美術(shù)學(xué)科知識與教學(xué)能力簡答題

#/2220/22.使用PowerPoint制作美術(shù)課件時需要注意哪些方面？（1）圖片與文本的組織要有利于落實教學(xué)目標(biāo)。（2）文本與圖片要密切配合。（3）結(jié)構(gòu)和布局要服從內(nèi)容。（4）要注意實際播放效果。（5）要挖掘PowerPoint的潛能。（6）要善于借鑒學(xué)習(xí)。.Flash課件中元件的制作都有哪幾項？（1）圖形元件的制作；（2）創(chuàng)建按鈕元件；（3）影片剪輯元件的制作.什么是美術(shù)教學(xué)評價？美術(shù)教學(xué)評價時根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)，對美術(shù)教學(xué)活動過程和結(jié)果，通過表達溝通、價值判斷和調(diào)整行為導(dǎo)向的系列過程。課程教學(xué)評價內(nèi)容應(yīng)從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)結(jié)構(gòu)、教學(xué)策略與方法、課堂組織、學(xué)生參與的程度、教師教學(xué)的創(chuàng)造性、教學(xué)效能等方面進行綜合評價。根據(jù)美術(shù)教學(xué)的特點，采用多主體評價、表現(xiàn)性評價、質(zhì)性評價、成長記錄評定等，對師生參與美術(shù)學(xué)習(xí)活動過程的綜合表現(xiàn)進行評價。.學(xué)校教學(xué)評價的對象與范圍有哪些？學(xué)校教學(xué)評價的對象與范圍首先要從兩個大的方面考慮，一是學(xué)校教學(xué)工作評價，二是學(xué)校人員的評價。學(xué)校教學(xué)工作評價主要是針對整個學(xué)校的教學(xué)工作而言，對學(xué)校人員的評價則主要是針對教師和學(xué)生而言。.教師在對學(xué)生進行評價時，語言上應(yīng)注意哪些方面？教學(xué)語言的運用是一項重要的技能，也是教師所應(yīng)該具備的基本素質(zhì)。教師對學(xué)生的評價要具有激勵功能，具體表現(xiàn)在：（1）評價語言的親切性；（2）評價語言的準(zhǔn)確性；（3）評價語言的激勵性；（4）評價語言的人文關(guān)懷性。.簡述“學(xué)習(xí)檔案袋”的內(nèi)容與作用。一種用來記錄學(xué)生整個美術(shù)成長過程的資料夾。學(xué)生在檔案袋中匯集美術(shù)學(xué)習(xí)全過程的資料，包括研習(xí)記錄、構(gòu)想草圖、設(shè)計方案、創(chuàng)作過程的說明、自我反思、他人的評價等。學(xué)生通過建立美術(shù)學(xué)習(xí)檔案可以提高美術(shù)學(xué)習(xí)的主動性，促進在原有水平上的發(fā)展，有效地提高學(xué)習(xí)的質(zhì)量。老師通過學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)檔案，可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)特點，學(xué)生對美術(shù)知識、技能的掌握情況以及在觀念和方法上的進步，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需要，及時給予針對性的指導(dǎo)。.簡述印象主義繪畫的藝術(shù)主張。19世紀(jì)下半葉興起的印象主義因莫奈的作品《日出?印象》而得名。（1）重外光。注重對外光的表現(xiàn)，提倡戶外寫生，直接描繪陽光下的物像，因此又被稱為“外光派”。（2）重瞬間。追求瞬間的視覺印象，表現(xiàn)當(dāng)代日常生活和自然景象，取客觀場景的片段入畫，不求構(gòu)圖的完整性，而追求偶然和率真的效果。（3）重色彩。主張根據(jù)畫家自己的眼睛觀察和直接感受來表現(xiàn)明亮、微妙的色彩變化，一反過去宗教神話等主題內(nèi)容和陳陳相因的灰褐色調(diào)，使繪畫語言自身的表現(xiàn)力得到充分發(fā)揮。.簡述《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中對于教材編寫的建議。（1）依據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)編寫美術(shù)教材（2）實現(xiàn)內(nèi)容組織的綜合性和合理性（3）妥善處理傳統(tǒng)與現(xiàn)代、中國與外國的關(guān)系（4）鼓勵美術(shù)教材呈現(xiàn)方式多樣化.