《教育理論綜合知識(shí)》必考點(diǎn)188

教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識(shí)》必考點(diǎn)最新版(二)1、填空題 是全部教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)參考答案:上課本題解釋:參考解析：【答案】上課2、多選題 對(duì)課程方案的評(píng)價(jià)包括對(duì) 的評(píng)價(jià)A:課程計(jì)劃B:課程標(biāo)準(zhǔn)C:教材D本題解釋:參考答案：A,B,C。參考解析：教材包括教科書和其他所有的教學(xué)材料。3、單選題加德納提出的智力理論是A:智力二因素論B:智力結(jié)構(gòu)論C:智力多元論D:智力三元論參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：C[解析]智力多元論認(rèn)為人類的智能是多元化而非單一的，主要有語言智能、邏輯一數(shù)學(xué)智能、視覺一空間智能、身體一視覺智能、音樂智能、人際智能、自知智能、認(rèn)識(shí)自然的智能。4、單選題“離差智商”是提出的概念。A:比納一西蒙量表B:斯坦福一比納量表C:韋克斯勒智力量表D:瑞文推理參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：本題考查的是智力測(cè)驗(yàn)的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)?？忌枰鞔_兩個(gè)常考點(diǎn)：第一，斯坦福一比納量表提出了“比率智商”的概念；第二，韋克斯勒量表提出了“離差智商”的概念。5、判斷題 動(dòng)機(jī)是激勵(lì)和維持人的行動(dòng)，并將行動(dòng)導(dǎo)向某一目標(biāo)，以滿足個(gè)體某種需要的內(nèi)部誘因。 參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:【答案】N。解析：動(dòng)機(jī)是激起和維持個(gè)體活動(dòng)并使活動(dòng)朝向某一目標(biāo)的內(nèi)部推動(dòng)力量。動(dòng)機(jī)包括兩個(gè)部分：內(nèi)部需要和外部誘因。6、單選題通常把形成課程的要素來源以及實(shí)施課程的必要直接條件稱為。A:課程標(biāo)準(zhǔn)B:課程結(jié)構(gòu)C:課程評(píng)價(jià)D:課程資源參考答案:D本題解釋:參考答案：D。7、簡(jiǎn)答題 幼年健忘參考答案:參考解析：幼年健忘：38、單選題 對(duì)于不敢真實(shí)表達(dá)自己真實(shí)感情和想法的學(xué)生，有效的行為改變方法是 。A:肯定性訓(xùn)練B:全身松弛訓(xùn)練C:系統(tǒng)脫敏法D:改變認(rèn)識(shí)法參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：A[解析]肯定性訓(xùn)練的目的是促進(jìn)當(dāng)事人的自我尊嚴(yán)和自我尊重，讓當(dāng)事人能夠暢快地表達(dá)自己，可以自由做決定，可以與人建立親密的人際關(guān)系，可以享受個(gè)人的權(quán)益并保護(hù)自己。而這正是題干中所述“不敢真實(shí)表達(dá)自己真實(shí)感情和想法”的學(xué)生所缺乏的，故本題選A。全身松弛訓(xùn)練主要是用在學(xué)生壓力較大需要放松時(shí)，系統(tǒng)脫敏法主要是幫助人去掉某種不好的習(xí)慣。9、單選題學(xué)習(xí)“直角三角形是一種特殊的三角形”，這種學(xué)習(xí)屬于。A:詞匯學(xué)習(xí)B:符號(hào)學(xué)習(xí)C:概念學(xué)習(xí)D:命題學(xué)習(xí)參考答案:D本題解釋:【出題思路】本題考查考生對(duì)符號(hào)學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)和命題學(xué)習(xí)定義的理解?！緟⒖即鸢浮緿【名師點(diǎn)睛】根據(jù)知識(shí)本身的存在形式和復(fù)雜程度可將學(xué)習(xí)分為：符號(hào)學(xué)習(xí)、概念學(xué)習(xí)和命題學(xué)習(xí)。符號(hào)學(xué)習(xí)指學(xué)習(xí)單個(gè)符號(hào)或一組符號(hào)的意義。符號(hào)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容是詞匯學(xué)習(xí)。