秋天的懷念教案4篇

秋天的懷念教案4篇秋天的懷念教案篇1{教學(xué)目標(biāo)}深刻領(lǐng)會母愛無私、博大、寬容、深厚的特點。學(xué)習(xí)本文生動感人的細節(jié)描寫。{教學(xué)過程}讀寫結(jié)合，鍛煉口頭表達能力。一、切入點。我有一個難題，想請大家?guī)臀医鉀Q一下，可以嗎？我有一個學(xué)生，他很想買一盤周杰倫的專輯《八度空間》，可是他的媽媽怎么也不肯。結(jié)果母子倆大吵了一架。媽媽很傷心。這位學(xué)生在日記里說：“老師，我不明白媽媽怎么會如此蠻橫不講理。我該怎么辦？難道我真的做錯了嗎？”各位同學(xué)，你覺得這位同學(xué)做錯沒有？他到底該怎么辦呢？以貼近學(xué)生生活實際的事例引起學(xué)生興趣，導(dǎo)入課題。感謝大家七嘴八舌地給我出主意，其實，在我們的生活中，與父母的意見不合甚至是爭吵都時有發(fā)生，那么這個時候，我們就更應(yīng)該多體諒父母的苦心。我在想，或許，人，就是在這樣的誤會與爭執(zhí)中走向成熟，逐漸懂得生命的真諦。那么，今天我們大家一起來欣賞一篇散文，我們來看看這位殘疾人作家是如何讀懂母親，讀懂生命的。請看〈秋天的懷念〉。二、整體感知。我們大家一起來讀一讀，欣賞一下。你們需要音樂嗎？播放音樂，供學(xué)生自己選擇?！疵\交響曲〉、〈春之聲圓舞曲〉、〈秋日私語〉。學(xué)生選擇后，配以〈秋日私語〉，師生共同自由誦讀，欣賞散文的美。剛才大家讀得很投入，看來，一篇美的散文確實能讓人深陷其中。讀完之后，感覺怎么樣？（引導(dǎo)學(xué)生能抓住文章的感情基調(diào)。）三、興趣點。大家的發(fā)言都很不錯。那么，綴文者情動而辭發(fā)，觀文者批文以入情，不足千字的質(zhì)樸敘述，何以有如此大的感染力呢？哪些描寫或者說哪個字，哪個詞感動了你？學(xué)生自由發(fā)言，發(fā)表自己的看法，暢談自己的感受。在這個過程中，教師充當(dāng)一個忠實的聽眾，并要注意適當(dāng)點撥。1、當(dāng)學(xué)生提出第三段寫得好時，激發(fā)學(xué)生興趣，進行朗誦訓(xùn)練。要求讀出母親的無奈和心痛，兒子的不耐煩和對母親的不理解?？梢砸员荣惖姆绞竭M行。2、讓學(xué)生聯(lián)系實際談?wù)勛约涸谏钪信c母親的沖突，對母親的不理解與傷害。3、在學(xué)生提到最后一個自然段時，利用課件展示有關(guān)菊花的畫面，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生和老師一起熟讀成誦。4、和學(xué)生一起體會文中人物的感情，寫一段內(nèi)心獨白。訓(xùn)練學(xué)生寫的能力。四、質(zhì)疑點。從大家的發(fā)言中，我深深地體會到了史鐵生對母親的痛惜之情和不屈的精神。確實，秋是一個感傷的季節(jié)，在這個季節(jié)里，萬物都將從繁華走向衰敗，從燦爛走向蒼白?？墒牵瑒偛盼野l(fā)現(xiàn)大家都提到了菊花。對這對命運多舛的母子來說，菊花，又意味著什么呢？以此問題導(dǎo)入學(xué)生對不懂之處的探討。五、升華主題，布置作業(yè)。史鐵生曾說過：“死，是一件無須乎著急去做的事情，是一件無論如何也不會錯過的事情?！碑?dāng)苦難、逆境來臨的時候，我們首先應(yīng)想到的是好好活，讓這唯一一次的活熱烈而輝煌，至于死，又何必忙著去奢談？但愿大家從這篇文章中看到的，不僅僅是母愛，還會看到作者對生命的思索?！?dāng)災(zāi)難來臨的時候，我們究竟該怎么辦？好，課后請大家從網(wǎng)上搜集有關(guān)菊花的文章。