三年級語文下冊 第八單元 習(xí)作：這樣想象真有趣第1課時(shí)說課稿 新人教版

三年級語文下冊第八單元習(xí)作：這樣想象真有趣第1課時(shí)說課稿新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：三年級語文下冊第八單元習(xí)作：這樣想象真有趣

2.教學(xué)年級和班級：三年級（1）班

3.授課時(shí)間：2023年5月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，通過觀察生活中的事物，進(jìn)行創(chuàng)意習(xí)作。課程內(nèi)容緊密圍繞新人教版三年級語文下冊第八單元的習(xí)作要求，旨在提高學(xué)生的寫作能力，激發(fā)他們的創(chuàng)新思維。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言文字進(jìn)行創(chuàng)意表達(dá)的能力，通過想象力的發(fā)揮，提高學(xué)生運(yùn)用詞匯、句式構(gòu)造生動有趣故事的能力。

2.思維發(fā)展與提升：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)他們在觀察、分析事物的基礎(chǔ)上，進(jìn)行有邏輯、有創(chuàng)意的思考，形成獨(dú)特的習(xí)作內(nèi)容。

3.文化傳承與理解：通過習(xí)作活動，引導(dǎo)學(xué)生理解并傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的審美鑒賞能力，通過創(chuàng)作實(shí)踐，提升學(xué)生的審美創(chuàng)造水平。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用豐富的詞匯和多樣的句式進(jìn)行習(xí)作。

2.培養(yǎng)學(xué)生通過觀察生活細(xì)節(jié)來激發(fā)想象力。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生在習(xí)作中難以將想象力與實(shí)際生活有效結(jié)合。

2.學(xué)生在表達(dá)時(shí)可能存在語言貧乏、表達(dá)不清的問題。

解決辦法：

1.通過展示生動的圖片、視頻或?qū)嵨铮龑?dǎo)學(xué)生觀察并描述細(xì)節(jié)，激發(fā)他們的想象力。

2.提供詞匯庫和句式模板，幫助學(xué)生豐富語言表達(dá)，鼓勵他們嘗試不同的句式和修辭手法。

3.創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在具體的情境中進(jìn)行角色扮演，從而更好地結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行創(chuàng)意寫作。

4.實(shí)施分組合作，讓學(xué)生在小組內(nèi)相互啟發(fā)、討論，共同解決問題，提高習(xí)作質(zhì)量。

5.對學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行個別指導(dǎo)，針對不同學(xué)生的語言水平和創(chuàng)意點(diǎn)，給予個性化的建議和修改意見。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：講解習(xí)作要求和寫作技巧，為學(xué)生提供清晰的寫作指導(dǎo)。

2.討論法：組織小組討論，鼓勵學(xué)生分享想象內(nèi)容，相互啟發(fā)，豐富習(xí)作素材。

3.實(shí)踐法：安排學(xué)生進(jìn)行實(shí)際寫作練習(xí)，通過實(shí)踐提高寫作能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：使用PPT展示優(yōu)秀習(xí)作案例，直觀展示寫作效果。

2.教學(xué)軟件：利用在線寫作平臺，讓學(xué)生實(shí)時(shí)反饋寫作進(jìn)度，教師可遠(yuǎn)程指導(dǎo)。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生查閱網(wǎng)絡(luò)資源，擴(kuò)展知識面，為習(xí)作提供更多素材。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過展示一系列富有創(chuàng)意的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考“什么是想象力”，激發(fā)他們對本節(jié)課習(xí)作主題的興趣。

回顧舊知：回顧上一單元學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并總結(jié)課文中使用的想象力表達(dá)的技巧。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

講解新知：詳細(xì)講解本節(jié)課習(xí)作的要求，包括想象力的運(yùn)用、創(chuàng)意表達(dá)的技巧以及作文的基本結(jié)構(gòu)。

