng)空，夜幕里塵沙四起，我的鼻子酸了一下，但是又生怕他招呼我，讓我跟他同路，所以，我反倒撒腿就跑出了渡口，跑向了更深的夜幕。②在夜幕里奔跑的我全然不會(huì)想到，該來(lái)的終于要來(lái)，新綠總會(huì)遇見春天，枯木也會(huì)被火點(diǎn)燃，我和杜甫，終將有更多的相見。③那是在河北的一個(gè)小縣城，為了一點(diǎn)可能的生計(jì)，我在此流離已久。這一天，正是北風(fēng)呼嘯的正午，我出了旅館，到街面上去買一雙鞋。在一家鞋店里，我正埋著頭試鞋，突然聽見一聲猛喝，我驚詫地抬頭，卻發(fā)現(xiàn)店主的臉湊近了我的臉。我還繼續(xù)著驚詫，那店主卻自顧自大聲喊叫。好在是，很快，我便認(rèn)出了他：好多年前，在北京，我住在一條巷子里，他在巷子頭上的一家快餐店幫工，由此相識(shí)。因?yàn)樗f他也喜歡寫東西，所以，兩人總有說不完的話。沒想到，幾年下來(lái)，我還是舊時(shí)行徑，他卻已經(jīng)大變模樣，開起了鞋店。此地相見，當(dāng)然是大歡喜，他竟立馬關(guān)了店門，將我?guī)Щ亓思?。和?dāng)初在北京一樣，他買了豬頭肉，又開了一瓶好酒，兩個(gè)人就此喝了起來(lái)，正喝著，他的一雙兒女回來(lái)了。這雙小兒女，站在我們的跟前，卻不上前要吃要喝，就好像早已知道他們的父親迎來(lái)了多年不見的故交。④我端起一盤豬頭肉，走向了我的侄兒侄女，眼看著他們笑得越來(lái)越歡喜，又看見北風(fēng)幾乎吹倒了屋外的葡萄架，我竟然流了一臉的淚水，當(dāng)然，我知道我哭泣的緣由，那是因?yàn)橹T佛示現(xiàn)般的故交、烈酒和舍利子一般的小兒女，還有，也因?yàn)橐恢痹谖疑眢w里涌動(dòng)的杜甫的詩(shī)：焉知二十載，重上君子堂。昔別君未婚，兒女忽成行。怡然敬父執(zhí)，問我來(lái)何方。問答未及已，驅(qū)兒羅酒漿。夜雨剪春韭，新炊間黃粱。主稱會(huì)面難，一舉累十觴。十觴亦不醉，感子故意長(zhǎng)。明日隔山岳，世事兩茫茫。⑤還有一回，也是跟那舍利子一般的小兒女有關(guān)。是在甘肅隴南，我跟著一個(gè)紀(jì)錄片劇組，到了一個(gè)村子，去拍回家過年的城中務(wù)工青年，那天早晨，我起得早，在村子里轉(zhuǎn)悠，忽然聽見一陣哭聲，在濃霧里，我循著哭聲前去，恰好看見一個(gè)打工歸來(lái)的年輕人站在自家的院落里放聲號(hào)哭，我沒說話，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著他，終于看得真切了——他應(yīng)該是剛剛到家，一眼見到自己的兩個(gè)女兒，全都穿的是破衣爛衫，臉上，手上，沒穿襪子的腳上，全都是凍瘡，終于無(wú)法自制，號(hào)哭著，左一個(gè)，右一個(gè)，將兩個(gè)女兒抱在了懷里，良久之后，他如夢(mèng)初醒，兩只手抖抖索索地從行李里掏出新買的衣服，趕緊給女兒們換上了，那幾件被女兒們換下的破衣爛衫，被他鼓足氣力，就像扔掉災(zāi)害一樣，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地扔出去了好遠(yuǎn)，恰好落在我的腳下，我蹲下去，看著它們，卻又再一回想起了杜甫的詩(shī)：經(jīng)年至茅屋，妻子衣百結(jié)。慟哭松聲回，悲泉共嗚咽。平生所嬌兒，顏色白勝雪。見耶背面啼，垢膩腳不襪。床前兩小女，補(bǔ)綴才過膝。海圖坼波濤，舊繡移曲折。天吳及紫鳳，顛倒在裋褐。⑥至于我，當(dāng)濃霧被陽(yáng)光刺破，漸至消散。和那些沒有名字的人一樣，哪怕相隔千年，我也在杜甫身上，在他的詩(shī)歌里，獲得了一寸一尺的實(shí)在。驟然間，我突然想要一本他的詩(shī)集。于是，片刻也未停留，我跑出村子，坐上了前往縣城的客車。在縣城里，我?guī)缀跖鼙榱怂械臅?。最后，A．在一所中學(xué)門口黑黢黢的租書店里，在一堆油膩的漫畫書的中間，我找見了一本《杜詩(shī)選注》，因?yàn)樯偃藛柦?，它竟然清清爽爽。最終，我買下了它，一路看回了村子里。⑦其實(shí)，那幾天，因?yàn)樘旌貎?，我一直發(fā)著高燒，盡管如此，在我借宿的人家里，還是借著微弱的燈光將那本《杜詩(shī)選注》看到了后半夜。B．