概念學(xué)習(xí)指掌握概念的一般意義，實(shí)質(zhì)是掌握同類事物的共同關(guān)鍵特征和本質(zhì)屬性。如“鳥”有“前肢為翼”和“無齒有味”這兩個(gè)共同的關(guān)鍵特征，其他如體型的大小、羽毛的顏色、是否能飛等均屬無關(guān)特征。掌握了關(guān)鍵特征，就掌握了概念的一般意義。命題學(xué)習(xí)指學(xué)習(xí)由若千概念組成的句子的復(fù)合意義，即學(xué)習(xí)若干概念之間的關(guān)系。學(xué)習(xí)命題首先要了解組成命題的有關(guān)概念的意義。如：學(xué)習(xí)“圓的直徑是它的半徑的兩倍”這一命題時(shí)，如果沒有“圓”“直徑”“半徑”等概念，便不能獲得這一命題的意義。本題中只有了解了“直角三角形”“三角形”的概念之后，才能掌握這個(gè)命題的意義，故而本題選D。10、單選題學(xué)生在學(xué)習(xí)上希望獲得好名次，其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是。A:外部BCD參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：成就動(dòng)機(jī)是個(gè)體努力克服障礙、施展才能、力求又快又好地解決某一問題的愿望或趨勢(shì)。11、簡(jiǎn)答題 簡(jiǎn)述班級(jí)管理的功能參考答案:有助于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效率。有助于維持班級(jí)秩序，形成良好班風(fēng)。有助于鍛煉學(xué)生能力，學(xué)會(huì)自治自理。12、單選題 教育的直接目的是 A:促進(jìn)人的身心發(fā)展BC:促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展D參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：教育的直接目的是促進(jìn)人的身心發(fā)展。13、填空題 首次把教育學(xué)作為一門獨(dú)立科學(xué)提出來的學(xué)者個(gè)第一次把教育學(xué)搬上大學(xué)講壇的學(xué)者分別是 ， 。參考答案:培根康德本題解釋:【答案】培根、康德14、單選題 學(xué)生在掌握了“銅”“鐵”等概念后，再學(xué)習(xí)“金屬”的概念，這種學(xué)習(xí)是 A:上位學(xué)習(xí)B:下位學(xué)習(xí)C:并列結(jié)合學(xué)習(xí)D:派生類屬學(xué)習(xí)參考答案:A本題解釋:【答案】A。15、單選題 師德的載體是 A:教書育人BC:愛崗敬業(yè)D:專業(yè)發(fā)展參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：師德通過教書育人的過程來實(shí)現(xiàn)，所以教書育人是師德的有效載體。16、簡(jiǎn)答題 習(xí)慣參考答案:習(xí)慣化是個(gè)體不斷或重復(fù)受到某種刺激而對(duì)該刺激的反應(yīng)逐漸減弱的現(xiàn)象。17、單選題學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中的作用是。A:物質(zhì)前提BCD參考答案:B本題解釋:【出題思路】本題考查考生對(duì)學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中的作用的掌握。【參考答案】B【名師點(diǎn)睛】學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用。學(xué)生通過學(xué)校教育可以更快地適應(yīng)社會(huì)，完成個(gè)體的社會(huì)化進(jìn)程。選項(xiàng)A、C、D18、單選題 在我國(guó)， 時(shí)期的教育是與生產(chǎn)勞動(dòng)相脫離的。A:原始社會(huì)BC:資本主義社會(huì)D:社會(huì)主義社會(huì)參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：。19、單選題赫爾巴特所代表的傳統(tǒng)教育思想的核心一般被概括為：教材中心、課堂中心和。