《數(shù)字圖像與美術(shù)教育》課程教學(xué)大綱

《數(shù)字圖像與美術(shù)教育》課程教學(xué)大綱課程編號：18220018英文名稱：DigitalImagesandArtEducation學(xué)分：3學(xué)時：總學(xué)時80學(xué)時，其中理論16學(xué)時，實踐64學(xué)時先修課程：《美術(shù)教育專業(yè)導(dǎo)論》《教育概論》課程類別：專業(yè)基礎(chǔ)核心課程（橋梁課程）授課對象：美術(shù)學(xué)（師范）專業(yè)學(xué)生教學(xué)單位：藝術(shù)學(xué)院修讀學(xué)期：第3學(xué)期一、課程描述和目標《數(shù)字圖像與美術(shù)教育》課程是為美術(shù)教育專業(yè)學(xué)生開設(shè)的一門基礎(chǔ)核心課程，與傳統(tǒng)美術(shù)基礎(chǔ)的內(nèi)容：素描、透視、色彩不同，它是在數(shù)字化信息時代背景下的一門跨學(xué)科，從宏觀到微觀，從理論到實踐，將美學(xué)、設(shè)計、應(yīng)用相結(jié)合，以求更全面的讓學(xué)生掌握一定的數(shù)字化美術(shù)基礎(chǔ)技能，提高其教學(xué)教育水平，幫助學(xué)生最終成為一名優(yōu)秀、合格、出色的人民教師。課程通過美術(shù)設(shè)計基礎(chǔ)的理論知識，構(gòu)圖美、色彩美、美的原則、美的秩序等，來培養(yǎng)學(xué)生對美的鑒賞和創(chuàng)作能力；然后通過軟件PPT、PHOTOSHOP、CAMTASIA軟件的實踐學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的實踐動手操作能力，將理論真正融合到實踐中去，達到靈活運用圖片語言、PPT語言、視頻語言，完成數(shù)字化課程資源建設(shè)和教學(xué)設(shè)計。在實踐教學(xué)過程中還將引入翻轉(zhuǎn)課堂、互聯(lián)網(wǎng)+、全班大拼圖等多種授課方式，以線上與線下相結(jié)合的混合式教學(xué)方法來提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。學(xué)生以團隊合作的方式進行，揚長避短、相互學(xué)習(xí)、相互合作、共同進步。從而最終實現(xiàn)以應(yīng)用型人才的塑造作為該課程的教學(xué)總目標。課程目標1：通過示范教學(xué)，學(xué)生能夠應(yīng)用PPT、PHOTOSHOP、CAMTASIA三個軟件，掌握提高圖片語言、PPT語言、視頻語言的設(shè)計和實踐應(yīng)用方法。學(xué)生能夠獨立完成一節(jié)課程的數(shù)字化線上資源建設(shè)和教學(xué)設(shè)計。課程目標2：能夠辨別優(yōu)秀的數(shù)字化教學(xué)資源，包括教學(xué)視頻、網(wǎng)絡(luò)課程、教學(xué)文獻等；具備數(shù)字化教學(xué)設(shè)計創(chuàng)新能力，能夠自主完成美術(shù)、設(shè)計類課程以及課程的開發(fā)，實現(xiàn)運用數(shù)字化技術(shù)方式方法，完成課程創(chuàng)新設(shè)計。具備評析教學(xué)案例，解決教學(xué)問題，以及一定的教學(xué)研究等綜合能力。運用最新的數(shù)字化現(xiàn)代工具和信息處理技術(shù)，解決教學(xué)問題。課程目標3：通過小組合作學(xué)習(xí)，能夠建立學(xué)習(xí)共同體意識，提高團隊協(xié)作精神，溝通合作各項技能。建立集體主義意識，提高自身的組織能力、管理能力、協(xié)作能力。