九年級(jí)化學(xué)下冊(cè) 第11單元 鹽 化肥 課題1 生活中常見的鹽 第3課時(shí) 物質(zhì)的除雜說課稿 （新版）新人教版

九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)第11單元鹽化肥課題1生活中常見的鹽第3課時(shí)物質(zhì)的除雜說課稿（新版）新人教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)第11單元鹽化肥課題1生活中常見的鹽第3課時(shí)物質(zhì)的除雜說課稿（新版）新人教版教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是新人教版九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)第11單元鹽化肥中的課題1生活中常見的鹽第3課時(shí)——物質(zhì)的除雜。本節(jié)課將詳細(xì)介紹除雜的基本概念、原則和方法，以及在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：本節(jié)課所涉及的除雜方法，如過濾、蒸發(fā)、結(jié)晶等，都是學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作中已經(jīng)接觸到的基本技能。此外，本節(jié)課還將引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的溶解度、化學(xué)反應(yīng)等知識(shí)，對(duì)物質(zhì)進(jìn)行除雜處理。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠?qū)⒗碚撝R(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，提高解決實(shí)際問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思維：通過分析物質(zhì)除雜的過程，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法解決問題的能力，提高邏輯思維和批判性思維水平。

2.增強(qiáng)實(shí)踐操作能力：通過實(shí)驗(yàn)操作，使學(xué)生掌握除雜的基本技能，提高動(dòng)手實(shí)踐能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感：通過了解除雜在生活中的應(yīng)用，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注化學(xué)知識(shí)對(duì)改善生活質(zhì)量的積極作用，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、服務(wù)社會(huì)的意識(shí)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：掌握物質(zhì)除雜的基本概念、原則和方法，以及實(shí)際操作中的注意事項(xiàng)。

難點(diǎn)：理解并運(yùn)用除雜方法解決具體問題，特別是混合物的分離和提純。

解決辦法：

1.采用案例教學(xué)法，通過具體的生活實(shí)例引入除雜的概念，幫助學(xué)生理解除雜的必要性和應(yīng)用。

2.實(shí)驗(yàn)演示與實(shí)際操作相結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中感受除雜過程，通過親手操作加深對(duì)除雜方法的理解。

3.對(duì)難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行分步驟講解，首先介紹除雜的基本原則，然后逐步講解不同的除雜方法，最后通過練習(xí)題鞏固所學(xué)知識(shí)。

4.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，共同分析問題，探討解決方案，提高合作學(xué)習(xí)能力和問題解決能力。

5.定期進(jìn)行課后輔導(dǎo)和答疑，針對(duì)學(xué)生在除雜方法上的疑問進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能掌握重點(diǎn)內(nèi)容。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、實(shí)驗(yàn)儀器（如燒杯、漏斗、蒸發(fā)皿等）、實(shí)驗(yàn)藥品。

2.軟件資源：化學(xué)教學(xué)軟件、PPT教學(xué)課件。

3.課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。

4.信息化資源：在線化學(xué)教育資源、視頻教學(xué)資源。

5.教學(xué)手段：小組討論、實(shí)驗(yàn)演示、課堂練習(xí)、課后作業(yè)。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)提示和預(yù)習(xí)問題。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)如“生活中常見的除雜方法有哪些？”“這些方法分別適用于哪些情況？”等問題。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺(tái)統(tǒng)計(jì)功能監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)完成情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)，閱讀相關(guān)內(nèi)容，理解除雜的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，嘗試用自己的語言概括答案。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和答案提交至平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-信息技術(shù)手段：利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)實(shí)現(xiàn)資源的有效傳遞和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前構(gòu)建知識(shí)框架，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和信息檢索能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示生活中的除雜實(shí)例，如水的凈化過程，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解除雜的原理和方法，結(jié)合實(shí)際案例進(jìn)行分析。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生探討不同除雜方法的適用場(chǎng)景。

