江西省中小學(xué)生素質(zhì)科技課堂-2.《蜻蜓》說課稿

江西省中小學(xué)生素質(zhì)科技課堂-2.《蜻蜓》說課稿主備人備課成員設(shè)計思路本節(jié)課以江西省中小學(xué)生素質(zhì)科技課堂為主題，圍繞教材中《蜻蜓》這一章節(jié)，結(jié)合四年級學(xué)生的認知特點，設(shè)計以下教學(xué)思路：

1.通過展示蜻蜓的圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注蜻蜓的形態(tài)特點和生活習(xí)性。

2.結(jié)合教材內(nèi)容，講解蜻蜓的生物學(xué)特征、生活環(huán)境和生態(tài)作用。

3.組織學(xué)生進行小組討論，探究蜻蜓與人類生活的關(guān)系。

4.通過實踐活動，讓學(xué)生親身體驗觀察蜻蜓的過程，培養(yǎng)他們的觀察力和實踐能力。

5.最后，進行課堂總結(jié)，鞏固所學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生對自然科學(xué)的興趣。核心素養(yǎng)目標分析1.科學(xué)探究與創(chuàng)新素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、討論和實踐，探究蜻蜓的生態(tài)習(xí)性和生物特征，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)探究興趣。

2.理性思維與批判性思維：引導(dǎo)學(xué)生分析蜻蜓在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。

3.自然與社會責(zé)任：通過了解蜻蜓的生活環(huán)境和生態(tài)價值，提高學(xué)生對生態(tài)環(huán)境保護的意識，培養(yǎng)責(zé)任感和使命感。

4.信息獲取與處理：教會學(xué)生如何從教材、網(wǎng)絡(luò)等途徑獲取關(guān)于蜻蜓的知識，培養(yǎng)學(xué)生獲取、篩選、整合信息的能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容主要包括：

-蜻蜓的外部形態(tài)結(jié)構(gòu)和特征：如蜻蜓的頭部、胸部、腹部等各部分的特點，以及它們的飛行特點。

-蜻蜓的生態(tài)習(xí)性和生活周期：包括蜻蜓的孵化、幼蟲成長、成蟲繁殖等過程。

-蜻蜓在生態(tài)系統(tǒng)中的作用：如捕食蚊子等害蟲，對生態(tài)平衡的影響。

舉例：在講解蜻蜓的外部形態(tài)時，重點強調(diào)蜻蜓的復(fù)眼結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生了解復(fù)眼是如何幫助蜻蜓捕捉獵物的。

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的難點內(nèi)容主要包括：

-蜻蜓的發(fā)育過程：學(xué)生對蜻蜓從卵到幼蟲再到成蟲的變態(tài)發(fā)育過程理解起來可能較為困難。

-蜻蜓的生態(tài)作用：學(xué)生可能難以理解蜻蜓在生態(tài)系統(tǒng)中的具體作用，以及它對人類生活的影響。

舉例：

-在講解蜻蜓的發(fā)育過程時，難點在于學(xué)生可能混淆不同階段的形態(tài)變化?？梢酝ㄟ^展示蜻蜓不同發(fā)育階段的圖片，讓學(xué)生直觀地觀察和比較，從而理解變態(tài)發(fā)育的概念。

-在闡述蜻蜓的生態(tài)作用時，難點在于學(xué)生可能難以認識到蜻蜓在控制害蟲、維護生態(tài)平衡中的重要性?？梢酝ㄟ^舉例說明蜻蜓捕食蚊子的過程，以及減少疾病傳播的作用，幫助學(xué)生理解。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有《江西省中小學(xué)生素質(zhì)科技課堂》教材，以便跟隨課程進度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準備蜻蜓的圖片、生態(tài)系統(tǒng)的圖表、蜻蜓生活周期的視頻等多媒體資源，以增強學(xué)生對蜻蜓的認識。