秋天的懷念教案篇2一、教學(xué)目標(biāo)：1、認識本課5個生字。2、有感情地朗讀課文。3、體會樸實的語句中蘊含著的豐富的感情。二、教學(xué)重點、難點：讀懂課文，受到偉大母愛的熏陶感染。三、課時安排：一課時四、教學(xué)準備：課件五、教學(xué)過程：（一）情景導(dǎo)入，揭示課題,簡介作者。（2’）1、播放音樂《世上只有媽媽好》讓孩子們一起唱。師：孩子們，當(dāng)你們聽到這首歌的時候，你會很自然的想起誰呢？生：想起我們的媽媽師：生活中的點點滴滴，無不存在父母對我們的愛。今天，我們就來學(xué)習(xí)著名作家史鐵生的一篇有關(guān)母愛的文章《秋天的懷念》，(板書課題，學(xué)生齊讀。)這位就是本文的作者史鐵生。（課件展示作者及作者簡介。）2、聽（視頻朗讀），思考：課文主要寫了什么？（二）分小組自學(xué)（出示自學(xué)要求）（2’）1、用自己喜歡的方式朗讀課文，注意讀準字音。2、母親重病纏身，還要推著下肢癱瘓的“我”去北海公園看花，結(jié)果怎樣？3、母親是怎樣關(guān)心“我”的？（三）匯報自學(xué)情況，教師相機引導(dǎo)。（17’）1、師：現(xiàn)在各小組以自己喜歡的方式自學(xué)課文。（可小聲讀，可站起來，可小組齊讀）匯報各小組采取的是什么讀書方式，在讀的過程中你遇到了哪些生字和新詞，共同解決疑難。2、師：母親重病纏身，還要推著下肢癱瘓的“我”去北海公園看花，結(jié)果怎樣？生：母親犯病，竟成永訣。師：你能用一個詞語談?wù)勀阏J為這是一位怎樣的母親嗎？生：A堅強B無私C偉大學(xué)生交流并將相應(yīng)的詞語寫到黑板上。3、師：你為什么認為母親是一個這樣的人？你能從課文中找到相關(guān)的語句來說明自己對母親的看法嗎？（設(shè)計意圖：學(xué)生會根據(jù)自己的理解得到各種各樣的答案，以此來培養(yǎng)學(xué)生整體把握課文的能力和語言表達能力。）生1：母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”生2：我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。后來……生3：……生4：……（這里分兩個步驟：1）小組普遍交流。2）全班重點交流。說的時候要求學(xué)生抓住“母親”的表情、動作、語言來說。）師：我們也像剛才那位同學(xué)那樣來讀讀好嗎？——（齊讀或師生賽讀）4、師：母親是怎樣關(guān)心“我”的？最讓你感動的有哪些？生1：在我因雙腿癱瘓而暴怒無常時，母親耐心地安慰我；生2：為了讓“我”散心，母親又想方設(shè)法幫我去北海；生3：在臨終前，還在念叨生病的兒子和未成年的女兒。師：你能把這些句子給同學(xué)們讀讀嗎？生1：當(dāng)我發(fā)脾氣時，“母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地注意著我的動靜”；“當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進來，眼圈紅紅的，看著我”。生2：“‘聽說北海的花都開了，我推著你去走走?！偸沁@么說。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍養(yǎng)的那些花都死了。”生3：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”生4：“那天我獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉‘刷刷拉拉’地飄落。