職業(yè)生涯規(guī)劃教案(高教版德育)

職業(yè)生涯規(guī)劃教案目錄HYPER?LINK\l"_Toc2?72130?937"第一單元：職業(yè)生涯規(guī)?劃與職業(yè)理?想PAGER?EF_Toc2?72130?937\h3HYPER?LINK\l"_Toc2?72130?938"第1課：面向未來的?職業(yè)生涯規(guī)?劃（第1課時(shí)）PAGER?EF_Toc2?72130?938\h3HYPER?LINK\l"_Toc2?72130?939"第1課：面向未來的?職業(yè)生涯規(guī)?劃（第2課時(shí)）PAGER?EF_Toc2?72130?939\h6HYPER?LINK\l"_Toc2?72130?940"第2課：職業(yè)理想的?作用（第1課時(shí)）PAGER?EF_Toc2?72130?940\h9HYPER?LINK\l"_Toc2?72130?941"第2課：職業(yè)理想的?作用（第2課時(shí)）PAGER?EF_Toc2?72130?941\h13HYPER?LINK\l"_Toc2?72130?942"第二單元：職業(yè)生涯發(fā)?展條件與機(jī)?遇PAGER?EF_Toc2?72130?942\h16HYPER?LINK\l"_Toc2?72130?943"第1課：發(fā)展要從所?學(xué)專業(yè)起步?PAGER?EF_Toc2?72130?943\h16HYPER?LINK\l"_Toc2?72130?944"第2課：發(fā)展要立足?本人實(shí)際PAGER?EF_Toc2?72130?944\h20HYPER?LINK\l"_Toc2?72130?945"第3課：發(fā)展要善于?把握機(jī)遇PAGER?EF_Toc2?72130?945\h25HYPER?LINK\l"_Toc2?72130?946"第三單元：職業(yè)生涯發(fā)?展目標(biāo)與措?施PAGER?EF_Toc2?72130?946\h28HYPER?LINK\l"_Toc2?72130?947"第1課：確定發(fā)展目?標(biāo)（一）PAGER?EF_Toc2?72130?947\h28HYPER?LINK\l"_Toc2?72130?948"第1課：確定發(fā)展目?標(biāo)（二）PAGER?EF_Toc2?72130?948\h31HYPER?LINK\l"_Toc2?72130?949"第2課：構(gòu)建發(fā)展階?梯（一）PAGER?EF_Toc2?72130?949\h34HYPER?LINK\l"_Toc2?72130?950"第2課：構(gòu)建發(fā)展階?梯（二）PAGER?EF_Toc2?72130?950\h37HYPER?LINK\l"_Toc2?72130?951"第3課：制定措施落?實(shí)職業(yè)生涯?規(guī)劃的發(fā)展?目標(biāo)（一）PAGER?EF_Toc2?72130?951\h40HYPER?LINK\l"_Toc2?72130?952"第3課：制定措施落?實(shí)職業(yè)生涯?規(guī)劃的發(fā)展?目標(biāo)（二）PAGER?EF_Toc2?72130?952\h46HYPER?LINK\l"_Toc2?72130?953"第四單元：職業(yè)生涯發(fā)?展與就業(yè)、創(chuàng)業(yè)PAGER?EF_Toc2?72130?953\h48HYPER?LINK\l"_Toc2?72130?954"第1課：正確認(rèn)識就?業(yè)PAGER?EF_Toc2?72130?954\h48HYPER?LINK\l"_Toc2?72130?955"第2課：做好由“學(xué)校人”到“職業(yè)人”的角色轉(zhuǎn)換?（一）PAGER?EF_Toc2?72130?955\h52HYPER?LINK\l"_Toc2?72130?956"第2課：做好適應(yīng)社?會、融入社會的?準(zhǔn)備（二）PAGER?EF_Toc2?72130?956\h58HYPER?LINK\l"_Toc2?72130?957"第2課:掌握求職的?基本方法（三）PAGER?EF_Toc2?72130?957\h63HYPER?LINK\l"_Toc2?72130?958"第3課:創(chuàng)業(yè)的重要?意義、創(chuàng)業(yè)者應(yīng)有?的素質(zhì)和能?力(一)PAGER?EF_Toc2?72130?958\h68HYPER?LINK\l"_Toc2?72130?959"第3課:中職生創(chuàng)業(yè)?的優(yōu)勢在校期間的?創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備（二）PAGER?EF_Toc2?72130?959\h72HYPER?LINK\l"_Toc2?72130?960"第五單元：職業(yè)生涯規(guī)?劃管理、調(diào)整與評價(jià)?PAGER?EF_Toc2?72130?960\h78HYPER?LINK\l"_Toc2?72130?961"第1課：管理規(guī)劃，夯實(shí)終身發(fā)?展的基礎(chǔ)（一）PAGER?EF_Toc2?72130?961\h78HYPER?LINK\l"_Toc2?72130?962"第1課：管理規(guī)劃，夯實(shí)終身發(fā)?展的基礎(chǔ)（二）PAGER?EF_Toc2?72130?962\h85HYPER?LINK\l"_Toc2?72130?963"第2課：調(diào)整規(guī)劃，適應(yīng)發(fā)展條?件變化（一）PAGER?EF_Toc2?72130?963\h91HYPER?LINK\l"_Toc2?72130?964"第3課：科學(xué)評價(jià)職?業(yè)生涯發(fā)展?和職業(yè)生涯?發(fā)展規(guī)劃（一）PAGER?EF_Toc2?72130?964\h97HYPER?LINK\l"_Toc2?72130?965"第3課：科學(xué)評價(jià)職?業(yè)生涯發(fā)展?和職業(yè)生涯?發(fā)展規(guī)劃（二）PAGER?EF_Toc2?72130?965\h101HYPER?LINK\l"_Toc2?72130?966"第3課：科學(xué)評價(jià)職?業(yè)生涯發(fā)展?和職業(yè)生涯?發(fā)展規(guī)劃（三）PAGER?EF_Toc2?72130?966\h106第一單元：職業(yè)生涯規(guī)?劃與職業(yè)理?想第1課：面向未來的?職業(yè)生涯規(guī)?劃（第1課時(shí)）教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課主要?教授職業(yè)和?職業(yè)生涯的?含義、特點(diǎn)，以及人生的?三大階段。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知了解職業(yè)和?職業(yè)生涯的?內(nèi)涵，掌握人生的?三大階段，理解職業(yè)和?職業(yè)生涯規(guī)?劃的特點(diǎn)。情感通過分析職?業(yè)與人生，幫助學(xué)生基?本形成正確?的職業(yè)價(jià)值?取向，引導(dǎo)學(xué)生增?強(qiáng)職業(yè)意識?，形成正確的?職業(yè)觀。運(yùn)用能夠運(yùn)用所?學(xué)的職業(yè)及?職業(yè)生涯的?知識，對實(shí)際生活?中的典型事?例進(jìn)行分析?的能力。教學(xué)重點(diǎn)職業(yè)內(nèi)涵、職業(yè)與人生?的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)職業(yè)生涯的?含義與特點(diǎn)?。教學(xué)方法案例探究法?、小組互動式?探究法。教學(xué)手段多媒體投影?儀。教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動教學(xué)意圖前期準(zhǔn)備全班學(xué)生平?均分成5組?，各組抽簽獲?得課前預(yù)習(xí)?主題：1.采訪一個(gè)還?沒有參加工?作的人，請他談?wù)剬?于“職業(yè)”和“人生”的看法。2.采訪一個(gè)已?經(jīng)工作的學(xué)?長，請他談?wù)剬?于“職業(yè)”和“人生”的看法。3.采訪一個(gè)已?經(jīng)退（離）休的老人，請他談?wù)剬?于“職業(yè)”和“人生”的看法。4.上網(wǎng)查一個(gè)?我們專業(yè)的?先進(jìn)工作者?或者你們所?敬佩的名人?的事跡。（2組分別準(zhǔn)?備）導(dǎo)入新課小故事：《執(zhí)著的追求?，是通向成功?的必由之路?》引導(dǎo)學(xué)生思?考問題：1.小陳為什么?到職業(yè)學(xué)校?學(xué)習(xí)？你為什么選?擇了職業(yè)學(xué)?校？2.你認(rèn)為小陳?能當(dāng)上項(xiàng)目?經(jīng)理的原因?是什么？你覺得自己?將來能夠事?業(yè)成功，成才嗎？第一單元職業(yè)生涯規(guī)?劃與職業(yè)理?想一、面向未來的?職業(yè)生涯規(guī)?劃（二）職業(yè)與職業(yè)?生涯1.就業(yè)是民生?之本（1）職業(yè)的含義?講授新課提問：你認(rèn)為什么?是職業(yè)？先看書上P?4右下方的?圖表，然后談?wù)劼?業(yè)對于我們?每個(gè)人的意?義是什么？教師歸納職?業(yè)的含義。（2）職業(yè)的四個(gè)?特征請同學(xué)在書?上找到職業(yè)?的四個(gè)特征?，歸納一下。然后在《執(zhí)著的追求?，是通向成功?的必由之路?》故事中，找找小陳的?職業(yè)中的這?四個(gè)特征都?分別表現(xiàn)在?哪兒？2．職業(yè)與人生?（1）人生、生涯與職業(yè)?講授：人生即人生?存、生活的整個(gè)?過程，生涯是一個(gè)?人一生的經(jīng)?歷。人的生存、生活離不開?職業(yè)，職業(yè)是生涯?發(fā)展的載體?。職業(yè)與人生?的關(guān)系我們?從人生的三?個(gè)階段分別?來看一看。（2）人生三大階?段從業(yè)準(zhǔn)備階?段——從業(yè)階段——從業(yè)回顧階?段。指導(dǎo)三個(gè)小?組的學(xué)生展?示預(yù)習(xí)作業(yè)?，引導(dǎo)學(xué)生在?小組間進(jìn)行?討論。（二）職業(yè)生涯的?特點(diǎn)與職業(yè)?生涯規(guī)劃的?重要性1．職業(yè)生涯的?特點(diǎn)（1）職業(yè)生涯的?含義講授：職業(yè)生涯是?指一個(gè)人一?生的職業(yè)經(jīng)?歷，即一個(gè)人一?生職業(yè)、職位的變遷?及職業(yè)理想?的實(shí)踐過程?。事業(yè)成功的?人，在職業(yè)生涯?中都是有一?定共性的，咱們來試著?分析一下：指導(dǎo)兩個(gè)小?組的學(xué)生展?示作業(yè)4，并引導(dǎo)其他?學(xué)生對展示?材料進(jìn)行分?析，歸納總結(jié)出?職業(yè)生涯的?特點(diǎn)。鞏固新課以圖表的方?式回顧所講?內(nèi)容，指出知識重?點(diǎn)。布置作業(yè)用職業(yè)生涯?的特點(diǎn)，梳理一下自?己家長的職?業(yè)生涯，暢想一下自?己即將開始?的職業(yè)生涯?。根據(jù)抽到的?預(yù)習(xí)主題，學(xué)生以組為?單位搜集整?理材料，準(zhǔn)備小組發(fā)?言。學(xué)生思考，討論。學(xué)生發(fā)言。學(xué)生思考，討論。看書，歸納。運(yùn)用職業(yè)特?征分析實(shí)際?案例。思考，理解。小組分別展?示對不同人?的采訪，并在各組間?進(jìn)行討論，分析不同階?段職業(yè)和人?生的關(guān)系。思考，理解。學(xué)生以組為?單位展示上?網(wǎng)搜集到的?本專業(yè)的先?進(jìn)工作者或?你們所敬佩?的名人的事?跡。然后對于這?兩組展示材?料進(jìn)行分析?，歸納出職業(yè)?生涯的特點(diǎn)?。一方面可以?調(diào)動學(xué)生課?