那一字一詞呵，有時(shí)候像雨，但我又恨不得立刻就被它打濕，有時(shí)候像藥，不用煎熟，我也能將它們?nèi)己认?。漸漸地，高燒開始劇烈地作用于身體，我疲憊難支，還是睡著了；在夢(mèng)里，我又看見了杜甫，和上次見到他時(shí)一樣，他擠在人堆里，仍在登上渡船，實(shí)際上，還是連個(gè)照面都沒有打上，但我知道，他就在那里，他就在人堆里。而后，渡船將遠(yuǎn)，我便給他背誦起了他自己寫的《蠶谷行》：天下郡國(guó)向萬(wàn)城，無(wú)有一城無(wú)甲兵。焉得鑄甲作農(nóng)器，一寸荒田牛得耕？牛盡耕，蠶亦成。不勞烈士淚滂沱，男谷女絲行復(fù)歌。（節(jié)選自《詩(shī)來(lái)見我》，有刪改）(1)《詩(shī)來(lái)見我》是李修文的散文集，是他在生活中、在某種特定的際遇下發(fā)現(xiàn)的詩(shī)詞與當(dāng)下的互文。請(qǐng)根據(jù)思維導(dǎo)圖概括出本文前兩首詩(shī)所對(duì)應(yīng)的生活故事。①②(2)品味文中的畫線句，任選一句，按要求作答。A．在一所中學(xué)門口黑黢黢的租書店里，在一堆油膩的漫畫書的中間，我找見了一本《杜詩(shī)選注》，因?yàn)樯偃藛柦?，它竟然清清爽爽。（從用詞角度進(jìn)行賞析）B．那一字一詞呵，有時(shí)候像雨，但我又恨不得立刻就被它打濕，有時(shí)候像藥，不用煎熟，我也能將它們?nèi)己认?。（從修辭角度進(jìn)行賞析）(3)作者時(shí)而講述真實(shí)經(jīng)歷，時(shí)而講述幻境，時(shí)而抒發(fā)在虛實(shí)之間的內(nèi)心感受。這種虛實(shí)結(jié)合的寫法，會(huì)不會(huì)破壞散文的真實(shí)性？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。(4)閱讀文末的《蠶谷行》一詩(shī)和下面的鏈接材料，按要求答題。鏈接材料一：如圖為位于聯(lián)合國(guó)總部前的著名的“鑄劍為犁”青銅雕像鏈接材料二：漢魏人的胸懷比較更近原始，味道濃，蒼茫一片，千古之下，猶令人緬想不已。杜甫有許多田園詩(shī)，雖然受淵明影響，但比較之下，似乎也“隔”（王國(guó)維語(yǔ)）了一層。回過來(lái)說：寫實(shí)可學(xué)，浪漫底克不可學(xué)；故杜（甫）可學(xué)，李（白）不可學(xué)；國(guó)人談詩(shī)的尊杜的多于尊李的，也是這個(gè)緣故。（選自《傅雷家書》）①有人說，杜甫在一千多年以前，就已經(jīng)用詩(shī)的形式把“鑄劍為犁”雕像反映的思想藝術(shù)地體現(xiàn)出來(lái)了。請(qǐng)結(jié)合《蠶谷行》進(jìn)行闡釋。②結(jié)合《蠶谷行》和學(xué)過的杜甫詩(shī)歌，結(jié)合鏈接材料二，推測(cè)人們“尊杜”的原因。二、（2023·浙江紹興·三模）水鄉(xiāng)戲臺(tái)祝勇①假若紹興的一切都將在記憶中隱去，我相信最后余下的，定然是一座戲臺(tái)。②紹興舊府八縣，可以說村村有戲臺(tái)，幾乎每隔一二里，甚至半華里，就有一座戲臺(tái)，組成一張戲臺(tái)的網(wǎng)絡(luò)。當(dāng)年的鄉(xiāng)土紹興，彈唱聲密集，無(wú)論何時(shí)，總會(huì)有一座戲臺(tái)在演戲。當(dāng)大地陷入沉寂，悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)的唱腔卻此起彼伏。所有的戲臺(tái)同時(shí)開演，定如無(wú)數(shù)朵焰火同時(shí)在黑夜里綻放，成為一場(chǎng)無(wú)比盛大的感官盛宴。精美絕倫的戲臺(tái)，容納了紹興人的夢(mèng)想和榮耀。對(duì)此，他們態(tài)度認(rèn)真，絕不造“豆腐渣工程”，他們把戲臺(tái)稱為“萬(wàn)年臺(tái)”，比朝廷“萬(wàn)歲”活得更久。戲臺(tái)就這樣，在不緊不慢、優(yōu)然閑適之間，瓦解著宮殿的權(quán)威。當(dāng)鐵血帝王們紛紛變成了歷史，那些古老的戲臺(tái)，依舊是現(xiàn)實(shí)的一部分。那些古老的戲臺(tái)，依舊是現(xiàn)實(shí)的一部分，戲臺(tái)上的角色，依舊眉目清晰。