母親進來了，擋在窗前……”生5：……生6：……（四）學(xué)生質(zhì)疑，師生共同探討。（10’）師：你在讀課文時，有什么不懂的地方或著感觸最深的語句，與大家說說好嗎？生（1）：當(dāng)我發(fā)脾氣時，“母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地注意著我的動靜；”“當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進來眼圈紅紅地，看著我。”（母親雖然自己身患重病，整宿整宿翻來覆去地睡不覺，卻默默地承受著我的粗暴無理。）（板書：暴怒—安慰）生（2）：“‘聽說北海的花都開了，我推著你去走走?！偸沁@么說。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍養(yǎng)的那些花都死了?！保榱宋?，母親雖然愛花，卻沒有精力、時間，沒有心思再養(yǎng)花。）生（3）：”咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活…‥”（語雖樸素，卻體現(xiàn)了母親的偉大和堅強。）生（4）：“那天我獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉’唰唰啦啦’飄落。母親進來了，擋在窗前…‥”（母親是要把蕭瑟的秋天擋在窗外，要把我心中的寂寞、消沉逐漸出窗外吧。）生(5)：當(dāng)聽說我愿意去北海時，母親“高興得一會兒坐下，一會兒站起”，還不停地絮絮叨叨地說著…‥（能夠帶孩子出去走走，母親竟是如此興奮！她希望我能開心、快樂。）(分角色朗讀4---6自然段，播放音樂《思鄉(xiāng)曲》)生6：一年一度秋風(fēng)勁，又是菊花爛漫時。（課件展示）“我”來到母親的遺像前，會手捧著怎樣的菊花，來表達怎樣的情思呢？請同學(xué)們齊聲朗讀最后一自然段。（母親對我的愛就象紫紅色的花熱烈而深沉，母親把愛埋藏在心底就象黃色的花那樣淡雅，白色的花是高潔的,表達了我對母親的深切懷念之情。之所以濃墨重彩地寫這些菊花，正是表達作者對母親的懷念，菊花中有母親的音容笑貌，菊花中有母親的殷切囑托，“咱娘兒倆在一塊兒，要好好兒活…‥”）生（7）：我懂得母親沒有說完的話，……好好兒活。（春蠶到死絲方盡，母親臨終時仍掛念著孩子。告訴我們應(yīng)該面對現(xiàn)實，正確對待人生，好好活，以表達我對母親的一片深情。（感情朗讀該句）小結(jié)：作者對母親的一片深情，母親的深切關(guān)懷今生已無法報答，只有無盡的.思念纏繞心中。（板書：思念-去逝）此時此刻，你的心中一定涌動千言萬語，你想對作者的媽媽或作者說些什么嗎？（學(xué)生激情發(fā)言）（五）課文內(nèi)容拓展，總結(jié)全文。（5’）1．師：孩子們，能說說平時生活中父母是如何關(guān)懷我們的？我們又為父母做過些什么呢？（生自由發(fā)言，真情訴說）（播放音樂《燭光里的媽媽》，課件展示“愿天下所有的孩子幸福快樂！愿天下所有的爸爸媽媽健康長壽”）2．教師歸納小結(jié)：孩子們，母愛是那么的無私，那么的偉大，母愛是世間最偉大的愛，在有生之年愛我們的母親吧，這才是美的開始，讓我們學(xué)會愛，懂得愛吧，用你們的愛心去感謝生你養(yǎng)育你的媽媽吧，用你們的愛心去感動身邊的每一個人吧！讓這顆象征愛、包含情的紅心永遠在我們的心中閃爍。（課件展示“紅心”）。（六）知識延伸，筆下生情。（3’）1、出示歌詞：《燭光里的媽媽》2、你們收集的有關(guān)于母親的名言嗎？教師推薦出示《關(guān)于母愛的名言》————你可以抄寫下來（七）布置作業(yè)。