Unit1 Making friends Section A How do we greet friends （說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Unit1MakingfriendsSectionAHowdowegreetfriends（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以人教PEP版英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)Unit1MakingfriendsSectionA"Howdowegreetfriends"為主題，旨在幫助學(xué)生掌握基本的問(wèn)候語(yǔ)及日常交流用語(yǔ)。在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)，我將遵循以下思路：

1.通過(guò)歌曲、游戲等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.利用實(shí)物、圖片、情景模擬等手段，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握本節(jié)課的問(wèn)候語(yǔ)及表達(dá)方式。

3.通過(guò)小組合作、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高交際能力。

4.結(jié)合課本內(nèi)容，布置相關(guān)作業(yè)，鞏固所學(xué)，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。

1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠準(zhǔn)確運(yùn)用"Howdowegreetfriends"這一主題相關(guān)的問(wèn)候語(yǔ)進(jìn)行日常交流，掌握基本的問(wèn)候詞匯和句型，提高口頭表達(dá)能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)不同文化背景下的問(wèn)候方式，學(xué)生能夠理解并尊重文化差異，培養(yǎng)跨文化交流的意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)情景模擬和角色扮演，學(xué)生能夠鍛煉邏輯思維和創(chuàng)造性思維，提升解決問(wèn)題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，形成有效的學(xué)習(xí)策略，增強(qiáng)自我調(diào)控和自主學(xué)習(xí)的能力。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是三年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)、能力、素質(zhì)方面具有一定的特點(diǎn)：

1.知識(shí)方面：學(xué)生已經(jīng)掌握了一些基礎(chǔ)的英語(yǔ)單詞和簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)，但對(duì)于本節(jié)課中涉及到的問(wèn)候語(yǔ)和交際用語(yǔ)可能較為陌生。

2.能力方面：學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力初步形成，但表達(dá)時(shí)可能存在語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)不準(zhǔn)確的問(wèn)題。他們的觀察能力和模仿能力較強(qiáng)，有利于通過(guò)情景模擬來(lái)學(xué)習(xí)新知識(shí)。

3.素質(zhì)方面：學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，樂(lè)于參與互動(dòng)和合作學(xué)習(xí)，但注意力容易分散，需要教師適時(shí)引導(dǎo)。

4.行為習(xí)慣方面：學(xué)生可能已經(jīng)形成了良好的課堂紀(jì)律和學(xué)習(xí)習(xí)慣，但在小組合作中可能需要進(jìn)一步培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通能力。

5.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，但可能對(duì)實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景中的交際用語(yǔ)感到陌生。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，通過(guò)生動(dòng)的情景和有趣的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，幫助他們更好地理解和運(yùn)用課程內(nèi)容。教學(xué)方法與策略1.采用任務(wù)型教學(xué)法，結(jié)合講授與互動(dòng)討論，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)問(wèn)候語(yǔ)的使用場(chǎng)景和正確方式。

2.設(shè)計(jì)角色扮演和情景模擬活動(dòng)，讓學(xué)生在模擬的日常交流中實(shí)踐所學(xué)問(wèn)候語(yǔ)，增強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐能力。

3.利用多媒體教學(xué)資源，如動(dòng)畫和音頻，展示不同文化背景下的問(wèn)候方式，提高學(xué)生的文化意識(shí)。

4.運(yùn)用游戲和競(jìng)賽形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固詞匯記憶，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入

1.Goodmorning,boysandgirls!Howareyoutoday?（師生互致問(wèn)候，營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍。）

2.Today,wearegoingtolearnabout"Howdowegreetfriends".Canyoutellmewhatyouusuallysaywhenyoumeetyourfriends?（引導(dǎo)學(xué)生分享自己遇見(jiàn)朋友時(shí)的問(wèn)候語(yǔ)，為課程主題做鋪墊。）

二、新課展示

1.Let'slookatthepictureonthebook.Whocandescribethepictureforus?（邀請(qǐng)學(xué)生描述課本圖片，激活學(xué)生的觀察力和語(yǔ)言表達(dá)能力。）

2.Great!Now,let'sseethedialoguebetweenMikeandChenJie.Listencarefullyandtrytoanswermyquestions.（播放課文對(duì)話錄音，讓學(xué)生注意聽(tīng)并回答問(wèn)題，鍛煉聽(tīng)力理解能力。）

-Whoaretheytalkingto?

