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大班幼兒教育隨筆匯編15篇大班幼兒教育隨筆2放學(xué)的時(shí)候,寶寶突然在校門口跌倒了,我飛快的跑過去,把他扶起來。我突然發(fā)現(xiàn)竟然沒人去幫助她,這時(shí)我知道了孩子們對(duì)助人這個(gè)概念是很模糊的。在他們的世界里,也許在他們的世界里別人幫助她好像是理所當(dāng)然,讓他幫助別人卻很難。第二天,我問孩子們?cè)?jīng)幫助過誰,大家都支支吾吾說不出來。這是寶寶突然說:“我們很小不需要幫助別人。”我立即否認(rèn)離他的觀點(diǎn)。也許孩子們真的還很小,但習(xí)慣是從小養(yǎng)成的,不應(yīng)該拿自己還小為借口。那天我讓他們明白了幫助他人的’重要性,也讓他們知道了幫助他人的快樂。他們也很高興的答應(yīng)我以后會(huì)經(jīng)常幫助他人。贈(zèng)人玫瑰,手有余香。愛愛默生也曾說過:“人生最美麗的補(bǔ)償之一,就是人們真誠(chéng)地幫助別人之后,同時(shí)也幫助了自己?!蔽覀?cè)趲椭鷦e人的時(shí)候,也就是在幫助我們自己。助人的習(xí)慣要從小養(yǎng)成,這樣也會(huì)對(duì)孩子的未來有所幫助。在日常生活中我們應(yīng)多多教導(dǎo)孩子,考到別人有困難我們要伸出援手。爭(zhēng)做文明接班人。大班幼兒教育隨筆3我們班有個(gè)小朋友叫小寧,他長(zhǎng)得很漂亮,也很討老師的喜歡,就是有一個(gè)缺點(diǎn)——少言寡語的。這天,孩子們陸陸續(xù)續(xù)地都回家了,留下了小寧和亮亮,我拿出了自己喜歡的零食說:“我餓了,我要吃好吃的了,你們要吃嗎?”亮亮小朋友還沒等我說完就要從我的手里那吃的了,而寧寧小朋友在一旁站著不動(dòng),瞪著眼睛看著我手里的零食,我又問“寧寧要吃嗎?”他沒有表情低下頭,默默地點(diǎn)點(diǎn)了頭。我裝傻到:“你到底吃不吃啊?”她用低的近乎我聽不到的聲音說:“要吃”“哦!要吃啊!快給你吃吧!”我夸張的.口氣也感染了她,他嘀咕了一句“謝謝老師”我一陣歡喜,便和她交談起來,他終于說話了,“我也喜歡看吃餅干”并且臉上有了笑容,我又連續(xù)和她說了好久的話,聊了好多的問題,聊著聊著他家人來接她走了,他大聲的和我道別走了。我想每個(gè)孩子都會(huì)很開朗,只是要有一個(gè)環(huán)境,一個(gè)和家一樣的環(huán)境!大班幼兒教育隨筆4轉(zhuǎn)眼他們就畢業(yè),心里很多不舍。由于帶著珍惜的情懷和孩子一起玩游戲,我沒有預(yù)設(shè)太強(qiáng)的目標(biāo),我發(fā)現(xiàn):“學(xué)?!毙iL(zhǎng)組織教師開會(huì),“美容院”“健身房”也紛紛開起會(huì)來;孩子說“大人都要開會(huì)的…媽媽很晚回家,就是開會(huì)了”;校長(zhǎng)讓教師教學(xué)生唱畢業(yè)歌;美容師為每個(gè)伙伴點(diǎn)上紅痣作為今天出勤的`標(biāo)記;健身房的會(huì)議主題是怎樣幫助客人減肥,還讓我教客人做減肥操……盡管仍然是童真的游戲環(huán)境,但反映的卻是孩子眼中的大人們的生活;從不再童真的游戲情節(jié)和內(nèi)容中,生動(dòng)地折射出了孩子心中不甘心當(dāng)孩童的成長(zhǎng)念想。