那些臨河而建的水上戲臺(tái)，它們將自然之美與人的智慧結(jié)合得那么天衣無(wú)縫，如春天驟雨后的茶園，有著貼心貼肺的清雅。煙波浩渺的近水遠(yuǎn)山，那一座戲臺(tái)就成了近景，在視線里聚焦。它們是真實(shí)中的幻景，是真正的“海市蜃樓”。它們有的正面立于水中，僅有一面傍岸，以減輕水流的沖擊，也有的跨河而立，完全凌駕在河面上——四根柱子架在河的兩岸，柱子間鋪上臺(tái)板供演戲，觀眾看不見臺(tái)板，感覺上面人影搖蕩，演繹出無(wú)限的風(fēng)流，更像是一場(chǎng)輕夢(mèng)。鑒湖上有座鐘宴廟戲臺(tái)，至今留存。這座戲臺(tái)的臺(tái)基均在水中，僅有左方的古柱靠近岸邊。遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，就能看見它伸展的挑角，如一只蝴蝶，在風(fēng)中張大了翅膀，讓人相信它的輕盈，永遠(yuǎn)不會(huì)在水面上沉沒。無(wú)論水上，還是岸邊，人們都可以同時(shí)欣賞同一出戲。③烏篷船，天下聞名。它既是交通工具，又是打魚人的家。因此，對(duì)于行舟者來(lái)說，客棧通常是多余的，但他們需要戲臺(tái)。唯有那些輕靈俊秀的水上戲臺(tái)，能夠成為它們真正的停泊之地。所有的河道，都將通向戲臺(tái)。這意味著在紹興的“地面”上不會(huì)有真正的陌生人，因?yàn)樗械哪吧?，都注定在戲臺(tái)前聚合，所有人的情感，也都將在戲臺(tái)前交叉。在彎曲的河道上，戲臺(tái)有節(jié)奏地錯(cuò)落著，與水上生活的節(jié)奏相呼應(yīng)，在行舟者的前方出沒，安放在每一個(gè)需要它的夜晚。④在魯迅所有回憶紹興的文章中，故鄉(xiāng)常成為中國(guó)鄉(xiāng)土愚昧落后的負(fù)面象征，顯現(xiàn)出陰冷、灰暗的質(zhì)感，如一塊均質(zhì)的巖石，無(wú)法穿透，唯有戲臺(tái)卻是為數(shù)不多的例外——在風(fēng)雨如磐的故園，戲臺(tái)上的燈光，幾乎成為他少年記憶里最寶貴的光源，照亮了他的記憶，也照亮了一代代中國(guó)人的少年記憶。透過魯迅的目光，無(wú)數(shù)中國(guó)人看見了那座戲臺(tái)……曲終人散，每個(gè)人都轉(zhuǎn)身走進(jìn)自己的戲。戲臺(tái)上的風(fēng)流俊雅，無(wú)限纏綿，收束進(jìn)岸上的樓窗，河中的船影。狹長(zhǎng)的石板路、層出不窮的石橋、悠悠蕩蕩的烏篷船，他們的戲臺(tái)無(wú)處不在。只不過沒有人把他們的戲文寫下來(lái)，我們無(wú)從得知而已。戲臺(tái)上的忠奸爭(zhēng)斗、征戰(zhàn)殺伐，也慢慢融入了觀看者的血脈，變成遺傳基因。戲臺(tái)上下，不僅構(gòu)成一種對(duì)話關(guān)系，更構(gòu)成一種輪回關(guān)系，戲臺(tái)與看客，戲文與生活，翻覆顛倒。觀眾和角色可以互換，戲臺(tái)下的觀眾一扭身，就融入了一個(gè)更大的戲臺(tái)，變成角色，吶喊或者語(yǔ)絲，都是他們的唱詞。⑤這座城就是一座戲臺(tái)、一個(gè)巨大的發(fā)聲體，風(fēng)吹過、雨打過、腳步走過，都會(huì)發(fā)出奇妙的聲響。它收納了自然的笙簫和歷史的煙云，既性感，又立體。作為北方人，我聽不懂紹興話，更無(wú)法聽懂戲文，但我依舊覺得自己能夠“懂”。我想象著越王勾踐用古老的紹興話發(fā)出的復(fù)仇誓言；想象著西施、范蠡在紹興話里談情說愛；“五四”時(shí)代的文學(xué)熱涌中，假如沒有了蔡元培、魯迅、周作人黃酒般濃郁的紹興口音，也會(huì)變得索然。因?yàn)槟菓蚺_(tái)，就是一部老式錄音機(jī)，漫長(zhǎng)的河道，就是咿咿呀呀反復(fù)播放的舊磁帶，它們“合作”，呈現(xiàn)出有聲音的歷史。有了這些聲音，書本上出現(xiàn)過的人物就不再遙遠(yuǎn)，我們會(huì)相信自己正和他們生活在一起，水乳交融。1．文章前三段描寫了水鄉(xiāng)戲臺(tái)的哪些特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。2．本文中有很多文字優(yōu)美、內(nèi)涵豐富的句子。請(qǐng)結(jié)合上下文根據(jù)提示加以賞析。①遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，就能看見它伸展的挑角，如一只蝴蝶，在風(fēng)中張大了翅膀，讓人相信它的輕盈，永遠(yuǎn)不會(huì)在水面上沉沒。（從修辭角度賞析句子）②戲臺(tái)就這樣，在不緊不慢、優(yōu)然閑適之間，瓦解著宮殿的權(quán)威。（結(jié)合加點(diǎn)文字理解句子含義）3．文章為什么要敘寫魯迅對(duì)紹興的回憶？4．“作為北方人，我聽不懂紹興話，更無(wú)法聽懂戲文，但我依舊覺得自己能夠‘懂’。”作者懂得了什么？試結(jié)合全文探究并分點(diǎn)表述。三、（23-24九年級(jí)上·浙江溫州·期中）消逝的地平線——紀(jì)念古代重陽(yáng)節(jié)“登高”王開嶺①有天，忽然意識(shí)到，古人比今人多一股沖動(dòng)：逢高即上，遇巍則攀。②奇峰巨頂不必說，即便丘巒高閣，也少有無(wú)視者，總要上去站一站，臨風(fēng)憑欄，意氣一番，感慨幾許。③所以，凡山亭江樓，詞賦楹句總是爆滿。古代好辭章，尤其時(shí)空激蕩的豪邁與峭拔之文，多與“登高”有關(guān)。王勃《滕王閣序》、陳子昂《登幽州臺(tái)歌》、李白《夢(mèng)游天姥吟留別》、杜甫《望岳》、崔顥《登黃鶴樓》、范仲淹《岳陽(yáng)樓記》、岳飛《滿江紅》皆為“高高在上”所得。④在古人那兒，登高眺遠(yuǎn)，既是抒懷酬志的精神儀式，又是放牧視野、孜求徹悟的心智功課。高，帶來(lái)大勢(shì)大象，帶來(lái)疏曠與飄逸、不羈與宏放，帶來(lái)生命時(shí)空的全景式閱讀。視野對(duì)心境的營(yíng)造、地理對(duì)情思的熏染，使得“往高處走”有了強(qiáng)烈的召喚力，成了風(fēng)靡千年的誘惑，于詩(shī)家墨客更是一味精神致幻藥。⑤然而，“登高”并非文人獨(dú)嗜，百姓亦胸有丘壑，尤其在九九重陽(yáng)，更是樂此不疲。⑥我始終認(rèn)為，登高節(jié)是中國(guó)先民一個(gè)最浪漫、最詩(shī)意的節(jié)日。⑦秋高氣爽，丹桂飄香，心曠神怡，菊色爆漲……值此良辰，若不去登高望遠(yuǎn)、游目騁懷，實(shí)在辜負(fù)天地、有愧人生。從“登高”意義上說，這幾乎是個(gè)絕版的節(jié)日。今人僅視為“敬老節(jié)”，無(wú)疑讓它的美折損大半，傷了筋，動(dòng)了骨。⑧登高節(jié)、重陽(yáng)節(jié)、茱萸節(jié)、菊花節(jié)，乃一回事，但我尤喜“登高”之名。⑨九九習(xí)俗源于戰(zhàn)國(guó)，古人將天地歸于陰陽(yáng)，陰即黑暗、沉寂，陽(yáng)即光明、活力，奇數(shù)謂陽(yáng)，偶數(shù)謂陰；九乃陽(yáng)數(shù)之首，九月初九，雙陽(yáng)相疊，故稱重陽(yáng)。加上“九”“久”諧音，重陽(yáng)從一開始便是歡愉之詞。⑩后來(lái)，重陽(yáng)節(jié)又繁殖出了一串新義：除兇穢，招吉祥；延年益壽，祈福求安。儀式也愈加豐富：飲菊花酒、貼菊葉窗、佩茱萸草、吃重陽(yáng)糕、祭先祖、送寒衣……但有個(gè)核心不變：登高。?登高，除賞秋，亦有惜時(shí)別離之意。九九乃秋之尾，爾后草木凋零，蟲聲偃息，萬(wàn)象復(fù)蘇要等來(lái)年了。此時(shí)登高，將謝幕前的風(fēng)景盡收眼底，將天地之思默誦于心，頗有依依不舍和立此存念的意思。故有人稱九月登高為“辭青”，與三月“踏青”呼應(yīng)。這種對(duì)時(shí)令的感情，除去膜拜的元素，很像愛情或友誼。?眼前的歡聚與熱鬧，會(huì)讓很多人思念遠(yuǎn)客和往事，追憶昔日的蔥蘢年華。當(dāng)然，對(duì)老百姓未說，尋歡仍是茲日最大主題。?秋收畢，倉(cāng)廩實(shí)，人心悅，少不了邀友約醉，醍醐一場(chǎng)。唐人孫思邈在《千金方月令》中道：“重陽(yáng)日，必以糕酒登高遠(yuǎn)眺，為時(shí)宴之游賞，以暢秋志。酒必采茱萸甘菊以泛之，即醉而歸?！?辭秋，注定是一次豐盛的餞行。?登高的去處，一般是山、塔、樓，所以，在一座古城，大凡能將風(fēng)景攬入懷中的高處，幾朝下來(lái)皆成為名勝。對(duì)古人來(lái)說，若城內(nèi)或近郊無(wú)高處，是非常敗興、非常嚴(yán)重的事。?