-解答疑問：對(duì)學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答，幫助學(xué)生理解難點(diǎn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的見解。

-提問與討論：學(xué)生勇于提出疑問，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過系統(tǒng)講解，確保學(xué)生理解除雜的基本原理。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過實(shí)驗(yàn)演示和小組討論，讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，加深理解。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解除雜的原理和方法，掌握重點(diǎn)難點(diǎn)。

-培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)作業(yè)，如設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的除雜實(shí)驗(yàn)方案。

-提供拓展資源：提供相關(guān)的化學(xué)網(wǎng)站鏈接，讓學(xué)生了解更多的除雜應(yīng)用。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，完成作業(yè)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主探究，擴(kuò)展知識(shí)面。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)過程中的得失，提高自我學(xué)習(xí)能力。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)，提高知識(shí)應(yīng)用能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬知識(shí)視野。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生提升自我學(xué)習(xí)能力，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解并記憶物質(zhì)除雜的基本概念、原則和方法。通過課堂講解和實(shí)驗(yàn)演示，學(xué)生掌握了過濾、蒸發(fā)、結(jié)晶等基本的除雜操作技能，能夠獨(dú)立完成簡(jiǎn)單的除雜實(shí)驗(yàn)，如從混合物中提取純凈的食鹽。

2.思維能力方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過分析不同除雜方法的適用條件和優(yōu)缺點(diǎn)，培養(yǎng)了比較、分析和綜合的思維能力。在解決實(shí)際問題時(shí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)合理的除雜方案，提高了問題解決能力。

3.實(shí)踐操作能力方面：通過實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生的動(dòng)手能力得到了鍛煉。在實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生能夠嚴(yán)格按照操作規(guī)程進(jìn)行，對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象進(jìn)行觀察和記錄，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析和討論，實(shí)踐操作能力得到了顯著提升。

4.科學(xué)素養(yǎng)方面：學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣得到了激發(fā)，對(duì)科學(xué)研究的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度有了更深的認(rèn)識(shí)。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成了科學(xué)的思維方式，能夠從實(shí)驗(yàn)中總結(jié)規(guī)律，對(duì)科學(xué)探究有了更加全面的理解。

5.團(tuán)隊(duì)合作能力方面：在小組討論和課堂活動(dòng)中，學(xué)生能夠積極參與，與同學(xué)進(jìn)行有效的溝通和合作。學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作中，學(xué)會(huì)了傾聽他人意見，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，共同完成任務(wù)，團(tuán)隊(duì)合作能力得到了提高。

6.自主學(xué)習(xí)能力方面：通過課前預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到了加強(qiáng)。學(xué)生能夠自主查找資料，對(duì)除雜知識(shí)進(jìn)行深入探究，形成自己的見解，自主學(xué)習(xí)能力得到了顯著提升。

7.社會(huì)責(zé)任感方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)除雜知識(shí)的過程中，認(rèn)識(shí)到化學(xué)知識(shí)在改善生活質(zhì)量、保護(hù)環(huán)境等方面的重要作用。學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活實(shí)際，提高了自己的社會(huì)責(zé)任感。板書設(shè)計(jì)1.物質(zhì)除雜的基本概念

①除雜的定義：從混合物中去除雜質(zhì)，得到純凈物質(zhì)的過程。

②除雜的原則：不引入新的雜質(zhì)，不損失目標(biāo)物質(zhì)。

③除雜的方法：物理方法（過濾、蒸發(fā)、結(jié)晶等）和化學(xué)方法（沉淀、氧化還原等）。

2.除雜方法的應(yīng)用

①常見物理除雜方法：

-過濾：用于分離固體和液體混合物。

-蒸發(fā)：用于從溶液中獲得溶質(zhì)。

-結(jié)晶：用于從溶液中獲得純凈的固體物質(zhì)。

②常見化學(xué)除雜方法：

-沉淀：通過反應(yīng)