二、課程目標對畢業(yè)要求的支撐關(guān)系課程目標畢業(yè)要求指標點權(quán)重課程目標1指標點3-1學(xué)科知識掌握美術(shù)學(xué)科的基礎(chǔ)理論知識和基本原理，能描述中外美術(shù)史相關(guān)知識，理解美術(shù)學(xué)科知識體系的基本思想與方法。指標點3-2美術(shù)技能具備全面的中國畫、油畫、版畫、設(shè)計等專業(yè)技能。能夠根據(jù)美術(shù)的題材與風(fēng)格等特征進行創(chuàng)作，具有一定的美術(shù)表現(xiàn)能力。0.4課程目標2指標點2-2人文情懷具有良好的人文底蘊和科學(xué)精神，具備正確學(xué)生觀，關(guān)愛和尊重學(xué)生，做學(xué)生的引路人。指標點4-2教學(xué)設(shè)計與研究能夠根據(jù)學(xué)生實際情況，運用現(xiàn)代教育技術(shù)，結(jié)合新的教育理念，立足于美術(shù)的學(xué)科特點，進行教學(xué)設(shè)計、實施美術(shù)教學(xué)和評價。能夠評析教學(xué)案例，論述和解決教學(xué)問題，具備定的教學(xué)研究能力。0.4課程目標3指標點1-1價值認同踐行社會主義核心價值觀，增進對中國特色社會主義的思想認同、政治認同、理論認同和情感認同。指標點8-1合作學(xué)習(xí)理解學(xué)習(xí)共同體的作用，具有團隊協(xié)作精神，掌握溝通合作技能，能夠在美術(shù)課程中進行小組互助、合作學(xué)習(xí)。0.2（注：要求課程目標與畢業(yè)要求指標點應(yīng)是一一對應(yīng)支撐）三、教學(xué)內(nèi)容、基本要求與學(xué)時分配序號教學(xué)內(nèi)容基本要求及重、難點（含德育要求）學(xué)時教學(xué)方式對應(yīng)課程目標1課程概述基本要求：1.課程學(xué)習(xí)內(nèi)容概述2.各階段的任務(wù)要求3.超星平臺功能介紹4.線上線下混合式學(xué)習(xí)方法重點、難點（含德育要求）熟悉線上線下混合式學(xué)習(xí)方法，熟練應(yīng)用線上課程平臺，了解課程學(xué)習(xí)知識框架，做好課程學(xué)習(xí)規(guī)劃，運籌帷幄。2集中講授現(xiàn)場演示課程目標32色彩原理基本要求：1.色彩三要素2.生活中的色彩：固有色、環(huán)境色、色彩情感、色彩應(yīng)用3.色彩采集：色相采集、色彩比例采集、色彩鄰接關(guān)系采集4.色彩啟示：自然啟示、傳統(tǒng)啟示、大師啟示、未來啟示重點、難點（含德育要求）從專業(yè)的視角深度分析色彩，能夠復(fù)述色彩相關(guān)的基本概念，能夠構(gòu)建知識點互相之間的聯(lián)系，建立知識框架。掌握一種有效的配色方法和配色設(shè)計思路。學(xué)以致用，配色理論在實踐中的應(yīng)用。4線上與線下混合式教學(xué)課程目標13構(gòu)成原理基本要求：1.構(gòu)成元素點、線、面及特點2.構(gòu)成骨骼概念：復(fù)制構(gòu)成、突變構(gòu)成、類似構(gòu)成、漸變構(gòu)成、發(fā)射構(gòu)成、集結(jié)構(gòu)成、對比構(gòu)成、空間構(gòu)成3.構(gòu)成在排版中的應(yīng)用重點、難點（含德育要求）學(xué)生能夠更全面的掌握排版設(shè)計，即二維空間中的點線面造型語言，以及活學(xué)活用八大骨骼構(gòu)成規(guī)律。排版語言是關(guān)系到信息輸出的關(guān)鍵要素之一，將構(gòu)成原理與實際的排版設(shè)計融會貫通，從而掌握信息傳達規(guī)律。4線上與線下混合式教學(xué)課程目標14以學(xué)為中心的課程設(shè)計基本要求：1.以學(xué)為中心的教學(xué)理念2.學(xué)習(xí)科學(xué)教學(xué)理念3.