湖北省省直轄縣級行政單位潛江市13校聯(lián)考2024-2025學(xué)年九年級上學(xué)期12月月考語文試題（含答案）

2024-2025學(xué)年度上學(xué)期九年級十二月語文試卷（本試卷滿分120分，考試用時150分鐘）注意事項：1.答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號填寫在試卷和答題卡上，并將準(zhǔn)考證號條形碼粘貼在答題卡上指定位置。2.選擇題的作答：每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。寫在試卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。3.非選擇題的作答：用黑色簽字筆直接答在答題卡上對應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)，寫在試卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。4.考試結(jié)束后，請將答題卡交回，試卷留存?zhèn)淅蠋熤v解。一、積累與運用（20分）為慶祝新中國成立75周年，上海廣播電視臺于今年10月1日起推出大型文明尋訪紀(jì)錄片《家國萬里》。現(xiàn)在，請同學(xué)們追隨尋訪者的腳步，也踏上這穿越千年的文明尋訪之旅。1.（2分）在“源遠(yuǎn)流長”主題尋訪中，尋訪者與攝制組一起踏上了尋訪甲骨之旅。在現(xiàn)場科普活動中，尋訪者拿著十二生肖的甲骨文圖片請人識別。假如你也在現(xiàn)場，請你先想一想今年是什么生肖年，再從下列4個生肖的甲骨文中識別出今年對應(yīng)的生肖，并仿照示例解說該甲骨文的字形。示例取馬側(cè)視之形，最上面的筆畫表示長臉大眼的馬頭，中間筆畫表示鬃毛飛揚的軀干，下面筆畫表示長長的馬尾。②③④我選:

（填序號并寫出該甲骨文的簡體字）字形解說：

2.（2分）在“和合共生”主題尋訪中，尋訪者不遠(yuǎn)千里重走海陸絲綢之路，參悟中國的“和”文化?，F(xiàn)在，請你探究一下“和（hé）”字的意思，完成下面的資料卡片。漢字意思組詞和（hé）

和合共生平和；和緩。

（請?zhí)钜粋€四字語）（下棋或球賽）不分勝負(fù)。和局3.（2分）在“有容乃大”主題尋訪中，尋訪者帶著我們來到云南騰沖的和順古鎮(zhèn)，這里有中國最古老的鄉(xiāng)村圖書館——和順圖書館。據(jù)圖書館副館長介紹，該館建成于1928年，館內(nèi)最早圖書的來源便藏在下面的藏頭聯(lián)里。請你先將“黎”“闊”兩字還原，再用對聯(lián)中的字詞組成一個句子來說明圖書的來源。上聯(lián)：書自云邊通契①下聯(lián)：報來海外起群②字詞還原：①

②

圖書來源：

4.（8分）在“四海同心”主題尋訪中，尋訪者帶我們探訪青山埋忠魂的“辮子墳”，讓我們感受到熔鑄在中華民族精神血液中的家國情懷。幾位同學(xué)就“家國情懷”展開討論時，用古詩文中的句子來詮釋這份情懷，請你幫他們將對話補充完整。小家：“家國情懷”是身在軍營的范仲淹發(fā)出的“濁酒一杯家萬里，

