教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》必看知識點260

教師招聘考試題庫《教育理論綜合知識》必看知識點最新版(二)1、判斷題 為了讓幼兒在藝術(shù)方面有所特長，可以暫時放松智育方面發(fā)展的需要。 參考答案:錯誤本題解釋:參考答案：錯。參考解析：×【解析】幼兒的發(fā)展必須是全面的發(fā)展，各個方面不可偏廢。2、判斷題 從本質(zhì)上說，教育過程是一個兒童自我教育能力逐步提高的過程 。參考答案:錯誤本題解釋:【答案】N。解析：教育是一種有目的地培養(yǎng)人的社會活動，這是教育區(qū)別于其他事物現(xiàn)象的根本特征，是教育的質(zhì)的規(guī)定性。3、簡答題 簡述當(dāng)代教師依法執(zhí)教的義務(wù)參考答案:（1）我國教育法制建設(shè)的逐步完善；（2）公民法律意識的不斷增強；（3）教師法律素質(zhì)的亟待提高；（4）教師以德執(zhí)教的必然要求；（5）教師依法維權(quán)的迫切需要。4、單選題 “其身正，不令而行；其身不正，雖令而不從”，孔子這句名言體現(xiàn)出的德育方法是 。A:陶冶教育法B:說服教育法C:榜樣示范教育法D:實踐鍛煉教育法參考答案:C本題解釋:【出題思路】本題考查考生對中小學(xué)德育方法的掌握?！緟⒖即鸢浮緾【名師點睛】該名言主要說明管理者的身教非常重要，它比言教更易被人接受。榜樣法是以他人的高尚思想、模范行為和卓越成就來影響學(xué)生品德的方法。社會學(xué)習(xí)理論非常強調(diào)榜樣的示范作用。班杜拉認為個體的觀察學(xué)習(xí)過程就是個體觀察榜樣的不同示范而進行的。教師能夠做到以身作則，就可以為學(xué)生樹立良好的榜樣示范作用，學(xué)生會自覺遵守；而教師對學(xué)生的要求自己都不能做到，就很難希望學(xué)生能夠做到。5、填空題 在教師的聘用上目前我國實行的是 參考答案:教師資格制度本題解釋:【答案】教師資格制度6、判斷題 在文藝創(chuàng)作和科學(xué)發(fā)明中出現(xiàn)的“靈感”屬于思維類型中的直覺思維。 參考答案:正確本題解釋:參考答案：對。參考解析：直覺思維是未經(jīng)逐步分析就迅速對問題答案作出合理的猜測、設(shè)想或突然領(lǐng)悟的思維。文藝創(chuàng)作和科學(xué)發(fā)明中出現(xiàn)的“靈感”就屬于這種直覺思維。7、多選題 依法執(zhí)教要把法定的職業(yè)規(guī)范轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)實踐活動。以法律為尺度，嚴格依照法律進行教師職業(yè)行為選擇，下列教師的行為違法的是 。AC參考答案:ABCDE本題解釋:【答案】ABCDE。解析：依法執(zhí)教要把法定的職業(yè)規(guī)范轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)實踐活動，以法律為尺度，嚴格依照法律進行教師職業(yè)行為選擇。從某種意識上來說，教師的教育教學(xué)活動，實際上就是在“執(zhí)法”。因此，教師的教育教學(xué)活動，一定要合法、規(guī)范、嚴謹，要用相關(guān)的法律法規(guī)來指導(dǎo)自己的教育教學(xué)實踐。要求教師從教育的方法到手段都符合法律的規(guī)定。然而，日常教育教學(xué)過程中，我們許多教師的行為在不知不覺當(dāng)中，已經(jīng)違法了。例如，截留學(xué)生的信件、偷看學(xué)生的日記；為保持課堂紀律而限制學(xué)生的言論自由；為應(yīng)付上級檢查或評獎評優(yōu)而弄虛作假；公開學(xué)生成績并張貼紅榜白榜；大量代訂復(fù)習(xí)資料并收取回扣等等。8、判斷題 學(xué)校教育環(huán)境具有極大的人為性。 參考答案:正確本題解釋:【答案】Y。解析：略。9、單選題 “拔苗助長”違反了兒童身心發(fā)展的 A:階段性B:順序性C:差異性D:不均衡性參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：“拔苗助長”比喻急于求成，而個體身心發(fā)展的順序性是指個體的身心發(fā)展是從低級到高級、從簡單到復(fù)雜的。所以，“拔苗助長”違背的是個體身心發(fā)展的順序性規(guī)律。