每個(gè)孩子都期待長(zhǎng)大,可成長(zhǎng)總在義無反顧的丟棄中進(jìn)行,哪怕丟棄的是美好的事物。我們卻希望在最后的時(shí)段,為孩子們制造美好的印記。三年的教師生涯,讓我懂得了作為教師,要愛崗敬業(yè),嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),廉潔從教,讓社會(huì)滿意,要以身立教,為人師表,盡職盡責(zé),讓家長(zhǎng)放心。面對(duì)與我們朝夕相處的孩子,看著一雙雙天真無邪的眼睛,更讓我體會(huì)到要成為一名好教師,不僅要愛事業(yè),更要愛孩子。大班幼兒教育隨筆5一次去超市,給兒子買了一盒浸泡型的番茄蛋花湯,第一次喝成品菜湯的兒子三口兩口喝了個(gè)精光,喝完后說:“媽媽,這個(gè)湯太好喝了,可惜我忘了讓你也嘗嘗。”平時(shí)兒子吃東西,都會(huì)先讓家人品嘗,雖然我們不舍得,但他有那份心我們心里挺高興??山裉旖蛔〉谝淮魏拖銡獾恼T惑,竟然忘了,我想忘了就忘了吧,反正是第一次,以后想著就行了??墒怯械谝淮尉陀械诙?,第三次,慢慢地兒子忘了讓我們品嘗的次數(shù)多了,開始邁入吃獨(dú)食的門檻。為了糾正孩子剛形成吃獨(dú)食的習(xí)慣,我與家人商量以后孩子吃東西,大人必須品嘗,不能因?yàn)闁|西少或貴就不舍得吃。后來在一家人的.共同努力下,孩子糾正了吃獨(dú)食的毛病,兒子從此以后不再吃獨(dú)食,學(xué)會(huì)了分享。幸虧我們發(fā)現(xiàn)的早,鄰里都夸我有一個(gè)懂事的兒子。大班幼兒教育隨筆6“不跟你玩了!”這句出自一位小朋友之口的氣話,給我上了一節(jié)深刻而生動(dòng)的教育課。一天,一初興奮地告訴我,他學(xué)會(huì)跳繩,并驕傲地問我:“徐老師,你會(huì)跳嗎?”“我當(dāng)然會(huì)了!”“那咱倆一起來比賽!”于是,在活動(dòng)區(qū)里,我倆“廝殺”起來,許多孩子看到后,都好奇地圍攏過來,很想看一看到底誰勝誰負(fù)。第一回合,我輕而易舉地贏了。第二回合,我以教師地姿態(tài)指點(diǎn)了他幾招,并且聲明不許耍賴皮,最后還是我贏了。在一旁觀看地孩子們一齊拍手夸贊:“徐老師太榜了!”“徐老師真聰明!”聽到這些夸贊的話,我竟有些飄飄然了,“一初,我們?cè)賮硪粓?chǎng)?!币怀跛ο吕K,看了我一眼,頭也不回地走了?!巴娴煤煤玫脑趺醋吡恕!蔽易呱锨叭ダ∷f:“接著玩吧!”他使勁地甩掉我的手:“不跟你玩了!”我一愣,一股失落感涌上心頭,這是怎么了?音樂響起,該組織其他活動(dòng)了,孩子們迅速地收拾著活動(dòng)地材料,然后上廁所、喝水......我兩眼不時(shí)瞟一眼正在喝水地一出初,每當(dāng)要與他目光相接時(shí),他馬上轉(zhuǎn)移視線,看也不看我??雌饋硇〖一镎媸巧业臍饬?午睡時(shí),我坐在桌邊反省自己的行為,我究竟什么地方做錯(cuò)了呢?活動(dòng)區(qū)跳繩的一幕浮現(xiàn)在我的眼前。驀地,我終于明白了,自己怎么那么糊涂,光顧沉浸在勝利的喜悅中,竟絲毫沒有顧及孩子的感受與自尊!怪不得小家伙不跟我玩了呢。如果一除是一個(gè)膽續(xù)內(nèi)向的孩子,他不用“我不跟你玩了”來表示不滿,我還能發(fā)現(xiàn)自己工作張的疏忽嗎?