”的悲壯之聲，是被貶鄧州的范仲淹抒發(fā)出的“

，后天下之樂而樂”的遠(yuǎn)大抱負(fù)。小國：“家國情懷”是能唱出“回首向來蕭瑟處，歸去，

”這樣曠達(dá)之詞的蘇軾忘不了的誓言“

，西北望，射天狼”。小萬：“家國情懷”是辛棄疾的雄心壯志“了卻君王天下事，

”，亦是辛棄疾的悲憤無奈之言“欲說還休，

”。小里：“家國情懷”是鴉片戰(zhàn)爭時“辮子墳”里的2000多忠魂做出的“我死國生”的選擇，正如孟子所說“

，舍生而取義者也”。小行：“家國情懷”是秋瑾在家事國事交織時的萬千感慨之語“四面歌殘終破楚，

”。5.（3分）“向新而生”的主題尋訪則聚焦中華文明的創(chuàng)新精神，不僅讓大家感受到古人的高妙智慧，也讓我們見證了現(xiàn)代文明的繼承與超越。紀(jì)錄片《家國萬里》就創(chuàng)新性地運用了最新的生成式AI技術(shù)。現(xiàn)在，請閱讀下面的資料后，根據(jù)要求談?wù)勀銓I技術(shù)的了解。通過案例理解一下生成式AI（人工智能）和傳統(tǒng)AI在能力上的的區(qū)別：案例1：寫作助手傳統(tǒng)AI的智能寫作助手，如早期的文本糾錯工具，如果你寫錯了一個單詞或用了錯誤的語法，它們會提示你進(jìn)行修改。但無法理解復(fù)雜的上下文，也不能生成有創(chuàng)意的內(nèi)容。生成式AI的智能寫作助手，如GPT-4，你可以讓它幫助你寫一篇關(guān)于環(huán)保的文章，它不僅能理解你的要求，還能生成流暢、有邏輯的段落，甚至可以提供一些創(chuàng)新的觀點和見解。案例2：智能客服傳統(tǒng)AI的智能客服在回答用戶的問題時，如果用戶的問題在預(yù)設(shè)的范圍內(nèi)，智能客服可以快速、準(zhǔn)確地回答。但是，如果問題超出了預(yù)設(shè)范圍，智能客服就會無能為力。生成式AI的智能客服，如基于GPT-3的客服系統(tǒng)，可以理解和回答更復(fù)雜的問題。即使用戶的問題沒有在預(yù)設(shè)范圍內(nèi)，生成式AI也能生成合適的回答。（摘自網(wǎng)絡(luò)）（1）（1分）根據(jù)對材料的理解，請用一句話概括生成式AI和傳統(tǒng)AI在能力上的主要區(qū)別。（2）（2分）人工智能讓我們邁進(jìn)了智慧生活新時代，移動支付、人臉識別、智能導(dǎo)航、手機智能語音助手、AI寫作、AI在線輔導(dǎo)……人工智能已成為同學(xué)們生活的重要組成部分。但科技是把雙刃劍，我們在享受人工智能帶來的便利的同時，也需要關(guān)注它的弊端。請你根據(jù)生活實際說兩點人工智能可能帶來的問題。6.（3分）某同學(xué)看了紀(jì)錄片《家國萬里》后寫了一篇以“弘揚傳統(tǒng)文化”為主題的觀后感在班上交流，文稿中出現(xiàn)了下列字句。其中有一個書寫錯誤的字，一個表達(dá)有誤的句子，也有一個交流時讀錯的字音。請幫他找出錯誤并修改（先填選項再修改）。（1）讀錯的音：A.頃刻（qǐng）B.呱呱墜地（guā）C.孜孜不倦（zī）（2）寫錯的詞：A.遵循B.如雷貫耳C.訖今為止（3）說錯的話：A.中國四大傳統(tǒng)節(jié)日是指的中國的春節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)。其中，清明既是節(jié)日，也是節(jié)氣。端午節(jié)是我國首個入選世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的節(jié)日。B.《家國萬里》這部紀(jì)錄片不僅是一次視覺盛宴，更是一場心靈的旅程。C.微小視角與宏大歷史之間的碰撞激蕩出的火花，為每集紀(jì)錄片的核心內(nèi)涵增長了動人的情感元素。二、閱讀與鑒賞（45分）（一）閱讀下面古詩，完成兩則批注（7-8題，共4分）虞美人蘇軾波聲拍枕長淮曉，隙月窺人小。無情汴水自東流，只載一船離恨向西州。竹溪花浦曾同醉，酒味多于淚。誰教風(fēng)鑒在塵埃？醞造一場煩惱送人來！【注】①宋神宗元豐七年（1084年），蘇軾從揚州到高郵與秦觀相會，離去時，秦觀送至淮河邊，此詞便是與秦觀在淮河飲別后在船上所作。蘇軾一直很賞識秦觀，但秦觀時運不濟，兩度落榜，蘇軾為之抱屈。秦觀1085年才中進(jìn)士。②風(fēng)鑒：指風(fēng)度識見。批注一：詞中的“

