任務(wù)群1+第4節(jié)語言文字積累全國(guó)視野考法前探 中考語文一輪復(fù)習(xí)

任務(wù)群一——語言文字積累與梳理第四節(jié)語言文字積累全國(guó)視野考法前探縱觀2024年全國(guó)中考語文試卷，語言文字積累與梳理類試題呈現(xiàn)如下特點(diǎn)：選材廣泛、考點(diǎn)明確、題型相對(duì)穩(wěn)定?；A(chǔ)知識(shí)部分考查點(diǎn)集中在字音、字形、病句、修辭等方面，設(shè)問方式多元靈活。語言運(yùn)用板塊依托語段，結(jié)合當(dāng)?shù)匚幕?，常以“綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)”作為載體，新聞采訪、仿寫與補(bǔ)寫、宣傳語及活動(dòng)策劃為熱點(diǎn)題型。

全國(guó)視野1(2024·安徽)信息提取、擬寫、補(bǔ)寫、病句修改、標(biāo)點(diǎn)使用班級(jí)開展以“走近新科技，暢想新生活”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你完成以下任務(wù)。(13分)1.班級(jí)發(fā)布活動(dòng)通知，正文如下：為豐富科學(xué)教育內(nèi)容，了解新科技知識(shí)，感受新科技魅力，我班擬組織全體同學(xué)去市科技館參觀學(xué)習(xí)，請(qǐng)于4月26日下午3點(diǎn)在學(xué)校南大門集合。小宇同學(xué)因請(qǐng)假在家，不了解通知的內(nèi)容，你覺得其中哪三個(gè)重要信息需要轉(zhuǎn)告她？(3分)

思路解析本題考查信息提取概括。仔細(xì)閱讀通知正文，可提取關(guān)鍵信息“參觀學(xué)習(xí)的地點(diǎn)是市科技館”“參觀時(shí)間為4月26日下午3點(diǎn)”“集合地點(diǎn)是學(xué)校南大門”，據(jù)此作答即可。①去市科技館參觀學(xué)習(xí)②4月26日下午3點(diǎn)③學(xué)校南大門集合2.在科技館里，同學(xué)們參觀了航空航天廳、低碳新能源廳和人工智能廳。小華同學(xué)為三個(gè)展廳各寫了一則宣傳語(見下表)，請(qǐng)你在表中填寫與宣傳語對(duì)應(yīng)的展廳名。(3分)宣傳語智慧賦能

遇見未來長(zhǎng)空逐日

九天攬?jiān)虑嗌骄G水

風(fēng)光無限展廳名①__________②________________③_________________人工智能廳航空航天廳低碳新能源廳

思路解析2.本題考查擬寫展廳名。題干中提供了三個(gè)展廳名字：人工智能廳、航空航天廳和低碳新能源廳，根據(jù)宣傳語內(nèi)容對(duì)號(hào)入座即可?！爸腔圪x能

遇見未來”和人工智能等相關(guān)，可擬寫為“人工智能廳”；“長(zhǎng)空逐日

九天攬?jiān)隆焙秃娇蘸教煊嘘P(guān)，故可擬寫為“航空航天廳”；“青山綠水

風(fēng)光無限”和環(huán)保有關(guān)，可擬寫為“低碳新能源廳”。3.在人工智能廳，講解員與同學(xué)們就“科技改變生活”的話題展開交流，請(qǐng)你根據(jù)情境將對(duì)話內(nèi)容補(bǔ)充完整。(4分)講解員：同學(xué)們好，歡迎來到人工智能廳，人工智能主要是指用計(jì)算機(jī)模擬類似于人類的某些智能活動(dòng)，它已廣泛應(yīng)用于日常生活。①

？同學(xué)甲：掃地機(jī)器人能自動(dòng)清掃垃圾。同學(xué)乙：智能語音導(dǎo)航，可以幫人精準(zhǔn)識(shí)路。同學(xué)丙：還有人臉識(shí)別！讓身份驗(yàn)證更便捷。大家能舉些例子嗎講解員：說得好！同學(xué)們，人工智能的時(shí)代已經(jīng)到來，你們將大有作為??！同學(xué)?。孩?/p>

？講解員：同學(xué)們應(yīng)該學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐能力，積極擁抱人工智能時(shí)代，創(chuàng)造更加美好的生活。那我們?cè)撟鲂┦裁茨?/p>

