【人教部編版】七上語文：第19課-皇帝的新裝習題教學設計

【人教部編版】七上語文：第19課-皇帝的新裝習題教學設計一.教材分析《皇帝的新裝》是人教部編版七年級上冊語文教材中的一篇課文，主要講述了一個虛榮的皇帝被兩個騙子欺騙，最后在孩子的直言不諱下認識到自己的錯誤的故事。這篇課文旨在培養(yǎng)學生理解課文內容，提高閱讀理解能力，以及敢于面對錯誤，勇于接受批評的品質。二.學情分析學生在進入七年級之前，已經(jīng)掌握了一定的語文基礎知識，對寓言故事、童話故事等有一定的了解。但學生在理解抽象概念，分析人物性格，以及批判性思維方面還存在一定的困難。因此，在教學過程中，需要針對學生的實際情況進行引導和幫助。三.教學目標知識與技能：能夠正確地朗讀課文，理解課文的大意，掌握重點詞語的含義。過程與方法：通過合作學習，培養(yǎng)學生獨立思考、主動探究的能力。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生敢于面對錯誤，勇于接受批評的品質，提高學生的道德修養(yǎng)。四.教學重難點重點：理解課文內容，掌握重點詞語的含義。難點：分析人物性格，理解課文所傳達的道德觀念。五.教學方法情境教學法：通過設置情境，讓學生身臨其境，更好地理解課文內容。合作學習法：引導學生分組討論，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。啟發(fā)式教學法：教師提問，引導學生思考，激發(fā)學生的學習興趣。六.教學準備課文朗讀錄音帶與課文內容相關的圖片或視頻資料課文重點詞語的解釋教學PPT七.教學過程導入（5分鐘）教師播放課文朗讀錄音帶，讓學生初步感知課文內容。隨后，引導學生自由討論，談談對課文的理解和感受。呈現(xiàn)（10分鐘）教師展示與課文內容相關的圖片或視頻資料，引導學生關注課文中的重點情節(jié)。同時，板書課題《皇帝的新裝》，提醒學生關注課文主題。操練（15分鐘）教師針對課文中的重點詞語，設計練習題，讓學生進行課堂練習。例如：“騙子”、“虛榮”、“直言不諱”等詞語的理解。教師引導學生運用所學知識，分析詞語的含義，提高學生的閱讀理解能力。鞏固（10分鐘）教師學生進行小組討論，讓學生結合課文內容，分析皇帝、騙子、小孩等人物的性格特點。隨后，邀請學生代表進行分享，總結課文所傳達的道德觀念。拓展（10分鐘）教師提出與課文相關的問題，引導學生進行思考。例如：“如果你是皇帝，你會如何面對自己的錯誤？”、“現(xiàn)實生活中，如何做到敢于面對錯誤，勇于接受批評？”等。學生自由發(fā)言，分享自己的觀點。小結（5分鐘）教師對本節(jié)課的學習內容進行簡要回顧，強調課文中的重點知識和道德觀念。提醒學生課后加強朗讀，加深對課文的理解。家庭作業(yè)（5分鐘）教師布置課后作業(yè)，要求學生熟讀課文，掌握重點詞語，并結合生活實際，談談對課文所傳達道德觀念的理解。板書（5分鐘）教師在黑板上板書課文重點內容，包括課題《皇帝的新裝》、重點詞語和人物關系等，方便學生課后復習。注：以上時間分配僅供參考，實際教學過程中，教師需根據(jù)學生的實際情況靈活調整。教學反思是教師在完成一堂課后，對教學內容、教學過程、學生表現(xiàn)等方面進行的回顧和思考。通過教學反思，教師可以發(fā)現(xiàn)自身在教學中的優(yōu)點和不足，為今后的教學提供改進的方向。在《皇帝的新裝》這堂課的教學實施過程中，我遇到了以下問題：學生對課文內容的理解不夠深入。在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學生對于課文中的一些細節(jié)情節(jié)把握不準確，對人物性格的分析也較為膚淺。學生在討論環(huán)節(jié)參與度不高。在拓展環(huán)節(jié)，我學生進行小組討論，但部分學生表現(xiàn)出被動參與的態(tài)度，課堂氛圍較為沉悶。