3.實驗器材：準備觀察蜻蜓用的放大鏡、記錄本等，確保實驗的安全性及觀察的準確性。

4.教室布置：劃分觀察區(qū)、討論區(qū)，布置適合小組合作和分享的環(huán)境，以促進學(xué)生的互動交流。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括蜻蜓的圖片和視頻，明確要求學(xué)生觀察蜻蜓的特征。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“蜻蜓的翅膀有什么特點？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過微信群的互動，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生觀看視頻，閱讀相關(guān)資料，了解蜻蜓的基本信息。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)問題思考蜻蜓的特點，記錄疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將觀察記錄和問題提交至微信群。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，信息技術(shù)手段。

作用與目的：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示蜻蜓的捕食過程視頻，引出課題。

講解知識點：詳細講解蜻蜓的發(fā)育過程，強調(diào)變態(tài)發(fā)育的特點。

組織課堂活動：分組討論蜻蜓在不同發(fā)育階段的變化。

解答疑問：對學(xué)生提出的關(guān)于蜻蜓生態(tài)作用的問題進行解答。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認真聽講，思考蜻蜓的生物學(xué)特性。

參與課堂活動：學(xué)生參與討論，分享觀察到的蜻蜓特點。

提問與討論：學(xué)生針對難點提出問題，與同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：講授法，實踐活動法，合作學(xué)習(xí)法。

作用與目的：幫助學(xué)生理解蜻蜓的生命周期，掌握生態(tài)作用。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置繪制蜻蜓生活周期的作業(yè)。

提供拓展資源：提供相關(guān)書籍和網(wǎng)站，讓學(xué)生了解更多蜻蜓知識。

反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生具體反饋。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生繪制生活周期圖，加深理解。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，了解蜻蜓在不同生態(tài)系統(tǒng)中的作用。

反思總結(jié)：學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，總結(jié)收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，反思總結(jié)法。

作用與目的：鞏固知識點，拓寬視野，促進自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：學(xué)生能夠熟練掌握蜻蜓的基本特征、生活習(xí)性、發(fā)育過程以及生態(tài)作用等知識點。通過課堂講解和實踐活動，學(xué)生能夠描述蜻蜓的外部形態(tài)，如復(fù)眼、細長的身體和透明的翅膀。他們也能夠理解蜻蜓的變態(tài)發(fā)育過程，包括卵、幼蟲（水生階段）、蛹和成蟲（陸生階段）的變化。

2.觀察能力：通過觀察蜻蜓的圖片和視頻，學(xué)生能夠培養(yǎng)出良好的觀察能力。他們能夠注意到蜻蜓的飛行特點，如快速、靈活，以及其在捕食過程中的敏捷性。學(xué)生在觀察中學(xué)會了如何記錄細節(jié)，這對于科學(xué)研究是非常重要的。

3.思維能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)蜻蜓的生態(tài)作用時，能夠進行邏輯推理和批判性思考。他們能夠理解蜻蜓在食物鏈中的位置，以及其對生態(tài)平衡的影響。例如，學(xué)生能夠分析蜻蜓捕食蚊子等害蟲的行為如何減少疾病的傳播。

4.實踐能力：在課堂活動中，學(xué)生通過繪制蜻蜓生活周期圖、參與小組討論等方式，提高了實踐操作能力。他們學(xué)會了如何將理論知識應(yīng)用于實際情境中，如通過模擬蜻蜓的捕食過程來理解其生態(tài)作用。

5.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在課前預(yù)習(xí)和課后拓展學(xué)習(xí)過程中，養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。他們能夠主動查找資料，提出問題，并在課堂上與老師和同學(xué)進行交流。這種自主學(xué)習(xí)的能力對于學(xué)生未來的學(xué)習(xí)和發(fā)展至關(guān)重要。

6.合作交流：在小組討論和課堂活動中，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作。他們通過分享觀察和思考的結(jié)果，提高了溝通能力和團隊合作精神。學(xué)生能夠有效地表達自己的觀點，同時也能夠傾聽和尊重他人的意見。