思路解析本題考查補(bǔ)寫句子?！皰叩貦C(jī)器人能自動(dòng)清掃垃圾”“智能語音導(dǎo)航，可以幫人精準(zhǔn)識(shí)路”“還有人臉識(shí)別！讓身份驗(yàn)證更便捷”是人工智能應(yīng)用的事例，故①處可填寫：大家能舉些例子嗎；結(jié)合講解員的回答“同學(xué)們應(yīng)該學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐能力……創(chuàng)造更加美好的生活”可知，②處應(yīng)是詢問如何做，故可補(bǔ)寫：那我們?cè)撟鲂┦裁茨兀?.活動(dòng)結(jié)束后，有位同學(xué)寫了如下一段總結(jié)文字，其中有一些錯(cuò)誤，請(qǐng)你幫他修改。(3分)[甲]在這次參觀學(xué)習(xí)活動(dòng)中讓我們受益匪淺，大大激發(fā)了我們的好奇心和求知欲。新科技讓我們大開眼界，也讓我們對(duì)未來充滿期待。[乙]吾輩少年，應(yīng)樹立起“科技強(qiáng)國(guó)，必定有我?！钡膱?jiān)定信念，為中華民族偉大復(fù)興做出自己的貢獻(xiàn)。①[甲]處畫線句有語病，請(qǐng)修改。(2分)

思路解析考查病句的辨析與修改。[甲]處畫線句缺主語，應(yīng)刪去“在”“中”。刪去“在”“中”②[乙]處畫線句有一處標(biāo)點(diǎn)使用不當(dāng)，請(qǐng)修改。(1分)思路解析考查正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。[乙]處畫線句中“科技強(qiáng)國(guó)，必定有我”屬于不完全引用，應(yīng)刪去引號(hào)內(nèi)句號(hào)。刪去引號(hào)內(nèi)的句號(hào)。

全國(guó)視野2(2024·湖北)字義、詞語、對(duì)聯(lián)、字音、字形、敬辭謙辭、病句修改開展活動(dòng)可以讓語文學(xué)習(xí)更有意思。小雨和小雯設(shè)計(jì)了一些語文小活動(dòng)，請(qǐng)你來參加。1.右圖是小雨展示的“楚”字的早期寫法(由“林”和“足”構(gòu)成)。請(qǐng)你據(jù)此猜想楚國(guó)先民的生活畫面，用一句話說說：_____________________________(2分)楚國(guó)先民在茂密的樹林中行走

思路解析本題考查對(duì)字的含義的理解。從“楚”字早期寫法由“林”和“足”構(gòu)成，可以推測(cè)楚國(guó)先民的生活與樹林有關(guān)，且在樹林中活動(dòng)，如楚國(guó)先民們?cè)诠嗄緟仓行凶?、開疆?dāng)U土等?？捎谩俺?guó)先民在茂密的樹林中行走”進(jìn)行描述，注意語言簡(jiǎn)明。2.下面是小雯整理的關(guān)于“楚”字的資料卡片，請(qǐng)你在(1)(2)處分別補(bǔ)充一個(gè)含“楚”字的詞語。(2分)“楚”的本義“楚”的引申義含“楚”字的詞語“楚”是一種叢生落葉灌木。(比一般灌木長(zhǎng)得高，遠(yuǎn)看一目了然，清晰整齊；制成荊條韌性好。)清晰明了清楚有痛苦、心酸的感覺(1)___________________“楚楚”連用表示鮮明整潔、嬌柔秀美(2)___________________痛楚/酸楚/苦楚楚楚動(dòng)人

思路解析本題考查學(xué)生結(jié)合語境正確理解字詞含義的能力。表“有痛苦、心酸的感覺”的詞有：酸楚、苦楚、痛楚；表示“鮮明整潔、嬌柔秀美”的詞有：楚楚動(dòng)人。3.小雨和小雯為學(xué)校作了一副對(duì)聯(lián)。小雨寫的是“情系中華競(jìng)芳華”，小雯寫的是“根植荊楚育翹楚”。請(qǐng)你確定上下聯(lián)，參照橫批把這副對(duì)聯(lián)工整地抄寫到相應(yīng)位置(見右圖)。(2分)右邊：根植荊楚育翹楚

