人教版新課標(biāo)七年級上冊歷史與社會第二單元第一課《大洲和大洋》說課稿（2份打包）

人教版新課標(biāo)七年級上冊歷史與社會第二單元第一課《大洲和大洋》說課稿（2份打包）一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教版新課標(biāo)七年級上冊歷史與社會第二單元第一課《大洲和大洋》。本節(jié)課將介紹世界上的七大洲和四大洋，包括它們的地理位置、面積、人口等方面的基本知識。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)接觸過簡單的地理知識，如地圖的使用、世界主要國家的地理位置等。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生進一步學(xué)習(xí)大洲和大洋的概念，了解它們的特點和分布，為后續(xù)學(xué)習(xí)地理、歷史等學(xué)科打下基礎(chǔ)。本節(jié)課內(nèi)容與教材第二章《認(rèn)識世界》第一節(jié)《世界的劃分》緊密相關(guān)，列舉了亞洲、非洲、歐洲、北美洲、南美洲、南極洲、大洋洲等七大洲以及太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋等四大洋的基本信息。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，通過學(xué)習(xí)大洲和大洋的知識，增強對世界地理格局的理解和認(rèn)識；提升空間思維能力和地理信息處理能力，能夠運用地圖和地理數(shù)據(jù)解釋地理現(xiàn)象；發(fā)展學(xué)生的批判性思維，通過比較分析不同大洲和大洋的特點，形成對世界多樣性的認(rèn)識。三、學(xué)情分析

本節(jié)課面對的是七年級的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的地理基礎(chǔ)知識，如地圖的使用和基本地理概念的理解。在知識層面，學(xué)生對世界地理有了初步的認(rèn)識，但關(guān)于大洲和大洋的系統(tǒng)知識尚不全面。在能力層面，學(xué)生的空間想象能力和信息分析能力正在發(fā)展，需要通過具體實例來加強。在素質(zhì)方面，學(xué)生具有較強的好奇心和探索欲望，對于新知識的學(xué)習(xí)態(tài)度積極。然而，由于年齡特點，學(xué)生的注意力集中時間有限，需要通過多樣化的教學(xué)手段來維持其學(xué)習(xí)興趣。行為習(xí)慣上，學(xué)生可能存在學(xué)習(xí)習(xí)慣不穩(wěn)固、課堂參與度不高等問題，這可能會影響他們對課程內(nèi)容的深入理解和掌握。因此，在教學(xué)過程中，應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過互動和實踐活動，幫助他們建立良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高課堂參與度，從而更好地吸收和運用地理知識。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都配備了人教版新課標(biāo)七年級上冊歷史與社會教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備世界地圖、大洲和大洋分布圖、相關(guān)地理現(xiàn)象的視頻片段。

3.實驗器材：無特殊實驗器材需求。

4.教室布置：將教室劃分為討論區(qū)，便于學(xué)生分組交流和分享學(xué)習(xí)成果。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

開篇通過展示一張世界地圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并提問：“你們能在這張地圖上找到我們國家嗎？那么，地圖上還有哪些地方是我們不太熟悉的呢？”接著引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注地圖上的大洲和大洋，自然過渡到本節(jié)課的主題《大洲和大洋》。

2.講授新知（20分鐘）

首先，介紹大洲和大洋的定義，讓學(xué)生了解它們是地理學(xué)中的基本概念。接著，通過多媒體展示世界地圖，逐一介紹七大洲和四大洋的名稱、地理位置、面積、人口等基本信息。在介紹每個大洲和大洋時，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注其獨特的地理特征，如地形、氣候等。同時，結(jié)合實例講解各大洲和大洋之間的聯(lián)系與差異。

在講授過程中，教師可以通過提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考，讓他們積極參與到課堂中來。例如，在介紹亞洲時，可以提問：“亞洲有哪些著名的河流和山脈？它們對亞洲的地理環(huán)境有什么影響？”

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

為了檢驗學(xué)生對大洲和大洋知識的掌握程度，教師可以設(shè)計一些練習(xí)題。例如，讓學(xué)生在地圖上標(biāo)出七大洲和四大洋的位置，或者要求學(xué)生列舉出每個大洲和大洋的特點。在練習(xí)過程中，教師應(yīng)巡回指導(dǎo)，及時解答學(xué)生的疑問。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師簡要回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)大洲和大洋的基本概念、分布及特點。同時，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)地理的重要性，激發(fā)他們對世界地理的探索興趣。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置以下作業(yè)：