也許孩子剛剛建立起的一點(diǎn)兒自信因?yàn)槲业囊粫r(shí)高興而被“扼殺”了。老師的任務(wù)不僅僅是傳授知識(shí),教會(huì)幼兒某方面的.技能,更重要的是幫助幼兒樹立自信,使他在活動(dòng)中體驗(yàn)到成功的快樂與喜悅。尤其是對(duì)于一個(gè)剛剛學(xué)會(huì)某種知識(shí)技能的幼兒來講,來自老師的鼓勵(lì)與肯定顯得更為重要了。而我恰恰忽略了一初剛學(xué)會(huì)新本領(lǐng)急于表現(xiàn),想得到老師表揚(yáng)的心理,光顧自己高興卻傷害了他。我本應(yīng)當(dāng)抓住這次機(jī)會(huì),給幼兒創(chuàng)造一個(gè)相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),請(qǐng)一初當(dāng)“小老師”,把自己所學(xué)的本領(lǐng)交給其他小朋友,這樣既能增進(jìn)他對(duì)跳繩的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)他的自信心,又能以點(diǎn)帶面,激發(fā)更多孩子學(xué)習(xí)的興趣,而我卻偏偏失去這次機(jī)會(huì)。由此我越發(fā)體會(huì)到走入幼兒的世界去是多么的重要!它不應(yīng)僅僅是掛在嘴上的一句漂亮的口號(hào),而更需要老師實(shí)實(shí)在在地從孩子地角度考慮問題,把“尊重孩子、理解孩子”放在首位。大班幼兒教育隨筆71.破壞性的批評(píng)當(dāng)一個(gè)孩子一件事沒做好,家長(zhǎng)進(jìn)行破壞性的批評(píng),因?yàn)樽鲥e(cuò)一件事,導(dǎo)致對(duì)人的否定,會(huì)使孩子覺得太痛苦了。他會(huì)發(fā)現(xiàn)負(fù)責(zé)任等于痛苦。作為一個(gè)男人,如果他的潛意識(shí)里,負(fù)責(zé)任等于痛苦,那他不可能成為一個(gè)好丈夫;作為一個(gè)女人,如果她的潛意識(shí)中,負(fù)責(zé)任等于痛苦,那么她怎么能照顧好她的孩子!破壞性的批評(píng)導(dǎo)致這些惡果,一切取決于你給孩子的神經(jīng)連結(jié)。美國(guó)著名兒童心理學(xué)家曾對(duì)父母的批評(píng)是否對(duì)孩子成長(zhǎng)有所影響進(jìn)行了研究。他舉出了一些使孩子產(chǎn)生痛苦連結(jié)和破壞性的話語:使用難聽的字眼——傻瓜!騙子!不中用的’東西!廢物!侮辱——你簡(jiǎn)直是個(gè)飯桶!垃圾!廢物!跟你爹一樣!責(zé)難——叫你不要做,你還要做,真是不可救藥!壓制——不要強(qiáng)詞奪理,我不會(huì)聽你狡辯!強(qiáng)迫——我說不行就不行!還敢頂嘴!威脅——你再不學(xué)好,媽媽就不愛你了!滾出去!央求——我求你看一會(huì)英語吧,兒子!賄賂——只要你這次考100分,我就給你100塊零花錢。挖苦——洗碗,你就打碗,真行,以后還要做大事,做夢(mèng)去吧!這些詞語是那些熱心的家長(zhǎng)經(jīng)常用的話。這樣不但不能把孩子教好,只會(huì)把事情弄僵,更會(huì)把孩子的不良行為放大,致于不可救藥。2.