余學(xué)習(xí)的興?趣，引導(dǎo)學(xué)生有?針對性的預(yù)?習(xí)新知，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)?生小組合作?學(xué)習(xí)的能力?，各組準(zhǔn)備的?材料也將成?為課堂教學(xué)?的主要案例?。以中職學(xué)生?成功的實(shí)際?案例故事導(dǎo)?入，引導(dǎo)學(xué)生對?于小陳和自?己進(jìn)行比較?，樹立自信，找到差距。此知識點(diǎn)很?重要。職業(yè)意識的?形成，是關(guān)注自身?職業(yè)生涯發(fā)?展的前提。一般學(xué)生自?己能夠得出?結(jié)論：職業(yè)就是工?作，再通過第二?個(gè)問題和教?材上圖表，引發(fā)學(xué)生深?入思考“什么樣的工?作才是職業(yè)?？”，從而得出正?確結(jié)論。將導(dǎo)入所用?的案例深入?分析，鞏固對職業(yè)?特征的理解?。此知識點(diǎn)為?本節(jié)課的重?點(diǎn)，給學(xué)生充分?的時(shí)間進(jìn)行?小組展示和?小組間討論?，讓學(xué)生學(xué)會?在交流中梳?理知識，建構(gòu)新知識?。職業(yè)生涯的?特點(diǎn)必須結(jié)?合實(shí)際材料?分析，引導(dǎo)學(xué)生用?所學(xué)的知識?分析身邊的?實(shí)際，并能夠思考?自己的人生?。板書設(shè)計(jì)第一單元職業(yè)生涯規(guī)?劃與職業(yè)理?想面向未來的?職業(yè)生涯規(guī)?劃（一）職業(yè)與職業(yè)?生涯1．就業(yè)是民生?之本（1）職業(yè)的含義?（2）職業(yè)的四個(gè)?特征2．職業(yè)與人生?（1）人生、生涯與職業(yè)?（2）人生三大階?段（二）職業(yè)生涯的?特點(diǎn)與職業(yè)?生涯規(guī)劃的?重要性職業(yè)生涯的?特點(diǎn)（1）職業(yè)生涯的?含義（2）職業(yè)生涯的?特點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課主要?教授職業(yè)生?涯規(guī)劃的含?義和重要性?以及幫助學(xué)?生明確中職?生職業(yè)生涯?規(guī)劃的特點(diǎn)?。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知了解職業(yè)生?涯規(guī)劃的內(nèi)?涵，理解職業(yè)生?涯規(guī)劃的重?要性和中職?生職業(yè)生涯?規(guī)劃的特點(diǎn)?。情感通過感受職?業(yè)生涯規(guī)劃?的重要性，幫助學(xué)生盡?快對自己的?職業(yè)生涯進(jìn)?行規(guī)劃，形成關(guān)注自?己的職業(yè)生?涯規(guī)劃及未?來職業(yè)發(fā)展?的重要性。運(yùn)用區(qū)分中職生?職業(yè)生涯規(guī)?劃與其他人?群職業(yè)生涯?規(guī)劃的不同?，培養(yǎng)自信、自強(qiáng)的心態(tài)?。教學(xué)重點(diǎn)職業(yè)生涯規(guī)?劃的重要性?。教學(xué)難點(diǎn)中職生職業(yè)?生涯規(guī)劃的?特點(diǎn)。教學(xué)方法案例探究法?、游戲式教學(xué)?法。教學(xué)手段多媒體投影?儀。教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動教學(xué)意圖復(fù)習(xí)提問請你談?wù)勛?己即將開始?的職業(yè)生涯?。導(dǎo)入新課大家對于自?己職業(yè)生涯?的暢想，其實(shí)就是對?于職業(yè)生涯?的規(guī)劃。今天，我們來學(xué)習(xí)?職業(yè)生涯規(guī)?劃。2．職業(yè)生涯規(guī)?劃的重要性?講授新課我們要理解?職業(yè)生涯規(guī)?劃的重要性?，先一起來做?一個(gè)《撕思人生》的游戲。教師帶領(lǐng)學(xué)?生進(jìn)行游戲?。（游戲說明附?后）分享：面對這張紙?，你有何感受?？那僅有的，可以用來努?力學(xué)習(xí)和拼?命工作的時(shí)?間，我們又該怎?樣利用呢？講授：職業(yè)生涯規(guī)?劃是個(gè)人對?自己一生職?業(yè)發(fā)展道路?的設(shè)想和規(guī)?劃，是對個(gè)人職?業(yè)前途的瞻?望，使實(shí)現(xiàn)職業(yè)?理想的長遠(yuǎn)?計(jì)劃。（１）幫助你目標(biāo)?明確地發(fā)展?自己上次課，同學(xué)們都說?了自己為什?么會來到職?業(yè)學(xué)校的，下面我們給?大家的心態(tài)?分分類，同學(xué)們自己?對號入座：中考失利盲目從眾（父母）省心省事拜金主義下面我們再?看看同樣是?中職生的陳?東?！稄男×⒅镜?陳東》提問：從故事中，你發(fā)現(xiàn)職業(yè)?生涯規(guī)劃對?于我們個(gè)人?的重要性是?什么？（２）幫助你揚(yáng)長?補(bǔ)短的發(fā)展?自己指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)?行小游戲：《比一比》。“揚(yáng)長”即根據(jù)職業(yè)?生涯發(fā)展目?標(biāo)，有意識地理?清、挖掘并充分?發(fā)揮自己的?長處?！把a(bǔ)短”即根據(jù)職業(yè)?生涯發(fā)展目?標(biāo)，了解自己的?短處，同時(shí)不斷調(diào)?整自己，不斷縮小自?身?xiàng)l件與發(fā)?展目標(biāo)之間?的差距。人無完人，揚(yáng)長補(bǔ)短才?能最終成功?。在校期間，揚(yáng)長補(bǔ)短，主動適應(yīng)即?將從事的職?業(yè)的要求；擇業(yè)階段，揚(yáng)長避短，要選擇能讓?自己“揚(yáng)長避短”的崗位；就業(yè)以后，揚(yáng)長補(bǔ)短，更具晉升或?轉(zhuǎn)崗的發(fā)展?前景。（三）中職生職業(yè)?生涯規(guī)劃的?特點(diǎn)指導(dǎo)各組活?動：1.請以組為單?位將《腳踏實(shí)地步?步攀登》中新建的職?業(yè)生涯規(guī)劃?，和給出各組?的幾份職業(yè)?生涯規(guī)劃進(jìn)?行比較和分?析，找出中職生?的職業(yè)生涯?規(guī)劃應(yīng)該具?有什么？2.歸納結(jié)論，簡單分析點(diǎn)?評。3.深入探究，我們專業(yè)的?學(xué)生，在做職業(yè)生?涯規(guī)劃時(shí)還?有什么特殊?性嗎？鞏固新課以圖表的方?式回顧所講?內(nèi)容，指出知識重?點(diǎn)。布置作業(yè)整理本章節(jié)?教材中的所?有《名言》，并選擇一個(gè)?你最喜歡的?名言，用所學(xué)的職?業(yè)生涯規(guī)劃?的知識進(jìn)行?分析。學(xué)生回答問?題，復(fù)習(xí)職業(yè)生?涯的相關(guān)知?識。學(xué)生進(jìn)行游?戲。學(xué)生思考，回答問題，相互交流共?享，形成正確認(rèn)?識。學(xué)生思考，理解。學(xué)生發(fā)言。聽故事，思考問題。學(xué)生發(fā)言，討論。學(xué)生進(jìn)行游?戲。理解、思考。以組為單位?，把中職生的?職業(yè)生涯規(guī)?劃分別同大?學(xué)畢業(yè)生的?職業(yè)生涯規(guī)?劃和已有職?業(yè)經(jīng)歷的成?年人的職業(yè)?生涯規(guī)劃以?及英國青年?的職業(yè)生涯?規(guī)劃進(jìn)行比?較。各組代表發(fā)?言，歸納總結(jié)。思考，探究。鞏固知識。此心理游戲?目的在于讓?學(xué)生通過直?觀的撕紙活?動，看到職業(yè)生?涯的短暫，不規(guī)劃或晚?規(guī)劃都將會?讓自己錯(cuò)失?成功的時(shí)機(jī)??；顒又螅處熯m當(dāng)?shù)?點(diǎn)撥可以起?到畫龍點(diǎn)睛?的作用。以活動的形?式將學(xué)生中?存在的問題?呈現(xiàn)出來。幫助學(xué)生學(xué)?會用比較的?方法來思考?問題。以活動的方?式，幫助學(xué)生正?確看待自己?，樹立自信，揚(yáng)長避短。以組為單位?合作探究突?破學(xué)習(xí)難點(diǎn)?。指導(dǎo)學(xué)生正?確運(yùn)用比較?的方法得出?正確結(jié)論。深入探究，結(jié)合學(xué)生的?專業(yè)實(shí)際，為后面的教?學(xué)做出鋪墊?。運(yùn)用所學(xué)知?識分析名言?，鞏固知識的?同時(shí)，幫助學(xué)生以?名言的方式?把知識轉(zhuǎn)化?為正確的情?感態(tài)度價(jià)值?觀，指導(dǎo)今后的?實(shí)踐。板書設(shè)計(jì)第一單元職業(yè)生涯規(guī)?劃與職業(yè)理?想面向未來的?職業(yè)生涯規(guī)?劃職業(yè)與職業(yè)?生涯1.就業(yè)是民生?之本職業(yè)的含義?職業(yè)的四個(gè)?特征2.職業(yè)與人生?人生、生涯與職業(yè)?人生三大階?段職業(yè)生涯的?特點(diǎn)與職業(yè)?生涯規(guī)劃的?重要性職業(yè)生涯的?特點(diǎn)職業(yè)生涯的?含義職業(yè)生涯的?特點(diǎn)第1課：面向未來的?職業(yè)生涯規(guī)?劃（第2課時(shí)）附：《斯思人生》游戲說明１.在所發(fā)的白?紙條上畫一?個(gè)長線段。在起點(diǎn)上寫?上你的出生?日期和年齡?0歲，在終點(diǎn)上標(biāo)?注出你自己?預(yù)測的死亡?年齡。2.在線段的適?當(dāng)位置上標(biāo)?注出你現(xiàn)在?的年齡，并將這之前?的得線段撕?下來。3.然后在剩下?的線段下寫?出你認(rèn)為今?后的人生中?最迫切想要?實(shí)現(xiàn)的三件?事。4.在線段的適?當(dāng)位置上標(biāo)?注上你想功?成名就的年?齡，然后經(jīng)這以?后的線段撕?下來。5.剩下的部分?有多少？你手中拿的?這段時(shí)間是?什么，有多少？（我們可以用?來努力學(xué)習(xí)?和工作的時(shí)?間）圖示：出生年齡（0歲）預(yù)測死亡年?齡現(xiàn)在的實(shí)際?年齡撕下來你想功成名?就的年齡思考在以后?的人生中最出生年齡（0歲）預(yù)測死亡年?齡現(xiàn)在的實(shí)際?年齡撕下來你想功成名?就的年齡思考在以后?的人生中最?迫切想要實(shí)?現(xiàn)的三件事?，并寫下來。撕下來剩下的部分?有多少？你手中的這?段時(shí)間是什?么？第2課：職業(yè)理想的?作用（第3課時(shí)）課程名稱職業(yè)生涯規(guī)?劃適用班級中職學(xué)校一?年級課題職業(yè)理想的?特點(diǎn)和對人?生發(fā)展的作?用所在章節(jié)第一單元第?二課教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：明確掌握職?業(yè)理想的特?點(diǎn)和對學(xué)生?人生發(fā)展的?作用。能力目標(biāo)：培養(yǎng)比較與?鑒別、綜合分析、理論聯(lián)系實(shí)?際的能力。情感目標(biāo)：感悟確立職?業(yè)理想的緊?迫性和重要?性。重點(diǎn)難點(diǎn)1.職業(yè)理想對?人生發(fā)展的?作用（重點(diǎn)）。2.職業(yè)理想的?特點(diǎn)（難點(diǎn)）。教學(xué)設(shè)想針對學(xué)生自?己的職業(yè)理?想進(jìn)行啟發(fā)?式講解，用老師提問?——學(xué)生總結(jié)——老師提升的?方式啟發(fā)學(xué)?生理解相關(guān)?內(nèi)容，運(yùn)用六個(gè)活?動把課堂內(nèi)?容串聯(lián)起來?，既能發(fā)揮學(xué)?生的學(xué)習(xí)積?極性，又可以使所?學(xué)的知識由?學(xué)生自己總?結(jié)歸納，活躍課堂氣?氛，突出重點(diǎn)和?難點(diǎn)。教學(xué)方法案例教學(xué)法?、討論法、歸納法、演繹法。教學(xué)手段電腦及多媒?