混合式教學(xué)理念4.一節(jié)課程的教學(xué)設(shè)計（迅速激活、多元學(xué)習(xí)、有效測評、簡要總結(jié)）重點、難點（含德育要求）從教育工作者的視角從新認識所學(xué)知識，將知識轉(zhuǎn)化為課程，結(jié)合信息時代特色，開發(fā)特色線上課程。6線上與線下混合式教學(xué)、PBL小組拼圖合作課程目標2課程目標35課程設(shè)計基本要求：掌握國家義務(wù)教育美術(shù)課程的教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求等；針對某一學(xué)期美術(shù)教育的教學(xué)設(shè)計；學(xué)習(xí)一門特色美術(shù)課程的教學(xué)設(shè)計。要求完成指定主題的一節(jié)翻轉(zhuǎn)課程的教學(xué)設(shè)計。重點、難點（含德育要求）結(jié)合國家美育政策，立足義務(wù)教育美術(shù)課程，從以學(xué)為中心的視角，完善美術(shù)課程的教學(xué)設(shè)計。16線上與線下混合式教學(xué)、理論與項目案例結(jié)合講授課程目標2課程目標36PPT課件制作基本要求：運用PPT軟件完成線下美術(shù)課堂的教學(xué)課件；要求熟練掌握PPT軟件的工作界面及工具欄的使用；掌握PPT排版要求以及PPT的內(nèi)容邏輯規(guī)律；能夠運用PPT語言展現(xiàn)出線下課程設(shè)計的特色。重點、難點（含德育要求）將課程設(shè)計的四個環(huán)節(jié)：迅速激活、多元學(xué)習(xí)、有效測評、簡要總結(jié)理論，實踐應(yīng)用到一節(jié)特色美術(shù)課程課件的設(shè)計中，能夠充分體現(xiàn)出以學(xué)為中心的理念，以及數(shù)字化教學(xué)的理念。32線上與線下混合式教學(xué)、理論與項目案例結(jié)合講授課程目標17線上微課設(shè)計與制作基本要求：能夠掌握基本的PPT錄屏和拍攝錄像要求；并能夠運用CamtasiaStudio軟件進行基本的視頻剪輯，結(jié)合配音旁白、背景音樂等完成線上微課視頻的設(shè)計與制作。重點、難點（含德育要求）信息時代下，視頻語言已然成為大眾更直接的交流媒介，教育環(huán)境也在經(jīng)歷著數(shù)字化的變革階段，掌握線上微課設(shè)計與制作，將成為未來新時代教師的基本能力之一。學(xué)生學(xué)習(xí)要跟上時代的特點，拓展自身的技術(shù)能力。16線上與線下混合式教學(xué)、理論與項目案例結(jié)合講授課程目標1合計80如有實踐，則實踐學(xué)時需再按以下格式繼續(xù)填寫序號實驗項目實驗內(nèi)容與要求學(xué)時類型對應(yīng)課程目標1有效教學(xué)根據(jù)南開大學(xué)有效教學(xué)團隊原創(chuàng)首發(fā)的《有效教學(xué)之旅》的課程內(nèi)容，從如何上好一堂“金課”入手，結(jié)合教學(xué)實例，介紹O-AMAS有效教學(xué)模型，達到“教有道，學(xué)有效”的目標。要求學(xué)生掌握有效教學(xué)模型。4設(shè)計課程目標22課程設(shè)計根據(jù)義務(wù)教育某節(jié)美術(shù)課程，運用所學(xué)有效教學(xué)模型，展開具體的課程設(shè)計。要求在實操過程中，學(xué)生以PBL小組進行拼圖式合作，共同研討，以達到完善課程設(shè)計的目的。12綜合課程目標23PPT課件前期資料搜集根據(jù)課程設(shè)計，結(jié)合該課程傳統(tǒng)教學(xué)已有資源，通過互聯(lián)網(wǎng)搜集多元的新的教學(xué)素材，加以梳理、分類，完成PPT課件前期資料搜集任務(wù)。