”一字暗示詞人徹夜未眠；詞中“

”一句故作反語表現(xiàn)兩人真摯情誼。只載一船離恨向西州”一句被后人競相模仿。請賞析此句的妙處。（二）閱讀下面文言文，完成9-13題（共14分）【甲】秦王色撓，長跪而謝之曰：“先生坐！何至于此！寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也?！保ü?jié)選自《唐雎不辱使命》）【乙】（秦）王問于將軍李信曰：“吾欲取荊①，于將軍度用幾何人而足？”李信曰：“不過用二十萬?！蓖跻詥柾豸?，王翦曰：“非六十萬人不可。”王曰：“王將軍老（A），何怯也！”遂命李信、蒙恬將二十萬人伐楚；王翦因謝病歸頻陽②。楚人大敗李信。王聞之，大怒，自至頻陽謝王翦曰：“寡人不用將軍謀，李信果辱秦軍。將軍雖病，獨忍棄寡人(B)！”王翦謝病不能將，王曰：“已矣，勿復(fù)言！”王翦曰：“必不得已用臣，非六十萬人不可！”王曰：“為聽將軍計耳。”于是王翦將六十萬人伐楚。王送至霸上，王翦請美田宅甚眾。王曰：“將軍行矣，何憂貧乎？”王翦曰：“為大王將，有功，終不得封侯，故及大王之向臣，以請?zhí)镎瑸樽訉O業(yè)耳?！蓖醮笮?。王翦既行至關(guān)使使還請善田者五輩③?；蛟唬骸皩④娭蛸J④亦已甚矣！”王翦曰：“不然，王怚中⑤而不信人，今空國中之甲士而專委于我，我不多請?zhí)镎瑸樽訉O業(yè)以自堅，顧令王坐而疑我矣。（選自《資治通鑒·秦紀(jì)二》，有刪節(jié)）【注】①荊：即楚國。②頻陽：王翦的家鄉(xiāng)。③輩：批。④乞貸：請求封賞。⑤怚中：心性粗暴。9.（4分）請參考“方法提示”，解釋文中加點的詞語。文言語句方法提示解釋顧令王坐而疑我矣查詞典法：①回頭看②反而③照顧

自至頻陽謝王翦曰課內(nèi)遷移法：長跪而謝之曰

不然聯(lián)想詞語法：不以為然

故及大王之向臣聯(lián)系上下文推斷

10.（2分）請從“耳”、“乎”、“矣”中選擇合適的字，填在乙文的括號中。A.（）B.（）11.（2分）請為乙文中畫橫線的句子斷句（用“/”標(biāo)示，限兩處。）王翦既行至關(guān)使使還請善田者五輩12.（4分）請把甲乙兩文中畫波浪線的句子翻譯為現(xiàn)代漢語。①寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。②王翦因謝病歸頻陽。13.（2分）甲乙兩文中的秦王都是嬴政?！短砌虏蝗枋姑房坍嬃艘粋€恃強凌弱、貪得無厭、貪生怕死的秦王。那乙文中的秦王呢？請結(jié)合乙文簡析秦王這一人物形象。（三）閱讀下面文章，完成14-16題（共7分）卑以自牧