過分嚴(yán)厲,使孩子不敢負(fù)責(zé),怕失敗,怕懲罰當(dāng)我們過分嚴(yán)厲,并且出了錯(cuò)誤后對(duì)孩子進(jìn)行各種懲罰?!澳惚仨毎衍囬_出去,只許成功,不許失敗!”“這次理必須考90分以上,否則就別再進(jìn)這個(gè)家!”“你要是考不上大學(xué),媽媽就不活了!”最后,當(dāng)我們過分嚴(yán)厲,孩子不敢負(fù)責(zé)任了,因?yàn)樗杏X負(fù)不起責(zé)任。大班幼兒教育隨筆8昨天我班的佳佳沒來幼兒園,今天早上我在盥洗室里碰到了她。她正和寶寶一起洗手,我問佳佳:“你昨天怎么沒來幼兒園啊?”佳佳特意走到我的面前,悄悄地告訴我說:“我媽媽說我發(fā)育了?!睂殞毬犚娏耍芎闷娴貑柤鸭眩骸澳銊偛鸥蠋熣f什么?”佳佳有點(diǎn)不好意思地走到寶寶的面前說:“我媽媽說我發(fā)育了?!币苍S是寶寶沒聽清楚,又問了一句:“你說什么?”佳佳又輕輕地重復(fù)了一遍。似乎寶寶還是沒有聽清楚,她反問說:“你懷孕啦?”這一句懷孕說得很溜,一點(diǎn)也沒有不自在,或者不好意思。看來,對(duì)于孩子來說,這句懷孕很正常,沒什么特別的.意思,就像你吃飯啦那樣自然。此情此景也引發(fā)了我的深思,現(xiàn)在的孩子受各種因素的影響,他們的生理或者語言、智力等方面都會(huì)得到較先前的孩子發(fā)育得更早。但是,心理的發(fā)展卻不能拔苗助長(zhǎng),心理的發(fā)展必須通過孩子自己的親身體驗(yàn)來完成的。這種體驗(yàn)必須要經(jīng)過一定的生活經(jīng)歷,這種生活經(jīng)歷是需要成長(zhǎng)的時(shí)間的,他不可能人為的完成,所以作為教育者的我們需要對(duì)孩子的這種發(fā)展中的不平衡進(jìn)行調(diào)控,使其達(dá)到均衡發(fā)展、合理發(fā)展。大班幼兒教育隨筆9今天的午餐ⅩⅩ又沒有吃完。這個(gè)有些頑皮又有些固執(zhí)的小朋友,在我的再三勸說后仍是不愿意吃飯。看著他的眼圈越來越紅,我也有些內(nèi)疚,也許剛剛開學(xué)讓孩子快速適應(yīng)幼兒園的生活還是有一些難度的。不能說服他,轉(zhuǎn)兒我只能說服自己對(duì)孩子多寬容一些。這樣想了以后,我笑著對(duì)他說“笑一笑”,他卻眼睛含著淚水對(duì)我說:“我心理有點(diǎn)不開心,笑不出來。”想來也是剛剛被批評(píng)的孩子讓他馬上破涕微笑還是有些難度。這時(shí),我看到活動(dòng)室墻壁上“小青蛙”與“瘌蛤蟆”的圖片,想以此吸引他的注意,分散他悲傷的情緒。“你看哪只是小青蛙?”我點(diǎn)著瘌蛤蟆和小青蛙的圖片。“綠色的是小青蛙”他回答的很干脆?!芭?,對(duì)呀,你是怎么知道的呢?是不是因?yàn)樾∏嗤艽┑氖蔷G衣服?”我想這樣問,孩子對(duì)青蛙和瘌蛤蟆在顏色上就能有所區(qū)分。但是,他卻盯著我認(rèn)真的對(duì)我說:“小青蛙是不穿衣服的?!蔽蚁胨赡懿焕斫馕业囊馑?,為了讓他青蛙與瘌蛤篝色的不同,我又說:“你看小青蛙穿的是綠衣服,瘌蛤蟆穿的是灰色的衣服對(duì)嗎?”“不是的,小青蛙是不穿衣服的,所有的攜物都是不穿衣服的!”他信心滿滿的對(duì)我說。由此,我想到平日里,我們上課的時(shí)候總是生怕孩子不理解自己的意思或是為了吸引孩子的.注意,我們總是在說一些善意的謊言或者說是善意的比喻。