部編版語(yǔ)文上冊(cè)二年級(jí)教案

部編版語(yǔ)文上冊(cè)二年級(jí)教案部編版語(yǔ)文上冊(cè)二年級(jí)教案1教學(xué)目標(biāo)：1、通過(guò)自主識(shí)字認(rèn)識(shí)11個(gè)字，會(huì)寫4個(gè)字。2、初讀課文，感知課文內(nèi)容。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)11個(gè)字，會(huì)寫4個(gè)字。教學(xué)難點(diǎn)：借助語(yǔ)言環(huán)境理解詞語(yǔ)意思。教學(xué)策略：1、識(shí)字：運(yùn)用卡片引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主識(shí)字：隨文識(shí)字、引導(dǎo)學(xué)生猜謎、串燒拓展識(shí)字，結(jié)合圖片理解詞語(yǔ)和運(yùn)用詞語(yǔ)。2、寫字：指導(dǎo)學(xué)生掌握寫好左右結(jié)構(gòu)字的寫法。教學(xué)過(guò)程：一、激趣導(dǎo)入課件出示?1、老師為同學(xué)們帶來(lái)一位神秘的老朋友，它是誰(shuí)呢?(點(diǎn)擊課件?)見(jiàn)到他我們就會(huì)出現(xiàn)滿腦子的問(wèn)題，你也能用問(wèn)號(hào)提個(gè)問(wèn)題嗎?(4人)2、有個(gè)小朋友問(wèn)了這樣一個(gè)奇怪的問(wèn)題，(點(diǎn)擊課件課題)。怎么沒(méi)有問(wèn)號(hào)了，原來(lái)他是在心里問(wèn)的，你來(lái)替他問(wèn)一問(wèn)吧。3、讓我們讀讀課文，找找我是什么(板書課題)二、初讀課文自學(xué)生字詞語(yǔ)1、同學(xué)們自由讀文，邊讀邊圈畫生字詞，不熟的字多讀幾遍。并想一想：我是什么。2、同桌用卡片打撲克讀準(zhǔn)字音，先讀完的同桌間互相擊掌祝賀，然后坐正。三、檢查字詞進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)(一)、匯報(bào)1、你知道“我”是什么嗎?過(guò)渡：同學(xué)們說(shuō)得真好!看，生字朋友迫不及待的來(lái)了。2、出示課件帶拼音的詞語(yǔ)，帶拼音有點(diǎn)簡(jiǎn)單，你行嗎?指名讀飄浮雹子暴躁灌溉機(jī)器淹沒(méi)莊稼沖毀災(zāi)害3、去拼音讀，你還行嗎?開(kāi)火車讀4、放大詞語(yǔ)：第一遍：齊讀第二遍：女生讀(與男生比賽讀)第三遍：男生讀(二)把詞語(yǔ)放在句子里你還會(huì)讀嗎?1、課件出示句子，理解“飄浮”(1)指名讀“升到空中……。漂浮”(2)、課件出示句子2：指導(dǎo)停頓讀(3)、還有一個(gè)詞語(yǔ)朋友也叫漂浮，你們看，這兩個(gè)詞有什么不同呢?(4)、還有什么會(huì)在天空飄浮?什么會(huì)在水上漂浮?2、在空中飄浮時(shí)，我是一朵朵美麗的白云，來(lái)到地面我的脾氣就不一樣了。他坦白地告訴我們說(shuō)(出示課件)(1)有時(shí)候我很溫和，有時(shí)候我很暴躁。(齊讀)(2)你能從這句話中找到一組反義詞嗎?(溫和——暴躁)(3)你們家里誰(shuí)脾氣溫和，誰(shuí)脾氣暴躁?(4)你知道文中的“我”溫和是什么樣嗎?看看圖片你就知道了。(出示課件)(5)(出示圖片)啊!它暴躁起來(lái)掀起巨浪，簡(jiǎn)直是太可怕了!(6)你看“躁”的多難看呀，手拿一個(gè)木棒子，大口一張一張又一張的，還直跺腳，我們快給他換換偏旁和他告別吧。(生自由說(shuō))(7)、老師把你們找到的字編成順口溜，讀讀吧!伸手會(huì)做操，有水能洗澡，火烤很干燥，嘴多噪音吵，著急暴躁就跺腳。3、水的脾氣時(shí)好時(shí)壞，好的時(shí)候是什么樣呢?(1)出示句子：我做過(guò)許多好事，灌溉田地，發(fā)動(dòng)機(jī)器，幫助人們工作。