孫寬①《周易》中有一句話：“謙謙君子，卑以自牧也?！币馑际钦f，謙而又謙的君子，總是以謙卑的態(tài)度來修養(yǎng)自己的德行。以此來啟示世人：做人要恪守謙卑之道。②“卑”，甲骨文字形像手執(zhí)酒器為尊者酌酒，本義為（身份與地位）低下。在《說文解字》中解釋為“卑，賤也”?！氨啊弊鳛橹t詞，常被人們用來表示一個人的謙卑、內(nèi)斂、自守、養(yǎng)性。③謙卑有禮是中華民族的傳統(tǒng)美德。從“滿招損，謙受益”，《論語》中的“三人行，必有我?guī)熝伞?，明代方孝孺的“虛己者進(jìn)德之基”……諸多箴言警語在博大精深的傳統(tǒng)文化中熠熠生輝。這些至理名言無不提醒人們，對驕傲自滿要保持警惕，應(yīng)以謙恭卑下為本。明代學(xué)者張畏巖，學(xué)識淵博，聲名遠(yuǎn)揚，參加科考卻名落孫山。他抱怨試官不識人才，一位路人說，你如此心性浮躁，傲慢自恃，怎么可能考取呢？張畏巖恍然大悟，從此謙卑自持，不再心高氣傲，踏實努力。三年后，果然金榜題名。④謙卑體現(xiàn)著一個人的道德修養(yǎng)。謙卑的人往往含蓄內(nèi)斂、低調(diào)謹(jǐn)慎，有著尊重他人、與人為善的品格。唐代名將婁師德任兵部尚書時，在山西并州巡視，發(fā)現(xiàn)自己吃的是精細(xì)的白米，而下屬吃的卻是粗糙的黑米，于是婁師德放棄吃白米，和隨行的官員一起吃糙米。婁師德平等待人的背后，體現(xiàn)的是他謙卑為懷的好品德和好作風(fēng)。⑤謙卑的人能做到有成就而不驕傲。這與平時善于聽取他人意見，嚴(yán)格要求自己分不開?？鬃诱f過，“丘也幸，茍有過，人必知之”，孔子把別人能夠指出自己的過錯看作是一件大幸事。魏征是唐太宗的一面鏡子，多次勸諫唐太宗，唐太宗沒有因為自己是一國之君就自以為是，能夠接受魏征勸諫，時時約束自己，開創(chuàng)了“貞觀之治”，被后人傳頌。⑥“卑以自牧”中的“自牧”，告訴我們更要把提高自己的謙卑的修養(yǎng)內(nèi)化為自覺行為。待人接物學(xué)會虛心，為人處世懂得謙退。能做到空杯納新，將自己的姿態(tài)放低，學(xué)在平時、做在平日，平易近人，虛心以待，永遠(yuǎn)保持謙卑，保持進(jìn)步。⑦我們要學(xué)會謙卑，只有把謙卑作為真正的修養(yǎng)，以“謙”來約束自己，以謙卑之心蓄進(jìn)取之志，沉下心學(xué)習(xí)，低下頭傾聽，俯下身實干。甘做沉甸甸的“低頭麥穗”，才能有進(jìn)取的空間，才能錘煉新本領(lǐng)、展現(xiàn)新作為。（選自《中國紀(jì)檢監(jiān)察報》，有刪改）14.（2分）下列表述與原文不符的一項是（）A.本文的中心論點是“做人要恪守謙卑之道”。B.第③段運用舉例論證和道理論證，證明了“謙卑有禮是中華民族的傳統(tǒng)美德”這一分論點，從而進(jìn)一步論證了中心論點。C.謙卑的人一定都具有含蓄內(nèi)斂、低調(diào)謹(jǐn)慎、尊重他人、與人為善的品格。D.本文采用了“總一分—總”的結(jié)構(gòu)方式，通過《周易》提出觀點，然后多角度分析問題，論證內(nèi)容，綱目清晰，層次井然。15.（3分）閱讀選文第②～⑥段，理清論證思路，補全下面分析。首先，

。接著，闡述謙卑有禮是傳統(tǒng)美德，體現(xiàn)一個人的道德修養(yǎng)。最后，闡述

，要善于聽取他人意見、嚴(yán)格要求自己，有成就而不驕傲，還要

。16.（2分）下面哪則材料適合作為本文的論據(jù)？請簡述理由。【材料一】??徐悲鴻在德國留學(xué)時，不放過每一個學(xué)畫畫的機會，他求教于柏林美術(shù)學(xué)院院長康普，到博物館臨摹著名畫家倫勃朗的畫作?！静牧隙??徐悲鴻在自己觀者如潮的畫展上，當(dāng)眾向指出自己畫作錯誤的鄉(xiāng)下老農(nóng)鞠躬致謝。幾天后，他重畫了一幅，并專程趕到老農(nóng)家請老農(nóng)指點。（四）閱讀下面文章，完成17-20題(共12分)梧桐樹豐子愷

①寓樓的窗前有好幾株梧桐樹。這些都是鄰家院子里的東西，但在形式上是我所有的。因為它們和我隔著適當(dāng)?shù)木嚯x，好像是專門種給我看的。它們的主人，對于它們的局部狀態(tài)也許比我看得清楚；但是對于它們的全體容貌，恐怕始終沒看清楚呢。因為這必須隔著相當(dāng)?shù)木嚯x方才看見。唐人詩云：“山遠(yuǎn)始為容?！蔽乙詾闃湟嗳绱恕Ｗ猿跸闹两?，這幾株梧桐在我面前濃妝淡抹，顯出了種種的容貌。