要求PPT課件素材從類型上圖片、視頻、案例、范例形式多樣化。8設(shè)計課程目標1課程目標34PPT課件的設(shè)計與制作根據(jù)O-AMAS有效教學(xué)設(shè)計模型，結(jié)合前期的資料搜集資源，展開PPT課件制作。要求充分運用PPT語言，注意圖文結(jié)合以及課件的節(jié)奏，充分體現(xiàn)數(shù)字化特點，突破傳統(tǒng)PPT教學(xué)的瓶頸。16綜合課程目標1課程目標35PPT課件成果分享通過全班大拼圖的教學(xué)方式，全班學(xué)習(xí)成果資源共享，并結(jié)合深入探討的方式，提出問題和建議。優(yōu)秀代表性課件，學(xué)生現(xiàn)場演繹。要求每位學(xué)生根據(jù)自己的課件完成20分鐘的課程實錄視頻。8演示課程目標36CamtasiaStudio軟件操作熟悉軟件界面，熟悉基本工具功能。要求能夠熟練的編輯圖片、音頻、視頻文件，能夠掌握視頻剪輯的常用命令。4設(shè)計課程目標17微課制作PBL小組拼圖合作完成設(shè)計方案的視頻成果展示；要求通過PPT錄屏、人物演繹拍攝、文案設(shè)計過程視頻記錄等方式，搜集視頻素材，加入背景音樂、旁白、臺詞等元素，完成較完整的視頻文件。8綜合課程目標38微課成果分享通過全班大拼圖的教學(xué)方式，全班線上微課成果共享，并結(jié)合深入探討的方式，提出問題和建議。優(yōu)秀代表性課件，學(xué)生現(xiàn)場演繹。要求學(xué)生完成7-10分鐘的微課制作。4演示課程目標3合計56注：實踐要求包括必修、選修；實踐類型包括演示、驗證、綜合、設(shè)計等。四、課程教學(xué)方法數(shù)字圖像與美術(shù)教育課程包含集中講授、線上線下混合式學(xué)習(xí)、PBL小組拼圖合作、全班大拼圖合作、翻轉(zhuǎn)課堂、示范操作、案例教學(xué)、一對一輔導(dǎo)、圖形講授法、實踐教學(xué)法、多媒體教學(xué)等教學(xué)方式。五、學(xué)業(yè)評價和課程考核1.平時考核：考核方式較注重對學(xué)習(xí)過程的考核，由任課教師根據(jù)不同的學(xué)習(xí)階段及學(xué)習(xí)內(nèi)容分成若干部分，包括對學(xué)生設(shè)計作品每一個階段進行打分，將學(xué)習(xí)態(tài)度等情況自然分布在各學(xué)習(xí)階段中，每一部分占一定的分值，按學(xué)生在每一階段完成任務(wù)的情況確定分數(shù)。平時考核由教學(xué)設(shè)計30%、微課視頻20%構(gòu)成，平時考核成績占課程總成績的50%。2.期末考核：主要考察學(xué)生對PPT教學(xué)設(shè)計和PPT語言應(yīng)用，即課堂教學(xué)PPT資料制作50%，占總成績的50%。（一）考核方式及具體要求1.課程成績構(gòu)成與要求課程考核注重形成性和終結(jié)性評價相結(jié)合，考核內(nèi)容主要由平時作業(yè)與期末考核組成，均按百分制計分，其中期末考核成績占50%、平時作業(yè)成績占50%。2.課程目標達成考核與評價序號教學(xué)環(huán)節(jié)課程目標1（分值）課程目標2（分值）課程目標3（分值）合計1教學(xué)設(shè)計/2010302PPT課件202010503微課視頻20//20課程目標對應(yīng)分值404020100（二）考核與評價標準1.