10、單選題在教育心理學(xué)家加涅的信息加工理論中，信息的存貯過程，又被稱之為工作記憶的是。A:感覺記憶B:瞬時記憶C:短時記憶D:長時記憶參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：本題考查短時記憶的概念。短時記憶也稱工作記憶，是信息加工系統(tǒng)的核心。故選C。11、簡答題 簡述課堂氣氛的三種類型參考答案:參考解析：在通常情況下，課堂氣氛可以分成積極的、消極的和對抗的三種類型。積極的課堂氣氛是恬靜與活躍、熱烈與深沉、寬松與嚴謹?shù)挠袡C統(tǒng)一。消極的課堂氣氛通常以緊張拘謹、心不在焉、反應(yīng)遲鈍為特征。對抗的課堂氣氛則是失控的氣氛，學(xué)生過度興奮、各行其是、隨便插嘴、故意搗亂。12、簡答題 《中華人民共和國未成年人保護法》規(guī)定，任何組織或者個人不得招用未滿 周歲的未成年人，國家另有規(guī)定的除外。參考答案:16本題解釋:參考解析：1613、簡答題 動機強度越高，越有利于取得成功。參考答案:【答案】觀點錯誤。通常動機強度和工作效率之間的關(guān)系不是一種線性關(guān)系，而是成倒形曲線關(guān)系。即在中等強度動機的情況下，個體的工作效率是最高的，動機的最佳水平隨任務(wù)性質(zhì)的不同而不同。在比較容易的任務(wù)中，工作效率隨動機強度的增強而提高，隨著任務(wù)難度的增加，較低的動機水平有利于任務(wù)的完成。14、單選題 借助于內(nèi)部語言在頭腦中進行認知活動的方式是 。A:操作技能B:智力技能C:一般技能D:特殊技能參考答案:B本題解釋:【答案】B。解析：智力技能又稱為心智技能、認知技能，它是一種借助內(nèi)部力量調(diào)節(jié)、控制心智活動的經(jīng)驗，是通過學(xué)習(xí)而形成的合乎法則的心智活動方式。15、單選題教師的勞動價值主要體現(xiàn)在教育勞動的上。A:個人價值和社會價值B:主體價值C:創(chuàng)造價值D:教育價值參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：A[解析]教師的勞動價值主要體現(xiàn)在傳遞知識、傳播文化的社會性價值和完善自身、實現(xiàn)自我的個人價值上。16、簡答題 簡述學(xué)校文化的功能參考答案:參考解析：（1）導(dǎo)向作用。學(xué)校管理者通過各種文化活動，把師生員工的積極性引導(dǎo)到學(xué)校目標所確定的方向上來，使之在確定的目標下從事教育、教學(xué)和管理活動。凝聚作用。學(xué)校文化的凝聚作用，表現(xiàn)為學(xué)校文化是聯(lián)系和協(xié)調(diào)一所學(xué)校所有成員行為的紐帶。規(guī)范作用。學(xué)校文化中蘊含著道德因素，能調(diào)節(jié)人際關(guān)系，使之心理相容、和諧有序，產(chǎn)生對成員的規(guī)范約束作用。17、單選題音樂家在創(chuàng)作音樂時，有時很長時間都創(chuàng)作不出令自己滿意的作品，但是會在某個時刻突然感到有一段旋律進入自己的腦海中。這種現(xiàn)象是ABC:定式D:功能固著參考答案:A本題解釋:參考答案：A。參考解析：靈感，是指人在創(chuàng)造性思維過程中，某種新形象、新概念和新思想突然產(chǎn)生的心理狀態(tài)。18、填空題 外部語言主要有 和 兩大類參考答案:口頭語言書面語音19、判斷題 組織教學(xué)是在上課開始時進行，目的在于使學(xué)生做好上課前的準備。 參考答案:錯誤本題解釋:參考答案：錯。參考解析：組織教學(xué)不只限于在上課開始時進行，還應(yīng)貫穿在全部教學(xué)過程中，直到課的結(jié)束。20、簡答題 簡述學(xué)生認知差異研究對教學(xué)的主要啟示。參考答案:【出題思路】本題實際考査的是考生對認知差異的教育意義的識記程度，出題者在出題中轉(zhuǎn)了幾個彎，首先是提到“認知差異研究”，實則指的就是研究的結(jié)果，即發(fā)現(xiàn)學(xué)生在認知上存在差異;二是“對教學(xué)的主要啟示”，是考查“教育意義”的另一種說法。在解題的過程中考生不要被題目嚇倒，直接在教材中尋找有關(guān)認知差異的意義的描述即可。