②當(dāng)春盡夏初，我看見新桐初乳的光景。那些嫩黃的小葉子一簇簇地頂在禿枝頭上，好像一堂樹燈，又好像小學(xué)生的剪貼圖案，布置均勻而帶幼稚氣。植物的生葉，也有種種技巧：有的新陳代謝，瞞過了人的眼睛而在暗中偷換青黃；有的微乎其微，漸乎其漸，使人不覺察其由禿枝變成綠葉。只有梧桐樹的生葉，技巧最為拙劣，但態(tài)度最為坦白。它們的枝頭疏而粗，它們的葉子平而大。葉子一生，全樹顯然變?nèi)荨?/p>

③在夏天，我又親眼看見綠葉成陰的光景。那些團扇大的葉片，長得密密層層，望去不留一線空隙，好像一個大綠幛，又好像圖案畫中的一座青山。在我所常見的庭院植物中，葉子之大，除了芭蕉以外，恐怕無過于梧桐了。芭蕉葉形狀雖大，數(shù)目不多，那丁香結(jié)要過好幾天才展開一張葉子來，全樹的葉子寥寥可數(shù)。梧桐葉雖不及它大，可是數(shù)目繁多，那豬耳朵一般的東西，重重疊疊地掛著，一直從低枝上掛到樹頂。窗前擺了幾枝梧桐，我覺得綠意實在太多了。古人說“芭蕉分綠上窗紗”，眼光未免太低，只是階前窗下的所見而已。若登樓眺望，芭蕉便落在眼底，應(yīng)見“梧桐分綠上窗紗”了。

④一個月以來，我又親眼看見梧桐葉落的光景。樣子真凄慘呢！最初綠色黑暗起來，變成墨綠；后來又由墨綠轉(zhuǎn)成焦黃；北風(fēng)一吹，它們大驚小怪地鬧起來，大大的黃葉便開始辭枝——起初突然地落脫一兩張來，后來成群地飛下一大批來。枝頭漸漸地虛空了，露出樹后面的房屋來，終于只剩下幾根枝頭，恢復(fù)了春初的面目。這幾天它們空手站在我的窗前，好像曾經(jīng)娶妻生子而家破人亡的光棍，樣子怪可憐的。我想起了古人的詩：“高高山頭樹，風(fēng)吹葉落去。一去數(shù)千里，何當(dāng)還故處？”現(xiàn)在倘要搜集它們的一切落葉來，使它們一齊變綠，重還故枝，恢復(fù)夏日的光景，即使仗了世間一切支配者的勢力，盡了世間一切機械的效能，也是不可能的事了！回黃轉(zhuǎn)綠世間多，但象征悲哀的莫如落葉，尤其是梧桐的落葉。落花也曾令人悲哀。但花的壽命短促，猶如嬰兒初生即死，我們雖也憐惜他，但因?qū)λP(guān)系未久，回憶不多，因之悲哀也不深。葉的壽命比花長得多，尤其是梧桐葉，自初生至落盡，占有大半年之久，況且這般繁茂，這般盛大！眼前高厚濃重的幾堆大綠，一朝化為烏有！“無?！钡南笳?，莫大于此了！