今天,上課是小青蛙我就說小青蛙是穿綠色衣服的幫助孩子認(rèn)識(shí)它的外表特征,改天活動(dòng)上小鴨子,我又說小鴨子是穿黃色衣服的,小兔子穿著一件白衣服……ⅩⅩ小朋友的自理能力雖然比一般的孩子要弱一些但他的語言表達(dá)能力與理解能力都要比其他的孩子強(qiáng)一些。于是,我決定向他承認(rèn)自己的錯(cuò)誤:“你說的對(duì),小青蛙沒有穿衣服,綠色是小青蛙皮膚的顏色,剛才是老師說錯(cuò)了?!蔽疫@樣所了以后,似乎對(duì)他是一種肯定,他以他慣有的“嘻嘻”回應(yīng)了我的道歉。通過這件小事,讓我明白在生活中與孩子交流要保持相互之間的平等,教師說話時(shí)要以大人的態(tài)度對(duì)待他們,特別是介紹一些動(dòng)物的時(shí)候更要以科學(xué)的語言來描述,只有這樣孩子們才不會(huì)把一些簡(jiǎn)單的科學(xué)現(xiàn)象搞混淆。大班幼兒教育隨筆10最近我發(fā)現(xiàn)我們班小朋友一件很奇怪的事情,那就是玩衛(wèi)生紙。今天早點(diǎn)后,我讓孩子們?cè)谧簧蠒簳r(shí)休息了一下,因?yàn)槭莿偝酝暝琰c(diǎn)嘛,稍微歇歇食,這時(shí)我發(fā)現(xiàn)曉訥從口袋里拿出了衛(wèi)生紙,有差不多一米長(zhǎng)呢,因?yàn)槭嵌?,孩子們難免會(huì)流鼻涕,所以家長(zhǎng)們都會(huì)給他們裝一點(diǎn)衛(wèi)生紙,沒想到衛(wèi)生紙竟成了他們的’玩具,我也沒多說什么,我就讓曉訥把衛(wèi)生紙裝起來了,也流鼻涕的時(shí)候再拿出來用,她就把衛(wèi)生紙裝起來了,但是在以后的幾天里,我發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子都拿著衛(wèi)生紙,而且都把衛(wèi)生紙團(tuán)得一塊一塊地扔著玩,以至于地上也全是衛(wèi)秉紙,我一下子火了,我說:“衛(wèi)生紙好玩嘛,衛(wèi)生紙是用來擦鼻子的,不是你們用來當(dāng)玩具的?!睆奈艺f了以后,孩子們就再也不拿衛(wèi)生紙玩了,有些時(shí)候這些蝎西們需要跟他們講道理,不講道理是不行的。大班幼兒教育隨筆11又開學(xué)了,我們幾個(gè)老師和孩子們?cè)趫@子里玩呼啦圈。太陽公公微笑著在東方看著我們,這時(shí)一只非常好看的鳥兒飛來了落在了墻頭上。它一會(huì)兒飛落在滑梯上、一會(huì)兒飛落在攀登架、一會(huì)兒又和小朋友們賽跑、有時(shí)還飛落在小朋友們中間,不時(shí)逗弄著孩子們的好奇心與耐心。開始因鳥兒的到來,在老師的激勵(lì)下孩子們玩圈的’勁頭十足,他們要做給鳥兒看呢!但是由于鳥兒的戀戀不去,孩子們的注意力慢慢都被鳥兒吸引去了,孩子們開始去撲捉落在身邊的小鳥,鳥兒總是在孩子們的手即將碰到它時(shí)輕輕地飛起來又落在不遠(yuǎn)處……不管孩子們?cè)趺词箘啪褪亲讲坏剿?,孩子們可喜歡壞了這只鳥兒。這時(shí)小學(xué)部的張老師來了,他告訴我們這只鳥兒叫喜鵲。張老師帶領(lǐng)著孩子們認(rèn)識(shí)了喜鵲的外形特征及喜鵲的生活習(xí)性,不管我們?cè)趺磭^喜鵲都不怕只要我們不去抓它它就乖乖滴站在那兒。有了這只喜鵲的到來,我們的心情都格外的好。有句俗語說的好:“喜鵲枝頭叫喳喳,好事不久就來到!”這是不是預(yù)示著我們幼兒園真的有好事要來到了,嘻嘻!嗯,我們一定要好好工作。