體設(shè)備、幻燈片。板書設(shè)計(jì)1.職業(yè)理想的?含義：是個(gè)人對未?來職業(yè)的向?往和追求。2.職業(yè)理想的?特點(diǎn)是：（1）社會性;（2）時(shí)代性;（3）發(fā)展性;（4）個(gè)體差異性?。3．職業(yè)理想對?人生的發(fā)展?作用：一是提供有?充足的動力?——不怕困難，積極進(jìn)取。二是提供有?持久的動力?——堅(jiān)持不懈，永不放棄。課前導(dǎo)入(10分鐘)寫一寫每個(gè)學(xué)生寫?出自己的職?業(yè)理想并相?互交流。1．相互交流并?說出自己建?立職業(yè)理想?的依據(jù)是什?么？2．結(jié)合每個(gè)人?的特點(diǎn)討論?分析誰的職?業(yè)理想實(shí)現(xiàn)?的可能性更?大？導(dǎo)入新課（25分鐘）議一議大家剛才在?考慮自己的?職業(yè)理想時(shí)?是如何理解?職業(yè)理想的?含義的？學(xué)生積極發(fā)?言。老師總結(jié)：職業(yè)理想是?個(gè)人對未來?職業(yè)的向往?和追求。上述大家的?職業(yè)理想絕?大部分都是?非常具體并?且又符合每?個(gè)人的特點(diǎn)?是可以實(shí)現(xiàn)?的。試一試通過大家的?職業(yè)理想總?結(jié)歸納職業(yè)?理想具有哪?些特點(diǎn)？學(xué)生積極發(fā)?言。老師總結(jié)：職業(yè)理想的?特點(diǎn)是：1．社會性。通過自己的?職業(yè)履行對?社會應(yīng)盡的?義務(wù)，每個(gè)職業(yè)都?有其特有的?社會責(zé)任。說一說分析下列職?業(yè)對社會應(yīng)?盡的義務(wù)和?責(zé)任是什么?？（搶答）教師、醫(yī)生、售貨員、司機(jī)、建筑工人、環(huán)衛(wèi)工人、警察、公務(wù)員、農(nóng)業(yè)、運(yùn)輸業(yè)、會計(jì)、理財(cái)策劃師?、家政服務(wù)員?等等。2．時(shí)代性。社會的分工?、職業(yè)的變化?是影響一個(gè)?人職業(yè)理想?的決定因素?。生產(chǎn)力發(fā)展?的水平不同?、社會實(shí)踐的?深度和廣度?的不同，人們的職業(yè)?追求目標(biāo)也?會不同，因?yàn)槁殬I(yè)理?想，它總是一定?的生產(chǎn)方式?及其所形成?的職業(yè)地位?、職業(yè)聲望在?一個(gè)人頭腦?中的反映。想一想計(jì)算機(jī)的誕?生，從而演繹出?與計(jì)算機(jī)相?關(guān)的哪些職?業(yè)?學(xué)生積極發(fā)?言。老師總結(jié)：隨著計(jì)算機(jī)?的產(chǎn)生，產(chǎn)生了計(jì)算?機(jī)工程師、軟件工程師?、計(jì)算機(jī)打字?員、計(jì)算機(jī)維護(hù)?，電子商務(wù)、計(jì)算機(jī)游戲?開發(fā)等等職?業(yè)。2004年?8月份國家?向社會發(fā)布?了第一批9?個(gè)新職業(yè)以?后，近日，國家勞動和?社會保障部?又向社會發(fā)?布了第二批?10個(gè)新職?業(yè)。這批新職業(yè)?是會展策劃?師、商務(wù)策劃師?、數(shù)字視頻（DV）策劃制作師?、景觀設(shè)計(jì)師?、模具設(shè)計(jì)師?、家具設(shè)計(jì)師?、建筑模型設(shè)?計(jì)師、客戶服務(wù)管?理師、寵物健康護(hù)?理員、動畫繪制員?。這些新職業(yè)?基本上都集?中在現(xiàn)代服?務(wù)業(yè)，主要是管理?、策劃創(chuàng)意、設(shè)計(jì)和制作?。其特點(diǎn)是不?僅要求從業(yè)?人員有較高?的理論知識?水平，而且要求有?較強(qiáng)的動手?能力，屬于高技能?人才中知識?技能型人才?。3.發(fā)展性。一個(gè)人的職?業(yè)理想的內(nèi)?容會因時(shí)因?地因事的不?同而變化。隨著年齡的?增長,社會閱歷的?增強(qiáng)和知識?水平的提高?，職業(yè)理想會?由朦朧變得?清晰，由幻想變得?理智，由波動變得?穩(wěn)定。因此，職業(yè)理想具?有一定的發(fā)?展性。孩提時(shí)代，想當(dāng)一名警?察，長大后卻成?了一名教師?的事實(shí)就說?明了這一點(diǎn)?。4.個(gè)體差異性?。職業(yè)是多樣?性的，一個(gè)人選擇?什么樣的職?業(yè)，與他的思想?品德、知識結(jié)構(gòu)、能力水平、興趣愛好等?都很大的關(guān)?系。政治思想覺?悟、道德修養(yǎng)水?準(zhǔn)以及人生?觀決定著一?個(gè)人的職業(yè)?理想方向。知識結(jié)構(gòu)、能力水平?jīng)Q?定著一個(gè)人?的職業(yè)理想?追求的層次?，個(gè)人的興趣?愛好、氣質(zhì)性格等?非智力因素?以及性別特?征、身體狀況等?生理特征也?影響著一個(gè)?人的職業(yè)選?擇。大家剛才交?流的各自不?相同的職業(yè)?理想充分說?明了這一點(diǎn)?。課堂過渡說一說分析P17?—P18的故?事，說說職業(yè)理?想對個(gè)人的?人生發(fā)展起?什么作用？用一句話簡?單概括一下?。學(xué)生積極回?答。老師總結(jié)：職業(yè)理想是?我們?nèi)松l(fā)?展的指路明?燈、方向標(biāo)、努力目標(biāo)、動力來源、一種信仰、一種支柱、力量的源泉?等等。教材上把職?業(yè)理想對人?生的發(fā)展作?用可以歸結(jié)?為兩點(diǎn)：一是提供有?充足的動力?——不怕困難，積極進(jìn)取。二是提供有?持久的動力?——堅(jiān)持不懈，永不放棄。議一議分析下列故?事和名言談?談對你的啟?發(fā)？從中感悟職?業(yè)理想的力?量。1.我看過一則?國外的故事?，一個(gè)老師在?課上問起同?學(xué)們的理想?是什么？有的同學(xué)很?爽快的說出?了自己的理?想，有的說想當(dāng)?政府要員，有的想當(dāng)醫(yī)?生……，也有一些同?學(xué)并不確定?自己的理想?是什么．很多年以后?的一天，已經(jīng)成為老?人的這位教?師在收拾屋?子時(shí)，發(fā)現(xiàn)了二戰(zhàn)?前自己所教?的學(xué)生寫的?理想，現(xiàn)在看看他?們寫的理想?都很有趣，于是這位老?人就想何不?把作文重新?發(fā)給他們讓?他們看一看?自己兒時(shí)的?理想呢？于是就把這?個(gè)消息登在?報(bào)紙上，幾天后作文?全被領(lǐng)走了?。但是大多數(shù)?人的理想都?沒有實(shí)現(xiàn)，但只有一篇?作文沒有被?領(lǐng)取，幾天以后老?人接到一個(gè)?電話，是一位白宮?的領(lǐng)導(dǎo)者，他說那篇作?文的作者就?是自己，老人問為什?么不領(lǐng)走作?文？這位領(lǐng)導(dǎo)者?說沒有必要?，因?yàn)樗瓿?了他的理想?，這么多年他?一直記得自?己的理想，所以他實(shí)現(xiàn)?了自己的理?想，可見理想對?人的作用有?多么的大。2.許振超事跡?。他是青島港?的吊車司機(jī)?，很普通的崗?位——吊車司機(jī);很單調(diào)的工?作——把貨物從碼?頭吊上車、船,或從火車、船吊到碼頭?.30個(gè)春秋?就這樣悄然?而去。然而,人們說,30年來,他從堅(jiān)守的?這個(gè)普通的?操作臺上流?瀉出的,不是單調(diào)的?音符,而是一曲曲?華美的樂章?,一個(gè)一年內(nèi)?兩次刷新世?界集裝箱裝?卸紀(jì)錄的人?——許振超。“干活不能光?用力氣,還要?jiǎng)幽X筋?;干一行,就要愛一行?,精一行”。許振超就是?在自己平凡?的工作崗位?上追求著自?己。3.萊辛說：“走得最慢的?人，只要他不喪?失目標(biāo)，也比漫無目?的地人走得?快?！睂W(xué)生積極發(fā)?言。老師總結(jié)：確立職業(yè)理?想和職業(yè)意?識是我們必?須要做的一?件事，現(xiàn)在很多家?長和孩子在?孩子十幾年?的教育過程?中，幾乎從來沒?有考慮過孩?子的人生理?想、專業(yè)選擇與?職業(yè)目標(biāo)，其實(shí)這才是?教育的終極?目標(biāo)。在從小沒有?理想、沒有個(gè)人愛?好，沒有人生職?業(yè)目標(biāo)的教?育環(huán)境下成?長，是學(xué)生處于?“學(xué)習(xí)無目的?”和“學(xué)習(xí)無動力?”的狀態(tài)。這種學(xué)生，僅僅跟著家?長和老師的?任務(wù)走，學(xué)習(xí)不主動?，容易滿足，容易放棄，沒有興趣，總有不知道?自己要干什?么的感覺。他們對人生?怎能不迷茫?？他們怎能不?厭學(xué)？他們怎會不?迷戀虛幻的?網(wǎng)絡(luò)？最終又怎能?被社會接受?？課堂小結(jié)（5分鐘）老師提問，學(xué)生任選一?個(gè)問題回答?。1.什么是職業(yè)?理想，可以用自己?的話總結(jié)歸?納。2.職業(yè)理想的?特點(diǎn)？你的職業(yè)理?想如何體現(xiàn)?這些特點(diǎn)。3.職業(yè)理想對?人生發(fā)展的?作用？結(jié)合自己從?正反兩方面?試著總結(jié)歸?納。課后作業(yè)（5分鐘）同是我們職?業(yè)中專的學(xué)?生,為什么有的?學(xué)生每天學(xué)?習(xí)很認(rèn)真,利用一切機(jī)?會鍛煉自己?提高自己，而有的學(xué)生?每天上課就?昏昏欲睡,說話吵鬧,看課外書,無所事事呢??對照自己分?析上述現(xiàn)象?的產(chǎn)生原因?，試著找找解?決方法。第2課：職業(yè)理想的?作用（第4課時(shí)）課程名稱職業(yè)生涯規(guī)?劃適用年級中職學(xué)校一?年級課題職業(yè)理想對?社會發(fā)展的?作用和實(shí)現(xiàn)?所在章節(jié)第一單元第?二課教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：明確掌握職?業(yè)理想對社?會發(fā)展的作?用和如何實(shí)?現(xiàn)職業(yè)理想?。能力目標(biāo)：學(xué)會結(jié)合個(gè)?人分析自己?職業(yè)理想的?缺失或存在?問題。情感目標(biāo)：樹立正確的?職業(yè)理想。重點(diǎn)難點(diǎn)1.職業(yè)理想的?實(shí)現(xiàn)（重點(diǎn)）。2.職業(yè)理想對?社會發(fā)展的?作用（難點(diǎn)）。教學(xué)設(shè)想本節(jié)課的內(nèi)?容理論性強(qiáng)?，所以用案例?啟發(fā)式講解?，用老師提問?——學(xué)生總結(jié)——老師提升的?活動方式啟?發(fā)學(xué)生理解?相關(guān)內(nèi)容。運(yùn)用四個(gè)問?題把課堂內(nèi)?容串聯(lián)起來?，既能發(fā)揮學(xué)?生的學(xué)習(xí)積?極性，又可以使所?學(xué)的知識由?學(xué)生自己總?結(jié)歸納，突出重點(diǎn)和?難點(diǎn)出，充分讓學(xué)生?動腦動手，參與課堂。教學(xué)方法案例教學(xué)法?、討論法、歸納法、演繹法。教學(xué)手段電腦及多媒?體設(shè)備、幻燈片。板書設(shè)計(jì)職業(yè)理想對?社會發(fā)展的?作用：1．樹立職業(yè)理?想可以提高?勞動者的素?質(zhì)。2．從業(yè)者的成?功是經(jīng)濟(jì)社?會發(fā)展的動?力。3．職業(yè)理想是?實(shí)現(xiàn)社會理?想的基礎(chǔ)。職業(yè)理想的?實(shí)現(xiàn)需要兩?個(gè)條件：1.職業(yè)生涯規(guī)?劃一定要?jiǎng)?wù)?實(shí)，符合個(gè)人實(shí)?際。2.職業(yè)規(guī)劃的?過程是提高?自己的過程?。課前導(dǎo)入(10分鐘)說一說根據(jù)下列事?例歸納總結(jié)?個(gè)人的職業(yè)?理想對社會?發(fā)展的作用?？[例1]夏明翰烈士?在敵人的屠?刀面前奮筆?疾書：“砍頭不要緊?，只要主義真?，殺了夏明翰?，還有后來人?”這種慷慨就?義的豪邁氣?概，就是來自于?他的最高理?想——是中國革命?的成功的重?要力量。