有年去福州，夜宿于山賓館，被告知旁邊即有著名的于山和白塔，心中甚喜，頓覺夜色闌珊、地氣充沛，睡得特香。翌日拉開窗簾，大吃一驚，那傳說中的于山不過一座土丘，連塔算上，高度也不及對(duì)面的一棟樓。?千余年來(lái)，福州的地標(biāo)是“三山兩塔”，你在城里任一角落，皆可望見這三加二的全景圖。歷代畫家繪福州，只要擇五點(diǎn)之一擺畫案，出來(lái)的全是鳥瞰圖?，F(xiàn)在，福州人該去哪里登高呢？?從前人的心目中是有“高”的，尊高、尚高、仰高，“高”對(duì)其人生步履和精神移動(dòng)有股天然的吸引力。先人所涉足者，多為在野之高、山水之高、天賜之高，先人不僅慕之趨之，還忠實(shí)地護(hù)高、養(yǎng)高，對(duì)身邊的高物，不敢隨便削弱或降低它，不敢做有損它尊嚴(yán)與榮譽(yù)的事。?還有一點(diǎn)，即先人自然之子的乘性。在對(duì)時(shí)季的敏感、對(duì)光陰的惜憐、與自然對(duì)話的天賦及能力上，今人皆比先輩遜色得多。我們不僅遲鈍，而且寡情。把重陽(yáng)節(jié)改成敬老節(jié)，是文明的粗暴，是生存美學(xué)的大損失。?當(dāng)瀝青覆蓋了曠野，當(dāng)城市淪為蔽日峽谷，當(dāng)石階變成電梯，當(dāng)丘山被紛紛削平，當(dāng)天然之巍被化作磚塊水泥，世人眼中只剩下了“珠峰”……?我們的刻度變了，視覺和靈魂的刻度都變了；我們所用的尺碼，和欲望一樣，肥大而粗陋；我們睥睨天下，肆意規(guī)劃任何想要的海拔，結(jié)果，人造的高遮擋了我們的視線，縮小了我們的視野，我們喪失了遠(yuǎn)方的地平線。小時(shí)候，老師解釋“地平線”，我馬上就懂，那是日出日落的地方，那是“遠(yuǎn)方”的代名詞。今天，城市的小朋友誰(shuí)見過地平線？?在心里，我向古代那些平平仄仄、不起眼的“高”致敬，向那漫山遍野赤裸裸的笑聲致敬，向那消逝的遠(yuǎn)方的地平線致敬。（有刪減）【文本研讀】1．根據(jù)文章內(nèi)容，簡(jiǎn)要概括并完成下表。登高的文化表達(dá)古人之為（1）；（2）紀(jì)念九九重陽(yáng)，登高“辭背”，賞秋的歡聚與熱鬧；（3）；寫作手法（5）今人之為（4）；2．結(jié)合文意，根據(jù)括號(hào)中提示，品析下面兩個(gè)句子。（1）秋收畢，倉(cāng)廩實(shí)，人心悅，少不了邀友約醉，醍醐一場(chǎng)。（從句式角度賞析）（2）瀝青覆蓋了曠野，當(dāng)城市淪為蔽日峽谷，當(dāng)石階變成電梯，當(dāng)丘山被紛紛削平，當(dāng)天然之巍被化作磚塊水泥，世人眼中只剩下了“珠峰”……（從修辭角度賞析）【文化探究】3．全文用大量篇幅介紹登高的意義，文章卻以“消逝的地平線”為題，小哲不太理解。請(qǐng)你結(jié)合全文內(nèi)容，為他解惑。【名著聯(lián)讀】4．小江認(rèn)為，《水滸傳》中好漢們“上梁山”的故事情節(jié)與本文介紹的登高文化有契合之處。你認(rèn)同嗎？結(jié)合選文內(nèi)容及《水滸傳》相關(guān)情節(jié)，簡(jiǎn)述理由?？键c(diǎn)三詞句理解賞析題【例】（2023·浙江衢州）請(qǐng)你參加“走近魯迅”學(xué)習(xí)活動(dòng)，完成任務(wù)?，嵱洠ü?jié)選）①衍太太現(xiàn)在是早已經(jīng)做了祖母，也許竟做了曾祖母了；那時(shí)卻還年青，只有一個(gè)兒子比我大三四歲。她對(duì)自己的兒子雖然狠，對(duì)別家的孩子卻好的，無(wú)論鬧出什么亂子來(lái)，也決不去告訴各人的父母，因此我們就最愿意在她家里或她家的四近玩。②舉一個(gè)例說罷，冬天，水缸里結(jié)了薄冰的時(shí)候，我們大清早起一看見，便吃冰。有一回給沈四太太看到了，大聲說道：“莫吃呀，要肚子疼的呢！”這聲音又給我母親聽到了，跑出來(lái)我們都挨了一頓罵，并且有大半天不準(zhǔn)玩。我們推論禍?zhǔn)祝J(rèn)定是沈四太太，于是提起她就不用尊稱了，給她另外起了一個(gè)綽號(hào)，叫作“肚子疼”。③衍太太卻決不如此。假如她看見我們吃冰，一定和藹地笑著說：“好，再吃一塊。我記著，看誰(shuí)吃的多?！