⑤但它們的主人，恐怕沒有感到這種悲哀。因為他們雖然種植了它們，擁有了它們，但都沒有看見上述的種種光景。他們只是坐在窗下瞧瞧它們的根干，站在階前仰望它們的枝葉，為它們掃掃落葉而已，何從看它們的容貌呢？何從感到它們的象征呢？可知自然是不能被占有的。可知藝術(shù)也是不能被占有的。（選自《緣緣堂隨筆》，有刪改）17.(2分）讀一讀下列句子，選出朗讀重音處理不恰當(dāng)?shù)囊豁?)A.要讀出作者遣詞造句的準(zhǔn)確和嚴(yán)謹(jǐn)，“我”這樣讀：它們的主人，對于它們的局部狀態(tài)也許比我看得清楚；但是對于它們的全體容貌，恐怕始終沒看清楚呢。B.要讀出梧桐樹在人類面前會呈現(xiàn)出不同“容貌”，“我”這樣讀：這幾株梧桐在我面前濃妝淡抹，顯出了種種的容貌。C.要讀出梧桐樹不愿落下卻又不得不落下的無奈和傷感，“我”這樣讀：北風(fēng)一吹，它們大驚小怪地鬧起來，大大的黃葉便開始辭枝。D.要讀出梧桐葉形態(tài)、數(shù)量的特點，“我”這樣讀：那些團扇大的葉片，長得密密層層，望去不留一線空隙。18.（3分）文章的第②③兩段極力寫了梧桐樹的什么特點？這樣寫有什么作用？19.（4分）結(jié)合語境，按要求賞析下列句子。（1）唐人詩云：“山遠(yuǎn)始為容?！蔽乙詾闃湟嗳绱?。（請從修辭的角度賞析該句）（2）只有梧桐樹的生葉，技巧最為拙劣，但態(tài)度最為坦白。（請賞析加點詞語的妙處）20.（3分）讀完全文，你是怎樣理解第⑤"段中的劃線句的？可知自然是不能被占有的?？芍囆g(shù)也是不能被占有的。（五）閱讀下面名著選段，完成21-24題（共8分）【選段一】又見十字路口茶坊樓上，一個虎形黑大漢，脫得赤條條的，兩只手握兩把板斧，大吼一聲，卻似半天起個霹靂，從半空中跳將下來。手起斧落，早砍翻了兩個行刑的劊子，便望監(jiān)斬官馬前砍將來。眾土兵急待把槍去搠時，那里攔當(dāng)?shù)米?。眾人且簇?fù)聿叹胖用チ?。只見東邊那伙弄蛇的丐者，身邊都掣出尖刀，看著土兵便殺。西邊那伙使槍棒的，大發(fā)喊聲，只顧亂殺將來，一派殺倒土兵獄卒。南邊那伙挑擔(dān)的腳夫，輪起扁擔(dān)，橫七豎八，都打翻了土兵和那看的人。北邊那伙客人，都跳下車來，推過車子，攔住了人，兩個客商鉆將入來，一個背了宋江，一個背了戴宗。其余的人，也有取出弓弩來射的，也有取出石子來打的，也有取出標(biāo)槍來標(biāo)的。原來扮客商的這伙，便是晁蓋、花榮、黃信、呂方、郭盛。那伙扮使槍棒的，便是燕順、劉唐、杜遷、宋萬。扮挑擔(dān)的，便是朱貴、王矮虎、鄭天壽、石勇。那伙扮丐者的，便是阮小二、阮小五、阮小七、白勝。這一行，梁山泊共是十七個頭領(lǐng)到來?！具x段二】A在樓窗外看時，十字路口，周回圍住法場，十?dāng)?shù)對刀棒劊子，前排后擁，把盧俊義押到樓前跪下。鐵臂膊蔡福拿著法刀，一枝花蔡慶扶著枷梢，說道：“盧員外，你自精細(xì)看。不是我弟兄兩個救你不的，事做拙了！前面五圣堂里，我已安排下你的坐位了。你可一魂去那里領(lǐng)受。”說罷，人叢里一聲叫道：“午時三刻到了！”一邊開枷，蔡慶早拿住了頭，蔡福早掣出法刀在手。當(dāng)案孔目高聲讀罷犯由牌，眾人齊和一聲。樓上A只就那一聲和里，掣著腰刀在手，應(yīng)聲大叫：“梁山泊好漢全伙在此！”蔡福、蔡慶撇了盧員外，扯了繩索先走。A從樓上跳將下來，手舉鋼刀，殺人似砍瓜切菜。走不迭的，殺翻十?dāng)?shù)個。一只手拖住盧俊義，投南便走。（選自《水滸傳》）21.（2分）請寫出乙文中A的姓名和綽號，并用詞語（或短語）概括選文中A的形象特點。（至少兩點）（2分）敘述視角是敘述者或人物觀察事物的角度。觀察的角度不同，敘述同一事件會出現(xiàn)不同的效果。