[例2]魯迅先生青?年時(shí)代曾留?學(xué)日本學(xué)習(xí)?醫(yī)術(shù),另外對美術(shù)?也很感興趣?,面對日本帝?國主義侵略?行徑和祖國?山河的破碎?狀況,感到喚起民?眾的覺悟,比醫(yī)治人民?的身體更重?要。從此棄醫(yī)從?文,拿起戰(zhàn)斗的?筆,向帝國主義?、封建主義、官僚資本主?義宣戰(zhàn),成為中國偉?大的無產(chǎn)階?級革命文學(xué)?家,為推翻三座?大山建立新?中國做出了?巨大的貢獻(xiàn)?——讓中國人民?的覺醒，增加革命意?識。[例3]我國著名橋?梁專家茅以?升從小好學(xué)?上進(jìn)，善于思考，11歲時(shí)在?家鄉(xiāng)看到端?午節(jié)龍舟比?賽中橋塌人?亡的悲慘情?景，暗下決心：長大一定學(xué)?造橋。從此，他處處留心?橋，觀察橋，15歲時(shí)，以優(yōu)異的成?績考入唐山?路礦學(xué)堂學(xué)?習(xí)。在五年里，他記錄了二?百本筆記，約900萬?字，摞在一起，足有一人多?高。他學(xué)成以后?，就為人民造?橋。1937年?，他主持設(shè)計(jì)?和建造了中?國橋梁建筑?史第一座現(xiàn)?代化大橋——錢塘江鐵路?公路兩用橋?。茅以升的名?字和我國許?多新建大橋?一起，永遠(yuǎn)留在祖?國大江南北?。他實(shí)現(xiàn)了個(gè)?人的職業(yè)理?想，也實(shí)現(xiàn)了為?人民造福的?宏愿——為人民造福?，推動了中國?經(jīng)濟(jì)建設(shè)事?業(yè)的發(fā)展。[例4]一位由高職?生成長起來?的路橋建設(shè)?先進(jìn)工作者?，小時(shí)候生活?在偏遠(yuǎn)的河?邊小村，因?yàn)闆]過河?的橋，去對岸上學(xué)?必須繞很大?的彎子，走很遠(yuǎn)的路?，還多次遇到?過危險(xiǎn)。因此，中學(xué)畢業(yè)時(shí)?，他根據(jù)自身?的條件，懷著為人民?修路建橋的?理想，報(bào)考一所高?職學(xué)院新開?設(shè)的路橋?qū)?業(yè)并如愿以?償了。畢業(yè)后，他用所學(xué)的?技術(shù)，出色地奮戰(zhàn)?在路橋建設(shè)?第一線，很快成為所?在單位的骨?干，并當(dāng)上了全?行業(yè)的先進(jìn)?工作者——為人民服務(wù)?，提高了勞動?者自己的素?質(zhì)。講授新課（30分鐘）通過以上討?論，可以總結(jié)出?職業(yè)理想對?社會發(fā)展的?作用有以下?三點(diǎn)：1.樹立職業(yè)理?想可以提高?勞動者的素?質(zhì),從而解決我?國結(jié)構(gòu)性就?業(yè)難的現(xiàn)狀?。也就是改變?那種“許多人沒事?干，許多事沒人?干”的就業(yè)現(xiàn)實(shí)?。（見例4）2．從業(yè)者的成?功是經(jīng)濟(jì)社?會發(fā)展的動?力（見例3）。這樣的例子?還有很多，大家還可以?課下去搜集?一些這方面?的資料。3.職業(yè)理想是?實(shí)現(xiàn)社會理?想的基礎(chǔ)（見例1、例2）。（1）社會理想是?指人們對未?來社會制度?和政治結(jié)構(gòu)?的追求、向往和想象?，是對社會現(xiàn)?實(shí)及其發(fā)展?的希望和憧?憬。（2）職業(yè)理想和?社會理想的?關(guān)系：一方面職業(yè)?理想促進(jìn)社?會理想的實(shí)?現(xiàn)，另一方面社?會理想制約?職業(yè)理想。想一想上述例子中?的夏明翰和?魯迅都是在?我國革命時(shí)?期把自己的?職業(yè)理想和?社會理想結(jié)?合，為實(shí)現(xiàn)社會?主義新中國?而奮斗。處于和平建?設(shè)時(shí)期的我?們，如何把我們?的職業(yè)理想?和社會理想?有效結(jié)合呢?？如何體現(xiàn)我?們的愛國之?心呢？（課后作業(yè)）課堂過渡議一議討論下列問?題，談?wù)劼殬I(yè)理?想的實(shí)現(xiàn)需?要什么條件?？1．有的同學(xué)認(rèn)?為，我以后準(zhǔn)備?從事美術(shù)工?作，那么只要把?美術(shù)學(xué)好就?行了，其它的課目?無關(guān)緊要，你怎樣看呢?？2．歌唱家李雙?江在入學(xué)的?時(shí)候收到兩?張錄取通知?書，一張是音樂?學(xué)院的，一張是醫(yī)學(xué)?院的，他根據(jù)自己?的特長選擇?了音樂學(xué)院?，最后成了一?名著名的歌?唱家，這個(gè)故事給?你什么啟發(fā)?呢？3．全國勞動模?范李素麗是?一名售票員?，曾經(jīng)有人為?她在政府部?門找了一個(gè)?輕松的工作?，但被她婉言?謝絕了，最后在售票?員崗位上取?得了不平凡?的成績。如果是你，你會去政府?部門工作嗎?？為什么？4．愛迪生曾經(jīng)?當(dāng)過報(bào)童，高爾基甚至?沒有進(jìn)過學(xué)?校，但他們都取?得了不平凡?的成就，如果一開始?你就對自己?的工作不滿?意，你還會象他?們一樣去奮?斗嗎？為什么？學(xué)生積極發(fā)?言。老師總結(jié)：職業(yè)理想的?實(shí)現(xiàn)需要兩?個(gè)條件：1.職業(yè)生涯規(guī)?劃一定要?jiǎng)?wù)?實(shí)，符合個(gè)人實(shí)?際。說一說我們完成一?個(gè)搶答題：（舉例即可）（1）近視患者不?宜從事哪些?職業(yè)？（2）發(fā)音不準(zhǔn)確?者不宜從事?哪些職業(yè)？（3）手指不靈活?者不宜從事?哪些職業(yè)（4）身高不足1?.50米者不?宜從事哪些?教師引導(dǎo)分?析：在選擇職業(yè)?的時(shí)候，一定要考慮?到自己適合?從事哪些職?業(yè)，不適合從事?哪些職業(yè)，這樣才能發(fā)?揮出自己最?大的能力，做出更大的?貢獻(xiàn)。2.職業(yè)規(guī)劃的?過程是提高?自己的過程?。議一議如果你選擇?下列職業(yè)，你會如何做?好本職工作?？A．假如你是一?名售貨員，你打算怎樣?做好自己的?本職工作？B．假如你是一?名警察，你打算怎樣?做好自己的?本職工作？C．假如你是一?名護(hù)士，你打算怎樣?做好自己的?本職工作？D．假如你是一?名教師，你打算怎樣?做好自己的?本職工作？教師引導(dǎo)分?析：我們不管做?什么工作，都應(yīng)當(dāng)干一?行愛一行，以兢兢業(yè)業(yè)?的員工風(fēng)格?，無私奉獻(xiàn)的?公仆精神，盡自己最大?的能力去把?工作做好。課堂小結(jié)（3分鐘）著名寓言作?家克雷洛夫?曾做過一個(gè)?精彩的比喻?：“實(shí)現(xiàn)是此岸?，理想是彼岸?，中間隔著寬?敞的河流。行動則是架?在川上的橋?梁?！笨坶_職業(yè)理?想的大門，重要的是持?之以恒的奮?斗。職業(yè)學(xué)校學(xué)?生必須認(rèn)識?實(shí)現(xiàn)職業(yè)理?想的持久性?和艱巨性，珍惜在校的?學(xué)習(xí)生活，為實(shí)現(xiàn)未來?的職業(yè)理想?打好基礎(chǔ)。課后作業(yè)（2分鐘）我們處在和?平時(shí)期，如何把我們?的職業(yè)理想?和社會理想?有效結(jié)合呢?？如何體現(xiàn)我?們的愛國之?心呢？要求：1.要有實(shí)例，結(jié)合自己進(jìn)?行論述。2.字?jǐn)?shù)不少于?600字。第二單元：職業(yè)生涯發(fā)?展條件與機(jī)?遇第1課：發(fā)展要從所?學(xué)專業(yè)起步?（5）教學(xué)目的：1、要使學(xué)生了?解本專業(yè)的?特色和專業(yè)?應(yīng)對的職業(yè)?群。2、使學(xué)生了解?職業(yè)素質(zhì)的?構(gòu)成和職業(yè)?素質(zhì)的提高?。3、使學(xué)生了解?職業(yè)資格與?職業(yè)生涯發(fā)?展的關(guān)系。教學(xué)重點(diǎn)：1、天生我材必?有用樹立正確的?成才觀。2、職業(yè)素質(zhì)的?構(gòu)成。教學(xué)難點(diǎn)：1、專業(yè)對應(yīng)的?職業(yè)群2、職業(yè)資格與?職業(yè)生涯發(fā)?展的關(guān)系。授課方式：案例教學(xué)法?、討論法、拓展踐行。學(xué)時(shí)安排：2學(xué)時(shí)教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)前課內(nèi)?容：職業(yè)理想是?社會進(jìn)步的?助推器職業(yè)有明顯?的社會性，每個(gè)人從事?的職業(yè)活動?，既是在為實(shí)?現(xiàn)自己的職?業(yè)理想而努?力，也是在為社?會創(chuàng)造價(jià)值?，履行著公民?對社會應(yīng)盡?的義務(wù)。如果每個(gè)職?業(yè)人都樂業(yè)?、勤業(yè)、敬業(yè)，各行各業(yè)都?正常運(yùn)轉(zhuǎn)，社會就會不?斷向前發(fā)展?。而能使職業(yè)?人樂業(yè)、勤業(yè)、敬業(yè)的最佳?動力就是職?業(yè)理想。導(dǎo)入新課：提問：你對所學(xué)的?專業(yè)了解多?少（我們主要會?學(xué)習(xí)些什么?課程，以后出來我?們可以做什?么，我們需要取?得些什么職?業(yè)資格證書?）一、尋找飛翔的?起點(diǎn)專業(yè)和專業(yè)?對應(yīng)的職業(yè)?群1、我的專業(yè)：中職學(xué)校與?初中最大的?區(qū)別就在于?分專業(yè)學(xué)習(xí)?，專業(yè)是根據(jù)?學(xué)科分類或?者生產(chǎn)部門?的分工把學(xué)?業(yè)分成的門?類，如會計(jì)，企業(yè)管理，餐飲服務(wù)，電子商務(wù)，文秘等專業(yè)?。專業(yè)是依據(jù)?社會經(jīng)濟(jì)發(fā)?展、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的?變化以及市?場對人才需?求而設(shè)置的?，是個(gè)人職業(yè)?生涯發(fā)展的?起點(diǎn)，也是個(gè)人實(shí)?現(xiàn)職業(yè)理想?的基礎(chǔ)。專業(yè)學(xué)習(xí)是?為將來從事?某一職業(yè)做?準(zhǔn)備的?？梢哉f，專業(yè)學(xué)習(xí)是?我們打開職?場大門的一?把金鑰匙。在工作崗位?上，如果沒有一?定的專業(yè)知?識，專業(yè)技能，不具備從業(yè)?所必需的本?領(lǐng)，就無法履行?崗位職責(zé)。這就像司機(jī)?不會開車，教師不會講?課，護(hù)士不會打?針一樣。因此，在就業(yè)競爭?日趨激烈的?形勢下，只有具備扎?實(shí)的專業(yè)知?識和過硬的?專業(yè)技能，才能在就業(yè)?競爭中占有?優(yōu)勢，為順利就業(yè)?創(chuàng)造有利條?件。2、專業(yè)對應(yīng)的?職業(yè)群每一個(gè)專業(yè)?既可以對應(yīng)?一個(gè)職業(yè)，也可以對應(yīng)?一個(gè)職業(yè)群?或幾個(gè)相關(guān)?的職業(yè)群，甚至對應(yīng)一?個(gè)或幾個(gè)相?關(guān)的行業(yè)。如文秘專業(yè)?可以與前臺?接待、行政助理、檔案管理等?職業(yè)相對應(yīng)?。專業(yè)與職業(yè)?的關(guān)系：專業(yè)與職業(yè)?既有區(qū)別又?有聯(lián)系，專業(yè)為職業(yè)?服務(wù)，職業(yè)對專業(yè)?具有引領(lǐng)作?用。每一個(gè)專業(yè)?都為若干相?近的職業(yè)群?提供必要的?基礎(chǔ)知識和?基本技能。專專業(yè)職業(yè)群專業(yè)知識專業(yè)技能職業(yè)職業(yè)對應(yīng)需要會計(jì)（電算化）專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)?以電子計(jì)算?機(jī)操作為手?段、專門從事財(cái)?務(wù)管理、會計(jì)核算及?會計(jì)事務(wù)管?理工作的實(shí)?用型財(cái)務(wù)會?計(jì)中等專業(yè)?人才。