A:教師中心B:學(xué)校中心C:學(xué)生中心D:活動(dòng)中心參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：20、單選題 “拔苗助長(zhǎng)”違反了兒童身心發(fā)展的 A:階段性B:順序性C:差異性D:不均衡性參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：“拔苗助長(zhǎng)”比喻急于求成，而個(gè)體身心發(fā)展的順序性是指?jìng)€(gè)體的身心發(fā)展是從低級(jí)到高級(jí)、從簡(jiǎn)單到復(fù)雜。所以，“拔苗助長(zhǎng)”違背的是個(gè)體身心發(fā)展的順序性規(guī)律。21、單選題 1993年為了保障教師的合法權(quán)益，國(guó)家頒布了 A:《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》B:《中華人民共和國(guó)教育法》C:《中華人民共和國(guó)教師法》D:《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》參考答案:C本題解釋:【答案】C199322、判斷題 教學(xué)設(shè)計(jì)首先要考慮的問題就是教學(xué)方法的選擇。參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:【出題思路】本題考查考生對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)的步驟和出發(fā)點(diǎn)的掌握?！緟⒖即鸢浮垮e(cuò)誤【名師點(diǎn)睛】這里的教學(xué)設(shè)計(jì)指的是微觀的教學(xué)設(shè)計(jì)，即確定教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃以解決教學(xué)的短期規(guī)劃的問題。教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括六大步驟，即確定教學(xué)目標(biāo)、了解學(xué)生的準(zhǔn)備狀態(tài)、制訂教學(xué)程序計(jì)劃、進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)、確定教學(xué)成效考核的內(nèi)容和方式、對(duì)教學(xué)成效作出確定的評(píng)價(jià)并對(duì)教學(xué)是否需要繼續(xù)作出判斷。教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)在于確定課程要建構(gòu)的能力和品德的心理結(jié)構(gòu)，即教學(xué)目標(biāo)。因此該敘述是錯(cuò)誤的。23、單選題從201441的發(fā)展新階段。A:全面禁止B:全面保護(hù)C:區(qū)域禁止D:區(qū)域保護(hù)參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：時(shí)事政治的考查，考生要時(shí)刻關(guān)注，平時(shí)注意積累。24、單選題 教學(xué)的首要任務(wù)是 A:傳授基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能B:發(fā)展智力、體力和創(chuàng)造才能C:培養(yǎng)品德和審美情趣D:關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：教學(xué)的首要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)文化基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，因?yàn)榻虒W(xué)的其他任務(wù)只有在引導(dǎo)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的基礎(chǔ)上才能實(shí)現(xiàn)。25、單選題很多因素影響著人們之間的溝通，一個(gè)人興趣盎然的講述著足球比賽的精彩之處，而另一個(gè)人卻聽得無精打采，這是人際溝通障礙中的A:地位障礙B:文化障礙C:個(gè)性障礙D:語言障礙參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：個(gè)性障礙，主要是由人們不同的個(gè)性傾向和個(gè)性心理特征所造成的溝通障礙，氣質(zhì)、性格、能力、興趣等不同，會(huì)造成人們對(duì)同一信息的不同理解，為溝通帶來困難。26、簡(jiǎn)答題 人的注意可分為哪些種類？