左邊：情系中華競(jìng)芳華

思路解析

本題考查對(duì)聯(lián)常識(shí)。對(duì)聯(lián)右為上聯(lián)，左為下聯(lián)。上聯(lián)的尾字必須是仄聲，下聯(lián)的尾字必須是平聲?！俺睘樨坡暎巧下?lián)，“華”為平聲，是下聯(lián)。故右邊應(yīng)填“根植荊楚育翹楚”，左邊應(yīng)填“情系中華競(jìng)芳華”。4.小雨梳理語文學(xué)習(xí)中常見的問題，列舉了其中三類，請(qǐng)從每類中選擇一處修改。(3分)(1)容易讀錯(cuò)的字：A.熾(zhì)熱

B.拈(zhān)輕怕重A.“zhì”改為“chì”/B.“zhān”改為“niān”

思路解析本題考查漢字字音?！盁霟帷敝械摹盁搿睉?yīng)讀作“chì”，“拈輕怕重”中的“拈”應(yīng)讀作“niān”。(2)容易寫錯(cuò)的詞：A.銳不可擋

B.穿流不息

思路解析本題考查漢字字形。“銳不可擋”中的“擋”應(yīng)寫作“當(dāng)”，“穿流不息”中的“穿”應(yīng)寫作“川”。A.“擋”改為“當(dāng)”/B.“穿”改為“川”示例一：A.將“惠贈(zèng)”改為“贈(zèng)送”/示例二：B.刪去“的作者”或“寫的”

思路解析本題考查敬辭和謙辭、病句的辨析與修改。A.“惠贈(zèng)”是敬辭，指對(duì)方贈(zèng)予(財(cái)物)，不能用于自己，可改為“贈(zèng)送”；B.句式雜糅，可刪去“的作者”或“寫的”。(3)容易說錯(cuò)的話：A.我惠贈(zèng)給你的書收到了嗎？B.這本書的作者是誰寫的？

全國(guó)視野3(2024·河北)

字形、字音、詞義、圖文轉(zhuǎn)換、關(guān)聯(lián)詞、銜接連貫

1.閱讀下面文字，回答后面的問題。(10分)太行巍巍，滹沱滔滔。河北省平山縣中部，滹沱河北岸一處松柏蒼郁的坡嶺上，[甲]__________(落成/坐落)著革命圣地西柏坡。西柏坡是一個(gè)永載史冊(cè)的名字，它被稱為解放全中國(guó)的“最后一個(gè)農(nóng)村指揮所”。在這里，中共中央指揮了三大戰(zhàn)役，召開了黨的七屆二中全會(huì)，擘畫了新中國(guó)的宏偉藍(lán)圖。1949年3月23日，中共中央從西柏坡動(dòng)身前往北平，毛澤東同志稱之為“進(jìn)京趕考”。23日11時(shí)，“趕考”的人們乘汽車從西柏坡出發(fā)，17時(shí)到達(dá)唐縣淑閭村；24日4時(shí)出發(fā)，11時(shí)許到達(dá)保定，傍晚到達(dá)涿縣并留宿；25日改乘平漢線火車，(língchén)出發(fā)，6時(shí)到達(dá)北平清華園站。這一路風(fēng)塵仆仆，向著新中國(guó)走去。75年過去了，重溫“進(jìn)京趕考”這段歷史，老一輩無產(chǎn)階級(jí)革命家的偉大精神不斷[乙]_________(激勵(lì)/激蕩)著我們，(bǐngchí)理想信念，砥礪奮斗前行。(1)根據(jù)文段中的拼音寫出相應(yīng)的詞語。(2分)①(língchén)

②(bǐngchí)_________

思路解析考查字形。①凌晨：天色就要亮的時(shí)候，即午夜以后，天亮之前。②秉持：持有，具有。凌晨秉持

(2)文段中加點(diǎn)字的讀音，正確的一項(xiàng)是()(2分)A.松柏蒼郁(yú)風(fēng)塵仆仆(pú)B.松柏蒼郁(yù)風(fēng)塵仆仆(pú)C.松柏蒼郁(yú)風(fēng)塵仆仆(pū)D.松柏蒼郁(yù)風(fēng)塵仆仆(pū)

思路解析考查字音辨析。松柏蒼郁(sōngbǎicāngyù)，指松柏蒼綠繁茂；風(fēng)塵仆仆(fēngchénpúpú)，形容旅途奔波，忙碌勞累。B(3)從文段的括號(hào)內(nèi)選擇符合語境的詞語，分別填入橫線處。(2分)[甲]