（1）熟記七大洲和四大洋的名稱、地理位置、面積、人口等基本信息。

（2）繪制一張世界地圖，標(biāo)出七大洲和四大洋的位置。

（3）查閱資料，了解每個大洲和大洋的地理特征，下節(jié)課分享。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識掌握：學(xué)生能夠熟練地列舉出七大洲和四大洋的名稱，并在地圖上準(zhǔn)確地標(biāo)出它們的位置。他們理解了大洲和大洋的定義，掌握了各大洲和大洋的基本信息，如面積、人口、地理位置等。

2.空間思維：學(xué)生的空間思維能力得到了提升，能夠通過地圖和地理數(shù)據(jù)來分析世界地理格局，理解各大洲和大洋之間的空間關(guān)系。

3.分析能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過比較不同大洲和大洋的特點，提高了批判性思維和地理信息分析能力。他們能夠識別和描述各大洲和大洋的地理特征，如地形、氣候、自然資源等。

4.學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生在課堂上積極參與討論，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。他們能夠主動查閱資料，對所學(xué)內(nèi)容進行拓展，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

5.知識運用：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際情境中，例如，在討論全球氣候變化、國際貿(mào)易等話題時，能夠結(jié)合大洲和大洋的地理特征進行分析。

6.興趣激發(fā)：學(xué)生對世界地理的興趣得到了激發(fā)，他們更加關(guān)注全球地理現(xiàn)象，愿意探索不同地區(qū)的文化、歷史和自然景觀。

7.素養(yǎng)提升：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不僅掌握了地理知識，還培養(yǎng)了人文素養(yǎng)，對世界的多元性和多樣性有了更深刻的認(rèn)識。

8.交流分享：學(xué)生在課堂小結(jié)和作業(yè)展示環(huán)節(jié)，能夠清晰地表達自己的觀點，并與同學(xué)分享學(xué)習(xí)成果，增強了團隊合作和溝通能力。

總體來說，學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，不僅達到了預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，而且在知識、能力、習(xí)慣和素養(yǎng)等方面都有了全面的提升，為后續(xù)的地理學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。七、板書設(shè)計

①大洲和大洋的基本概念

-大洲的定義

-大洋的定義

②七大洲的名稱及特征

-亞洲、非洲、歐洲、北美洲、南美洲、南極洲、大洋洲的名稱

-各大洲的面積、人口、地理位置等特征

③四大洋的名稱及特征

-太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋的名稱

-各大洋的面積、深度、地理位置等特征

板書設(shè)計將按照以上三個方面的內(nèi)容進行重點闡述，確保學(xué)生能夠清晰地看到并理解每個知識點。板書布局合理，關(guān)鍵字詞突出，便于學(xué)生回顧和記憶。八、反思改進措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合時事熱點，引入當(dāng)前全球地理事件，如氣候變化、國際沖突等，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)大洲和大洋的同時，了解地理知識在實際生活中的應(yīng)用。

2.利用信息技術(shù)，如在線地圖、虛擬現(xiàn)實等工具，為學(xué)生提供更直觀、生動的學(xué)習(xí)體驗，增強學(xué)習(xí)的趣味性和互動性。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理方面，課堂紀(jì)律維護有待加強，部分學(xué)生參與度不高，影響了整體教學(xué)效果。

2.教學(xué)方法上，講解過多，學(xué)生主動探索和實踐活動不足，導(dǎo)致學(xué)習(xí)積極性沒有得到充分發(fā)揮。

3.教學(xué)評價方面，評價方式較為單一，主要依賴考試成績，忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)和進步。

（三）改進措施

1.加強課堂管理，通過制定明確的課堂規(guī)則和激勵措施，提高學(xué)生的參與度和注意力。例如，設(shè)立小組討論環(huán)節(jié)，鼓勵每個學(xué)生都參與到討論中來。

2.豐富教學(xué)方法，增加學(xué)生的實踐活動，如地