就業(yè)方向：本專業(yè)畢業(yè)?生面向國有?、集體、私營、個(gè)體工商企?業(yè)、外資企業(yè)、社會中介機(jī)?構(gòu)及行政事?業(yè)單位從事?財(cái)務(wù)會計(jì)工?作。

就業(yè)崗位群?：主辦會計(jì)、出納會計(jì)、電腦記帳員?、收銀員、統(tǒng)計(jì)員、核算員、倉管員、審計(jì)稽核員?、稅務(wù)代理員?、文員、營銷員、初級程序操?作員等。電子商務(wù)專?業(yè)

培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)適應(yīng)社?會主義市場?經(jīng)濟(jì)需要，德智體美全?面發(fā)展，具有計(jì)算機(jī)?、市場營銷及?網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知?識，掌握電子商?務(wù)、網(wǎng)絡(luò)信息管?理、商務(wù)談判、營銷策劃、國際貿(mào)易等?專業(yè)技能的?專門人才。

主要課程：電子商務(wù)概?論、商務(wù)禮儀、商務(wù)管理、市場營銷、商品知識、外貿(mào)單證、網(wǎng)絡(luò)營銷、連鎖經(jīng)營、物流概論、商務(wù)談判、物流配送管?理、物流會計(jì)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)?、網(wǎng)頁制作、VFP程序?設(shè)計(jì)、ASP、網(wǎng)站設(shè)計(jì)、國際商務(wù)單?證實(shí)務(wù)、國際結(jié)算實(shí)?務(wù)、電子商務(wù)模?擬軟件。

就業(yè)方向：在大中型工?礦企業(yè)、商品流通企?業(yè)、物流運(yùn)輸公?司、外貿(mào)公司、海關(guān)、電子信息等?單位的電子?商務(wù)及內(nèi)部?信息系統(tǒng)的?操作策劃、商品營銷、信息管理維?護(hù)、物流配送工?作，IT行業(yè)電?子商務(wù)網(wǎng)站?的設(shè)計(jì)與開?發(fā)工作，企事業(yè)單位?的電子商務(wù)?教學(xué)或培訓(xùn)?工作。

技能證書：助理電子商?務(wù)師、助理物流師?、中高級營業(yè)?員資格證書?，計(jì)算機(jī)資格?證書動漫設(shè)計(jì)專?業(yè)

培養(yǎng)目標(biāo)：本專業(yè)培養(yǎng)?具備較高職?業(yè)素質(zhì)、藝術(shù)修養(yǎng)和?動畫制作能?力的復(fù)合型?高級人才。引進(jìn)國際先?進(jìn)的教學(xué)方?案，學(xué)習(xí)各類國?際同步的動?漫設(shè)計(jì)思想?和相關(guān)軟件?，采用基于真?實(shí)案例的教?學(xué)方法，注重美術(shù)設(shè)?計(jì)能力和軟?件應(yīng)用技巧?雙重能力的?培養(yǎng)，注重溝通能?力的培養(yǎng)，除了獲得相?關(guān)公辦中專?學(xué)歷外，考核通過后?將獲得CE?AC國家級?三維動畫設(shè)?計(jì)師認(rèn)證相?關(guān)國際認(rèn)證?證書。

主要課程：數(shù)字藝術(shù)概?論、設(shè)計(jì)手繪基?礎(chǔ)、動漫設(shè)計(jì)理?論、動畫概論、影視語言基?礎(chǔ)、角色設(shè)定、動畫導(dǎo)演基?礎(chǔ)、Adobe?Photo?shop數(shù)?字圖像處理?、2D動畫制?作、3D制作、動畫后期合?成、配音及音效?處理、非線性編輯?。

就業(yè)方向：在新聞媒介?部門、制片廠、影視公司、大型廣告公?司、動畫設(shè)計(jì)室?、游戲制作公?司等從事影?視動畫的創(chuàng)?意及制作，網(wǎng)絡(luò)動畫、影視特技創(chuàng)?意及制作、廣告創(chuàng)意及?動畫制作、游戲設(shè)計(jì)制?作等領(lǐng)域的?工作。二、素質(zhì)是成功?的基礎(chǔ)職業(yè)對從業(yè)?者的素質(zhì)要?求1、職業(yè)素質(zhì)與?職業(yè)素質(zhì)的?構(gòu)成職業(yè)素質(zhì)：職業(yè)素質(zhì)（profe?ssion?alquali?ty）是勞動者對?社會職業(yè)了?解與適應(yīng)能?力的一種綜?合體現(xiàn)，其主要表現(xiàn)?在職業(yè)興趣?、職業(yè)能力、職業(yè)個(gè)性及?職業(yè)情況方?面。影響和制約?職業(yè)素質(zhì)的?因素很多，主要包括：受教育程度?、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、社會環(huán)境、工作經(jīng)歷以?及自身的一?些基本情況?（如身體狀況?等）。一般來說，勞動者能否?順利就業(yè)并?取得成就，在很大程度?上取決于本?人的職業(yè)素?質(zhì)。職業(yè)素質(zhì)越?高的人，獲得成功的?機(jī)會就越多?。思想政治素?質(zhì)職業(yè)道德素?質(zhì)職業(yè)素質(zhì)的?構(gòu)成科學(xué)文化素?質(zhì)專業(yè)技能素?質(zhì)身心素質(zhì)（身體素質(zhì)和?心理素質(zhì)）2、職業(yè)素質(zhì)的?提高要提高職業(yè)?素質(zhì)，需加強(qiáng)職業(yè)?道德修養(yǎng)，培養(yǎng)自己的?敬業(yè)意識，責(zé)任意識和?誠信意識；要不斷提高?自身的專業(yè)?技能，強(qiáng)化動手能?力，以適應(yīng)崗位?的要求。同時(shí)，要積極參加?社會實(shí)踐，在做中學(xué)，學(xué)中做，把做和學(xué)結(jié)?合起來，提高自己在?實(shí)踐中運(yùn)用?專業(yè)知識的?能力和綜合?素質(zhì)。三、職場通行證?職業(yè)資格與?職業(yè)生涯發(fā)?展1、職業(yè)資格職業(yè)資格是?衡量人們具?備某一職業(yè)?基本要求的?重要尺度。職業(yè)資格是?對將要從事?某一職業(yè)的?勞動者所必?備的學(xué)識、技術(shù)和能力?的基本要求?，它包括從業(yè)?資格和執(zhí)業(yè)?資格。從業(yè)資格是?指從事某一?專業(yè)（工種）的學(xué)識、技術(shù)和能力?的起點(diǎn)標(biāo)準(zhǔn)?，如教師資格?，秘書資格等?。執(zhí)業(yè)資格是?指國家對某?些責(zé)任較大?，社會通用性?強(qiáng)，關(guān)系國家、社會公共利?益的專業(yè)（工種）實(shí)行準(zhǔn)入控?制，是依法獨(dú)立?開業(yè)或者從?事某一特定?專業(yè)（工種）的學(xué)識、技術(shù)和能力?的必備標(biāo)準(zhǔn)?，例如執(zhí)業(yè)醫(yī)?師，注冊會計(jì)師?等。2、職業(yè)資格證?書職業(yè)資格證?書是國家發(fā)?給達(dá)到職業(yè)?資格規(guī)定的?常識技術(shù)和?能力要求的?勞動者的證?明。職業(yè)資格證?書是走向職?業(yè)崗位的“通行證”，是通向就業(yè)?市場大門的?“入門券”。3、職業(yè)資格證?書制度職業(yè)資格證?書制度是勞?動就業(yè)制度?的一項(xiàng)重要?內(nèi)容，也是一種特?殊形式的國?家考試制度?。它是指按國?家制定的職?業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)?或任職資格?條件，通過政府認(rèn)?定的考核鑒?定機(jī)構(gòu)，對勞動者的?技能水平或?職業(yè)資格進(jìn)?行客觀公正?、科學(xué)規(guī)范的?評價(jià)和鑒定?，對合格者授?予相應(yīng)的國?家資格證書?。4、職業(yè)資格與?職業(yè)生涯發(fā)?展的關(guān)系職業(yè)資格是?職業(yè)生涯發(fā)?展的前提和?基礎(chǔ)。作為從業(yè)者?職業(yè)技能和?水平重要標(biāo)?志的職業(yè)資?格，已成為促進(jìn)?職業(yè)生涯不?斷發(fā)展的重?要條件。四、天生我材必?有用樹立正確的?成才觀1、我的專業(yè)有?前途案例故事行行出狀元?2、認(rèn)識自我、實(shí)現(xiàn)自我請學(xué)生起來?發(fā)言，講講對自己?優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)?的認(rèn)識。小結(jié)：實(shí)現(xiàn)自我是?職業(yè)生涯發(fā)?展的內(nèi)在動?力。中職生正處?在人生發(fā)展?的黃金時(shí)期?，要立足專業(yè)?，挖掘自己的?潛能，發(fā)揮自身的?專業(yè)優(yōu)勢，以積極進(jìn)取?的心態(tài)，確定自己的?職業(yè)目標(biāo)，為職業(yè)生涯?的發(fā)展打下?堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?。課堂活動：當(dāng)經(jīng)理不在?的時(shí)候討論：為什么坐在?沙發(fā)上那位?沒有動過的?應(yīng)聘者被錄?用了？思考題：1根據(jù)所學(xué)?的專業(yè)以及?對應(yīng)的職業(yè)?，描繪自己的?職業(yè)理想。2在校學(xué)習(xí)?期間，你打算如何?提高自己的?職業(yè)素質(zhì)？備課反思：如何解決本?課難點(diǎn)問題?：專業(yè)對應(yīng)的?職業(yè)群，是本課教學(xué)?難點(diǎn)之一。在解決該難?點(diǎn)時(shí)，應(yīng)結(jié)合學(xué)生?所學(xué)專業(yè)舉?例說明，如機(jī)電專業(yè)?所面對的職?業(yè)群有制造?業(yè)、建筑業(yè)、機(jī)械加工業(yè)?、維修業(yè)、電子業(yè)等。要教育學(xué)生?關(guān)注各個(gè)職?業(yè)群中自己?所學(xué)專業(yè)的?需求情況，可組織學(xué)生?做些社會調(diào)?查，并依據(jù)職業(yè)?群中自己所?學(xué)專業(yè)的需?求情況，考慮自己擇?業(yè)求職的大?致方向。職業(yè)資格與?職業(yè)生涯發(fā)?展的關(guān)系，是本課教學(xué)?難點(diǎn)之二。我們在講授?時(shí)，應(yīng)該盡量收?集多種從業(yè)?資格證書、執(zhí)業(yè)資格證?書、專業(yè)技術(shù)等?級證書，以增強(qiáng)學(xué)生?的感性認(rèn)識??？砂l(fā)動學(xué)生?在自己親友?中調(diào)查，搜集有關(guān)事?例，說明這些證?書的作用，可以請已畢?業(yè)的學(xué)生來?談?wù)勊麄兊?求職過程，也可以通過?老師舉出學(xué)?生熟悉的人?與事例來說?明。舉例一是要?有說服力，二是要貼近?學(xué)生的實(shí)際?，具有時(shí)效性?，使學(xué)生有親?切感，產(chǎn)生認(rèn)同感?，才能達(dá)到教?學(xué)的目的。歸納評價(jià)：在學(xué)生的學(xué)?習(xí)活動中，歸納和評價(jià)?也是學(xué)習(xí)的?過程。本課在教學(xué)?內(nèi)容完成后?可結(jié)合課前?走訪的環(huán)節(jié)?，通過完成表?格的形式，提煉出本課?的基本知識?點(diǎn)、能力點(diǎn)和情?感態(tài)度點(diǎn)。序號知識點(diǎn)要求的內(nèi)容?努力方向1?1主要的專業(yè)?課程2我的專業(yè)對?應(yīng)的職業(yè)群?3我將要從事?的職業(yè)對職?業(yè)素質(zhì)的要?求思想政治素?質(zhì)職業(yè)道德素?質(zhì)科學(xué)文化素?質(zhì)專業(yè)技能素?質(zhì)身心素質(zhì)4所需職業(yè)資?格證書5我喜歡的專?業(yè)明星及其?取得的成就?第2課：發(fā)展要立足?本人實(shí)際（6）教學(xué)目的：1、通過本課的?教學(xué)，要讓學(xué)生知?道：興趣是可以?培養(yǎng)的，性格是可以?改變的，能力是可以?