2024秋一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 課文 4 13 烏鴉喝水說(shuō)課稿 新人教版

2024秋一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課文413烏鴉喝水說(shuō)課稿新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱：《烏鴉喝水》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024秋一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)，一班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：理解《烏鴉喝水》的故事內(nèi)容，掌握生字詞，培養(yǎng)閱讀興趣。

難點(diǎn)：理解烏鴉如何通過(guò)智慧解決問(wèn)題的過(guò)程，以及生字詞的正確書(shū)寫(xiě)。

解決辦法：

1.故事內(nèi)容理解：通過(guò)圖片展示和故事講述，引導(dǎo)學(xué)生跟隨烏鴉的視角，逐步理解故事情節(jié)，并討論烏鴉為什么能喝到水。

2.生字詞學(xué)習(xí)：通過(guò)卡片認(rèn)讀、游戲互動(dòng)等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)生字詞，并多次重復(fù)練習(xí)，加深記憶。

3.智慧解決問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生在小組討論中分享自己解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)，將烏鴉的智慧與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新能力。

4.生字詞書(shū)寫(xiě)：通過(guò)示范和逐個(gè)指導(dǎo)，糾正學(xué)生的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)和筆畫(huà)順序，確保生字詞的正確書(shū)寫(xiě)。同時(shí)，布置適量練習(xí)，加強(qiáng)鞏固。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《2024秋一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備《烏鴉喝水》故事圖片、生字詞卡片和相關(guān)教學(xué)視頻。

3.教室布置：將教室分為閱讀區(qū)和討論區(qū)，閱讀區(qū)配備故事書(shū)，討論區(qū)設(shè)置小組座位，方便學(xué)生互動(dòng)交流。五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)提問(wèn)學(xué)生“你們見(jiàn)過(guò)烏鴉嗎？烏鴉聰明嗎？”來(lái)引發(fā)學(xué)生的思考和興趣。

-回顧舊知：回顧之前學(xué)習(xí)的關(guān)于動(dòng)物的故事，如《狐貍和葡萄》等，引導(dǎo)學(xué)生思考動(dòng)物解決問(wèn)題的方法。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹《烏鴉喝水》的故事內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)烏鴉如何通過(guò)智慧解決問(wèn)題的過(guò)程。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)故事中的例子，說(shuō)明烏鴉為何能夠想到用石頭丟入瓶中使水位上升的方法。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分組，每組討論烏鴉解決問(wèn)題的過(guò)程，并分享自己解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生書(shū)寫(xiě)本節(jié)課學(xué)習(xí)的生字詞，并嘗試用自己的話復(fù)述《烏鴉喝水》的故事。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生書(shū)寫(xiě)和復(fù)述過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，糾正書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤，幫助理解故事內(nèi)容。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)烏鴉的智慧和解決問(wèn)題的方法，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中也要學(xué)會(huì)思考和解決問(wèn)題。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，向家人講述《烏鴉喝水》的故事，并書(shū)寫(xiě)生字詞各五遍。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活中的小問(wèn)題，并嘗試像烏鴉一樣找到解決問(wèn)題的方法。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生在本節(jié)課學(xué)習(xí)《烏鴉喝水》后，取得了以下效果：

1.故事理解：學(xué)生能夠準(zhǔn)確復(fù)述《烏鴉喝水》的故事內(nèi)容，理解烏鴉遇到問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，以及最終取得成功的原因。

2.生字詞掌握：學(xué)生能夠正確讀寫(xiě)本節(jié)課學(xué)習(xí)的生字詞，如“烏鴉”、“水”、“瓶”、“石頭”等，并在書(shū)寫(xiě)時(shí)保持規(guī)范的筆畫(huà)順序和書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。

3.閱讀興趣：學(xué)生對(duì)《烏鴉喝水》的故事表現(xiàn)出濃厚的興趣，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱情有所提高，愿意主動(dòng)閱讀和探索其他的故事。

4.智慧啟發(fā)：學(xué)生能夠從烏鴉的智慧中受到啟發(fā)，學(xué)會(huì)在遇到困難時(shí)動(dòng)腦筋，尋找解決問(wèn)題的方法，提高了自己的邏輯思維和創(chuàng)新能力。

5.語(yǔ)言表達(dá)：學(xué)生在課堂討論和作業(yè)中，能夠用完整的句子表達(dá)自己的觀點(diǎn)，語(yǔ)言表達(dá)更加流暢和準(zhǔn)確。

6.互動(dòng)交流：學(xué)生在小組討論中積極參與，能夠與同伴有效溝通，分享自己的思考和經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)了良好的團(tuán)隊(duì)合作能力。

7.觀察生活：學(xué)生在課后能夠觀察生活中的小問(wèn)題，嘗試運(yùn)用課堂上學(xué)到的知識(shí)，像烏鴉一樣尋找解決問(wèn)題的方法，增強(qiáng)了生活實(shí)踐能力。

8.學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，逐漸養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如按時(shí)完成作業(yè)、認(rèn)真聽(tīng)講、積極思考等。七、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試使用多媒體輔助教學(xué)，通過(guò)故事視頻和動(dòng)畫(huà)展示，讓學(xué)生更加直觀地理解故事情節(jié)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

2.設(shè)計(jì)了角色扮演環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分組扮演烏鴉和石頭，模擬故事場(chǎng)景，通過(guò)互動(dòng)體驗(yàn)加深對(duì)故事的理解和記憶。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時(shí)參與度不高，可能是因?yàn)橛懻擃}目不夠吸引他們，或者討論氛圍不夠活躍。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到可能過(guò)于依賴多媒體，導(dǎo)致學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手操作和書(shū)寫(xiě)練習(xí)不足。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)上，我沒(méi)有充分關(guān)注到每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和個(gè)體差異，評(píng)價(jià)方式較為單一。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我將設(shè)計(jì)更具吸引力和挑戰(zhàn)性的討論題目，并在討論中加入游戲元素，以激發(fā)學(xué)生的興趣和參與熱情。

2.我將平衡多媒體的使用和傳統(tǒng)教學(xué)方法，確保學(xué)生在觀看視頻和動(dòng)畫(huà)的同時(shí)，也有足夠的書(shū)寫(xiě)和動(dòng)手操作時(shí)間，以鞏固學(xué)習(xí)成果。

3.對(duì)于教學(xué)評(píng)價(jià)，我將采用多元化的評(píng)價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況、小組討論參與度等，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我會(huì)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，給予個(gè)性化的指導(dǎo)和反饋。八、板書(shū)設(shè)計(jì)①故事梗概

-《烏鴉喝水》

-烏鴉口渴找水喝

-烏鴉發(fā)現(xiàn)瓶子里的水喝不到

-烏鴉用石頭