【參考答案】認知差異研究讓教育者認識到：(1)認知方式?jīng)]有優(yōu)劣好壞之分，只是表現(xiàn)為學(xué)生對信息加工方式的某種偏愛，主要影響學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。故而對不同認知方式的學(xué)生，我們應(yīng)該予以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，做到因材施教。學(xué)生在智力上存在智力水平發(fā)展快慢，表現(xiàn)在早晚的差異以及性別的差異，它是衡量學(xué)習(xí)成績的一個可靠的預(yù)測指標，會影響學(xué)習(xí)的速度、數(shù)量、鞏固程度和學(xué)習(xí)的遷移。這要求我們在教學(xué)中把握學(xué)生的智力水平的發(fā)展軌跡，對其進行有針對性的指導(dǎo)。認知差異的研究提示教師在教學(xué)中應(yīng)該根據(jù)學(xué)生認知的特點，不斷改革教學(xué)，努力因材施教。要做到這些，首先應(yīng)該創(chuàng)設(shè)適應(yīng)學(xué)生認知的教學(xué)組織形式;其次，采用適應(yīng)認知差異的教學(xué)方式，努力使教學(xué)方式個別化;再次，運用適應(yīng)認知差異的教學(xué)手段。21、簡答題 在日常教育教學(xué)中．如何培養(yǎng)和塑造學(xué)生的良好性格？參考答案:參考解析：日常教育教學(xué)是塑造和培養(yǎng)學(xué)生良好性格的教育機會，也是學(xué)校教育的目的所在。具體方法和途徑有：加強政治思想教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的性格；在實踐中培養(yǎng)與鍛煉學(xué)生的性格；家長與教師應(yīng)該給學(xué)生樹立良好的榜樣；建立優(yōu)良學(xué)生集體，形成良好班風(fēng)與校風(fēng)，促進學(xué)生良好性格的形成；注意個別指導(dǎo)、有針對性地進行性格培養(yǎng)。22、判斷題 提出普及初等教育的要求是在第一次工業(yè)革命后。參考答案:正確本題解釋:【答案】Y。解析：第一次工業(yè)革命后提出了普及初等教育的要求；第二次工業(yè)革命后，提出了普及初級中等教育的要求；信息革命后，提出了高等教育大眾化的要求。23、單選題美國進步主義教育家杜威強調(diào)以兒童為中心，以兒童的經(jīng)驗為基礎(chǔ)，主張教育即生長，學(xué)校即社會。最早提出這一思想的中國教育家是ABC:胡適D本題解釋:【答案】B。解析：陶行知師從杜威，提出了生活教育理論：生活即教育，社會即學(xué)校，教學(xué)做合一。24、簡答題 簡述個性的—般特點。參考答案:個性的整體性；社會性與生物性；穩(wěn)定性與可塑性；共同性與個別差異性：他律（外控）與自律（內(nèi)按）性。25、簡答題 試分析教學(xué)過程的基本規(guī)參考答案:（一）直接經(jīng)驗與間接經(jīng)驗相結(jié)合（1）學(xué)生認識的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗（2）學(xué)生學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗要以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)。（二）掌握知識與發(fā)展智力相結(jié)合：對于掌握知識和發(fā)展智力的關(guān)系問題，爭論：其中最典型的是形式教育論和實質(zhì)教育論之爭。形式教育論代表人物是英國教育家洛克和瑞士裴斯泰洛齊，形式教育論認為：教學(xué)的主要任務(wù)在于通過開設(shè)希臘文、拉丁文、邏輯、文法和數(shù)學(xué)等學(xué)科發(fā)展學(xué)生的智力，至于學(xué)科內(nèi)容的實用意義則是無關(guān)緊要的。實質(zhì)教育論的代表人物是德國的赫爾巴特和英國的斯賓塞，認為教育的主要任務(wù)在于傳授給學(xué)生對生活有用的知識，至于學(xué)生的智力2026、單選題 “學(xué)而時習(xí)之”體現(xiàn)的教學(xué)原則是 A:創(chuàng)新性原則BCD:理論聯(lián)系實際的原則參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：“學(xué)而時習(xí)之”是說學(xué)習(xí)完知識之后及時地對它進行復(fù)習(xí)，體現(xiàn)了鞏固性教學(xué)原則。