(指名讀句子)你知道什么是灌溉?(2)出示“灌溉”課件，莊稼缺水了，要澆水。(3)把詞語(yǔ)放回句子中，你一定能讀得順，讀得準(zhǔn)!課件出示“器”我的長(zhǎng)相多有趣，你有什么辦法記住“器”?預(yù)設(shè)：①、(加一加)：“哭”下加兩個(gè)口②、(編一編)：一只大狗看著四口缸。③、(順口溜)：上面兩個(gè)口，中間一只犬，下面還有兩個(gè)口，喜歡電來(lái)愛(ài)喝油。④、巧計(jì)口訣：一條犬四張“口”，各行各業(yè)顯身手。過(guò)渡：可他發(fā)起脾氣來(lái)是什么樣?4、出示句子——(女生讀)有時(shí)候我變成小硬球打下來(lái)，人們就管我叫“雹子”。你見(jiàn)過(guò)雹子嗎?(課件中出現(xiàn)雹子)，你看雨字頭的字還有它們呢。(課件出示)過(guò)渡：他暴躁起來(lái)還是什么樣?5、出示句子——(男生讀)我也做過(guò)許多壞事，淹沒(méi)莊稼，沖毀房屋，給人們帶來(lái)災(zāi)害。強(qiáng)調(diào)多音字“沒(méi)”，“沒(méi)”還有什么讀音?“沒(méi)有、淹沒(méi)”做個(gè)動(dòng)作來(lái)表示。理解“淹沒(méi)”。6(課件)此時(shí)發(fā)起了大水，莊稼被——(引讀)淹沒(méi)了。(理解：“淹沒(méi)”)7、(課件)哎呀，大水又來(lái)到了一座座房屋前，房屋被——(引讀)沖毀了，理解“沖毀”。8、(課件)唉!無(wú)情的洪水給人們生活帶來(lái)是————災(zāi)害。9、這個(gè)詞中有一個(gè)字老師說(shuō)一個(gè)謎語(yǔ)你猜猜!課件出示：房子著火了。(災(zāi))再說(shuō)一個(gè)字謎猜一猜：(出示)雨天下包子(雹)三、律動(dòng)：讀寫字歌配樂(lè)《天地之間》四、寫字1、出示課件：讀一讀(指名領(lǐng)讀)將生字按結(jié)構(gòu)歸類(課件演示)，2、觀察(1)出示課件：四個(gè)左右結(jié)構(gòu)的字，看到左右結(jié)構(gòu)的字，你會(huì)想到什么?(一品二比三定位，四看穿插筆)(2)品頭論足比較兩邊筆畫定位筆畫串門3、示范指導(dǎo)：(齊背寫字占格口訣)(上留天下留地，左右能夠神雙臂。)(1)、指導(dǎo)寫：池觀察三點(diǎn)水的寫法：①你發(fā)現(xiàn)了三點(diǎn)水是怎樣寫的?(學(xué)生說(shuō))②指導(dǎo)寫：看課件第一點(diǎn)寫在左上格正中間，第二點(diǎn)寫在橫中線向左一些，第三筆提從左下格中間向下起筆，回鋒向上，提尾與第一點(diǎn)成一條線。出示口訣：三點(diǎn)水成弧形，上點(diǎn)定位，中點(diǎn)左行，提尾上點(diǎn)一條線。(師板書三點(diǎn)水寫法)③試臨一個(gè)三點(diǎn)水。④寫“也”你要提醒大家注意什么?(學(xué)生說(shuō))⑤兩部分要注意什么?(結(jié)構(gòu)緊湊)⑥師板書(池)⑥臨寫：臨：看一筆寫一筆，寫第一個(gè)字做到看一部分，寫一部分，寫第二個(gè)字，做到默寫⑦、自評(píng)：(第一點(diǎn)寫得位置對(duì)嗎?在下面畫一個(gè)小圓，第二點(diǎn)的位置向左嗎?在小圓畫上笑臉的左眼睛、提得位置對(duì)嗎?在小圓畫上笑臉的右眼睛，“也”的占位合適嗎?在笑臉上畫一張嘴。)同桌互相欣賞一下。(互評(píng))(2)、自主觀察、寫“浮”(3)、指導(dǎo)寫“沖”兩點(diǎn)水的點(diǎn)和提在橫中線兩邊對(duì)望。(4)、自主觀察、寫“曬”五、大家的表現(xiàn)太好了，老師獎(jiǎng)勵(lì)同學(xué)們一首小詩(shī)，我們一起讀一讀。我是一個(gè)小淘氣，脾氣暴躁就跺腳，有時(shí)是朵云飄浮，有時(shí)雹子打下來(lái)。沖莊稼、毀房屋，帶來(lái)災(zāi)害可不小。小朋友，想辦法，發(fā)明機(jī)器管住我，灌溉田里的莊稼，多做好事人人夸。