教學(xué)設(shè)計平時作業(yè)與評價標準分值觀測點90-100分70-89分60-69分0-59分教學(xué)設(shè)計課程設(shè)計能夠體現(xiàn)出以學(xué)生為中心，符合有效學(xué)習(xí)O-AMAS模型；迅速激活環(huán)節(jié)能夠設(shè)計較好的課程導(dǎo)入元素；多元學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)能夠體現(xiàn)豐富的學(xué)習(xí)方法，能夠設(shè)計激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)活動、同時具備有效測評、簡要總結(jié)環(huán)節(jié)。課程設(shè)計完整，有時代特點，能夠體現(xiàn)數(shù)字化教學(xué)特點。課程設(shè)計能夠體現(xiàn)出以學(xué)生為中心，符合有效學(xué)習(xí)O-AMAS模型；迅速激活環(huán)節(jié)課程導(dǎo)入設(shè)計一般；多元學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)方法不豐富，學(xué)生主動學(xué)習(xí)沒有充分體現(xiàn)出來；具有有效測評、簡要總結(jié)環(huán)節(jié)。課程設(shè)計完整，但特色不突出。課程設(shè)計沒有體現(xiàn)出以學(xué)生為中心；更趨向于傳統(tǒng)的以教為中心。迅速激活、多元學(xué)習(xí)、有效測評、簡要總結(jié)四個環(huán)節(jié)不完整，特色不突出。沒有完成課程設(shè)計任務(wù)，或內(nèi)容殘缺，應(yīng)付了事，學(xué)習(xí)態(tài)度不認真。明顯不符合作業(yè)要求。2.微課視頻平時作業(yè)與評價標準分值觀測點90-100分70-89分60-69分0-59分微課視頻能夠按照要求按時完成并提交作業(yè)；視頻時長符合要求7-10分鐘。視頻完整，邏輯清楚，有節(jié)奏。視頻素材豐富，旁白講解清楚，畫面清晰，視聽效果較好。能夠按照要求按時完成并提交作業(yè)；視頻時長5-6分鐘。視頻完整，邏輯一般。視頻素材不夠豐富，僅有PPT錄屏素材，旁白講解一般，畫面清晰，視聽效果一般。能夠按照要求按時完成并提交作業(yè)。視頻完整，邏輯差，節(jié)奏差。通過PPT錄屏完成，旁白講解不清楚，畫面不清晰，視聽效果差。沒有按照要求按時完成并提交作業(yè)；或視頻完成度差，時長小于4分鐘，視頻沒有聲音，不完整。3.PPT課件期末考核與評價標準分值觀測點90-100分70-89分60-69分0-59分PPT課件PPT課件設(shè)計條例清晰，邏輯性強，排版美觀。資料內(nèi)容與時俱進；課程特色突出，課件內(nèi)容豐富。PPT頁數(shù)滿足25-30頁要求，圖文并茂，文字描述簡練，完美的體現(xiàn)了課程設(shè)計的各個環(huán)節(jié)；課堂實錄陳述清晰，表述自然，課堂氛圍感好。PPT課件設(shè)計條例不夠，邏輯性弱，排版一般。資料內(nèi)容陳舊；課程特色不突出，課件內(nèi)容不夠豐富。PPT頁數(shù)不足20-25頁，圖文并茂，文字描述簡練，沒有充分體現(xiàn)課程設(shè)計；課堂實錄陳述不清晰，表述不自然，課堂氛圍感一般。PPT課件邏輯性差，排版不美觀。資料內(nèi)容不足；沒有課程特色。PPT頁數(shù)不足15-20頁要求，圖文并茂，沒有體現(xiàn)課程設(shè)計特色；課堂實錄陳述不清晰，表述不自然，有干擾因素，課堂氛圍感差。沒有按照要求按時完成并提交作業(yè)；或PPT課件完成度差，內(nèi)容缺失嚴重，毫無排版美感，課堂實錄不符合要求。參考教材（一）推薦教材[1]《精品一流在線課程設(shè)計與開發(fā)》，張一春著，清華大學(xué)出版社，2022.02版；[2]《PPT設(shè)計思維》，［韓］鄭美京、王雪青

著，上海人民美術(shù)出版社，2021.11版；[3]《二維設(shè)計基礎(chǔ)》，王雪青、[韓]鄭美京

著，上海人民美術(shù)出版社，2016.01版；（二）參考資料[1]《