27、單選題評價一堂課的好與差、優(yōu)與劣有多種標準，但共同的標準只有一種，即一堂課至少有兩種或兩種以上的A:教學(xué)方法B:教學(xué)策略C:教學(xué)原則D:教學(xué)手段參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：評價一堂課的好與差、優(yōu)與劣有多種標準，但共同的標準只有一種，即一堂課至少有兩種或兩種以上的教學(xué)原則。28、多選題教學(xué)內(nèi)容的開放性，提倡。A:求疑BCD參考答案:AC本題解釋:【答案】AC29、判斷題 一般能力測驗又稱智力測驗。 參考答案:正確本題解釋:【答案】Y30、單選題 認知策略是 A:監(jiān)測信息加工過程的策略B:調(diào)控信息加工過程的策略C:信息加工的策略D:輔助管理可用資源的策略參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：暫無解析，請參考用戶分享筆記31、單選題 “得不到葡萄而得到檸檬時，就說檸檬是甜的”屬于人的哪一種自我防御機制？ A:合理化B:壓抑C:替代D:投射參考答案:A本題解釋:【答案】A。解析：自我防御機制包括：否認、壓抑、合理化、移置、投射、反向形成、過度代償、抵消、升華、幽默和認同等很多的形式。合理化，指無意識地用一種似乎有理的解釋，實際上站不住腳的理由，來為其難以接受的情感、行為辯護。合理化有兩種表現(xiàn)：一是酸葡萄心理，即把得不到的東西說成是不好的，得不到我就不稀罕;二是甜檸檬心理，當(dāng)?shù)貌坏狡咸讯挥袡幟蕰r，就說檸檬是甜的。兩者均掩蓋其錯誤或失敗，以保持內(nèi)心的安寧。故本題選A。32、單選題 后繼學(xué)習(xí)對先行學(xué)習(xí)的影響叫 A:順向遷移B:逆向遷移C:正遷移D:負遷移參考答案:B本題解釋:參考答案：B。參考解析：逆向遷移是后繼學(xué)習(xí)對先行學(xué)習(xí)的影響。33、多選題 中小學(xué)教學(xué)原則包括 A:直觀性原則BCD:理論聯(lián)系實際原則參考答案:ABCD本題解釋:參考答案：ABCD。參考解析：中小學(xué)教學(xué)原則包括直觀性原則、啟發(fā)ABCD。34、單選題社會自我基本成熟的時期是在。A:嬰兒期BCD本題解釋:參考答案：D。參考解析：少年期是指個體從十一二歲到十四五歲這個時期，又稱學(xué)齡中期，大致相當(dāng)于初中階段。少年期是從幼稚期向成熟期發(fā)展的一個過渡時期，在這個時期社會自我基本成熟。35、單選題師德建設(shè)最根本之處，是教師在教育過程中必須表現(xiàn)出。ABCD本題解釋:參考答案：B。參考解析：師德建設(shè)最根本之處是教師在教育過程中必須表現(xiàn)出道德性。36、簡答題 簡述環(huán)境對個體發(fā)展的影響作用參考答案:【答案】：環(huán)境為個體的發(fā)展提供了多種可能性，包括機遇、條件和對象；環(huán)境對個體發(fā)展的影響有積極和消極之分；人在接受環(huán)境影響和作用時，也不是消極的、被動的。37、判斷題 義務(wù)教育既是受教育者的權(quán)利，也是社會應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的義務(wù)，因此不具有強制性。 參考答案:錯誤本題解釋:【答案】N。解析：義務(wù)教育既是受教育者的權(quán)利，也是社會應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的義務(wù)，為保證義務(wù)教育的實施，必須依靠國家法律的強制力量，具有強制性。38、單選題 一個教師在學(xué)生那里是否有威信，取決于這個教師是否能夠讓他的學(xué)生 。ABCD:恐懼參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：一個教師在學(xué)生那里是否有威信，取決于這個教師是否能夠讓他的學(xué)生敬畏而喜歡。39、填空題 根據(jù)信息所處的加工階段和時間特征，把記憶分成 、 和 。