淺談信息技術(shù)在教學(xué)中的作用

淺談信息技術(shù)在教學(xué)中的作用現(xiàn)代社會已經(jīng)進入了高科技迅速發(fā)展的信息時代，隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的飛速發(fā)展，以計算機為中心的多媒體技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域中得到了廣泛應(yīng)用。在教學(xué)中運用現(xiàn)代信息技術(shù)，逐步實現(xiàn)教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)化，是21世紀教育現(xiàn)代必須完成的任務(wù)。傳統(tǒng)的課堂教育以“一書一粉筆一黑板”的模式貫穿中華文明，并走遍大江南北。隨著信息時代的來臨，計算機與網(wǎng)絡(luò)逐步滲透于各行各業(yè)，我們用微信、QQ交流，用支付寶或微信錢包完成生活繳費，出門用“滴滴打車”，不可避免的，我們教育行業(yè)也在信息時代做出了巨大改變。比如我們在教學(xué)方式提出了“微課”“慕課”“高效課堂”等新方式，在教學(xué)能力上舉辦多種信息化教學(xué)比武，在教學(xué)條件上為每間教室安裝“希沃”，配置高標準的機房等。信息技術(shù)教育教學(xué)內(nèi)容從傳授計算機基本知識轉(zhuǎn)到利用計算機和網(wǎng)絡(luò)作為工具幫助學(xué)生更好地自主學(xué)習(xí)和探討。信息技術(shù)教育的過程,是學(xué)生動手實踐的過程，也是學(xué)生的一個創(chuàng)造過程。在學(xué)生完成一件作品、利用計算機進行學(xué)習(xí)的過程中,都需要學(xué)生開動腦筋、大膽想象,自己動手,讓學(xué)生進入主動探求知識的過程。信息技術(shù)運用改變了傳統(tǒng)教學(xué)方式?，F(xiàn)代教學(xué)時為了培養(yǎng)創(chuàng)造性人才，實現(xiàn)知識、能力和素質(zhì)的共同發(fā)展。只有重視學(xué)生能力的提高、只是的掌握、素養(yǎng)的形成，才能真正體現(xiàn)教師為主體、網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)為傳媒的三維目標的落實。在社會信息量急劇增加的今天，教學(xué)必須改變傳統(tǒng)的以教師講解為主和粉筆加黑板的單一形式，才能適應(yīng)今天的信息化社會，所以教學(xué)必須與信息技術(shù)緊密結(jié)合，采用信息技術(shù)來解決以往教學(xué)難以解決的問題，優(yōu)化課堂教學(xué)，推進課程改革，這是時代發(fā)展教學(xué)的必然要求。運用信息技術(shù)，能夠優(yōu)化課堂教學(xué)。它可以使學(xué)科教書聲情并茂、華繁為簡、化難為易，在有限的時間內(nèi)，大大提高教學(xué)效率，加大課堂信息容量以及提高教育訓(xùn)練水平。多媒體的運用，不僅能充分運用資料，視頻，擴展教學(xué)中的通道。試聽結(jié)合，使教學(xué)內(nèi)容形象生動，讓學(xué)生產(chǎn)生強烈的好奇心和求知欲，從而引起濃厚的學(xué)習(xí)興趣，激起學(xué)習(xí)的積極性。運用信息技術(shù)加強了教師的主導(dǎo)作用。信息技術(shù)作為現(xiàn)代教學(xué)輔助工具，為教學(xué)注入了活力，使長期困擾教師的某些教學(xué)難點迎刃而解，但同時教師板書逐漸被多媒體代替是教師應(yīng)用信息技術(shù)時常見的現(xiàn)象，在使用信息技術(shù)輔助教學(xué)時，應(yīng)以學(xué)生為主體，教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生在一定的情境下利用學(xué)習(xí)資料和教師幫助主動獲取知識。把粉筆在黑板上涂抹變成好看的圖片、影視資料在熒屏上展示，學(xué)生們在直觀的感受中創(chuàng)設(shè)了情境，體會語言，產(chǎn)生共鳴、使課堂教學(xué)的內(nèi)容更加豐富、生動。我們教育工作者應(yīng)當(dāng)主動認識、積極學(xué)習(xí)、熟練掌握信息技術(shù)，并在教學(xué)中靈活、合理的運用。將它與教學(xué)的有機結(jié)合，客觀合理的將多媒體信息技術(shù)用于課堂教學(xué)，積極探索多媒體信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合方法，才是