-Howdotheygreeteachother?

三、課文內(nèi)容探究

1.Readthedialoguetogether.（全班一起朗讀對(duì)話，熟悉課文內(nèi)容。）

2.Let'sdiscussingroups.Whatarethedifferentwaystogreetfriendsinthedialogue?（分組討論，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)對(duì)話中的不同問(wèn)候方式。）

3.Eachgroupsharestheirfindings.（每組匯報(bào)討論結(jié)果，教師總結(jié)并板書不同問(wèn)候語(yǔ)。）

4.Now,let'spractice.Iwillsayaname,andyoushouldsaythecorrectgreeting.Forexample,"Mike".（教師說(shuō)出名字，學(xué)生回應(yīng)正確的問(wèn)候語(yǔ)，如“Hi,Mike!”）

四、情景模擬

1.Supposeyouaremeetingyourfriendsatschool.Howwouldyougreetthem?Let'srole-playinpairs.（學(xué)生兩人一組，模擬在學(xué)校遇見(jiàn)朋友時(shí)的問(wèn)候場(chǎng)景。）

2.Somepairscancometothefronttoshowtheirrole-play.（邀請(qǐng)幾組學(xué)生上臺(tái)展示角色扮演，給予鼓勵(lì)和反饋。）

五、游戲鞏固

1.Now,let'splayagamecalled"GreetingChain".Iwillstart,andyoushouldcontinue.Forexample,"Hi,howareyou?""I'mfine,thanks.Andyou?"（開展問(wèn)候鏈游戲，教師開始，學(xué)生繼續(xù)，鍛煉連貫對(duì)話能力。）

2.Wewillseewhocanmakethelongestgreetingchain.（比一比誰(shuí)可以創(chuàng)造出最長(zhǎng)的問(wèn)候鏈。）

六、文化拓展

1.Indifferentcountries,peoplemayhavedifferentwaystogreeteachother.Let'swatchavideoaboutgreetingsindifferentcultures.（播放不同文化背景下的問(wèn)候方式視頻，拓寬學(xué)生視野。）

2.Discusswithyourpartneraboutwhatyoulearnedfromthevideo.（學(xué)生與同伴討論視頻中學(xué)到的內(nèi)容。）

七、總結(jié)與作業(yè)布置

1.Today,welearneddifferentwaystogreetfriends.Canyoutellmewhatyouhavelearned?（引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。）

2.Forhomework,Iwantyoutowriteashortdialogueaboutmeetingyourfriendsandhowyougreetthem.（布置作業(yè)，讓學(xué)生編寫一個(gè)關(guān)于遇見(jiàn)朋友和如何問(wèn)候的短對(duì)話。）

八、課堂結(jié)束

1.Thankyouforyourwonderfulparticipationtoday.I'mveryproudofyouall.（感謝學(xué)生的積極參與，給予肯定和鼓勵(lì)。）

2.Goodbye,seeyounextclass!（課堂結(jié)束，師生互道再見(jiàn)。）教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-語(yǔ)言實(shí)踐：搜集不同文化背景下的問(wèn)候方式，例如英語(yǔ)國(guó)家的"Hi"或"Hello"，中國(guó)的"你好"，日本的"こんにちは"（Konnichiwa），印度的"??????"（Namaste）等。

-視頻資料：尋找介紹各國(guó)問(wèn)候習(xí)俗的視頻，讓學(xué)生觀看，如YouTube上的文化差異介紹視頻。

-閱讀材料：選擇適合三年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)小故事或文章，其中包含與問(wèn)候相關(guān)的情景對(duì)話。

-文化知識(shí)：介紹一些與問(wèn)候相關(guān)的文化知識(shí)點(diǎn)，比如鞠躬、握手、擁抱等問(wèn)候方式的起源和意義。

2.拓展建議：

-讓學(xué)生通過(guò)小組合作，收集不同國(guó)家的問(wèn)候方式和禮儀，制作一份海報(bào)或PPT進(jìn)行展示，增強(qiáng)學(xué)生的合作能力和文化理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后觀看相關(guān)的視頻資料，了解不同文化背景下人們是如何問(wèn)候的，并討論這些問(wèn)候方式背后的文化含義。

