江蘇省淮安市2024-2025學(xué)年高中政治 10.1 樹立創(chuàng)新意識是唯物辯證法的要求說課稿 新人教版必修4

江蘇省淮安市2024-2025學(xué)年高中政治10.1樹立創(chuàng)新意識是唯物辯證法的要求說課稿新人教版必修4主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：高中政治10.1樹立創(chuàng)新意識是唯物辯證法的要求

2.教學(xué)年級和班級：江蘇省淮安市高中一年級

3.授課時間：2024-2025學(xué)年第一學(xué)期

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課以新人教版必修4教材為依據(jù)，旨在引導(dǎo)學(xué)生理解唯物辯證法與創(chuàng)新意識的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生樹立創(chuàng)新意識，提高分析和解決問題的能力。課程內(nèi)容緊密圍繞教材，注重理論與實踐相結(jié)合，以適應(yīng)高中一年級學(xué)生的知識深度和認知水平。核心素養(yǎng)目標1.理解并運用唯物辯證法的基本原理，培養(yǎng)科學(xué)思維能力和創(chuàng)新意識。

2.通過分析實例，提高辯證看待問題和解決問題的能力。

3.增強實踐參與意識，將創(chuàng)新理念應(yīng)用于實際學(xué)習(xí)和生活中。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了唯物論和辯證法的基本概念。

-學(xué)生對創(chuàng)新有一定的認識，但尚未將其與唯物辯證法聯(lián)系起來。

-學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中接觸過一些與創(chuàng)新相關(guān)的事例和案例。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對創(chuàng)新有較高的興趣，愿意探索新事物。

-學(xué)生具備一定的邏輯思維能力，能夠理解抽象概念。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的偏好理論學(xué)習(xí)，有的喜歡通過實踐來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能難以理解唯物辯證法與創(chuàng)新意識之間的內(nèi)在聯(lián)系。

-在分析具體問題時，學(xué)生可能會混淆辯證法原理和創(chuàng)新方法的應(yīng)用。

-學(xué)生可能缺乏將理論知識應(yīng)用于實際問題的經(jīng)驗，需要引導(dǎo)和實踐。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生配備新人教版必修4高中政治教材。

2.輔助材料：準備相關(guān)案例的多媒體資料，包括視頻、PPT等，以便于直觀展示創(chuàng)新意識與唯物辯證法的應(yīng)用。

3.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，便于學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)和交流。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括教材中關(guān)于樹立創(chuàng)新意識的相關(guān)章節(jié)和拓展閱讀材料。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“如何理解創(chuàng)新意識與唯物辯證法的關(guān)系？”和“舉例說明創(chuàng)新意識在實際生活中的應(yīng)用?！?/p>

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記和問題，及時了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生自主閱讀教材和拓展材料，記錄關(guān)鍵點和疑問。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進行思考，嘗試用自己的語言解釋和舉例。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至在線平臺，為課堂討論做準備。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法、信息技術(shù)手段。

作用與目的：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，為課堂深入學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過一個關(guān)于創(chuàng)新的實際案例引入新課，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識點：詳細講解創(chuàng)新意識與唯物辯證法的聯(lián)系，重點解釋矛盾統(tǒng)一法則在創(chuàng)新中的作用。

-組織課堂活動：分組討論創(chuàng)新意識在生活中的應(yīng)用，每組提供一個實例進行分享。

-解答疑問：針對學(xué)生的疑問，提供解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，思考創(chuàng)新意識與唯物辯證法的實際聯(lián)系。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與分組討論，提出自己的看法和實例。

-提問與討論：學(xué)生勇敢提問，與同學(xué)和老師進行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：講授法、實踐活動法、合作學(xué)習(xí)法。

作用與目的：幫助學(xué)生深入理解創(chuàng)新意識的重要性，掌握運用唯物辯證法分析問題的技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置作業(yè)要求學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，提出一個創(chuàng)新點子，并運用唯物辯證法進行分析。

-提供拓展資源：提供相關(guān)的書籍、網(wǎng)站和視頻資源，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生具體的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，提出創(chuàng)新點子，并嘗試運用唯物辯證法進行分析。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源進行進一步的學(xué)習(xí)，加深對創(chuàng)新意識與唯物辯證法的理解。

-反思總結(jié)：學(xué)生對完成作業(yè)的過程和結(jié)果進行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)中的收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法、反思總結(jié)法。

作用與目的：通過作業(yè)鞏固知識點，通過拓展學(xué)習(xí)提高學(xué)生的知識應(yīng)用能力，通過反思總結(jié)促進學(xué)生的自我提升。拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《創(chuàng)新者的窘境》作者：克萊頓·克里斯滕森，該書詳細闡述了創(chuàng)新的重要性以及如何應(yīng)對創(chuàng)新的挑戰(zhàn)。