舉例說明：通過展示幾篇優(yōu)秀的同主題習(xí)作，分析這些習(xí)作中如何巧妙地運(yùn)用想象力，以及它們共同的特點(diǎn)。

互動探究：將學(xué)生分成小組，每組選擇一個日常物品，討論如何圍繞這個物品進(jìn)行有趣、富有創(chuàng)意的想象，并準(zhǔn)備進(jìn)行習(xí)作。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動：每組根據(jù)討論的結(jié)果，開始撰寫習(xí)作草稿，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生將想象力轉(zhuǎn)化為文字表達(dá)。

教師指導(dǎo)：針對學(xué)生在寫作過程中遇到的問題，提供個性化的指導(dǎo)和修改建議，鼓勵學(xué)生大膽嘗試，勇于創(chuàng)新。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

邀請幾名學(xué)生分享他們的習(xí)作草稿，讓全班同學(xué)一起欣賞并學(xué)習(xí)他們的創(chuàng)意表達(dá)。

總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)想象力在寫作中的重要性，并鼓勵學(xué)生在日常生活中多觀察、多思考，積累習(xí)作素材。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置課后作業(yè)：要求學(xué)生在課后完成一篇完整的習(xí)作，主題為“這樣想象真有趣”，鼓勵他們發(fā)揮創(chuàng)意，用自己的語言表達(dá)獨(dú)特的想象故事。

強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求，包括習(xí)作的字?jǐn)?shù)、格式和提交時(shí)間，并提醒學(xué)生相互交流，共同提高寫作水平。拓展與延伸1.提供拓展閱讀材料：

-《中國神話故事》：提供關(guān)于中國古代神話故事的選段，如《精衛(wèi)填海》、《夸父追日》等，讓學(xué)生了解古代人民的想象力如何塑造了神話故事。

-《安徒生童話》：選取幾個安徒生的童話故事，如《賣火柴的小女孩》、《丑小鴨》等，讓學(xué)生感受童話中的豐富想象力和深刻寓意。

-《科學(xué)幻想小說選讀》：提供一些科幻小說的短篇作品，如《時(shí)間機(jī)器》、《火星之旅》等，引導(dǎo)學(xué)生思考科技與想象力的結(jié)合。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀察日記：鼓勵學(xué)生每天記錄自己的觀察，可以是自然現(xiàn)象、人際關(guān)系或生活中的小故事，培養(yǎng)他們的觀察力和想象力。

-創(chuàng)意寫作：讓學(xué)生嘗試編寫自己的小故事或童話，不拘泥于形式，可以是文字、漫畫或圖片，激發(fā)他們的創(chuàng)造力。

-主題研究：圍繞“想象力”這一主題，讓學(xué)生選擇一個自己感興趣的方面進(jìn)行深入研究，如“想象力在科學(xué)發(fā)現(xiàn)中的作用”、“想象力在藝術(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用”等。

-讀書分享：組織學(xué)生進(jìn)行讀書分享會，讓學(xué)生分享自己閱讀的書籍中喜歡的想象力表達(dá)，以及從中得到的啟發(fā)和感悟。

-社會實(shí)踐：鼓勵學(xué)生參與社會實(shí)踐活動，如參觀博物館、科技館等，通過實(shí)踐活動激發(fā)想象力，并將體驗(yàn)轉(zhuǎn)化為寫作素材。

-網(wǎng)絡(luò)資源利用：指導(dǎo)學(xué)生如何利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究，如查閱電子書籍、觀看教育視頻等，但要注意引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)，避免沉迷。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.課程內(nèi)容重點(diǎn)知識點(diǎn)：

①想象力的概念及其在寫作中的應(yīng)用。

②創(chuàng)意表達(dá)的技巧，包括夸張、擬人、比喻等修辭手法的運(yùn)用。

③作文結(jié)構(gòu)的搭建，包括開頭、發(fā)展、高潮和結(jié)尾的安排。

2.重點(diǎn)詞匯：

①形容詞和動詞的積累，用于豐富習(xí)作的語言表達(dá)。

②用于描述情感和場景的詞匯，增強(qiáng)習(xí)