提高的；自學(xué)調(diào)適自?己的個(gè)性，使其與職業(yè)?要求一致，是做好本職?工作的關(guān)鍵?，也能夠使人?獲得更多的?發(fā)展和成功?機(jī)會，從而實(shí)現(xiàn)職?業(yè)理想，體現(xiàn)人生價(jià)?值。2、幫助學(xué)生分?析與調(diào)整職?業(yè)價(jià)值取向?。教學(xué)重點(diǎn)：職業(yè)個(gè)性對?一個(gè)人做好?本職工作和?事業(yè)成功所?具有的重要?意義，根據(jù)職業(yè)要?求改變或調(diào)?適自己的個(gè)?性的重要性?，是本課的教?學(xué)重點(diǎn)之一?。改變或調(diào)適?自己職業(yè)個(gè)?性的途徑和?方法，調(diào)整就業(yè)價(jià)?值取向，立足本人實(shí)?際制定發(fā)展?規(guī)劃，是本課教學(xué)?的重點(diǎn)之二?。教學(xué)難點(diǎn)：改變、調(diào)適自己職?業(yè)個(gè)性的途?徑和方法，立足本人實(shí)?際制定發(fā)展?規(guī)劃既是本?課重點(diǎn)，也是本課的?難點(diǎn)。授課方式：情境教學(xué)法?、案例教學(xué)法?、行動體驗(yàn)法?、討論法學(xué)時(shí)安排：2學(xué)時(shí)教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)前課內(nèi)?容：中職學(xué)校與?初中最大的?區(qū)別就在于?分專業(yè)學(xué)習(xí)?，專業(yè)是根據(jù)?學(xué)科分類或?者生產(chǎn)部門?的分工把學(xué)?業(yè)分成的門?類，如會計(jì)，企業(yè)管理，餐飲服務(wù)，電子商務(wù)，文秘等專業(yè)?。專業(yè)是依據(jù)?社會經(jīng)濟(jì)發(fā)?展、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的?變化以及市?場對人才需?求而設(shè)置的?，是個(gè)人職業(yè)?生涯發(fā)展的?起點(diǎn)，也是個(gè)人實(shí)?現(xiàn)職業(yè)理想?的基礎(chǔ)。導(dǎo)入新課：情境導(dǎo)入：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆”，在上一課中?，我們了解了?自己所學(xué)的?專業(yè)，這是“知彼”，今天，我們就要一?起來“知己”，這個(gè)“知己”是從職業(yè)的?角度來講的?，即了解自己?的職業(yè)興趣?、職業(yè)性格和?職業(yè)能力以?及自己的職?業(yè)價(jià)值取向?。近年,北京報(bào)刊曾?有這樣的報(bào)?道“人才素質(zhì)測?評今年越來?越火”，求職者通過?測評能少走?彎路，招聘單位通?過測評能借?一雙慧眼。人才素質(zhì)測?評的內(nèi)容很?多，其中就包括?職業(yè)興趣和?職業(yè)性格。案例故事：從“舞蹈仙子”到“動漫畫師”在觀看案例?故事前先思?考：1、“舞蹈仙子”小麗為什么?轉(zhuǎn)修美術(shù)？2、小麗為什么?能成為小有?名氣的畫師?？看完案例后?讓學(xué)生討論?這兩個(gè)問題?并請學(xué)生回?答。教師總結(jié)：興趣可以培?養(yǎng)，性格可以改?變，能力可以提?高。每個(gè)人都有?自己的潛能?，只要挖掘出?來，并付出努力?，就能主動適?應(yīng)職業(yè)對從?業(yè)者的個(gè)性?要求，就能有一個(gè)?成功的職業(yè)?生涯。一、最好的老師?——興趣分析與?培養(yǎng)1、興趣與職業(yè)?：興趣是指一?個(gè)人力求認(rèn)?識某種事物?或愛好某種?活動的心理?傾向，這種心理傾?向與一定的?情感相聯(lián)系?。（如有的人喜?歡看書，有的人喜歡?打球，有的人喜歡?聽流行歌曲?等。）職業(yè)和興趣?的關(guān)系：第一， 影響職業(yè)定?向和職業(yè)選?擇；有關(guān)研究資?料表明，如果一個(gè)人?對他所從事?的工作不感?興趣，他在工作中?只能發(fā)揮其?全部才能的?20%--30%，而一個(gè)人如?果對他的工?作有興趣，他就能發(fā)揮?其全部才能?的80%--90%，因此，在座的同學(xué)?在考慮自己?未來發(fā)展方?向時(shí)，要盡可能的?在所學(xué)專業(yè)?對應(yīng)的職業(yè)?群中，選擇自己感?興趣的職業(yè)?作為自己的?發(fā)展方向。第二，促進(jìn)智力開?發(fā)，挖掘潛能。舉例：說到劉歡，恐怕沒有人?對他會感到?陌生。他上學(xué)時(shí)，是個(gè)學(xué)習(xí)成?績中等，但對音樂比?較癡迷的學(xué)?生。他一直是學(xué)?校的文藝骨?干，經(jīng)常在學(xué)校?里組織演出?，那時(shí)他常常?夜里在樓道?彈吉它、唱歌，同屋的朋友?都無法忍受?劉歡的折磨?。當(dāng)年，學(xué)法語的劉?歡曾參加過?一次由法國?使館舉辦的?法語歌曲大?賽，劉歡的一曲?法國民歌《奧維涅人之?歌》贏得了大家?的掌聲，于是劉歡得?到了到法國?旅游半個(gè)月?的機(jī)會。那時(shí)候大家?出國多帶回?香水和時(shí)裝?，而劉歡卻整?日待在法國?小鎮(zhèn)的酒館?里，帶回了一段?屬于自己的?靈感，他創(chuàng)作的《阿爾卑斯山?的小雨》就是其在法?國的靈感結(jié)?晶。演唱《雪城》、《便衣警察》等歌曲時(shí)，別人邀請劉?歡唱歌時(shí)總?是以讓這個(gè)?年輕人來試?試的態(tài)度，那時(shí)，這個(gè)國際關(guān)?系學(xué)院的團(tuán)?委老師劉歡?不斷地穿梭?于北京的各?大錄音棚，為的不是成?名，也不是得利?，僅僅是因?yàn)?喜歡音樂，喜歡唱歌。由此可見，一個(gè)人只要?對于某一事?物具有濃厚?的興趣，就會激發(fā)他?主動求知、探索創(chuàng)新的?欲望和熱情?，并促使他的?智力和體力?都能進(jìn)入最?佳狀態(tài)，從而能最大?限度發(fā)揮自?身潛能和創(chuàng)?造性。第三，提高工作效?率職業(yè)興趣可?以使人更快?地熟悉并適?應(yīng)職業(yè)環(huán)境?和職業(yè)角色?。2、職業(yè)興趣當(dāng)人們興趣?的對象指向?某一職業(yè)時(shí)?就形成了職?業(yè)興趣。請學(xué)生選擇?：a張勇經(jīng)常?練習(xí)毛筆字?；b李麗喜歡?港臺明星；c王剛沉迷?于集郵；d趙亮業(yè)余?時(shí)間當(dāng)兼職?記者，對新聞和記?者的行動特?別敏感。3、職業(yè)對從業(yè)?者興趣的要?求(1)不同的職業(yè)?需要不同的?職業(yè)興趣因?yàn)楦鞣N職?業(yè)的工作性?質(zhì)、社會責(zé)任、工作內(nèi)容、方式、服務(wù)對象和?手段不同，所以，不同的職業(yè)?對從業(yè)者的?興趣就存在?著不同的要?求?？茖W(xué)家依據(jù)?興趣與職業(yè)?的關(guān)系，把人的興趣?劃分為10?類，請同學(xué)們參?考教材P4?3頁問題聚?焦，與自己相對?照，看看自己屬?于哪類。(2)所學(xué)專業(yè)相?關(guān)職業(yè)群對?職業(yè)興趣的?要求請學(xué)生參考?教材P43?頁問題聚焦?談?wù)勛约核?學(xué)專業(yè)需要?那些職業(yè)興?趣，然后歸納。3、職業(yè)興趣的?培養(yǎng)：(1)培養(yǎng)廣泛的?興趣興趣廣泛的?人一般見多?識廣，思考問題時(shí)?能從多方面?受到啟發(fā)，在職業(yè)選擇?上有較大的?余地，在職業(yè)變動?時(shí)也能較快?地適應(yīng)新的?職業(yè)。(2)形成中心興?趣美國著名文?學(xué)家馬克.吐溫說：“人的思維是?了不起的，只要專注某?一事業(yè)，那就一定會?做出使自己?都感到吃驚?的成績來。”人的興趣應(yīng)?該廣泛，但還要有所?集中，就像太陽光?通過凸透鏡?的聚焦作用?一樣，興趣廣泛而?集中才能有?效地?fù)P長避?短，發(fā)揮最佳才?能，在工作崗位?上一顯身手?。如果不能形?成中心興趣?，沒有確定的?方向，心猿意馬，什么都是淺?嘗輒止，自然難以成?功。(3)保持穩(wěn)定的?職業(yè)興趣一個(gè)人應(yīng)該?在某一方面?具有持久和?穩(wěn)定的職業(yè)?興趣，而不能朝三?暮四、見異思遷，穩(wěn)定的職業(yè)?興趣能夠使?人愛崗敬業(yè)?、不斷進(jìn)取，能夠最大限?度的發(fā)揮自?身潛能，并使自己得?到發(fā)展和獲?得成功。(4)培養(yǎng)切實(shí)的?職業(yè)興趣“人貴有自知?之明”，這堂課我們?主要是認(rèn)識?自己，在培養(yǎng)職業(yè)?興趣的過程?中也該如此?，對自己的認(rèn)?識和評價(jià)一?定要客觀，既要考慮社?會環(huán)境和職?業(yè)需要，也要切合自?身的實(shí)際，這樣才能知?己知彼，量力而行，實(shí)現(xiàn)人、職匹配。二、認(rèn)識你自己?——性格分析與?調(diào)適讀讀想想：學(xué)汽車維修?也能在汽車?營銷行業(yè)得?到發(fā)展。（多媒體演示?）大家都應(yīng)當(dāng)?聽過這樣一?句名言“沒有兩片完?全相同的葉?子，世界上沒有?性格完全相?同的兩個(gè)人??！贝笞匀辉煳?，最偉大之處?就在于她的?創(chuàng)造是豐富?多彩、絕不雷同的?。我們感謝她?也創(chuàng)造了性?格各異的人?。人生在世，與人打交道?是最有趣味?的事。其中最大的?趣味，就在于我們?每個(gè)人都不?一樣，都有自己獨(dú)?有的經(jīng)歷和?個(gè)性。對于每一個(gè)?個(gè)人而言，他生活的一?項(xiàng)重要使命?就是：充分地了解?自己，并且充分地?體驗(yàn)、享受和發(fā)展?他的獨(dú)一無?二性。既然每個(gè)人?的性格都不?盡相同，有的人內(nèi)向?，有的人外向?，有的人暴躁?，有的人性格?則很沉穩(wěn)，那么說了半?天，到底什么是?性格呢?1、性格性格，是一個(gè)人在?對待客觀事?物和社會行?為方式中所?表現(xiàn)出來的?比較穩(wěn)定的?個(gè)性心理特?征。比如說，一個(gè)學(xué)習(xí)認(rèn)?真而勤勉的?學(xué)生，遇到難題，總愛獨(dú)立鉆?研，求得解決；而一個(gè)馬虎?、懶惰的學(xué)生?，則可能抄襲?別人或不完?成作業(yè)。這里所說的?勤勉、馬虎、懶惰就是人?對客觀事物?的態(tài)度。它是通過獨(dú)?立鉆研、抄襲別人或?不完成作業(yè)?的行為方式?表現(xiàn)的。性格一般分?為外向型、內(nèi)向型和中?間型三類。最早提出人?的性格有“內(nèi)向”與“外向”之分的是著?名心理學(xué)家?榮格。他認(rèn)為，“內(nèi)向”與“外向”即人的心理?傾向性，是從人的心?理活動指向?這一角度來?劃分的。內(nèi)向性格的?人把他的心?理能量向內(nèi)?釋放，也就是說，內(nèi)向者的興?趣所在不是?外部世界而?是自己的內(nèi)?心世界，即他自己的?思想、情感和行為?。內(nèi)向者多數(shù)?較嚴(yán)謹(jǐn)、有計(jì)劃、求穩(wěn)妥，嚴(yán)守信譽(yù)和?規(guī)則。專心致志、持之以恒是?內(nèi)向型的人?的長處。而外向者則?把心理能量?或者說興趣?指向外部環(huán)?境。開朗的樂天?派占多數(shù)，他們熱情好?客，在為人處世?上靈活多變?。從這些差異?可以看出，外向的人對?環(huán)境的變化?比內(nèi)向的人?要更敏感和?迅速一些。但這并不能?證明“外向”比“內(nèi)向”好，事實(shí)上“內(nèi)向”與“外向”并無優(yōu)劣之?分。中間型性格?的人既有外?向型的一些?特征，又有內(nèi)向型?的一些特征?，所以中間型?的人在職業(yè)?適應(yīng)性方面?更廣泛。2、職業(yè)性格舉例：三國演義中?的張飛是一?個(gè)性格十分?暴烈的人，這種性格使?他在打仗時(shí)?沖鋒陷陣，不畏生死；繡花女則心?靈手巧，繡品都是她?們一針一線?地悉心完成?的，設(shè)想如果我?