雹芤换厥俏乙呀?jīng)十多歲了，和幾個(gè)孩子比賽打旋子，看誰(shuí)旋得多。她就從旁計(jì)著數(shù)，說道：“好，八十二個(gè)了！再旋一個(gè)，八十三！好，八十四……”但正在旋著的阿祥，忽然跌倒了，阿祥的嬸母也恰恰走進(jìn)來(lái)。她便接著說道：“你看，不是跌了么？不聽我的話。我叫你不要旋，不要旋……”⑤雖然如此，孩子們總還喜歡到她那里去。假如頭上碰得腫了一大塊的時(shí)候，去尋母親去罷，好的是罵一通，再給擦一點(diǎn)藥；壞的是沒有藥擦，還添幾個(gè)栗鑿和一通罵。衍太太卻決不埋怨，立刻給你用燒酒調(diào)了水粉，搽在疙瘩上，說這不但止痛，將來(lái)還沒有瘢痕。⑥父親故去之后，我也還常到她家里去，不過已不是和孩子們玩耍了，卻是和衍太太或她的男人談閑天。我其時(shí)覺得很有許多東西要買，看的和吃的，只是沒有錢。有一天談到這里，她便說道：“母親的錢，你拿來(lái)用就是了，還不就是你的么？”我說母親沒有錢，她就說可以拿首飾去變賣；我說沒有首飾，她卻道，“也許你沒有留心。到大櫥的抽屜里，角角落落去尋去，總可以尋出一點(diǎn)珠子這類東西……”⑦這些話我聽去似乎很異樣，便又不到她那里去了，但有時(shí)又真想去打開大櫥，細(xì)細(xì)地尋一尋。大約此后不到一月，就聽到一種流言，說我已經(jīng)偷了家里的東西去變賣了，這實(shí)在使我覺得有如掉在冷水里。流言的來(lái)源，我是明白的，倘是現(xiàn)在，只要有地方發(fā)表，我總要罵出流言家的狐貍尾巴來(lái)，但那時(shí)太年青，一遇流言，便連自己也仿佛覺得真是犯了罪，怕遇見人們的眼睛，怕受到母親的愛撫。⑧好。那么，走罷！⑨但是，哪里去呢？S城人的臉早已經(jīng)看熟，如此而已，連心肝也似乎有些了然?？偟脤e一類人們?nèi)?，去尋為S城所詬病的人們，無(wú)論其為畜生或魔鬼。（選自《朝花夕拾》）1.如果列一個(gè)“壞人”排行榜，你會(huì)怎么給衍太太、楊二嫂（《故鄉(xiāng)》）、丁舉人（《孔乙己》）排序？為什么？2.魯迅在“雖生之日，猶死之年”的心境中寫下《朝花夕拾》。請(qǐng)你想象他寫作以下句子時(shí)的狀態(tài)（如神情、動(dòng)作、心理等），細(xì)細(xì)體會(huì)字里行間魯迅的愛或憎。（選做一題）（1）魯迅從回憶父親的病到回憶離開散布流言的S城，這期間寫到衍太太，《瑣記》這樣開頭：衍太太現(xiàn)在是早已經(jīng)做了祖母，也許竟做了曾祖母了。（2）魯迅回憶與范愛農(nóng)相識(shí)相知共同戰(zhàn)斗最后生死兩隔的經(jīng)歷，《范愛農(nóng)》這樣結(jié)尾：現(xiàn)在不知他唯一的女兒景況如何？倘在上學(xué)，中學(xué)已該畢業(yè)了罷。3.魯迅在《朝花夕拾·小引》中說：“目前是這么離奇，心里是這么蕪雜?！边x文中哪些句子表達(dá)了作者對(duì)荒誕離奇的現(xiàn)實(shí)的諷刺與批判？請(qǐng)你摘錄一句分析。4.魯迅離開故鄉(xiāng)“尋別一類人們”，但“東京也無(wú)非是這樣”，于是他棄醫(yī)從文，一生致力于改變國(guó)民精神，用文字“樹人”。請(qǐng)你根據(jù)閱讀積累，將下面這段話補(bǔ)寫完整。這個(gè)“人”，如果是孩子，應(yīng)當(dāng)像雙喜一樣，熱情淳樸，聰明能干，當(dāng)小伙伴沒有主意的時(shí)候能挑大梁；如果是讀書人，應(yīng)當(dāng)_________；如果是勞力者，應(yīng)當(dāng)__________?？傊且粋€(gè)大寫的“人”。教材中的魯迅作品：《朝花夕拾》（含《從百草園到三味書屋》《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》《藤野先生》）《社戲》《故鄉(xiāng)》《孔乙己》知識(shí)點(diǎn)一詞語(yǔ)的理解及賞析1.常見題型體會(huì)加點(diǎn)詞語(yǔ)在表達(dá)上有什么好處或作用。加點(diǎn)的詞語(yǔ)在文中具體指什么?把句子中的“xx”改成“xx”好不好?