課堂時間分配不夠合理。在實際教學過程中，我發(fā)現(xiàn)某些環(huán)節(jié)的時間安排過于緊張，導致學生無法充分思考和表達，而某些環(huán)節(jié)則顯得過于寬松，影響了教學進度。針對以上問題，我采取了以下解決辦法和改進措施：針對學生對課文內容理解不深的問題，我在呈現(xiàn)環(huán)節(jié)增加了對課文情節(jié)的詳細解讀，通過講解課文中的重點句子和描繪人物形象，幫助學生更好地理解課文內容。同時，在鞏固環(huán)節(jié)，我設計了針對課文細節(jié)的練習題，讓學生通過答題的方式加深對課文的理解。為了提高學生在討論環(huán)節(jié)的參與度，我改變了小組討論的方式。首先，我將學生分成實力相當?shù)男〗M，確保每個小組都有活躍分子和相對內向的學生。其次，我設置了具有挑戰(zhàn)性和啟發(fā)性的討論話題，激發(fā)學生的思考和興趣。此外，我還鼓勵學生發(fā)表自己的觀點，并對他們的發(fā)言給予積極的評價。在課堂時間分配方面，我采取了靈活調整的措施。在學生回答問題時，我不再嚴格限定時間，而是根據(jù)學生的回答情況進行適當?shù)难娱L。對于課堂上的重點環(huán)節(jié)，我則適當壓縮時間，確保教學進度。通過以上改進措施，我在后續(xù)的教學中取得了較好的效果。學生對課文內容的理解更加深入，討論環(huán)節(jié)的參與度也有所提高。然而，我也意識到在教學過程中仍存在一些不足，如對學生的個別關注不夠，課堂氛圍的營造仍有待提高等。在今后的教學中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的教學水平。首先，我要加強對學生的了解，關注他們的學習需求和個性特點，因材施教。其次，我要不斷豐富自己的教學方法，嘗試采用更多有趣的教學手段，提高課堂趣味性。同時，我還要注重培養(yǎng)學生的批判性思維，引導他們敢于質疑、勇于表達。此外，我還將加強與其他學科教師的交流與合作，共享教學資源，提高教學效果。在課堂時間分配上，我要更加合理，確保教學內容的完整性和教學進度的適度。通過不斷反思和總結，我相信我在今后的教學過程中會越來越好，為學生們提供更優(yōu)質的教育?？傊?，教學反思是教師專業(yè)成長的重要途徑。通過教學反思，教師可以發(fā)現(xiàn)自身在教學中的不足，從而采取相應的改進措施，提高教學質量。作為教師，我要時刻保持謙虛謹慎的態(tài)度，不斷學習，努力提升自己的教學能力，為學生的全面發(fā)展貢獻自己的力量。在完成教學過程后，為了鞏固學生的學習成果，我對作業(yè)進行了精心設計。閱讀理解：要求學生閱讀一篇與《皇帝的新裝》主題相關的文章，并回答相關問題。通過閱讀理解作業(yè)，我希望學生能夠將所學知識運用到新的情境中，提高他們的閱讀理解能力。寫作練習：要求學生寫一篇短文，談談他們對課文所傳達的道德觀念的理解。通過寫作練習，我希望學生能夠能夠將所學知識內化為自己的思想，提高他們的寫作能力?？谡Z表達：要求學生以小組為單位，進行角色扮演，重現(xiàn)課文中的情節(jié)。通過口語表達作業(yè)，我希望學生能夠提高他們的口語表達能力，同時加深他們對課文內容的理解。在學生們完成作業(yè)后，我邀請了專家對作業(yè)進行點評。專家對作業(yè)設計給予了充分肯定，認為作業(yè)既有深度又有廣度，能夠全面檢驗學生的學習成果。同時，專家也提出了一些建議，認為可以進一步拓展作業(yè)的難度，以挑戰(zhàn)學生的思維。對于專家的建議，我深表贊同，并在今后的教學中加以改進。在作業(yè)設計中，我會更加注重培養(yǎng)學生的批判性思維，引導他們敢于質疑、勇于表達。同時，我也會加強對學生的個別關注，根據(jù)他們的學習需求和個性特點，因材施教。通過專家的點評，我對自己的教學有了更深的認識。我認識到，教學不僅僅是一個單向的過程，而是需要教師和學生