（1’）在我們每個人的生活中，隨處都可以體會到媽媽對我們的關(guān)心和無私的愛，請你仔細回憶一下,以《媽媽，我想對你說》為題，給自己的媽媽寫一封信。板書設(shè)計：10、秋天的懷念我→母親暴怒愛安慰思念去逝秋天的懷念教案篇3教學(xué)目標(biāo)：1.認識本課5個生字。2.有感情地朗讀課文。3.讀懂課文，受到偉大母愛的熏陶感染。教學(xué)過程：一、揭示課題1.聽配樂朗讀，思考：課文主要寫了什么?你有什么感受?2.懷念的對象有很多，這篇課文是懷念誰呢?(母親)，為什么懷念母親呢?下面我們來學(xué)習(xí)《》一課，來體會一下偉大的母愛。(板書課題，學(xué)生齊讀。)二、分小組自學(xué)1.朗讀課文，注意讀準字音。2.想想母親是怎樣關(guān)心“我”的，體會作者是怎樣透過這些小事，表達對母親的一片深情的。3.聯(lián)系實際(可以是親身體會到的，也可以是收聽、收看到的)說說自己的收獲。三、匯報自學(xué)情況重點交流討論：1.母親重病纏身，還要推著下肢癱瘓的“我”去北海公園看花，結(jié)果怎樣?(母親帶著重病的身體，最終沒能滿足我而死去。)2.母親是怎樣關(guān)心“我”的?(在我因雙腿癱瘓而暴怒無常時，母親耐心地安慰我;為了讓“我”散心，母親又想方設(shè)法幫我去北海;在臨終前，還在念叨生病的兒子和未成年的女兒)。3.作者是怎樣透過這些小事，來表達對母親的一片深情的?(母親的深切關(guān)懷今生已無法報答，只有無盡的思念纏繞心中。)4.有感情地朗讀課文，體會母子深情。四、課文內(nèi)容的拓展1.平時生活中父母是如何關(guān)懷我們的?我們又是如何回報父母的?2.教師歸納小結(jié)，教育學(xué)生父母撫養(yǎng)我們不容易，應(yīng)報答父母的恩情。五、總結(jié)全文讓學(xué)生說說學(xué)完這篇課文后的感受，說說作者想對母親說的話。附：板書設(shè)計10我母親暴怒→安慰思念←去逝教案點評：母愛是世間最偉大的愛，在有生之年愛我們的母親吧，這才是美的開始。通過學(xué)生自己閱讀、小組討論、全班交流弄清課文的主要內(nèi)容，有感情地朗讀課文，共同體會文中所表達的母子之情。并由此引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中體會父母對自己的愛，受到愛自己的父母，關(guān)心自己的父母的教育。探究活動在我們每個人的生活中，隨處都可以體會到媽媽對我們的關(guān)心和無私的愛，請你仔細回憶一下,以《媽媽我想對你說》為題，給自己的媽媽寫封信。秋天的懷念教案篇4教學(xué)要求1。理解課文內(nèi)容，體會作者是怎樣透過生活中的小事來表達自己對母親的懷念，從而培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心長輩、尊敬長輩的思想。2。自學(xué)課文中生字詞，感受一件件不起眼的小事在文中的作用。教學(xué)重難點概括母親關(guān)心“我”的具體事例，從中體會作者表達的思想感情。教學(xué)過程一、檢查預(yù)習(xí)情況1。檢查生字詞（1）抽讀生字卡片癱瘓仿膳豌豆訣別（2）用“訣”口頭組詞（3）提出不理解的詞句，師生共同解決。2。通讀課文3。檢查對課文內(nèi)容的理解（1）課文講了一件什么事？（2）為什么叫《秋天的懷念》？二、細讀課文，說說母親是怎樣關(guān)心我？從哪些事中可以看出母親對我的關(guān)心？1。讀課文，用“——”畫出與問題有關(guān)的語句。2。試著用自己的話概括地說一說。3。分四人小組說一說。4。全班交流反饋