列舉四種以上的美術(shù)教學(xué)方法。以言語講授為主的方法：講授法、談話法、討論法、讀書指導(dǎo)法以直觀感知為主的教學(xué)方法：演示法、參觀法、嘗試法以實際訓(xùn)練為主的教學(xué)方法：練習(xí)法、評鑒法以引導(dǎo)探究為主的方法：發(fā)現(xiàn)法以情感陶冶（體驗）為主的教學(xué)方法：情景法、欣賞法.如何對美術(shù)學(xué)習(xí)進行表現(xiàn)進行評價？（1）美術(shù)課程凸顯視覺性、具有實踐性、追求人文性、強調(diào)愉悅性。新課程下的美術(shù)課程要求學(xué)生在廣博的文化背景下認識美術(shù)，學(xué)習(xí)美術(shù)。這就要求我們老師要不斷地學(xué)習(xí)以充實自己，不僅在專業(yè)知識上進一步深造，在其他學(xué)科領(lǐng)域也要有所涉及，將這些知識融會貫通，才能夠真正吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，解答學(xué)生的疑惑。（2）美術(shù)強調(diào)綜合性，這不僅是學(xué)科各領(lǐng)域之間的綜合，還是美術(shù)學(xué)科和其他學(xué)科之間的綜合，美術(shù)學(xué)科和社會生活的綜合，這一點也要求老師具備廣博的文化知識。.簡述達達文化藝術(shù)風(fēng)格的基本特征。（1）達達主義是第一次世界大戰(zhàn)期間產(chǎn)生于瑞士，隨后流行于整個歐美的藝術(shù)運動。（2）達達主義貶損傳統(tǒng)價值，嘲弄一切陳規(guī)教條，試圖通過廢除傳統(tǒng)的文化和美學(xué)形式發(fā)現(xiàn)真正的現(xiàn)實。其目的不在創(chuàng)造，而在與破壞和挑戰(zhàn)，藝術(shù)家廣泛運用現(xiàn)成品和拼貼的手法，作品新奇大膽極富叛逆性，并且提倡自動性和偶然性。（3）杜尚是達達主義最具有影響力的人物，代表作品有《泉》《帶胡須的蒙娜麗莎》。.簡單列舉初中階段“造型?表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)活動內(nèi)容。（1）選擇寫實、變形和抽象等方式，運用造型元素和形式原理，開展造型表現(xiàn)活動，繪畫事物，表達情感和思想。（2）學(xué)習(xí)透視、色彩、構(gòu)圖、比例等知識，提高造型表現(xiàn)能力。（3）學(xué)習(xí)速寫、素描、色彩、中國畫和版畫等表現(xiàn)方法，進行繪畫練習(xí)。（4）學(xué)習(xí)雕、刻、塑等方法，并進行創(chuàng)作練習(xí)。（5）練習(xí)漫畫、動畫的表現(xiàn)方法，并進行創(chuàng)作練習(xí)。（6）選擇計算機、照相機和攝像機等媒介，進行表現(xiàn)活動。.列舉三種美術(shù)欣賞課的教學(xué)方法。（1）比較法。有目的地選取先關(guān)的美術(shù)作品置于同一欣賞環(huán)境中進行比較分析，讓學(xué)生在對比分析中，更容易掌握美術(shù)作品的特點和藝術(shù)規(guī)律，幫助學(xué)生理解作品的特點。（2）情境法。在現(xiàn)代媒體技術(shù)的支持下，通過情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生從中品味優(yōu)秀作品的藝術(shù)魅力。這種方法能再現(xiàn)視覺直觀性，易于營造立體的鑒賞教學(xué)氛圍，能調(diào)動學(xué)生的積極性，感染學(xué)生的情緒，強化學(xué)生的審美感受，激起他們豐富的想象和情感。（3）角色扮演和模擬活動的指導(dǎo)法。在美術(shù)鑒賞活動中學(xué)生扮演美術(shù)作品或生活中的某些角色，并在一種虛擬的場景中模擬一些活動和行為。能使學(xué)生發(fā)生角色的轉(zhuǎn)變，在一種新的角色體驗活動中，增加對一些事實、規(guī)則或情感、情緒的認識，并以此獲得一些相關(guān)的經(jīng)驗。.列舉三種美術(shù)學(xué)習(xí)評價的方法。（1）檔案袋評價法。美術(shù)學(xué)校檔案袋是一種用來記錄學(xué)生整個美術(shù)成長過程的資料夾。學(xué)生在檔案袋中匯集美術(shù)學(xué)習(xí)全過程的資料，包括研習(xí)記錄、構(gòu)想草圖、設(shè)計方案、創(chuàng)作過程的說明、自