[乙]_________

思路解析考查詞義辨析?！奥涑伞敝附ㄖこ掏瓿?；“坐落”指房屋、田地等的位置所在?！凹?lì)”意為“激發(fā)鼓勵(lì)”；“激蕩”意為“事物受到激發(fā)而產(chǎn)生的震動(dòng)狀態(tài)”或“受到?jīng)_擊而動(dòng)蕩”。前者表示主動(dòng)，后者表示被動(dòng)。根據(jù)語境，區(qū)分詞語在各句中的意思，進(jìn)行選擇。坐落激勵(lì)

(4)有同學(xué)讀到“擘畫了新中國(guó)的宏偉藍(lán)圖”時(shí)，思考“擘畫”的意思。依據(jù)“擘”的字形，他想到“擘”的意思可能與部首“手”有關(guān)。結(jié)合語境推測(cè)，“擘畫”的意思應(yīng)該是

(①籌劃②一幅畫③管理)。(請(qǐng)從括號(hào)內(nèi)選擇，只填序號(hào))(2分)

思路解析考查詞義辨析?！八{(lán)圖”原指工業(yè)使用的“藍(lán)圖紙”，后引申為“詳細(xì)的、各部分完全協(xié)調(diào)的計(jì)劃或行動(dòng)規(guī)劃”，故藍(lán)圖只能籌劃而不能管理。①(5)有同學(xué)手繪了“進(jìn)京趕考”路線示意圖(右圖)，請(qǐng)根據(jù)文段內(nèi)容在序號(hào)處補(bǔ)充出對(duì)應(yīng)的地名。(2分)

思路解析考查圖文轉(zhuǎn)換。根據(jù)“23日11時(shí)，‘趕考’的人們乘汽車從西柏坡出發(fā)，17時(shí)到達(dá)唐縣淑閭村；24日4時(shí)出發(fā)，11時(shí)許到達(dá)保定”，可知①處應(yīng)填保定；根據(jù)“傍晚到達(dá)涿縣并留宿；25日改乘平漢線火車”可知②處應(yīng)填涿縣。①保定

②涿縣2.“紅色‘冀’憶”主題活動(dòng)結(jié)束后，小冀同學(xué)寫了一段話。請(qǐng)閱讀后回答問題。(4分)通過這次主題活動(dòng)，我[甲]了解了西柏坡，[乙]了解了“進(jìn)京趕考”那段歷史。家鄉(xiāng)河北，真是一片紅色熱土！主題活動(dòng)中，班長(zhǎng)把我們分成了幾個(gè)小組，我們?cè)诨顒?dòng)中成為了好朋友。能生活在這片熱土，我們何其有幸！我要努力學(xué)習(xí)，為建設(shè)美麗家鄉(xiāng)做出貢獻(xiàn)。(1)文段中[甲]、[乙]兩處應(yīng)填入的關(guān)聯(lián)詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(2分)A.只有

就

B.無論

都

C.不僅

還

D.即使

也

思路解析考查關(guān)聯(lián)詞語。“我了解了西柏坡”“我了解了‘進(jìn)京趕考’那段歷史”是遞進(jìn)關(guān)系，應(yīng)用“不僅”“還”連接。A表示條件關(guān)系；B表示條件關(guān)系；D表示假設(shè)關(guān)系；故選C。C(2)有同學(xué)認(rèn)為畫線的句子放在這里不合適，你同意嗎？請(qǐng)說明理由。(2分)

思路解析考查句子銜接。小冀同學(xué)寫的這段話以議論為主，談了自己參加這項(xiàng)活動(dòng)的收獲與感悟，表達(dá)了自己建設(shè)家鄉(xiāng)的決心。畫線句“主題活動(dòng)中，班長(zhǎng)把我們分成了幾個(gè)小組，我們?cè)诨顒?dòng)中成為了好朋友”記敘了活動(dòng)中交友的經(jīng)過，與談活動(dòng)感想的主題無關(guān)，因此不適合放在這里。放在這里不合適。這個(gè)文段主要寫參加主題活動(dòng)的意義和收獲，以議論為主。畫線句寫交友，與主題無關(guān)。

全國(guó)視野4(2024·江蘇連云港)