部編版語(yǔ)文上冊(cè)二年級(jí)教案2教學(xué)目標(biāo)：1.能結(jié)合課文語(yǔ)句及詞語(yǔ)認(rèn)讀“浮、雹”等11個(gè)生字，會(huì)寫“沖、曬、池、浮”四個(gè)字。2.通過(guò)朗讀能讀準(zhǔn)字音、讀通句子、了解課文大意。3.能有感情朗讀課文，體會(huì)作者用詞的精美。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)讀書寫生字，有感情朗讀課文教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者用詞精美教學(xué)過(guò)程：一、揭題讀題1.今天我們?cè)偃W(xué)習(xí)一篇新的課文，拿出你的小手指跟老師一起寫課題，指多名讀題2.如果加上一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，你會(huì)加什么?師板書“?”指名再讀題，全班齊讀，讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。3.“我”倒底是什么呢?它就藏在我們的課文里，相信會(huì)讀書的小朋友一定能找到答案。二、初讀課文1.示自學(xué)提示：a大聲讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子;b.與同桌一起讀讀生字，交流下難記的字;c.想想“我”到底是什么。2.生自學(xué)，師巡視。3.自學(xué)展示：a.出示詞語(yǔ)，不帶拼音生自讀，指名讀，每行請(qǐng)兩名，難讀的師領(lǐng)讀正音。(溫和、暴躁、灌溉、淹沒(méi)、莊稼、機(jī)器、沖毀、災(zāi)害)b.男女生賽讀c.開(kāi)小火車認(rèn)讀其中的生字，請(qǐng)四列。4.回答“我”是什么?板書：水三、學(xué)習(xí)課文第1自然段1.讓我們都做一做水娃娃，一起來(lái)變一變他會(huì)變成什么呢?指名讀，其余仔細(xì)聽(tīng)，找找答案，做上記號(hào)。指名說(shuō)板書：云2.水娃娃能變成云，真是太神奇了，那你們能不能告訴我水娃娃是怎么變的呀?讀讀課文，找到后馬上劃下來(lái)。指名交流，出示第2、3句話，誰(shuí)來(lái)讀讀書上的句子——還有誰(shuí)想讀?3.小水珠變成的這些點(diǎn)兒實(shí)在是太小了，課文中用了一個(gè)詞來(lái)形容，那就是——極小極小這些極小極小的點(diǎn)兒(板畫)要想連成一片，那得要多少這樣的點(diǎn)兒呀?——無(wú)數(shù)，無(wú)數(shù)是什么意思呢?指名說(shuō)4.現(xiàn)在誰(shuí)想讀讀這兩句話?指兩三名讀5.這些無(wú)數(shù)、極小極小的點(diǎn)兒就成了我們生活中常見(jiàn)的云，你見(jiàn)過(guò)怎樣的云?是呀!云還有好多衣服呢!讓我們穿上各種衣服吧!(欣賞圖片)a.晴空萬(wàn)里，蔚藍(lán)的天空中我們穿上“白衣服”，心情真舒暢b.天灰蒙蒙的，陰沉沉的，因?yàn)槲覀兇┥狭恕昂谝路眂.瞧，在清晨和黃昏，這個(gè)時(shí)候我們又換上了“紅衣服”，分別被稱為“朝霞”和“晚霞”6.讓我們穿著這些衣服，來(lái)讀讀書上的兔子。自由讀，指名讀，賽讀7.當(dāng)你們變成云后還能把自己的衣服變得這么多姿多彩，真美，咱們一起美美地讀讀第1自然段。四、學(xué)習(xí)課文第2自然段1、漂浮在天空的云還會(huì)變呢!云會(huì)變成什么呢?自己先去讀讀第二段吧!讀完后思考這個(gè)問(wèn)題：我是云，我會(huì)變成()、()和()。指名說(shuō)，說(shuō)完整。老師根據(jù)回答板書：雨，雹子，雪2.你是從哪些句子中找到會(huì)變成這些雨，雹子，雪的?指名讀，出示句子。3.你想變成什么就讀哪一句指名讀誰(shuí)能變成雨來(lái)讀?想變的都起立讀誰(shuí)能變成雹子來(lái)讀?