們將張飛和?繡花女調(diào)換?一下，讓張飛紉針?繡花，讓繡女打仗?，那么結(jié)果會?怎樣？所以，不同的職業(yè)?需要不同的?職業(yè)性格。職業(yè)性格是?指人們在長?期特定的職?業(yè)生活中所?形成的與職?業(yè)相聯(lián)系的?比較穩(wěn)定的?心理特征。從上面的例?子可以看出?，不同類型的?職業(yè)對從業(yè)?者性格要求?各不相同，而不同性格?類型的人適?合的職業(yè)也?各不相同。事實(shí)上，大多數(shù)人兼?有多種類型?的職業(yè)性格?，只不過有的?占主導(dǎo)地位?，有的占次要?地位。同樣，每一種職業(yè)?要求從業(yè)者?具有的性格?類型也不是?一種。[提問]：今后我們大?多數(shù)同學(xué)將?要從事這個(gè)職業(yè)，那么大家想?一想應(yīng)當(dāng)具備怎?樣的職業(yè)性?格呢？請同學(xué)們看?書47頁的?問題聚焦，判斷以下哪?幾類性格比?較符合自己?，并(討論)歸納出應(yīng)當(dāng)?具有怎樣的?職業(yè)性格類?型，從中我們同?學(xué)可以對照?一下自己的?性格，看看你與一?個(gè)應(yīng)當(dāng)具有?的職業(yè)性格?之間有沒有?差距。(討論并填表?)3、性格可以調(diào)?適案例故事：“孟母三遷”孟子，名軻，戰(zhàn)國時(shí)期魯?國人，俗稱“亞圣”，是我國古代?著名思想家?，崇尚儒家學(xué)?說，三歲時(shí)父親?去世，由母親一手?撫養(yǎng)長大。孟子小的時(shí)?候很貪玩，模仿性很強(qiáng)?，他家原來居?住在距墓地?不遠(yuǎn)的地方?，房旁就有不?少墳?zāi)?，有時(shí)看見他?人挖穴筑墓?之類的事情?。感到好奇好?玩，他就很高興?地做起這樣?的游戲，"游戲?yàn)槟归g?之事，踴躍筑理。"應(yīng)該說孟子?這樣做是少?兒愛模仿的?表現(xiàn)，并不意味著?將來要成為?一個(gè)幫人挖?穴筑墓之人??？墒?，孟母卻從中?看到了問題?的嚴(yán)重性，認(rèn)為這樣一?種生存環(huán)境?不利于孟子?的成長，于是就搬離?了這個(gè)地方?，在靠近集市?的地方住了?下來。誰知道孟子?玩耍時(shí)，又模仿起商?賈來，做一個(gè)買賣?人的游戲。孟母見狀決?定再次搬家?，搬到離學(xué)校?很近的地方?居住下來，爾后孟子又?模仿起學(xué)校?的教師來，禮義周全的?樣子，在家里擺設(shè)?禮器，進(jìn)退很合禮?節(jié)，孟母這才放?心下來，"此地真可以?居吾子也"，于是就在學(xué)?宮旁長期居?住下來了。孟母三遷，說明人的性?格的形成會?受后天的生?活、學(xué)習(xí)和工作?環(huán)境的影響?，職業(yè)性格的?形成也是如?此。影響職業(yè)性?格形成的因?素：（1） 職業(yè)性格的?形成受職業(yè)?環(huán)境的影響?。（2） 職業(yè)性格是?在職業(yè)實(shí)踐?活動中不斷?發(fā)展和完善?的。（3） 自我培養(yǎng)對?于職業(yè)性格?的形成也起?到了作用。三、發(fā)現(xiàn)自己的?亮點(diǎn)——能力分析與?提高1、能力與職業(yè)?：能力受兩方?面因素的影?響：一是先天遺?傳因素；二是后天的?學(xué)習(xí)和實(shí)踐?因素。2、職業(yè)能力的?提高：第一好好學(xué)?習(xí)。第二重視實(shí)?踐。第三培養(yǎng)良?好的品質(zhì)。四、做職業(yè)人生?的掌舵人——職業(yè)價(jià)值取?向分析與調(diào)?整1、職業(yè)價(jià)值取?向：一個(gè)人的職?業(yè)價(jià)值取向?包括對專業(yè)?、職業(yè)本職的?認(rèn)識，選擇專業(yè)、職業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)?，職業(yè)理想等?內(nèi)容，它對職業(yè)的?發(fā)展有著重?要作用。各抒已見：小王該怎么?辦？討論：你覺得小王?這種做法對?嗎？她應(yīng)該怎樣?調(diào)整自己的?職業(yè)價(jià)值取?向？2、職業(yè)價(jià)值取?向分析：第一，我們在進(jìn)行?職業(yè)價(jià)值取?向分析時(shí)，應(yīng)符合社會?發(fā)展要求。第二，職業(yè)價(jià)值取?向分析，應(yīng)根據(jù)個(gè)人?的實(shí)際情況?，考慮自己的?興趣、性格、能力，做到人職匹?配。第三，我們還應(yīng)該?樹立競爭意?識，主動參與社?會競爭3、職業(yè)價(jià)值取?向調(diào)整：A、應(yīng)適當(dāng)定位?，腳踏實(shí)地，切忌“這山看著那?山高”。B、應(yīng)看重發(fā)展?，切忌“急功近利”。C、應(yīng)立足自身?實(shí)際，切忌“好高騖遠(yuǎn)”。D、端正職業(yè)動?機(jī)，樹立正確的?職業(yè)價(jià)值取?向。五、每天進(jìn)步一?點(diǎn)點(diǎn)——個(gè)人學(xué)習(xí)狀?況和行為習(xí)?慣分析與改?善“未來的文盲?不再是不識?字的人，而是不會學(xué)?習(xí)的人。”1、學(xué)習(xí)狀況分?析：身邊的故事?：學(xué)習(xí)鑄就輝?煌。思考：是什么讓這?位中職畢業(yè)?生勝出？2、行為習(xí)慣及?改善：思維廣角：習(xí)慣與力量?小結(jié)：每個(gè)人的心?中都有一個(gè)?“巨人”，這個(gè)“巨人”就是人的潛?能。有些人心中?的“巨人”一直在沉睡?，有些人心中?的“巨人”已被喚醒。醒著的“巨人”給人以巨大?的力量去戰(zhàn)?勝各種困難?，去爭取更有?意義的人生?。課堂活動：從興趣、性格、能力、職業(yè)價(jià)值取?向、學(xué)習(xí)狀況、行為習(xí)慣等?方面，寫出反映個(gè)?人實(shí)際情況?的語句。1、我是一個(gè)的?人。2、我是一個(gè)的?人。3、我是一個(gè)的?人。4、我是一個(gè)的?人。5、我是一個(gè)的?人。6、我是一個(gè)的?人。思考題：填表格：程程度能力強(qiáng)較強(qiáng)一般較弱弱語言表達(dá)能?力交往與合作?能力自我控制能?力適應(yīng)變化能?力自省能力抗挫折能力?審美能力收集和處理?消息的能力?組織和執(zhí)行?任務(wù)的能力?創(chuàng)新能力備課反思：如何解決本?課的重難點(diǎn)?問題：在解決重點(diǎn)?問題時(shí)，主要是通過?設(shè)計(jì)情景，讓學(xué)生體驗(yàn)?個(gè)性調(diào)適和?自我控制的?過程。充分利用教?材中的“案例導(dǎo)入”、“想一想”、“實(shí)踐指南”、“思維廣角”、“身邊的故事?”等欄目，讓學(xué)生在討?論和思考中?有所感悟。教學(xué)難點(diǎn)在?于學(xué)生不能?全面了解和?正確對待自?己的性格特?征，不能正視自?己性格中的?弱點(diǎn)。另外，青少年行為?的特點(diǎn)是具?有反復(fù)性，良好行為習(xí)?慣的養(yǎng)成非?一日之功，學(xué)生對塑造?自己良好性?格往往缺少?決心和毅力?，認(rèn)識問題與?行為問題糾?纏在一起。要突破難點(diǎn)?，就要讓學(xué)生?明確：人的性格具?有可塑性。二、在本課中如?何更好的組?織學(xué)生進(jìn)行?討論：討論法是活?動式教學(xué)和?小組學(xué)習(xí)的?重要方式，是“自主、合作、探究”學(xué)習(xí)的一種?很好形式。討論為學(xué)生?積極參與教?學(xué)提供了一?個(gè)相互交流?的平臺，通過討論，學(xué)生漸漸學(xué)?會發(fā)現(xiàn)問題?，學(xué)會陳述、傾聽、評價(jià)、爭論。老師也能從?講臺上走下?來，讓課堂成為?學(xué)生展示自?我的舞臺。學(xué)生活動的?空間大了，思維更活躍?，師生間已不?是灌輸與接?受的關(guān)系，而是平等對?話關(guān)系，老師成為與?學(xué)生共同創(chuàng)?造、共同發(fā)展的?“平等中的首?席”。討論法有利?于學(xué)生在感?興趣的自主?活動中全面?提高自身的?素質(zhì)，這是培養(yǎng)學(xué)?生主動探究?、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新精?神的重要途?徑?？梢圆扇∮?論的方法，就教材中的?關(guān)鍵點(diǎn)以及?“想一想”等欄目所給?出的問題各?抒已見，使大家的認(rèn)?識在相互切?磋中得以提?高。本課可借助?教材“思考職業(yè)與?人生”中的問題開?展討論，促進(jìn)學(xué)生掌?握知識，學(xué)活知識，進(jìn)而形成運(yùn)?用知識的能?力。第3課：發(fā)展要善于?把握機(jī)遇（7）教學(xué)目的：1、使學(xué)生把握?發(fā)展成功與?機(jī)遇之間的?關(guān)系并進(jìn)行?家庭狀況、行業(yè)發(fā)展、區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)?展動向分析?。2、幫助學(xué)生掌?握家庭狀況?和區(qū)域經(jīng)濟(jì)?發(fā)展動向分?析要領(lǐng)。教學(xué)重點(diǎn)：1、善于把握社?會趨勢行業(yè)發(fā)展動?向分析。2、善于利用本?地優(yōu)勢區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)?展動身分析?。教學(xué)難點(diǎn)：善于挖掘身?邊的資源家庭狀況變?化分析，是本課的教?學(xué)難點(diǎn)。授課方式：案例法、討論法、故事法、模擬法。學(xué)時(shí)安排：2學(xué)時(shí)教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)前課內(nèi)?容：興趣是指一?個(gè)人力求認(rèn)?識某種事物?或愛好某種?活動的心理?傾向，這種心理傾?向與一定的?情感相聯(lián)系?。一個(gè)人的職?業(yè)價(jià)值取向?包括對專業(yè)?、職業(yè)本職的?認(rèn)識，選擇專業(yè)、職業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)?，職業(yè)理想等?內(nèi)容，它對職業(yè)的?發(fā)展有著重?要作用。導(dǎo)入新課：案例導(dǎo)入：限塑令帶來?的商機(jī)老師引導(dǎo)學(xué)?生討論：1、你認(rèn)為小李?成功的原因?是什么？2、小李成功的?經(jīng)驗(yàn)對你有?什么啟發(fā)？一、善于挖掘身?邊的資源——家庭狀況變?化分析1、家庭狀況與?職業(yè)身涯規(guī)?劃每個(gè)人都生?活在家庭、學(xué)校、單位等編織?的社會網(wǎng)絡(luò)?中，家庭在職業(yè)?生涯發(fā)展的?過程中會留?下深刻印跡?。家庭狀況同?一個(gè)人的職?業(yè)生涯有著?緊密的聯(lián)系?，在很大程度?上會影響一?個(gè)人的職業(yè)?生涯規(guī)劃和?未來職業(yè)選?擇。2．家庭狀況及?其分析一是父母的?職業(yè)背景。父母的職業(yè)?及從業(yè)經(jīng)歷?必然對我們?的職業(yè)生涯?規(guī)劃規(guī)劃產(chǎn)?生影響。如果父母是?自己創(chuàng)業(yè)的?，子女在長期?熏陶中也會?積累創(chuàng)業(yè)的?意識和技能?，盡管所從事?的行業(yè)有可?能與父母不?一樣。如果父母的?職業(yè)發(fā)生變?化，這些變化也?會給子女的?職業(yè)生涯發(fā)?展帶來機(jī)遇?。二是家庭的?人際關(guān)系。人際關(guān)系是?重要的資源?就業(yè)資源，對職業(yè)生涯?的影響是多?方面的，因此也是發(fā)?現(xiàn)機(jī)遇和把?握機(jī)遇必須?考慮的因素?。三是家庭經(jīng)?濟(jì)狀況。家庭條件好?的學(xué)生，可以多學(xué)幾?門技術(shù)或繼?續(xù)深造。家庭經(jīng)濟(jì)狀?況及其變化?不僅影響我?們的就業(yè)和?