-布置閱讀作業(yè)，讓學(xué)生閱讀英文小故事或文章，并記錄下其中的問(wèn)候用語(yǔ)，分析其在不同情境下的運(yùn)用。

-安排一次課堂討論，讓學(xué)生分享他們收集到的問(wèn)候方式和文化知識(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較和討論，加深對(duì)文化差異的理解。

-在課后，鼓勵(lì)學(xué)生與家人或朋友用今天學(xué)到的問(wèn)候語(yǔ)進(jìn)行交流，將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中，提高語(yǔ)言實(shí)踐能力。

-教師可以為學(xué)生提供一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站或應(yīng)用程序推薦，如Duolingo、RosettaStone等，讓學(xué)生在家長(zhǎng)的指導(dǎo)下，利用這些資源進(jìn)行額外的學(xué)習(xí)和實(shí)踐。

-定期組織文化體驗(yàn)活動(dòng)，如模擬國(guó)際交流日，讓學(xué)生穿上不同國(guó)家的傳統(tǒng)服裝，用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行問(wèn)候和交流，增強(qiáng)學(xué)生的文化體驗(yàn)和語(yǔ)言應(yīng)用能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-問(wèn)候語(yǔ)的使用場(chǎng)合和正確方式。

-不同文化背景下的問(wèn)候方式及其差異。

-交際用語(yǔ)的實(shí)際應(yīng)用和情景模擬。

②重點(diǎn)詞匯：

-"Hi","Hello","Goodmorning","Goodafternoon","Goodevening"等問(wèn)候語(yǔ)。

-"Howareyou?","I'mfine,thankyou.","What'syourname?","Nicetomeetyou."等日常交際用語(yǔ)。

③重點(diǎn)句子：

-"Howdowegreetfriends?"作為本節(jié)課的核心句型，引導(dǎo)學(xué)生思考和探究不同問(wèn)候方式。

-"Let'ssay'Hi'toeachother."通過(guò)這句指令，讓學(xué)生在課堂上實(shí)踐互相問(wèn)候。

-"InChina,wesay'你好'."通過(guò)這句介紹，讓學(xué)生了解中國(guó)的問(wèn)候方式。教學(xué)反思在完成Unit1MakingfriendsSectionA"Howdowegreetfriends"這一課的教學(xué)后，我感到非常有必要進(jìn)行一次深入的反思，以便更好地優(yōu)化我的教學(xué)方法和策略，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

首先，關(guān)于教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，我覺(jué)得本節(jié)課的難點(diǎn)在于讓學(xué)生理解不同文化背景下的問(wèn)候方式。在實(shí)際教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于這一點(diǎn)的理解并不深入，他們更習(xí)慣于使用自己熟悉的問(wèn)候語(yǔ)。這讓我意識(shí)到，我需要在課堂上花更多的時(shí)間來(lái)介紹和討論不同文化的問(wèn)候習(xí)俗，讓學(xué)生們真正理解并尊重文化的多樣性。

其次，在教學(xué)活動(dòng)中，我使用了角色扮演和情景模擬的方法，這讓學(xué)生們?cè)趯?shí)際語(yǔ)境中練習(xí)了所學(xué)的問(wèn)候語(yǔ)。從學(xué)生的反饋來(lái)看，他們非常喜歡這種互動(dòng)性強(qiáng)、實(shí)踐性強(qiáng)的學(xué)習(xí)方式。但是，我也注意到在角色扮演過(guò)程中，一些學(xué)生可能會(huì)感到害羞或緊張，不敢開口。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的課程中增加更多的鼓勵(lì)和支持，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到活動(dòng)中來(lái)。

再者，關(guān)于教學(xué)資源的運(yùn)用，我使用了多媒體輔助教學(xué)，播放了不同文化背景下的問(wèn)候方式視頻。這個(gè)環(huán)節(jié)很受學(xué)生們的歡迎，他們通過(guò)觀看視頻，對(duì)不同的問(wèn)候方式有了直觀的認(rèn)識(shí)。但是，我也發(fā)現(xiàn)視頻的內(nèi)容可能對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)有些深?yuàn)W，他們可能無(wú)法完全理解視頻中的所有細(xì)節(jié)。因此，我計(jì)劃在播放視頻后，加入更多的解釋和討論，確保學(xué)生們能夠真正吸收