你見(jiàn)過(guò)雹子嗎?圖片感知，齊讀誰(shuí)能變成雪花來(lái)讀?4.聽(tīng)著你們讀，老師也想讀，仔細(xì)聽(tīng)，安靜地聽(tīng)我讀完最后一個(gè)字(故意把三個(gè)動(dòng)詞讀混)指名評(píng)議，多媒體強(qiáng)調(diào)這三個(gè)動(dòng)詞，解析為什么要兩相對(duì)應(yīng)。5.看來(lái)，我們生活中的東西重量不一樣，它們掉下來(lái)的姿勢(shì)也不同，所以用的動(dòng)詞也不同，你能用你的聲音表示出來(lái)嗎?6.我們又變成了這么多的東西，你能夸夸自己?jiǎn)?請(qǐng)用上這樣的話：有時(shí)候我變成了……，有時(shí)候我變成……7.學(xué)了這兩個(gè)自然段，你一定更了解你自己了，再自己讀一讀這兩個(gè)自然段吧，這次要求你能美美地讀。看看你是否真的讀懂了，大作業(yè)本最后一題，獨(dú)立完成。五、書寫生字1.出示本課要寫的四個(gè)生字：沖、曬、池、浮，觀察生字結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)(左右結(jié)構(gòu))，說(shuō)說(shuō)左右結(jié)構(gòu)的字書寫要注意些什么(左窄右寬)。2.同桌之間說(shuō)說(shuō)你有什么要提醒對(duì)方的，指名說(shuō)，說(shuō)最容易錯(cuò)的地方。3.師范寫，講解注意點(diǎn)：?。河野氩糠直回Q中線對(duì)分4.生描紅臨寫部編版語(yǔ)文上冊(cè)二年級(jí)教案3教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字和由生字組成的詞。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受傣族人民和周總理一起過(guò)潑水節(jié)的幸福和快樂(lè)。3、對(duì)周總理和人民心連心有一定的認(rèn)識(shí)，對(duì)傣族人民的潑水節(jié)有初步的感受。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、了解周總理當(dāng)年是怎樣和傣族人民一起過(guò)潑水節(jié)的，體會(huì)周總理和傣族人民心連心的深厚情誼。2、理解1961年的潑水節(jié)為什么是“難忘的潑水節(jié)”?教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入1.欣賞潑水節(jié)圖片同學(xué)們，這節(jié)語(yǔ)文課老師給你們帶來(lái)了一組圖片，想欣賞嗎?圖上的人們?cè)诟墒裁?你知道這是哪個(gè)民族的活動(dòng)嗎?設(shè)計(jì)意圖:從欣賞圖片入手,激起學(xué)生對(duì)潑水節(jié)的興趣。2.導(dǎo)入新課每年的清明節(jié)前后，當(dāng)火紅火紅的鳳凰花盛開(kāi)時(shí)，傣族人民都要迎來(lái)他們一年中最盛大的節(jié)日，這一天，人們穿上節(jié)日的盛裝，來(lái)到聚集地，互相潑水祝福，聽(tīng)傣族人說(shuō)身上潑到的水越多，代表收到的祝福越多。所以，人們?nèi)頋窳芰艿?，卻都沉浸在歡樂(lè)和幸福之中。大家知道這個(gè)節(jié)日就是(生答師板書)“潑”是今天要學(xué)的新字，拿起小手跟著老師寫一遍。潑水節(jié)今天課文中描寫的這次潑水節(jié)是一次與眾不同的，令另傣族人民世代不能忘記的潑水節(jié)。板書“難忘”(結(jié)合實(shí)際理解“難忘”一詞)這次潑水節(jié)為什么另傣族人民難忘?它到底特殊在哪?我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文。二、初讀課文1、范讀課文。生思考：課文講了一件什么事?2.讀通課文。