參考答案:人的注意可分為：（1）不隨意注意（或無意注意）是一種無預(yù)定目的，也不需要意志努力的注意；隨意注意（或有意注意）是有預(yù)定目的和意志努力的注意；隨意后注意（有意后注意）是有預(yù)定目的，便不經(jīng)意志努力就能維持的注意。27、單選題考試時(shí)學(xué)生想起以前的知識(shí)作答，這種心理現(xiàn)象被稱作。A:再認(rèn)B:識(shí)別C:感知D:回憶參考答案:D本題解釋:【答案】D解析：再認(rèn)或識(shí)別是感知過、思考過和體驗(yàn)過的事物再度呈現(xiàn)時(shí)仍能認(rèn)知的心理過程；回憶則是經(jīng)歷過的事物不在面前時(shí)，也能夠在頭腦中浮現(xiàn)。28、填空題以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就來影響學(xué)生品德的方法是法。參考答案:榜樣本題解釋:【答案】榜樣29、簡(jiǎn)答題提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是上好課，什么樣的課才算是好課？參考答案:教師進(jìn)行教學(xué)，平時(shí)的業(yè)務(wù)準(zhǔn)備、思想準(zhǔn)備和精心備課，最后總要落實(shí)到教好課上。為了上好課，取得良好的教學(xué)效果，教師上課應(yīng)符合的要求包括：目的明確、內(nèi)容正確、方法得當(dāng)、結(jié)構(gòu)合理、語言藝術(shù)、氣氛熱烈、板書有序、態(tài)度從容。目的明確。一是目標(biāo)制定得當(dāng)，符合課程標(biāo)準(zhǔn)的要求及學(xué)生的實(shí)際；二是課堂上的一切教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)該圍繞教學(xué)目的來進(jìn)行。內(nèi)容正確。保證教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性和思想性。方法得當(dāng)。指教師根據(jù)教學(xué)任務(wù)、內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)選擇較佳的方法進(jìn)行教學(xué)。力求使教學(xué)取得較好的結(jié)果。結(jié)構(gòu)合理。要有嚴(yán)密的計(jì)劃性和組織性。是指課的進(jìn)程次序分明、有條不紊；課的進(jìn)行緊湊，不同任務(wù)變換時(shí)過度自然，課堂秩序良好。語言藝術(shù)。講普通話，要清楚、注意抑揚(yáng)頓挫。氣氛熱烈。是指課應(yīng)該自始至終在教師的指導(dǎo)下充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師注意因材施教，使每個(gè)學(xué)生都能積極地動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，課堂內(nèi)充滿民主的氣氛，形成生動(dòng)活潑的教學(xué)局面。板書有序。形式上字跡規(guī)范、清楚、位置適宜；內(nèi)容上重點(diǎn)突出，條理清晰。態(tài)度從容。充滿自信，適當(dāng)應(yīng)用肢體語言。30、判斷題 《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010--2020年)》是中國(guó)進(jìn)入21世紀(jì)之后的第一個(gè)教育規(guī)劃，是今后一個(gè)時(shí)期指導(dǎo)全國(guó)教育改革和發(fā)展的綱領(lǐng)性文件。 參考答案:正確本題解釋:參考答案：對(duì)。參考解析：2010）》，并發(fā)出通知，21世紀(jì)我國(guó)第一個(gè)中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃，是今后一個(gè)時(shí)期指導(dǎo)全國(guó)教育改革和發(fā)展的綱領(lǐng)性文件。31、簡(jiǎn)答題 請(qǐng)你談?wù)剮煼渡鸀槭裁匆獙W(xué)習(xí)教育學(xué)。參考答案:有利于樹立正確的教育觀，掌握教育規(guī)律，指導(dǎo)教育實(shí)踐；有利于樹立正確的教學(xué)觀，掌握教學(xué)規(guī)律，提高教學(xué)質(zhì)量；有利于掌握學(xué)生思想品德發(fā)展變化的規(guī)律，做好教書育人工作；有利于優(yōu)化教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高教育理論水平和實(shí)際能力。