我作為一名普普通通的幼兒教師一定要盡心盡責(zé)的工作,讓每一天都是嶄新的開始,讓我們祖國(guó)的花骨朵們無憂無慮健康茁壯的成長(zhǎng)!大班幼兒教育隨筆12最近,我們幼兒園組織了一次主題為“我們的朋友多”活動(dòng),目的在于探索和培養(yǎng)幼兒的適應(yīng)能力、交往能力和健康的社會(huì)情感。當(dāng)老師講明本班內(nèi)的.孩子可以隨意到別的班級(jí)去時(shí),孩子們個(gè)個(gè)像一只只剛剛放飛的小鳥說個(gè)不停、笑個(gè)不停、問個(gè)不停?!拔覀兊絼e的班內(nèi)可以玩玩具嗎?我們到別的班級(jí)可以看圖書嗎?……”他們猜著、想著走出活動(dòng)室。大班小朋友主動(dòng)給小班小朋友講故事,小班小朋友給中班小朋友玩玩具……。小主人熱情地接待,一會(huì)兒之間小朋友們就溝通熟悉并成了好朋友,耳邊圍繞著孩子們那稚嫩的話語和陣陣銀鈴般的歡笑聲,他們?cè)诒M情的玩耍、探索著……活動(dòng)給我的啟示很大,今后我們應(yīng)樹立大的教育觀,形成開放式的教育思想,創(chuàng)造一切機(jī)會(huì),使孩子們?cè)谟淇?、自主的活?dòng)中學(xué)會(huì)交往、開闊視野、陶冶情操、樹立責(zé)任感,為幼兒的交往合作創(chuàng)造一個(gè)適宜的空間。大班幼兒教育隨筆13培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習(xí)慣。書籍是人類進(jìn)步的階梯,閱讀是開啟幼兒智慧的金鑰匙。高明的父母都會(huì)讓幼兒擁有愛讀書的習(xí)慣,為幼兒多訂一些報(bào)刊雜志,父母可以陪著幼兒進(jìn)行讀書,可以探討書中某一問題,發(fā)表不同的看法,這樣為幼兒營(yíng)造了一種閱讀的氛圍。培養(yǎng)幼兒良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先教育幼兒愛每一科老師,喜歡老師,才能喜歡老師所教的課,相反抵觸老師會(huì)影響幼兒的學(xué)習(xí)效率,課堂上積極認(rèn)真的態(tài)度及搞好課堂學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。要利用各種感官讓幼兒的聽、說、看、思、議、想相結(jié)合,積極投入全部情感,養(yǎng)成認(rèn)真學(xué)習(xí)的習(xí)慣。經(jīng)常鼓勵(lì)幼兒敢于張課堂上大膽發(fā)言,面對(duì)當(dāng)今就業(yè)應(yīng)聘中面試帶來的壓力對(duì)幼兒進(jìn)行教育,讓幼兒明白鍛煉自我的重要性,應(yīng)放手大膽地展示自我,這樣不但鍛煉了膽量,也使幼兒的思維越來越敏捷。還要鼓勵(lì)幼兒張課堂上敢于和善于提問的習(xí)慣。學(xué)問才能學(xué)好,愛因斯坦曾說:“提出問題比解決問題更重要。”讓幼兒在課堂上多一些思考才有問題。注意力不集中是導(dǎo)致幼兒課堂學(xué)習(xí)效率低的頭號(hào)因素,要向課堂要質(zhì)量,讓幼兒明白時(shí)間就是生命,贏得時(shí)間才能贏得成功。家長(zhǎng)多與幼兒溝通,及時(shí)進(jìn)行疏通、引導(dǎo),舉一些名人成功,讓幼兒確定目標(biāo),增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,逐步克服上課易走神的不良習(xí)慣。