自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的詞語(yǔ)要多讀幾遍，把它讀準(zhǔn)確，3.檢查生字(1)師：這篇課文需要我們認(rèn)讀的生字比較多，課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了，現(xiàn)在老師想請(qǐng)同桌互相當(dāng)小老師考一考對(duì)方，如果有不會(huì)認(rèn)的，同桌一定要把你的識(shí)字方法教給他，可以幫他分析字形、給他組個(gè)詞，認(rèn)讀完的馬上坐好。(2)出示詞語(yǔ)指名讀。(3)認(rèn)讀多音字。設(shè)計(jì)意圖：遵循學(xué)生認(rèn)識(shí)記規(guī)律，鼓勵(lì)自主識(shí)字三、深讀課文1.學(xué)習(xí)第一自然段。(1)指名讀，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么?(為什么不用火紅?你還能說(shuō)幾個(gè)象這樣式的短語(yǔ)嗎?)2、自由讀第二自然段。思考：傣族人民為什么特別高興?用上因?yàn)椤浴f(shuō)一說(shuō)原因。特別還可以換成哪個(gè)詞?3.介紹周總理4、傣族人民是怎樣歡迎周總理的?默讀第三自然段，畫出有關(guān)句子。(1)那天早晨，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來(lái)了。從這句話中你讀懂了什么?“敲起象腳鼓”、“四面八方”、“趕來(lái)”。(2)為了歡迎周總理，人們?cè)诘厣先鰸M了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。理解“撒滿”?！磅r紅的地毯”：在什么情況下會(huì)鋪上鮮紅的地毯(特別隆重的場(chǎng)合，接待最尊貴的客人時(shí)。)(3)一條條龍船駛過(guò)江面，一串串花炮升上天空。師讀“_船駛過(guò)江面，一串花炮升上天空?！北容^理解“一串串”、“一條條”。引導(dǎo)學(xué)生感受到這么熱鬧、隆重的場(chǎng)面，是傣家人為迎接最尊貴的客人準(zhǔn)備的。為什么傣族人民會(huì)這樣歡迎周總理呢?a、引讀句1，句2，句3。周總理是新中國(guó)的第一任總理，他天天都要處理黨和國(guó)家許許多多重要的事情，為了和傣族人民共同慶祝潑水節(jié)，總理從百忙之中抽出空來(lái)。當(dāng)時(shí)傣族人所在的景洪地區(qū)交通非常不方便，周總理乘飛機(jī)后又改乘汽車，最后又乘渡船過(guò)江，不辭辛苦，不遠(yuǎn)千里，長(zhǎng)途跋涉，終于來(lái)到了傣族人民生活的小城，來(lái)到了傣族人民的身邊。就是這樣一位關(guān)心傣族人民的好總理，傣家人從心底里歡迎他.難怪_____―，難怪―_________，難怪―_________，―(引讀句1，句2，句3)。設(shè)計(jì)意圖：教師用富有感染力的語(yǔ)言，渲染課堂氣氛，喚起學(xué)生腦海中情景的再現(xiàn)，再次調(diào)撥學(xué)生的情感之弦，使朗讀入情入境。感受總理和人民那種無(wú)以言表的感情。b、引讀句4。就是這樣一位受人愛(ài)戴的好總理來(lái)了，人們?cè)跄懿粴g呼呢?如果你是傣家的小男孩，你會(huì)歡呼______―;如果你是傣家的小女孩，你會(huì)歡呼________――;如果你遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看到周總理來(lái)了，你會(huì)大聲歡呼_________;如果你看到總理來(lái)到你的身邊，你會(huì)激動(dòng)地歡呼_________;周總理來(lái)了，從四面八方趕來(lái)的傣家人不論男女老少都大聲歡著――――――。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)這一串開(kāi)放式的句式，鼓勵(lì)學(xué)生用不同的語(yǔ)言道出自己的獨(dú)特感悟和理解。