江蘇省淮安市2024-2025學(xué)年高中政治 10.1 樹立創(chuàng)新意識(shí)是唯物辯證法的要求說課稿 新人教版必修4

江蘇省淮安市2024-2025學(xué)年高中政治10.1樹立創(chuàng)新意識(shí)是唯物辯證法的要求說課稿新人教版必修4主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：高中政治10.1樹立創(chuàng)新意識(shí)是唯物辯證法的要求

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：江蘇省淮安市高中一年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年第一學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課以新人教版必修4教材為依據(jù)，旨在引導(dǎo)學(xué)生理解唯物辯證法與創(chuàng)新意識(shí)的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生樹立創(chuàng)新意識(shí)，提高分析和解決問題的能力。課程內(nèi)容緊密圍繞教材，注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，以適應(yīng)高中一年級(jí)學(xué)生的知識(shí)深度和認(rèn)知水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解并運(yùn)用唯物辯證法的基本原理，培養(yǎng)科學(xué)思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。

2.通過分析實(shí)例，提高辯證看待問題和解決問題的能力。

3.增強(qiáng)實(shí)踐參與意識(shí)，將創(chuàng)新理念應(yīng)用于實(shí)際學(xué)習(xí)和生活中。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了唯物論和辯證法的基本概念。

-學(xué)生對(duì)創(chuàng)新有一定的認(rèn)識(shí)，但尚未將其與唯物辯證法聯(lián)系起來。

-學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中接觸過一些與創(chuàng)新相關(guān)的事例和案例。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)創(chuàng)新有較高的興趣，愿意探索新事物。

-學(xué)生具備一定的邏輯思維能力，能夠理解抽象概念。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的偏好理論學(xué)習(xí)，有的喜歡通過實(shí)踐來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能難以理解唯物辯證法與創(chuàng)新意識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系。

-在分析具體問題時(shí)，學(xué)生可能會(huì)混淆辯證法原理和創(chuàng)新方法的應(yīng)用。

-學(xué)生可能缺乏將理論知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題的經(jīng)驗(yàn)，需要引導(dǎo)和實(shí)踐。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生配備新人教版必修4高中政治教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)案例的多媒體資料，包括視頻、PPT等，以便于直觀展示創(chuàng)新意識(shí)與唯物辯證法的應(yīng)用。

3.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和交流。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括教材中關(guān)于樹立創(chuàng)新意識(shí)的相關(guān)章節(jié)和拓展閱讀材料。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“如何理解創(chuàng)新意識(shí)與唯物辯證法的關(guān)系？”和“舉例說明創(chuàng)新意識(shí)在實(shí)際生活中的應(yīng)用?！?/p>

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和問題，及時(shí)了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生自主閱讀教材和拓展材料，記錄關(guān)鍵點(diǎn)和疑問。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，嘗試用自己的語言解釋和舉例。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至在線平臺(tái)，為課堂討論做準(zhǔn)備。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法、信息技術(shù)手段。

作用與目的：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，為課堂深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過一個(gè)關(guān)于創(chuàng)新的實(shí)際案例引入新課，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解創(chuàng)新意識(shí)與唯物辯證法的聯(lián)系，重點(diǎn)解釋矛盾統(tǒng)一法則在創(chuàng)新中的作用。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論創(chuàng)新意識(shí)在生活中的應(yīng)用，每組提供一個(gè)實(shí)例進(jìn)行分享。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生的疑問，提供解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考創(chuàng)新意識(shí)與唯物辯證法的實(shí)際聯(lián)系。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與分組討論，提出自己的看法和實(shí)例。

-提問與討論：學(xué)生勇敢提問，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：講授法、實(shí)踐活動(dòng)法、合作學(xué)習(xí)法。

作用與目的：幫助學(xué)生深入理解創(chuàng)新意識(shí)的重要性，掌握運(yùn)用唯物辯證法分析問題的技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置作業(yè)要求學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，提出一個(gè)創(chuàng)新點(diǎn)子，并運(yùn)用唯物辯證法進(jìn)行分析。

-提供拓展資源：提供相關(guān)的書籍、網(wǎng)站和視頻資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生具體的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，提出創(chuàng)新點(diǎn)子，并嘗試運(yùn)用唯物辯證法進(jìn)行分析。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，加深對(duì)創(chuàng)新意識(shí)與唯物辯證法的理解。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)完成作業(yè)的過程和結(jié)果進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)中的收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法、反思總結(jié)法。

作用與目的：通過作業(yè)鞏固知識(shí)點(diǎn)，通過拓展學(xué)習(xí)提高學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力，通過反思總結(jié)促進(jìn)學(xué)生的自我提升。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《創(chuàng)新者的窘境》作者：克萊頓·克里斯滕森，該書詳細(xì)闡述了創(chuàng)新的重要性以及如何應(yīng)對(duì)創(chuàng)新的挑戰(zhàn)。

-《辯證法批判性思維》作者：理查德·保羅，書中探討了辯證法在批判性思維中的應(yīng)用和重要性。

-《創(chuàng)新意識(shí)與社會(huì)主義核心價(jià)值觀》作者：張曉剛，文章分析了創(chuàng)新意識(shí)與社會(huì)主義核心價(jià)值觀的關(guān)系，強(qiáng)調(diào)了在創(chuàng)新中堅(jiān)守核心價(jià)值觀的重要性。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究建議：