7.科學(xué)素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)蜻蜓這一生物學(xué)案例，學(xué)生提高了科學(xué)素養(yǎng)。他們了解了科學(xué)探究的基本過程，包括觀察、提問、假設(shè)、實驗和結(jié)論。學(xué)生能夠理解科學(xué)研究的方法和重要性，以及科學(xué)知識在生活中的應(yīng)用。

8.環(huán)保意識：學(xué)生在了解蜻蜓在生態(tài)系統(tǒng)中的作用后，增強了對環(huán)境保護的意識。他們認識到每一個生物都有其獨特的價值和作用，因此應(yīng)該珍惜和保護自然環(huán)境。

9.情感態(tài)度：學(xué)生對蜻蜓產(chǎn)生了濃厚的興趣，這種興趣轉(zhuǎn)化為積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。他們在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出好奇心和探索欲，對于科學(xué)知識充滿了渴望。

10.創(chuàng)新能力：學(xué)生在繪制生活周期圖、設(shè)計觀察實驗等活動中，展現(xiàn)出了創(chuàng)新精神。他們能夠提出新的想法，嘗試不同的方法來解決問題，這對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維非常重要。教學(xué)反思與總結(jié)在這節(jié)關(guān)于《蜻蜓》的科學(xué)課堂上，我嘗試了多種教學(xué)方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。以下是我對整個教學(xué)過程的反思與總結(jié)。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我采用了自主學(xué)習(xí)法、講授法、實踐活動法和合作學(xué)習(xí)法。通過課前預(yù)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對蜻蜓有了基本的認識，這為課堂講解打下了良好的基礎(chǔ)。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是由于我對小組分工不夠明確，或者是學(xué)生之間的溝通不暢導(dǎo)致的。此外，我在課堂管理上還需要加強，有時候?qū)W生們的討論過于熱烈，導(dǎo)致課堂秩序有些混亂。

在策略上，我通過展示多媒體資源來吸引學(xué)生的注意力，但是在展示過程中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生容易被視頻或圖片中的其他元素分散注意力，而不是集中在教學(xué)內(nèi)容上。這可能是因為我對多媒體資源的選用不夠精準，或者是在展示時沒有有效地引導(dǎo)學(xué)生。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的反饋和作業(yè)完成情況來看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們在知識掌握方面有了明顯的提升，他們能夠描述蜻蜓的特征和發(fā)育過程，并且理解了蜻蜓在生態(tài)系統(tǒng)中的作用。在技能方面，學(xué)生們的觀察能力和實踐能力得到了鍛煉，他們能夠通過觀察和實驗來獲取知識。在情感態(tài)度上，學(xué)生們對蜻蜓產(chǎn)生了濃厚的興趣，這種興趣也激發(fā)了他們對自然科學(xué)的熱愛。

盡管如此，我也意識到了一些問題。在課堂活動中，有些學(xué)生顯得被動，這可能是因為他們在自主學(xué)習(xí)中缺乏引導(dǎo)，或者是對課程內(nèi)容不夠感興趣。針對這些問題，我計劃采取以下改進措施：

1.明確小組分工，確保每個學(xué)生都有參與討論的機會，并在討論結(jié)束時進行小組匯報，以增強學(xué)生的責(zé)任感。

2.在使用多媒體資源時，更加精確地選擇與教學(xué)內(nèi)容緊密相關(guān)的材料，并在展示過程中引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注關(guān)鍵信息。

3.加強課堂管理，確保討論有序進行，同時鼓勵學(xué)生提出問題和分享觀察。

4.課后與學(xué)生進行更多互動，了解他們的學(xué)習(xí)需求，并根據(jù)反饋調(diào)整教學(xué)策略。板書設(shè)計1.蜻蜓的特征與習(xí)性

①蜻蜓的外部形態(tài)：復(fù)眼、細長身體、透明翅膀

②