7.周總理來(lái)到了人群中，你能認(rèn)出他嗎?出示句子“周總理身穿對(duì)襟白褂，咖啡色長(zhǎng)褲，他戴著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來(lái)到人群中?！?1)、指名讀。(2)、指名根據(jù)畫面介紹周總理。課文中準(zhǔn)確生動(dòng)的外貌描寫，使我們?cè)谌巳褐幸谎壅J(rèn)出了周總理，我們發(fā)現(xiàn)句子中有許多描寫(顏色)的詞。(3)、你能用表示顏色的詞來(lái)說(shuō)說(shuō)插圖中的人物嗎?過(guò)會(huì)兒請(qǐng)大家猜猜你說(shuō)的是誰(shuí)。這就是外貌描寫，學(xué)會(huì)了嗎?老師相信在你們的習(xí)作中有所體現(xiàn)。設(shè)計(jì)意圖：感受外貌描寫的作用，初步懂得這是一種寫作方法8.再來(lái)看看周總理的打扮吧!齊讀仔細(xì)觀察周總理的打扮，你發(fā)現(xiàn)了什么?(總理的打扮和傣族人是一樣的)周總理今天穿著傣族服裝，和傣族人民打扮的一個(gè)樣，顯得多親切呀!再看圖，用一個(gè)詞說(shuō)說(shuō)總理臉上的表情。(笑容滿面和藹可親)你能用笑容滿面說(shuō)一句話嗎?總理的打扮和傣家人是一樣的，總理的心也和傣家人貼得緊緊的，就是這樣的一位好總理，難怪傣家人用最隆重，最熱鬧的儀式歡迎他，(齊讀第2自然段)五、學(xué)習(xí)四、五、六自然段師：周總理來(lái)到了傣家山寨，那他是怎樣跟傣族人民歡度節(jié)日的?1、自學(xué)4、5、6自然段，畫出有關(guān)句子，把描寫周總理動(dòng)作的詞語(yǔ)加上圓點(diǎn)，認(rèn)真體會(huì)。2、學(xué)生匯報(bào)師板書(敲鼓跳舞潑水祝福)3、填空練習(xí)這些動(dòng)詞說(shuō)明了什么(總理和人民心連心，像一家人一樣)設(shè)計(jì)意圖：抓住課文中描寫周總理動(dòng)作的詞，體會(huì)總理和人民心連心，像一家人一樣師：多么讓人激動(dòng)的場(chǎng)面啊!誰(shuí)能把作者的心情用聲音表達(dá)出來(lái)!1、指名讀7-8自然段2、齊讀設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)朗讀，結(jié)合感悟，表達(dá)自己的看法，流露真實(shí)情感，再次激發(fā)學(xué)生對(duì)總理的愛(ài)戴，感受傣族人民的幸福。六、總結(jié)：周總理來(lái)到這里，把幸福、歡樂(lè)及美好的祝愿帶給了傣族人民，傣族人民永遠(yuǎn)也望不了這一天，所以這是一次(齊讀課題)我們?yōu)橛羞@樣的總理而感到驕傲與自豪，讓我們齊讀課文來(lái)表達(dá)我們對(duì)總理的熱愛(ài)吧!部編版語(yǔ)文上冊(cè)二年級(jí)教案4教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。3、了解朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的生動(dòng)事跡，體會(huì)人民領(lǐng)袖以身作則、與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì)，培養(yǎng)熱愛(ài)革命領(lǐng)袖的思想感情。第一課時(shí)一、啟發(fā)談話，揭示課題1、出示扁擔(dān)圖，指導(dǎo)觀察。講解：記，做記號(hào)的意思。2、揭題：這是一根“朱德的扁擔(dān)”3、出示朱德像：朱德?tīng)敔敽蚠、周總理一樣，是我們老一輩的革命家。他當(dāng)過(guò)紅軍軍長(zhǎng)、中國(guó)人民解放軍的總司令，深受人民群眾的愛(ài)戴。4、朱德?tīng)敔敒槭裁匆诒鈸?dān)上寫上“朱德記”三個(gè)字呢?