-學(xué)生可以自行選擇一個(gè)感興趣的領(lǐng)域，探究該領(lǐng)域中創(chuàng)新意識(shí)的具體體現(xiàn)，并嘗試運(yùn)用唯物辯證法進(jìn)行分析。

-學(xué)生可以閱讀關(guān)于創(chuàng)新案例分析的文章，了解不同行業(yè)中的創(chuàng)新實(shí)踐，以及這些創(chuàng)新是如何運(yùn)用唯物辯證法的原理。

-學(xué)生可以參與學(xué)校的創(chuàng)新競(jìng)賽或科技活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際項(xiàng)目中，體驗(yàn)創(chuàng)新的過程。

-學(xué)生可以組成學(xué)習(xí)小組，定期討論創(chuàng)新意識(shí)與唯物辯證法在各自學(xué)科中的應(yīng)用，相互交流學(xué)習(xí)心得。

（1）探究創(chuàng)新意識(shí)在科技發(fā)展中的應(yīng)用：

-主題：探究5G技術(shù)在通信行業(yè)中的創(chuàng)新點(diǎn)。

-活動(dòng)：學(xué)生可以研究5G技術(shù)如何通過解決現(xiàn)有4G網(wǎng)絡(luò)的矛盾（如速度與容量、延遲等）來實(shí)現(xiàn)技術(shù)創(chuàng)新，并分析這一過程中唯物辯證法的應(yīng)用。

（2）分析創(chuàng)新意識(shí)在企業(yè)管理中的實(shí)踐：

-主題：分析小米公司如何通過創(chuàng)新意識(shí)在市場(chǎng)中取得成功。

-活動(dòng)：學(xué)生可以研究小米公司的產(chǎn)品創(chuàng)新、市場(chǎng)策略以及企業(yè)文化中如何體現(xiàn)創(chuàng)新意識(shí)，并探討唯物辯證法在其中的作用。

（3）探討創(chuàng)新意識(shí)在社會(huì)科學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用：

-主題：探討社會(huì)主義核心價(jià)值觀在創(chuàng)新意識(shí)形成中的作用。

-活動(dòng)：學(xué)生可以分析社會(huì)主義核心價(jià)值觀如何引導(dǎo)和促進(jìn)創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，以及這種意識(shí)如何在社會(huì)治理、教育等領(lǐng)域中發(fā)揮作用。

（4）研究創(chuàng)新意識(shí)在藝術(shù)創(chuàng)作中的體現(xiàn)：

-主題：研究現(xiàn)代藝術(shù)創(chuàng)作中的創(chuàng)新手法。

-活動(dòng)：學(xué)生可以研究藝術(shù)家如何通過創(chuàng)新手法（如多媒體融合、數(shù)字化技術(shù)等）來表達(dá)自己的藝術(shù)理念，并分析這些創(chuàng)新手法與唯物辯證法的關(guān)系。

（5）探索創(chuàng)新意識(shí)在個(gè)人成長(zhǎng)中的價(jià)值：

-主題：探索創(chuàng)新意識(shí)對(duì)個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃的影響。

-活動(dòng)：學(xué)生可以結(jié)合自己的興趣和職業(yè)規(guī)劃，探討創(chuàng)新意識(shí)如何幫助個(gè)人在職業(yè)生涯中實(shí)現(xiàn)突破和發(fā)展，以及如何運(yùn)用唯物辯證法來分析個(gè)人發(fā)展中的矛盾和機(jī)遇。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試通過引入實(shí)際案例來引導(dǎo)學(xué)生理解創(chuàng)新意識(shí)與唯物辯證法的聯(lián)系，這樣的案例教學(xué)法使得理論知識(shí)更加生動(dòng)有趣，有助于提高學(xué)生的參與度和理解力。

2.我還采用了小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論和分享創(chuàng)新案例，這種方式不僅促進(jìn)了學(xué)生之間的交流，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論中參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)創(chuàng)新意識(shí)的理解不夠深入，或者是對(duì)唯物辯證法的應(yīng)用感到困惑。

2.在教學(xué)方法上，我注意到講授環(huán)節(jié)可能過于理論化，導(dǎo)致一些學(xué)生難以將抽象的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中去。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的作業(yè)評(píng)價(jià)方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，特別是創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的提升。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生對(duì)創(chuàng)新意識(shí)理解不足的問題，我計(jì)劃在下一節(jié)課中增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生自己提出創(chuàng)新想法，并在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行分享和討論，以此來加深他們對(duì)創(chuàng)新意識(shí)的理解。

2.為了讓學(xué)生更好地將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中，我打算設(shè)計(jì)一些更具操作性的實(shí)踐活動(dòng)，比如讓學(xué)生圍繞一個(gè)具體問題進(jìn)行創(chuàng)新解決方案的設(shè)計(jì)，并在課堂上進(jìn)行展示和評(píng)估。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我計(jì)劃采用多元化的評(píng)價(jià)方式，包括學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論的參與度、創(chuàng)新解決方案