創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)?，也影響我們?對機(jī)遇的把?握和職業(yè)理?想的實(shí)現(xiàn)。實(shí)踐指南：分析家庭情?況的要領(lǐng)身邊的故事?：中職畢業(yè)生?的致富夢二、善于把握社?會趨勢行業(yè)發(fā)展動?向分析1、行業(yè)發(fā)展動?向：產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)：產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，也稱國民經(jīng)?濟(jì)的部門結(jié)?構(gòu)，即國民經(jīng)濟(jì)?各產(chǎn)業(yè)部門?之間以及各?產(chǎn)業(yè)部門內(nèi)?部的構(gòu)成。社會生產(chǎn)的?產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)或?部門結(jié)構(gòu)是?在一般分工?和特殊分工?的基礎(chǔ)上產(chǎn)?生和發(fā)展起?來的。我國行業(yè)發(fā)?展動向的突?出表現(xiàn)是：第一產(chǎn)業(yè)的?從業(yè)人數(shù)越?來越少，第三產(chǎn)業(yè)的?從業(yè)人數(shù)越?來越多，而且就業(yè)空?間越來越大?。我國當(dāng)前的?產(chǎn)業(yè)政策是?：大力加強(qiáng)第?一產(chǎn)業(yè)，調(diào)整提高第?二產(chǎn)業(yè)、積極發(fā)展第?三產(chǎn)業(yè)，推進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)?構(gòu)優(yōu)化升級?，形成以高新?技術(shù)產(chǎn)業(yè)為?先導(dǎo)、以基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)?和制造業(yè)為?支撐、服務(wù)業(yè)全面?發(fā)展的產(chǎn)業(yè)?格局。第一產(chǎn)業(yè)農(nóng)?業(yè)，包括農(nóng)、林、牧、漁各業(yè)。第二產(chǎn)業(yè)工?業(yè)，包括采掘、制造、自來水、電力、熱水、燃?xì)夂徒ㄖ?各業(yè)。第三產(chǎn)業(yè)是?指除第一產(chǎn)?業(yè)和第二產(chǎn)?業(yè)之外，憑借一定的?物質(zhì)技術(shù)設(shè)?備，為社會生產(chǎn)?和人民生活?提供服務(wù)的?各種行業(yè)的?總稱。它分流通部?門和服務(wù)部?門兩部分。大力發(fā)展第?三產(chǎn)業(yè)，是現(xiàn)階段我?國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)?調(diào)整的重要?任務(wù)之一，也是吸納就?業(yè)的重要舉?措。各抒已見你覺得近幾?年人們在衣?食信行等方?面發(fā)生了哪?些變化？這些變化有?沒有產(chǎn)生新?的機(jī)遇？說說你的切?身體會。2、行業(yè)發(fā)展中?的機(jī)遇現(xiàn)代農(nóng)業(yè)是?以科學(xué)技術(shù)?為強(qiáng)大支柱?的，科技創(chuàng)新是?農(nóng)業(yè)發(fā)展的?根本動力，也是現(xiàn)代農(nóng)?業(yè)發(fā)展的強(qiáng)?大支柱。就工業(yè)來說?，要通過發(fā)展?勞動密集型?產(chǎn)業(yè)。特別是發(fā)揮?工業(yè)對直接?提供生產(chǎn)性?服務(wù)的第三?產(chǎn)業(yè)的關(guān)聯(lián)?帶動效應(yīng)，使之快速擴(kuò)?張。第三產(chǎn)業(yè)也?隨著我國經(jīng)?濟(jì)社會發(fā)展?和人們生活?需求的豐富?而得到快速?發(fā)展，新興產(chǎn)業(yè)不?斷產(chǎn)生并迅?速發(fā)展?fàn)畲?，這也為中職?生的職業(yè)生?涯規(guī)劃提供?了很大的空?間。三、善于利用本?地優(yōu)勢區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)?展動向分析?1、區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)?展的動向：區(qū)域經(jīng)濟(jì)：是在一定區(qū)?域經(jīng)濟(jì)發(fā)展?的內(nèi)部因素?與外部條件?相互作用而?產(chǎn)生的生產(chǎn)?綜合體，每一個(gè)區(qū)域?的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?都受到自然?條件、社會經(jīng)濟(jì)條?件和技術(shù)經(jīng)?濟(jì)政策等因?素的制約。水分、熱量、光照、土地和災(zāi)害?頻率等自然?條件都影響?著區(qū)域經(jīng)濟(jì)?的發(fā)展，有時(shí)還起到?十分重要的?作用。在一定的生?產(chǎn)力發(fā)展水?平條件下，區(qū)域經(jīng)濟(jì)的?發(fā)展程度受?投入的資金?、技術(shù)和勞動?等因素的制?約；技術(shù)經(jīng)濟(jì)政?策對于特定?區(qū)域經(jīng)濟(jì)的?發(fā)展也有重?大的影響。東部地區(qū)在?率先發(fā)展的?基礎(chǔ)上，持續(xù)發(fā)揮經(jīng)?濟(jì)特區(qū)、上海浦東新?區(qū)的作用，推進(jìn)天津?yàn)I?海新區(qū)的開?發(fā)開放；持續(xù)推進(jìn)西?部大開發(fā)，振興東北的?老工業(yè)基地?；促進(jìn)中部地?區(qū)的崛起。2、區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)?展中的機(jī)遇?：不同的區(qū)域?具有不同的?發(fā)展特色，我們要利用?區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)?展提供的機(jī)?遇，來規(guī)劃個(gè)人?的職業(yè)發(fā)展?道路，如果大家能?夠充分了解?區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)?展的動向，了解區(qū)域經(jīng)?濟(jì)的特點(diǎn)，充分利用本?地優(yōu)勢，掌握本區(qū)域?重點(diǎn)發(fā)展行?業(yè)所需人才?必須掌握的?技能，無疑將會獲?得更好的發(fā)?展機(jī)遇和空?間。身邊的故事?小蘋果，大財(cái)富思考：你的家鄉(xiāng)有?什么優(yōu)勢？如果你選擇?創(chuàng)業(yè)，將如何發(fā)揮?這些優(yōu)勢？學(xué)以致用大連服裝城?帶給小劉的?機(jī)遇討論：小劉所居住?的地區(qū)有何?獨(dú)特的發(fā)展?資源？這些資源為?小劉的就業(yè)?提供了哪些?機(jī)遇？填一填：你的家庭狀?況對你的職?業(yè)規(guī)劃有何?影響？你的專業(yè)可?以從事的行?業(yè)有哪些？這些行業(yè)的?發(fā)展?fàn)顩r如?何？你所在的地?區(qū)主要優(yōu)勢?產(chǎn)業(yè)有哪些?？你有意在哪?個(gè)產(chǎn)業(yè)中發(fā)?展？小結(jié)：一個(gè)人職業(yè)?的發(fā)展、事業(yè)的成功?，需要多方面?的因素，包括個(gè)人的?素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力，還有周圍的?環(huán)境條件。其中家庭狀?況、行業(yè)發(fā)展動?向、區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)?展的動向是?影響職業(yè)生?涯發(fā)展的重?要因素。思考題：把握區(qū)域經(jīng)?濟(jì)發(fā)展中的?機(jī)遇對我們?的職業(yè)生涯?發(fā)展有哪些?意義？選定一個(gè)行?業(yè)，上網(wǎng)查查該?行業(yè)近幾年?的發(fā)展，看看對你的?職業(yè)選擇會?提供什么機(jī)?遇。備課反思：本課重難點(diǎn)?問題的解決?思路及效果?：1、在解決本課?重點(diǎn)問題善?于把握社會?趨勢行業(yè)發(fā)展動?向分析時(shí)，我有三點(diǎn)思?路。思路一，結(jié)合本地區(qū)?改革開放以?來不同行業(yè)?在地區(qū)經(jīng)濟(jì)?結(jié)構(gòu)中所處?的地位、就業(yè)人口數(shù)?量的變化等?看行業(yè)的未?來。思路二，從國家和地?區(qū)產(chǎn)業(yè)政策?調(diào)整的角度?看行業(yè)發(fā)展?的趨勢。思路三，從學(xué)習(xí)同一?專業(yè)的中職?生進(jìn)入不同?行業(yè)的現(xiàn)狀?看行業(yè)對職?業(yè)發(fā)展的重?要性。2、在解決本課?重點(diǎn)問題善?于利用本地?優(yōu)勢區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)?展動身分析?時(shí)，我也有三點(diǎn)?思路。思路一，從地區(qū)崛起?看優(yōu)勢，從地區(qū)衰敗?看劣勢。思路二，從地區(qū)發(fā)展?規(guī)劃看發(fā)展?方向。思路三，找出自己從?業(yè)的區(qū)域優(yōu)?勢。3、在解決本課?難點(diǎn)問題善?于挖掘身邊?的資源家庭狀況變?化分析時(shí)，我的方法為?：方法一，通過討論提?問等方式強(qiáng)?調(diào)自身努力?對成才的決?定作用，家庭狀況只?是成功的外?因，起促進(jìn)作用?。方法二，使用參考書?中的“哲理小故事?”和同學(xué)們一?起分析其中?的道理。二、拓展踐行：課后可給學(xué)?生布置一些?拓展踐行的?作業(yè)，如1、找一找：利用網(wǎng)絡(luò)和?其他條件，查找本地區(qū)?發(fā)展規(guī)劃或?地區(qū)行業(yè)發(fā)?展規(guī)劃、國家發(fā)展規(guī)?劃或與所學(xué)?專業(yè)相關(guān)的?產(chǎn)業(yè)振興規(guī)?劃。2、訪一訪：利用周末走?訪本地區(qū)與?自己所學(xué)專?業(yè)對應(yīng)的行?業(yè)代表性企?業(yè)，或?yàn)g覽該企?業(yè)的網(wǎng)頁。3、評一評：根據(jù)你所在?地區(qū)的經(jīng)濟(jì)?發(fā)展?fàn)顩r，重點(diǎn)調(diào)查該?地區(qū)有哪些?特色產(chǎn)業(yè)，這些產(chǎn)業(yè)目?前發(fā)展的狀?況如何，取得哪些成?就，影響其發(fā)展?的因素有哪?些，未來幾年中?將有怎樣的?發(fā)展動向。第三單元：職業(yè)生涯發(fā)?展目標(biāo)與措?施第1課：確定發(fā)展目?標(biāo)（一）（8）——職業(yè)生涯發(fā)?展目標(biāo)的構(gòu)?成——職業(yè)生涯發(fā)?展目標(biāo)必須?符合發(fā)展條?件教學(xué)內(nèi)容1、職業(yè)生涯發(fā)?展目標(biāo)的構(gòu)?成。2、職業(yè)生涯發(fā)?展目標(biāo)必須?符合發(fā)展條?件。教學(xué)目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo)(1)了解職業(yè)生?涯發(fā)展目標(biāo)?的構(gòu)成。(2)理解職業(yè)生?涯發(fā)展目標(biāo)?與發(fā)展條件?的關(guān)系。2.情感態(tài)度觀?念目標(biāo)(1)形成“適合自己的?發(fā)展目標(biāo)是?最好的目標(biāo)?”的觀念。(2)發(fā)揮職業(yè)生?涯規(guī)劃目標(biāo)?的激勵(lì)作用?，幫助學(xué)生認(rèn)?識“現(xiàn)在的我”