閱讀下列兩種視角的知識卡片，判斷甲乙兩處選文的敘述視角，并說出你的理由。（提示：敘述視角可以是單一的，也可以是兩種敘述視角相結(jié)合。）知識卡片一全知視角敘述者比任何人物知道的都多，他全知全覺，就像一個演講者伴隨著幻燈片或紀(jì)錄片進(jìn)行講解一樣。這種"講解"可以超越一切，任何地方發(fā)生的任何事，甚至是同時發(fā)生的幾件事，他全都清楚知曉。知識卡片二外視角敘述者像是一個對內(nèi)情毫無所知的人，僅僅向讀者敘述人物的行為和語言，敘述時所知有限。它最為突出的特點和優(yōu)點是富有懸念和客觀演示，表現(xiàn)出引人入勝的藝術(shù)魅力。23.（2分）《水滸傳》又名《忠義水滸傳》。明代文學(xué)家李贄說“未有忠義如宋公明者也”。明末清初的文學(xué)評論家金圣嘆評宋江時則說“若言其有忠義之心，此實萬萬不然之事也”。你贊成誰的觀點？請結(jié)合原著談?wù)勀愕目捶ā?4.（2分）小說中的人物塑造、情節(jié)設(shè)計都應(yīng)該為主題服務(wù)。關(guān)于《水滸傳》，有人的觀點是：該小說的主題是“官逼民反，亂自上作”，而盧俊義是被吳用設(shè)計騙上梁山，并非被逼，不能表現(xiàn)主題。請你結(jié)合原著來反駁此觀點。三、表達(dá)與交流(55分）25.（5分）人生處處是風(fēng)景，生活處處皆詩意。不必遠(yuǎn)行，風(fēng)景就在我們的校園里。請從下面兩項任務(wù)中選擇一項完成。任務(wù)一：花壇里、操場上、教室里、走廊上……校園處處是風(fēng)景。請描寫一處你眼中的校園風(fēng)景。（80字左右）任務(wù)二：校園處處皆詩意，哪一處校園風(fēng)景能引發(fā)你的詩興，請你選擇一處，寫首小詩與同學(xué)們分享。（不少于4行；如超過4行，詩行之間用“/“標(biāo)示）26.（50分）關(guān)于卞之琳的《斷章》，有人讀出的的感悟與作者的自解相同——宇宙中的萬物都是息息相關(guān)、相互依存的。但正所謂“一千個讀者有一千個哈姆雷特”，每個讀者因為自己獨特的生活閱歷和生命體驗，對文學(xué)作品的解讀是不一樣的。斷章你站在橋上看風(fēng)景/看風(fēng)景人在樓上看你/明月裝飾了你的窗子/你裝飾了別人的夢。請從下列三項任務(wù)中選擇一項寫一篇作文。任務(wù)一：讀了《斷章》，有人的感悟是：當(dāng)你在羨慕別人時，別人也在羨慕你，因為你也是別人眼中的風(fēng)景，要學(xué)會知足，要學(xué)會自信……請以“我也是美麗的風(fēng)景”為題寫一篇記敘性文章。任務(wù)二：讀了《斷章》，有人的感悟是我們不僅要關(guān)注眼前的美景，也要多看一看身后的風(fēng)景和身后的人，多留意平時關(guān)注少的東西，要學(xué)會轉(zhuǎn)身，要學(xué)會換個角度看問題……請以“我們要學(xué)會轉(zhuǎn)身”為題寫一篇議論性文章。任務(wù)三：讀了《斷章》，你是否有不同的人生感悟？請自選角度，自擬題目，寫一篇作文，文體不限（詩歌除外）。要求：①將你選定或擬定的作文題寫在答題卡指定位置；②作文不少于600字；③文中不得出現(xiàn)真實的姓名和校名；④認(rèn)真書寫，保持卷面整潔。答案一、積累與運用（20分）1.示例：選④，簡體字為“龍”。字形解說：取龍之側(cè)面形象，頭部上揚，巨口大張，身呈蜿蜒之態(tài)，龍須飄展，龍爪剛健有力，似欲騰空而起，盡顯威武豪邁、靈動矯健之姿，彰顯古人對龍的尊崇敬畏與奇幻想象。2.①和諧；②和顏悅色（或：和衷共濟、和藹可親等）3.①黎；②闊。圖書來源：華僑從海外寄來圖書和報紙，開啟了和順圖書館的藏書之源。4.燕然未勒歸無計；先天下之憂而憂；也無風(fēng)雨也無晴；會挽雕弓如滿月；贏得生前身后名；卻道“天涼好個秋”；二者不可得兼；八年風(fēng)味徒思浙5.