家長(zhǎng)配合老師加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法與策略的.指導(dǎo),教會(huì)幼兒養(yǎng)成上課認(rèn)真聽講,讓幼兒學(xué)會(huì)方法,才是最關(guān)鍵,亦如古人所說,養(yǎng)成復(fù)習(xí)的習(xí)慣,分類整合,學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間的習(xí)慣;督促幼兒養(yǎng)成整理回顧和學(xué)習(xí)資料和筆記的習(xí)慣。培養(yǎng)幼兒健康的心態(tài)習(xí)慣。作為父母應(yīng)千方百計(jì)地促使幼兒養(yǎng)成積極上進(jìn)的心態(tài)和習(xí)慣,讓幼兒從小養(yǎng)成自信的習(xí)慣,自信是成功者的特質(zhì),只要擁有自信,就沒有戰(zhàn)勝不了的困難。記得我兒子8歲時(shí)參加全縣書畫賽時(shí),開始練累,他想放棄失去信心,我及時(shí)給予鼓勵(lì)幫助,使他重新找到自信,才得以順利參賽并獲獎(jiǎng),至到現(xiàn)在我時(shí)常鼓動(dòng)他,讓他對(duì)自己充滿自信,勇于面對(duì)所遇到困難,堅(jiān)強(qiáng)的毅力可以征服世界上任何一座險(xiǎn)峰,可以使人從亂石堆中找出寶石,一定要磨煉幼兒意志堅(jiān)強(qiáng)的習(xí)慣,幼兒在學(xué)習(xí)和生活中難免遇到挫折和困難,要教育幼兒敢于面對(duì),放手挑戰(zhàn),多動(dòng)腦筋,想辦法,最終讓他會(huì)明白:辦法總比困難多,從而讓幼兒在挑戰(zhàn)中找到自信。培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生飲食習(xí)慣和良好作息習(xí)慣。一個(gè)幼兒的成長(zhǎng),成才離不開個(gè)人和勤奮努力,更離不開老師的關(guān)愛,也離不開家庭的支持幫助,希望我們做家長(zhǎng)的今后要著眼于幼兒的進(jìn)步,多關(guān)心幼兒的學(xué)習(xí)與生活,促進(jìn)其健康成長(zhǎng),還要正視幼兒存在的問題,給予他們有力的扶持,多與老師溝通,加強(qiáng)對(duì)幼兒的監(jiān)護(hù),這是我們至今的責(zé)任,責(zé)任重于泰山。大班幼兒教育隨筆14有些家長(zhǎng)總怕自己年幼的孩子吃不好、吃不飽、營(yíng)養(yǎng)不良,就根據(jù)書本上人體每天需要多少克食物、多少卡熱量等醫(yī)學(xué)檢測(cè)指標(biāo),“填鴨式”地喂孩子。每當(dāng)孩子不肯多吃的時(shí)候,總是“媽媽哄,奶奶騙,爸爸壓,爺爺勸”,“齊心協(xié)力”地讓孩子把飯咽下去。這種強(qiáng)迫進(jìn)食的做法,對(duì)孩子的身心健康是有弊無益的。人不是機(jī)器。由于復(fù)雜的生理和心理原因,以及環(huán)境因素的影響,孩子同大人一樣,不可能每頓飯胃口都
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