字音字形、文化常識(shí)、排序、句子主干、造字法、字義、內(nèi)容理解

班級(jí)開展“天問”主題學(xué)習(xí)活動(dòng)，同學(xué)們積極參與。(一)1.閱讀下面的語段，完成相關(guān)任務(wù)。(9分)我們頭頂?shù)男强占让利愑稚衩?。人類從dàn()生起，就對(duì)它充滿好奇，產(chǎn)生種種遐想，并用有限的想象力編織出許多神話故事，如“夸父追日”“______”“______”，等等。誕

如果說這些古代神話滿足了人類精神上的需求，那么古代天文學(xué)的méng()生，則是人類有意識(shí)地觀察自然、觀測(cè)宇宙，以滿足生產(chǎn)生活之需的結(jié)果。為了耕種，

甲

；為了出行，

乙

；為了起居和休息，

丙

。這些都與日月星辰()的天象變化有關(guān)。早在兩千三百多年前，詩人屈原就發(fā)出了“遂古之初，誰傳道之？上下未形，何由考之？”的天問……(選自《人民日?qǐng)?bào)》2024年4月19日，有刪改)萌

chén(1)根據(jù)拼音寫漢字或給加點(diǎn)字注音。(3分)

思路解析考查字音字形。誕生(dànshēng)：(人)出生，也比喻事物形成。萌生(méngshēng)：開始起步；開始發(fā)生；有了某個(gè)念頭(多用于抽象事物)。星辰(xīngchén)：星的總稱。(2)在橫線處補(bǔ)寫兩個(gè)符合語境的神話故事名稱。(2分)

思路解析考查文化常識(shí)。前文提到人類“對(duì)它充滿好奇，產(chǎn)生種種遐想，并用有限的想象力編織出許多神話故事”，“它”代指星空，故神話故事要與星空有關(guān)，如“嫦娥奔月”“后羿射日”等。參考答案：嫦娥奔月

后羿射日

女媧補(bǔ)天

牛郎織女(鵲橋相會(huì))盤古開天辟地(3)填入甲乙丙三處的語句排序恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(2分)①人們必須辨別方向

②人們需要了解季節(jié)和氣候

③人們需要掌握時(shí)間A.③②①B.②③①C.③①②

D.②①③

思路解析考查句子排序。第一空：根據(jù)前面的“為了耕種”可知，應(yīng)用：人們需要了解季節(jié)和氣候。第二空：根據(jù)前面的“為了出行”可知，應(yīng)用：人們必須辨別方向。第三空：根據(jù)前面的“為了起居和休息”可知，應(yīng)用：人們需要掌握時(shí)間。D(4)寫出畫波浪線句子的主干。(2分)

思路解析考查句子主干。主干一般由“主＋謂＋賓”組成。原句中，“詩人”是定語，“屈原”是主語，“就”是狀語，“發(fā)出”是謂語，“了”是補(bǔ)語，“‘遂古之初，誰傳道之？上下未形，何由考之？’”是定語，“的”是結(jié)構(gòu)助詞，定語的標(biāo)志，“天問”是賓語。故主干為：屈原發(fā)出天問。參考答案：屈原發(fā)出天問(二)小宇在學(xué)校圖書館借到了一本名為《澄衷蒙學(xué)堂字課圖說》的圖書，這是清光緒年間(1901年)的一本識(shí)字課本，被譽(yù)為“百年語文第一書”。書中對(duì)于“天”的解釋引起了小宇的興趣，小宇想制作一期板報(bào)，用“說文解字”“不同釋義”“文化探源”幾個(gè)板塊展現(xiàn)探究的收獲，請(qǐng)你幫他完成具體的任務(wù)?！菊f文解字】2.根據(jù)小宇提供的漢字演變圖片和《說文解字》的解釋，請(qǐng)你探究“天”的造字方法并寫出依據(jù)。(3分)參考答案：會(huì)意。大，是兩手兩腳分開的人形，用一橫來指示人的頭頂上方的區(qū)域，二者合在一起就是天。

思路解析考查造字法。漢字的造字方法有象形、指事、會(huì)意、形聲。象形：用描繪事物形狀來表示字義；指事：用象征性符號(hào)或在象形字上加提示符號(hào)來表示字義；會(huì)意：用兩個(gè)或兩個(gè)以上部件合成一個(gè)字，把這些部件的意義合成新字的意義；形聲：由表示字義類屬的部件和表示字音的部件組成新字?！疤臁弊謴囊?、從大，由兩個(gè)部件合成，故“天”屬于