（1）傳統(tǒng)AI能力局限于特定任務(wù)（如文本糾錯、預(yù)設(shè)問題回答），缺乏理解上下文、生成創(chuàng)意及處理復(fù)雜問題能力；生成式AI能理解語境、生成創(chuàng)新內(nèi)容、處理復(fù)雜問題、提供深刻見解。（2）①就業(yè)沖擊：部分重復(fù)性、規(guī)律性強的崗位（如數(shù)據(jù)錄入員、客服代表、內(nèi)容編輯）易被AI取代，致就業(yè)競爭加劇、失業(yè)風(fēng)險升，給社會就業(yè)結(jié)構(gòu)與個人生計帶來挑戰(zhàn)。②隱私安全隱患：AI系統(tǒng)收集處理海量個人數(shù)據(jù)，若數(shù)據(jù)保護(hù)機制有漏洞，易致隱私泄露、數(shù)據(jù)濫用，如被不法分子竊取用于精準(zhǔn)詐騙或惡意商業(yè)競爭，損害個人權(quán)益與企業(yè)利益。6.（1）B.呱呱墜地（gū）；（2）C.迄今為止；（3）C.“增長”改為“增添”。二、閱讀與鑒賞（45分）（一）（4分）7.曉；酒味多于淚8.此句妙處：①化抽象為具象，將無形離恨化為滿船重物，生動真切表現(xiàn)離情沉重濃稠，壓于心頭，難以釋懷。②移情于物，借汴水無情東流，襯自身西行離恨悠悠，以水無情襯人多情，強化情感落差與感染力。③用詞精妙，“只載”“一船”強調(diào)離恨滿盈，獨占心間，“向西州”點明離人去向，含對未來未知悵惘，引發(fā)共鳴，成千古寫離情佳句，后人多仿其構(gòu)思意境抒別緒。（二）（14分）9.（1）反而；（2）道歉；（3）不是這樣；（4）趁著10.A.耳；B.乎11.王翦既行至關(guān)/使使還/請善田者五輩12.①我明白了：韓國、魏國滅亡，而安陵國卻憑借五十里的土地幸存下來，只是因為有先生您啊。②王翦于是推托有病，回到頻陽家鄉(xiāng)。13.乙文中秦王：①起初剛愎自用，決策伐楚兵力時輕信李信，貶王翦年老膽怯，致李信兵敗，顯其決策草率、自負(fù)輕敵；②兵敗后知錯能改，親至頻陽謝王翦，納其六十萬兵力建議，展從諫如流一面；③送王翦出征時，對其頻請?zhí)镎憩F(xiàn)大度寬容，反映用人智慧與馭下權(quán)謀，知安撫臣心重要，借滿足私欲換忠誠效力、保戰(zhàn)爭勝利，是具復(fù)雜性格、政治謀略統(tǒng)治者形象，非單一負(fù)面。（三）（7分）14.C（“謙卑的人往往具有……品格”，原文表述非絕對“一定都”，C項表述過于絕對）15.先解釋“卑”字含義及謙詞用法；闡述謙卑者有成就不驕源于善納意見、嚴(yán)律己；強調(diào)將謙卑修養(yǎng)內(nèi)化為自覺行為，虛心待人處世、保持進(jìn)步進(jìn)取。16.材料二適合。材料一體現(xiàn)徐悲鴻求學(xué)勤奮努力，未涉謙卑；材料二則展示徐悲鴻畫展當(dāng)眾向老農(nóng)鞠躬致謝、重畫請指點，盡顯謙遜、尊重他人意見、勇于改正不足品格，契合“做人要恪守謙卑之道”論點，有力支撐論證。（四）（12分）17.A（應(yīng)重讀“全體容貌”“沒看清楚”，突出作者對梧桐樹整體美獨特認(rèn)知及鄰家主人忽視的對比，A項重音處理未突出此重點）18.特點：①生葉時，新桐初乳，葉子嫩黃簇生枝頭，生葉技巧拙劣卻態(tài)度坦白，全樹變?nèi)菝黠@；②夏天綠葉成蔭，葉片團扇大、數(shù)目多、層層密密。作用：詳寫梧桐樹生長各階段姿態(tài)，展現(xiàn)其生命變化美與蓬勃生機，為下文葉落悲哀蓄勢，先揚后抑，突出生命無常、美好易逝主題，引發(fā)讀者對自然、生命與美的思考感悟。19.（1）此句運用引用與類比修辭。引唐人詩，借山需遠(yuǎn)觀方見全貌，類比樹與山