參考答案:瞬時記憶短時記憶長時記憶本題解釋:【答案】瞬時記憶、短時記憶、長時記憶40、單選題 學(xué)生在記憶無意義的音節(jié)時，前面的練習(xí)加快了對后面音節(jié)的記憶，這是 的影響。A:學(xué)習(xí)任務(wù)的相似性B:原有的認知結(jié)構(gòu)C:學(xué)習(xí)的心向與定勢D:學(xué)習(xí)的指導(dǎo)參考答案:C本題解釋:參考答案：C。參考解析：心向與定勢常指同一種現(xiàn)象，即先于一定的活動而又指向該活動的一種動力準備狀態(tài)，定勢對遷移的影響表現(xiàn)為兩種：促進和阻礙。定勢可能對問題的解決產(chǎn)生積極影響，前面問題的解決過程遷移到后面可以使后面解題的速度加快；定勢也可能對問題的解決產(chǎn)生消極影響，表現(xiàn)為功能固著，即把某種功能、作用賦予某種物體的心理傾向。題干中學(xué)生記憶無意義音節(jié)的過程加快了對后面音節(jié)的記憶，由此可知這是心向與定勢的積極影響。41、多選題 幼兒園教育教學(xué)計劃的制訂是幼兒園依據(jù) ，有劃地、系統(tǒng)地設(shè)計、組織和安排各類教育教學(xué)活動的過程。A:幼兒教育目標B:幼兒教育內(nèi)容C:幼兒教學(xué)大綱D:幼兒課本E:幼兒課程標準參考答案:AE本題解釋:參考答案：A，E。參考解析：AE【解析】制訂教育教學(xué)計劃，是為了使各項教育活動有序進行，有效開展，其最終目的是落實課程內(nèi)容，實現(xiàn)幼兒教育目的，促進幼兒發(fā)展。因此幼兒教育教學(xué)計劃的制定必須依據(jù)幼兒教育目標和課程標AE。42、簡答題 如何根據(jù)遷移的原理有效地組織教學(xué)?參考答案:參考解析：（1）改善心智功能。教師注重調(diào)動學(xué)生的積極性，促使他們積極思考、發(fā)散思維。傳授基本知識。教師把需要學(xué)生掌握的基本知識詳細而有計劃地傳授給學(xué)生。有效的指導(dǎo)。給學(xué)生提供有效的、及時的指導(dǎo)，給他們最需要的幫助。提高遷移的意識性。教學(xué)中，教會學(xué)生舉一反三、觸類旁通。合理安排教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)內(nèi)容要把握好難度和進度，根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)．-j設(shè)計情境性教學(xué)。創(chuàng)造引人注意的情境，比如設(shè)想、舉例或者換位思考等。43、單選題古詩句“歡娛嫌夜短，寂寞恨更長”描寫的心理現(xiàn)象是。ABCDB本題解釋:參考答案：B。參考解析：題干中提及的這句詩指歡樂高興時覺得夜晚太短，而寂寞孤獨時則覺得夜很長，描寫的是不同狀態(tài)下對同一時間的感覺不同，產(chǎn)生了時間錯覺。故選B。44、單選題 下列對順查法的描述錯誤的是 A:由遠及近、由舊到新的順序查找B:查找時可以隨時比較、篩選C:不太關(guān)注問題發(fā)展歷史淵源和全面系統(tǒng)D:一般可以查全參考答案:C本題解釋:【答案】C。解析：此題主要考查對順查法的理解?？捎门懦?，C45、單選題自然常識課上，教師通過做水的加溫和降溫實驗，讓學(xué)生觀察水的“三態(tài)”變化，這種教學(xué)方法是。ABCD本題解釋:參考答案：C。46、多選題 中小學(xué)體育的主要任務(wù)有 A:增強學(xué)生體質(zhì)，促進其身體正常發(fā)育B:提高運動素養(yǎng)傳授必要的知識技能C:參加各種體育競賽，選拔運動人才D參考答案:ABCDE本題解釋:【答案】ABCDE。解析：普通中學(xué)在體育方面的要求是：（1）使學(xué)生掌握基本的運動知識和技能，養(yǎng)成堅持鍛煉身體的良好習(xí)慣；（2）培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識、合作精神和堅強毅力；（3）培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，了解科學(xué)的營養(yǎng)知識。47、簡答題請簡述幼兒期恐懼的表現(xiàn)、原因及其矯正措施。(5參考解析：（1）幼兒期恐懼的表現(xiàn)幼兒特定的動物、