或：加點(diǎn)詞語(yǔ)能否互換?為什么?聯(lián)系上下文，體會(huì)加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。2.思路分析（1）文中xx詞語(yǔ)指的是什么。①指示代詞：在上下文中找，一般先往前找，再往后找，由近及遠(yuǎn)地找?！斑@”“這個(gè)”“這些”是近指，“那”“那個(gè)”“那些”是遠(yuǎn)指，“某”“某類”是不定指。②非指示代詞：從理解詞義入手，找到關(guān)鍵詞句，把指代的具體對(duì)象和內(nèi)容代入原句，看與原文的思路、意思是否一致。（2）說說加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義。【答題策略】明確詞語(yǔ)本義→揣摩詞語(yǔ)語(yǔ)境義→把握引申義（指代義、臨時(shí)義、修辭義、象征義）→分析表達(dá)效果→聯(lián)系主旨?！敬痤}模板】（3）XX詞語(yǔ)有什么樣的表達(dá)效果。理解詞語(yǔ)本義→分析詞語(yǔ)語(yǔ)境義→表達(dá)的情感。運(yùn)用的修辭手法→修辭的作用→表達(dá)的情感。判斷詞性→表現(xiàn)出的作用(人物形象、品質(zhì)等)。A.動(dòng)詞、形容詞：極富表現(xiàn)力,生動(dòng)形象地寫出了B.副詞:修飾(限制)了XX一詞，貼切形象地體現(xiàn)了...的特征，表達(dá)了...的情感。C.擬聲詞：生動(dòng)形象地描寫了...的情態(tài)美，流露的情感。D.疊詞：音律和諧，富有節(jié)奏感，加深語(yǔ)意。④感情色彩角度。運(yùn)用反語(yǔ)或褒貶反用，在特定語(yǔ)言環(huán)境中表達(dá)特殊感情。（4）XX詞語(yǔ)能否刪去①?gòu)脑~語(yǔ)含義角度。注意詞義的不同側(cè)重點(diǎn)。②從詞語(yǔ)感情色彩角度。褒義詞不能用于貶義，貶義詞不能用于褒義。③從詞語(yǔ)生動(dòng)形象角度。①“可以”或“不可以”(一般情況不可以,特別是書上的原文)。②(結(jié)合句子分析效果)該詞強(qiáng)調(diào)突出/限制/說明/修飾了形象/恰如其分地表現(xiàn)了特點(diǎn)。③如果刪掉，則不能體現(xiàn)語(yǔ)言的準(zhǔn)確/嚴(yán)密/生動(dòng)/形象，或與事實(shí)不符，或太絕對(duì)等，所以不能刪。（5）XX詞語(yǔ)能否改換成XX①(一般情況)不能。②解釋詞義，比較兩個(gè)詞含義上的差別。③(動(dòng)詞)因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確生動(dòng)具體地寫出了形容詞)因?yàn)樵撛~生動(dòng)形象地描寫了副詞)因?yàn)樵撛~準(zhǔn)確地說明了的情況(表程度、表限制、表時(shí)間、表范圍等)。④換成XX后，沒有這種效果，所以不能換。知識(shí)點(diǎn)二句子的賞析句子的賞析是中考現(xiàn)代文閱讀的必考題，無(wú)論是何種文體都會(huì)有要賞析的句子。句子賞析的考點(diǎn)包括分析句子在文中的作用，賞析句子的表達(dá)效果，體會(huì)句子包含的情感等方面的內(nèi)容，當(dāng)然，前提是理解句子的含義?？疾樾问届`活多樣，或給出賞析的角度，或任選一句賞析，或以批注的方式進(jìn)行賞析。1.答題思路（1）從結(jié)構(gòu)上看作用。處在文章不同位置的句子，其作用不同，一般情況下：(1)統(tǒng)領(lǐng)句起總起下文的作用。(2)過渡句起前后照應(yīng)，承上啟下的作用。(3)結(jié)尾句起總結(jié)全文、照應(yīng)題目(開頭)、首尾呼應(yīng)的作用。（2）從內(nèi)容上分析含義。緊扣文章主旨、寫作背景及作者的思想傾向理解語(yǔ)句：記敘類文章中的議論、抒情語(yǔ)句往往直接揭示文章主旨，因此應(yīng)在整體感知全文、把握文章主旨的基礎(chǔ)上，結(jié)合文章主旨對(duì)表達(dá)作者感悟的句子進(jìn)行拓展，明確表述所透露的意思。如果句子形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理，那就可以從它帶給你啟迪的角度來(lái)品味。（3）從藝術(shù)手法上看表達(dá)效果。可以從修辭手法、描寫方法、表現(xiàn)手法、表達(dá)方式、句式等角度入手去分析句子。