-《辯證法批判性思維》作者：理查德·保羅，書中探討了辯證法在批判性思維中的應(yīng)用和重要性。

-《創(chuàng)新意識與社會主義核心價值觀》作者：張曉剛，文章分析了創(chuàng)新意識與社會主義核心價值觀的關(guān)系，強調(diào)了在創(chuàng)新中堅守核心價值觀的重要性。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究建議：

-學(xué)生可以自行選擇一個感興趣的領(lǐng)域，探究該領(lǐng)域中創(chuàng)新意識的具體體現(xiàn)，并嘗試運用唯物辯證法進行分析。

-學(xué)生可以閱讀關(guān)于創(chuàng)新案例分析的文章，了解不同行業(yè)中的創(chuàng)新實踐，以及這些創(chuàng)新是如何運用唯物辯證法的原理。

-學(xué)生可以參與學(xué)校的創(chuàng)新競賽或科技活動，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際項目中，體驗創(chuàng)新的過程。

-學(xué)生可以組成學(xué)習(xí)小組，定期討論創(chuàng)新意識與唯物辯證法在各自學(xué)科中的應(yīng)用，相互交流學(xué)習(xí)心得。

（1）探究創(chuàng)新意識在科技發(fā)展中的應(yīng)用：

-主題：探究5G技術(shù)在通信行業(yè)中的創(chuàng)新點。

-活動：學(xué)生可以研究5G技術(shù)如何通過解決現(xiàn)有4G網(wǎng)絡(luò)的矛盾（如速度與容量、延遲等）來實現(xiàn)技術(shù)創(chuàng)新，并分析這一過程中唯物辯證法的應(yīng)用。

（2）分析創(chuàng)新意識在企業(yè)管理中的實踐：

-主題：分析小米公司如何通過創(chuàng)新意識在市場中取得成功。

-活動：學(xué)生可以研究小米公司的產(chǎn)品創(chuàng)新、市場策略以及企業(yè)文化中如何體現(xiàn)創(chuàng)新意識，并探討唯物辯證法在其中的作用。

（3）探討創(chuàng)新意識在社會科學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用：

-主題：探討社會主義核心價值觀在創(chuàng)新意識形成中的作用。

-活動：學(xué)生可以分析社會主義核心價值觀如何引導(dǎo)和促進創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，以及這種意識如何在社會治理、教育等領(lǐng)域中發(fā)揮作用。

（4）研究創(chuàng)新意識在藝術(shù)創(chuàng)作中的體現(xiàn)：

-主題：研究現(xiàn)代藝術(shù)創(chuàng)作中的創(chuàng)新手法。

-活動：學(xué)生可以研究藝術(shù)家如何通過創(chuàng)新手法（如多媒體融合、數(shù)字化技術(shù)等）來表達自己的藝術(shù)理念，并分析這些創(chuàng)新手法與唯物辯證法的關(guān)系。

（5）探索創(chuàng)新意識在個人成長中的價值：

-主題：探索創(chuàng)新意識對個人職業(yè)生涯規(guī)劃的影響。

-活動：學(xué)生可以結(jié)合自己的興趣和職業(yè)規(guī)劃，探討創(chuàng)新意識如何幫助個人在職業(yè)生涯中實現(xiàn)突破和發(fā)展，以及如何運用唯物辯證法來分析個人發(fā)展中的矛盾和機遇。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試通過引入實際案例來引導(dǎo)學(xué)生理解創(chuàng)新意識與唯物辯證法的聯(lián)系，這樣的案例教學(xué)法使得理論知識更加生動有趣，有助于提高學(xué)生的參與度和理解力。

2.我還采用了小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論和分享創(chuàng)新案例，這種方式不僅促進了學(xué)生之間的交流，還培養(yǎng)了他們的團隊合作能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論中參與度不高，可能是因為他們對創(chuàng)新意識的理解不夠深入，或者是對唯物辯證法的應(yīng)用感到困惑。

2.在教學(xué)方法上，我注意到講授環(huán)節(jié)可能過于理論化，導(dǎo)致一些學(xué)生難以將抽象的理論知識應(yīng)用到實際中去。

3.在教學(xué)評價方面，我發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的作業(yè)評價方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，特別是創(chuàng)新意識和實踐能力的提升。

（三）改進措施

1.針對學(xué)生對創(chuàng)新意識理解不足的問題，我計劃在下一節(jié)課中增加更多的互動環(huán)節(jié)，如讓學(xué)生自己提出創(chuàng)新想法，并在班級內(nèi)進行分享和討論，以此來加深他們對創(chuàng)新意識的理解。

2.為了讓學(xué)生更好地將理論知識應(yīng)用到實際中，我打算設(shè)計一些更具操作性的實踐活動，比如讓學(xué)生圍繞一個具體問題進行創(chuàng)新解決方案的設(shè)計，并在課堂上進行展示和評估。

3.在教學(xué)評價方面，我計劃采用多元化的評價方式，包括學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論的參與度、創(chuàng)新解決方案