二、初讀指導(dǎo)1、各自按拼音輕聲讀課文，要求：(1)標(biāo)出自然段序號(hào);(2)畫出生字詞，結(jié)合上下文，想意思。(3)讀正確。2、指名讀第一自然段(1)出示：朱德同志井岡山敵人(2)領(lǐng)讀朱、志都是翹舌音，岡是后鼻音(3)指名讀生字詞(4)齊讀生字詞3、指名讀第二自然段(1)出示堅(jiān)守粉碎圍攻必須生產(chǎn)山高路陡(2)理解山高路陡：形容地勢(shì)十分險(xiǎn)要。(3)領(lǐng)讀4、指名讀第三段(1)出示翻山越嶺(2)齊讀5、各自試讀課文，要求讀正確。三、寫字指導(dǎo)1、須按筆順描紅的字岡、必、守2、其他要描紅的字四、課堂作業(yè)1、讀讀，抄抄，寫寫生字詞第二課時(shí)一、聽(tīng)寫詞語(yǔ)同志、生產(chǎn)、紅軍、會(huì)師、井岡山二、精讀訓(xùn)練1、學(xué)習(xí)第一段(1)默讀，說(shuō)說(shuō)你了解到了什么?(2)什么叫會(huì)師?(3)簡(jiǎn)介：井岡山在我國(guó)江西省，周圍500多里都是高山，地勢(shì)險(xiǎn)要。1927年，_帶領(lǐng)紅軍在井岡山建立了第一個(gè)革命根據(jù)地，1928年4月，朱德同志帶領(lǐng)一支隊(duì)伍上井岡山，與_的隊(duì)伍會(huì)師。(4)齊讀第一自然段2、學(xué)習(xí)第二自然段(1)輕聲讀，想：部隊(duì)為什么派人到茅坪去挑糧?從井岡山到茅坪去挑糧有什么困難?(2)口頭填空()，所以常常要派人到茅坪去挑糧。從井岡山上到茅坪，路很遠(yuǎn)，有()，()，非常難走。(3)引讀：可是——，提問(wèn)：從“爭(zhēng)”字可以看出大家心里是怎么想的?(4)指導(dǎo)朗讀，讀出條件的艱苦，大家的熱情。(5)過(guò)度：那朱德是怎么做的?3、學(xué)習(xí)第三自然段(1)自由讀(2)出示朱德同志也跟戰(zhàn)士們一道去挑糧。說(shuō)說(shuō)你準(zhǔn)備怎樣讀好這句話?突出“也、一道”(3)朱德?tīng)敔斒窃鯓犹艏Z的?先指名自由說(shuō)，再指導(dǎo)學(xué)生按順序說(shuō)。穿——，做——。(4)示他穿著草鞋，戴著斗笠，挑起滿滿的一擔(dān)糧食，跟大家一塊兒爬山。朱德?tīng)敔敭?dāng)時(shí)已經(jīng)四十多歲了，工作又忙，可他跟戰(zhàn)士們穿戴一樣，挑的糧食也是一樣滿滿的。看到這里，你心里會(huì)怎么想?指導(dǎo)用敬佩的語(yǔ)氣讀。(5)此情次景，戰(zhàn)士們看到又會(huì)有何感想呢?出示戰(zhàn)士們想，朱德同志工作那么忙，還要翻山越嶺去挑糧，累壞了怎么辦?想一想，大家會(huì)怎么勸他，朱德同志又會(huì)怎么說(shuō)?指導(dǎo)讀出戰(zhàn)士們對(duì)他的關(guān)心之情。(6)勸不管用，有個(gè)同志就把他的那根扁擔(dān)藏了起來(lái)，戰(zhàn)士們心里又會(huì)怎么想呢?(7)可他們哪里想到，引讀：不料——朱德同志連夜又趕做了一根扁擔(dān)，并寫上了“朱德記”三個(gè)字。朱德為什么連夜做?又為什么要寫上“朱德記”三個(gè)字呢?朱德拿著自己做得帶記號(hào)的扁擔(dān)心里會(huì)怎么想呢?(8)引讀：大家見(jiàn)了——(9)是啊，朱德同志與戰(zhàn)士們同甘共苦的精神，極大的鼓舞了大家，當(dāng)時(shí)井岡山流傳著這樣一首歌謠：朱德挑谷上坳，糧食絕對(duì)可靠。大家齊心協(xié)力，粉碎敵人圍剿。(拍手齊念)(10)有感情的朗讀第三段。部編版語(yǔ)文上冊(cè)二年級(jí)教案5教學(xué)目標(biāo)：1、自主發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點(diǎn)，通過(guò)觀察圖畫，能說(shuō)幾組反義詞，積累詞語(yǔ)，恰當(dāng)運(yùn)用詞語(yǔ)。2、讀通、讀懂簡(jiǎn)短的課外文章，