思路：結(jié)構(gòu)上的作用——內(nèi)容上的作用——藝術(shù)手法散文中常用來(lái)賞析的句子一般有：(1)運(yùn)用修辭的句子。(2)人物描寫的句子。(3)景物描寫的句子。(4)富有深意的哲理句、主旨句。2.思考角度對(duì)句子的賞析可以從以下幾個(gè)角度入手：（1）從修辭角度賞析答題四步：(1)判斷運(yùn)用了什么修辭手法。(2)寫出該修辭手法的一般作用。(3)結(jié)合具體句子分析含義。(4)表現(xiàn)了什么/表達(dá)了什么感情/突出了什么/強(qiáng)調(diào)了什么。如朱自清的《春》：“春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，它生長(zhǎng)著。春天像小姑娘，花枝招展地，笑著走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，領(lǐng)著我們向前去?！边@段話運(yùn)用比喻、排比的修辭，生動(dòng)形象地寫出了春天的新、美、力，表達(dá)了作者對(duì)春天的喜愛、贊美之情，運(yùn)用排比，增強(qiáng)了語(yǔ)言的氣勢(shì)。【答題格式】這句話運(yùn)用了……的修辭手法，生動(dòng)形象(修辭格作用)地刻畫了(表現(xiàn)了、描寫了)……，表現(xiàn)了(人或事物)……的特征，表達(dá)了作者(或文中人物)對(duì)某某事物的……的感情，給讀者留下了深刻的印象。（2）從人物描寫的角度賞析。答題五步：(1)判斷運(yùn)用了什么描寫方法。(2)結(jié)合具體句子分析其內(nèi)容。(3)表現(xiàn)了人物什么心理(心情)。(4)突出了人物什么性格(精神品質(zhì))。(5)揭示出了文章什么主旨。（3）從句子中的關(guān)鍵詞語(yǔ)入手，通過對(duì)其語(yǔ)境意義的把握來(lái)理解句子的含義。如魯迅《孔乙己》：“我到現(xiàn)在終于沒有見——大約孔乙己的確死了?！边@句話中的“大約”與“的確”是關(guān)鍵詞?！按蠹s”是一個(gè)表推測(cè)的詞語(yǔ)，文章結(jié)尾處，即小伙計(jì)敘述故事的時(shí)候，一直沒有再見到孔乙己，也沒有人談起孔乙己死的消息，孔乙己是社會(huì)上可有可無(wú)的人，他的死當(dāng)然無(wú)人知曉，只能靠推測(cè)；“的確”表示肯定的語(yǔ)氣。用“的確”來(lái)表示“我”猜測(cè)的結(jié)論。因?yàn)槭缿B(tài)炎涼，孔乙己無(wú)人照料，而“我”又長(zhǎng)久沒有看見他，在那樣冷酷無(wú)情的社會(huì)里，孔乙己的悲慘下場(chǎng)又是注定的。所以賞析這個(gè)句子可以抓住這兩個(gè)關(guān)鍵詞來(lái)分析：這句看似矛盾的話深刻地揭露了封建社會(huì)的黑暗和科舉制度的罪惡，流露出“我”的同情，控訴了當(dāng)時(shí)社會(huì)的世態(tài)炎涼。（4）從句式角度賞析。疑問句：吸引讀者，制造懸念。設(shè)問句：提醒注意，引發(fā)思考，使文章波瀾起伏有變化。反問句：加強(qiáng)語(yǔ)氣。感嘆句：抒發(fā)強(qiáng)烈的感情。（5）從表達(dá)方式的角度賞析。議論句：揭示……的道理，點(diǎn)明事件的意義或文章的主旨，起到統(tǒng)領(lǐng)全篇，畫龍點(diǎn)睛的效果。抒情句：抒發(fā)作者……的思想感情，使文章具有強(qiáng)烈的感染力，引起讀者共鳴。一、（23-24九年級(jí)上·浙江紹興·期末）閱讀下面的文字，完成下列小題。我贊楊柳美麗，但其美與牡丹不同，與別的一切花木都不同。楊柳的主要的美點(diǎn)，是其下垂?；敬蠖际窍蛏习l(fā)展的，紅杏能長(zhǎng)到“出墻”，古木能長(zhǎng)到“參天”。向上原是好的，但我往往看見枝葉花果蒸蒸日上，似乎忘記了下面的根，覺得可惡！你們是靠他養(yǎng)活的，怎么只管高踞在上面，絕不理睬他呢？你們的生命建設(shè)在他上面，怎么只管貪圖自己的光榮，而絕不回顧處在泥土中的根本呢？花木大都如此。甚至下面的根已經(jīng)被斫，而上面的花葉還是欣欣向榮，在那里作最后一刻的威福，真是可惡而又可憐！楊柳沒有這般可惡可憐的樣子：它不是不會(huì)向上生長(zhǎng)。它長(zhǎng)得很快，而且很高；但是越長(zhǎng)