平移與旋轉(zhuǎn)教學設(shè)計

三年級數(shù)學《平移與旋轉(zhuǎn)》教學設(shè)計教學目標:知識與技能:能直觀地區(qū)別這兩種常見的現(xiàn)象。過程與方法:結(jié)合生活經(jīng)驗和實例，感受平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，。情感態(tài)度價值觀;感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。重點:在活動中把握平移和旋轉(zhuǎn)的運動特征，形成一定的空間觀念。難點:直觀區(qū)別平移，旋轉(zhuǎn)這兩種現(xiàn)象。教法:四環(huán)節(jié)循環(huán)教學法。學法:自學質(zhì)疑法，合作釋疑法。教學過程:一，創(chuàng)設(shè)情景，導入新課師:同學們，你們?nèi)ミ^游樂園嗎?現(xiàn)在跟著老師去游樂園好嗎?但是老師想請用手勢表示它們運動的樣子。能做到嗎?(課件出示游師:它們的運動相同嗎?(不同)生:有些是直直的，有些在轉(zhuǎn)圈，師:像纜車、激流勇進、彈射塔怎樣運動的?生:是沿著直線運動的，師:對我們把這樣的運動方式稱為平移(板書:平移);師:而像西瓜飛椅、勇敢者轉(zhuǎn)盤怎樣運動的?生:在轉(zhuǎn)圈師:都是繞著一個固定的點或軸轉(zhuǎn)動的，這樣的運動方式我們就稱為旋轉(zhuǎn)。(板書:旋轉(zhuǎn))今天我們就一起來研究“平移和旋轉(zhuǎn)”。這兩種運動方式[設(shè)計意圖:通過游樂場的畫面激發(fā)學生學習的興趣，調(diào)動學生學習的積極性，使學生自然進入學習狀態(tài)。二，出示學習目標:結(jié)合生活中的實例，感受平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象，并會直觀地區(qū)別這兩種常見的現(xiàn)象。三、合作探究，進一步理解in豆丁(一)學習提示:認真看課本27頁上面的情境圖，看一看它們都是怎么運動的?然后同桌交流這些物體在運動時，什么變了?什么沒變?(3分鐘后看誰回答的精彩!)1、學生獨立自學，師指導，發(fā)現(xiàn)學情。2、小組交流，師巡視，獲知學情。3、指名反饋4、師根據(jù)學生的反饋小結(jié):生：像開窗戶推箱子，國旗沿著一條直線運動的現(xiàn)象都是“平移現(xiàn)象”。生：像“風車”'方向盤，鐘表的指針這些物體的運動都是“旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象”。師解釋;旋轉(zhuǎn)是繞著一個點或一個軸做圓周運動的現(xiàn)象叫旋轉(zhuǎn)?！驹O(shè)計意圖:對于平移、旋轉(zhuǎn)的概念讓學生用語言表達是不可能的事情，但是讓學生構(gòu)建準確的概念又是必要的。創(chuàng)設(shè)情景引起學生的學習興趣，通過演示和打手勢活動，初步感知平移和旋轉(zhuǎn)。在邊做邊說中加深對概念的理解?！?二)了解平移和旋轉(zhuǎn)的特點1指名簡述平移和旋轉(zhuǎn)的運動特點。師指著平移現(xiàn)象問學生這些物體在平移的時候什么變了?什么沒變?生:位置變了，方向、形狀、大小沒變。師指著旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象問學生什么變了，什么沒變?生:形狀，大小沒變，方向變了。(師根據(jù)學生的回答出示板書:平移:沿直線移動旋轉(zhuǎn):繞著某一個點軸轉(zhuǎn)動。平移:位置變了，方向、形狀、大小沒變。旋轉(zhuǎn):方向變了，形狀、大小沒變）(三)感知生活中的平移和旋轉(zhuǎn)1、做一做師:同學們，剛才我們了解平移和旋轉(zhuǎn)，知道了它們在運動時的特點，根據(jù)這些特點你能正確判斷出淘氣和笑笑的動作屬于什么運動方式嗎?(課件出示情境圖)(1)生自由設(shè)計，紛紛表演(2)、聽口令做2、聯(lián)系生活找一找?guī)熀⒆觽?，你們的表演很有?chuàng)意，在生活中還見過哪些物體的平移和旋轉(zhuǎn)現(xiàn)象.生舉例.四、運用知識、解決問題、體會價值。1、播放視頻:行駛中的汽車。師:老師這兒有一個視頻，孩子們要不要看看它的運動屬于什么運動方式?生:我覺得汽車在行走時，方向沒變，一直往前開，應該是平移。生:但是你看輪子在旋轉(zhuǎn)啊。生:從整體看汽車在平移，但輪胎卻在做旋轉(zhuǎn)運動。師小結(jié):你們的說法很有道理，觀察得很仔細。其實就是這樣，汽車在平移，但車輪在旋轉(zhuǎn)。師同學們，你們都是一個善于觀察身邊物體的人，都有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，真讓老師佩服我們的生活中有很多平移和旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，下面我們進行一場眼力大考驗吧。畫面上的哪些運動是平移，哪些是旋轉(zhuǎn)呢?2，說一說。(課件出示情境圖，指名判斷，側(cè)重交流判斷的依據(jù)。)3、合理的設(shè)計(設(shè)計衛(wèi)生間的門)五、欣賞1欣賞精美圖片，說一說是怎么得來的。師:平移和轉(zhuǎn)在生活中隨處可見，細心的人一定會發(fā)現(xiàn)它的同學們猜想一下，大樓在現(xiàn)實中會平移、旋轉(zhuǎn)嗎?(課件播放:上海音樂廳成功平移66米的圖片)2、欣賞冰上芭蕾(申雪、趙宏博的表演。)3，出示上海音樂廳平移前后的圖片。師:真是太神奇了!孩子們，這體現(xiàn)了人類的智慧，這就是知識的力量!只要你們好好學習神奇的事情也會發(fā)生在你的身上。【設(shè)計意圖:教師的課堂教學必須從科學地了解和把握學生的認知前提開始，從激發(fā)和調(diào)動學生的學習積極性開始。這部分的設(shè)計目的讓學生感受到數(shù)學就在我們身邊，生活中處處有數(shù)學，極大地激發(fā)了學生的學習興趣。激活了學生已有的生活經(jīng)驗。六，課堂總結(jié):這節(jié)