32、單選題“一兩的遺傳勝過一噸的教育”強(qiáng)調(diào)的是。A:環(huán)境決定論B:遺傳決定論C:教育萬能論D:二因素論參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：【答案】B。解析：“一兩的遺傳勝過一噸的教育”強(qiáng)調(diào)的是遺傳決定論。33、判斷題 “教師要全面了解學(xué)生并完全信任學(xué)生．相信他們能夠充分發(fā)展自己的潛力”，這反映的是人本主義心理學(xué)的思想。 參考答案:正確本題解釋:參考答案：對(duì)。34、填空題 對(duì)自己所作所為的看法和態(tài)度，包括對(duì)自己的存在以及與周圍人或物的關(guān)系的意識(shí)，就是 。參考答案:自我意識(shí)本題解釋:參考解析：自我意識(shí)35、簡(jiǎn)答題 教育目的的作用(功能)有哪些？參考答案:導(dǎo)向作用；激勵(lì)作用；評(píng)價(jià)作用。36、單選題2030W.C.巴格萊、I.L.坎德爾、R.芬尼和T.布里格斯等人為代表的教育思想流派，其理論主張與進(jìn)步教育相對(duì)立。這一教育思想流派是。A:要素主義教育B:改造主義教育C:存在主義教育D:永恒主義教育參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：要素主義教育又稱傳統(tǒng)主義教育、保守主義教育，20305037、多選題下面關(guān)于教育目的的說法正確的有A:教育目的規(guī)定著人才的質(zhì)量和規(guī)格B:是一切教育工作的出發(fā)點(diǎn)C:教育目的也就是教育方針D:有廣義和狹義之分參考答案:ABD本題解釋:【答案】ABD。解析：教育目的與教育方針既有聯(lián)系又有所不同。38、判斷題 前習(xí)俗也稱為“好孩子定向”階段。 參考答案:錯(cuò)誤本題解釋:參考答案：錯(cuò)。參考解析：習(xí)俗水平在第三階段稱為“好孩子定向”階段。兒童認(rèn)為：凡取悅于別人，幫助別人以滿足他人愿望的行為是好的，否則就是壞的（他們的推理受眾人的共同愿望和一致意見決定）。39、單選題某人在判斷行為的好壞時(shí)，關(guān)注的是行為的具體結(jié)果或與自身的利害關(guān)系。根據(jù)科爾伯格的道德發(fā)展理論，這種道德判斷水平屬于。A:前習(xí)俗水平B:習(xí)俗水平C:后習(xí)俗水平D:普遍倫理水平參考答案:A本題解釋:【出題思路】本題考查考生對(duì)科爾伯格道德發(fā)展階段理論的識(shí)記?！緟⒖即鸢浮緼【名師點(diǎn)睛】根據(jù)科爾伯格的研究，將兒童的道德發(fā)展分為三個(gè)水平（前習(xí)俗水平、習(xí)俗水平、后習(xí)俗水平），六個(gè)階段（懲罰服從取向階段、相對(duì)功利取向階段、尋求認(rèn)可取向階段、遵守法規(guī)取向階段、社會(huì)契約取向階段、普遍倫理取向階段）。其中，相對(duì)功利取向階段（前習(xí)俗水平）的兒童以行為的具體結(jié)果或與自身的利害關(guān)系來判斷行為的好壞。因此本題選A。40、簡(jiǎn)答題 五、論述題(本大題共2小題，每小題10分，共20分)參考答案:41、單選題德育過程是對(duì)學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程，其進(jìn)行順序是。A:以知為開端，知、情、意、行依次進(jìn)行B:以情為開端，情、知、意、行依次進(jìn)行C:以意為開端，意、知、情、行依次進(jìn)行D:視具體情況，可有多種開端參考答案:D本題解釋:參考答案：D。參考解析：對(duì)學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程，并不是一定要以知為開端。根據(jù)具體情況，從哪開始都可以，可以有多種開端。42、單選題在中國(guó)，提出了“不憤不啟，不悱不發(fā)”的著名教學(xué)原則。A:孟子B:孔子C:茍子D:莊子參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：孔子常用富有啟發(fā)式的談話法進(jìn)行教學(xué)，在教學(xué)過程中提出了“不憤不啟，不悱不發(fā)”的教學(xué)思想。43、單選題政治、經(jīng)濟(jì)制度決定著。A:教育的方法BCD參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：44、判斷題 理學(xué)習(xí)要充分考慮學(xué)習(xí)者的內(nèi)部條件并進(jìn)