現代大學的起源課件

現代大學的起源課件?

中世紀大學的起源與發(fā)展?

文藝復興時期的大學變革?

宗教改革與大學的關系?

近代民族國家的建立與大學的發(fā)展?

工業(yè)革命與現代大學的轉型?

總結與展望contents目錄01中世紀大學的起源與發(fā)展CHAPTER中世紀大學的歷史背景文藝復興與知識復興教會與學術城市經濟與商貿中世紀大學的類型與特點中世紀大學對現代大學的影響學術自由學科設置教學模式大學的社會責任02文藝復興時期的大學變革CHAPTER文藝復興對大學的影響人文主義思想的引入對古典知識的重新評價人文主義教育觀念的崛起以人為本的教育理念人文主義教育觀念強調以人為本，注重培養(yǎng)人的全面素質，推動學生們發(fā)展自己的潛能和創(chuàng)造力。強調古典學科的重要性人文主義教育觀念認為古典學科蘊含了人類的智慧和精髓，因此應該被置于大學教育的核心地位。學科結構與課程設置的變革多學科綜合課程的設置選修制度的出現03宗教改革與大學的關系CHAPTER宗教改革對教育的沖擊教育機會擴大世俗化趨勢教學內容變化新教大學與天主教大學的異同同處異處新教大學和天主教大學都保留了傳統(tǒng)大新教大學注重個人信仰和圣經研究，強調學生的個人體驗和靈性成長；而天主教大學則更加注重教會傳統(tǒng)和教義教規(guī)的傳授，強調學生的紀律性和服從性。學的一些基本特征，如學院制度、學位VS制度等。宗教改革對大學自治和學術自由的影響大學自治的強化學術自由的萌芽教授治校的興起宗教改革推動了政教分離的進程，大學逐漸獲得了更大的自治權，減少了教會對大學內部事務的干預。宗教改革后，大學開始注重世俗知識和科學研究，學者們獲得了更多探索自由思想的空間，為學術自由的發(fā)展奠定了基礎。宗教改革激發(fā)了大學教授們的學術熱情，他們逐漸獲得更多的學術和行政管理權，推動了教授治校模式的形成。04近代民族國家的建立與大學的發(fā)展CHAPTER民族國家對高等教育的需求民族認同與高等教育國家建設與人才培養(yǎng)社會發(fā)展與知識傳播國立大學的興起與發(fā)展政府支持與政策推動政府通過立法、撥款等方式支持國立大學的建設和發(fā)展，使其成為國家高等教育體系的核心。資源整合與共享國立大學通過整合國內外優(yōu)質教育資源，提高教育質量和研究水平，為國家培養(yǎng)優(yōu)秀人才。學術自由與民族使命國立大學在享有學術自由的同時，也承擔著傳承民族文化、推動民族發(fā)展的使命。高等教育國際化與民族化的平衡國際化趨勢與合作交流民族特色與文化傳承隨著全球化的推進，高等教育國際化成為必然趨勢，各國大學紛紛開展國際交流與合作。在國際化過程中，各國大學注重保持民族特色，傳承民族文化，實現國際化與民族化的平衡。全球視野與本土情懷教育資源共享與互利共贏培養(yǎng)具有全球視野和本土情懷的人才，既能融入國際社會，又能為本民族的發(fā)展作出貢獻。國際化進程中，各國大學積極分享教育資源，實現互利共贏，推動全球高等教育的共同發(fā)展。05工業(yè)革命與現代大學的轉型CHAPTER工業(yè)革命對人才的需求技術技能人才管理人才跨學科人才專業(yè)技術教育的崛起職業(yè)技術學院的興起工程教育的崛起商學院的設立研究型大學的興起與發(fā)展06總結與展望CHAPTER現代大學起源與發(fā)展的關鍵因素學術自由國立支持社會發(fā)展需求現代大學面臨的挑