新教材高中政治 4.1 世界的物質(zhì)性說課稿2 新人教版必修4

新教材高中政治4.1世界的物質(zhì)性說課稿2新人教版必修4一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)新人教版高中政治必修4第4章第1節(jié)“世界的物質(zhì)性”。本節(jié)課的主要內(nèi)容包括：

1.物質(zhì)的概念及其與物質(zhì)的具體形態(tài)的區(qū)別與聯(lián)系。

2.自然界與人類社會(huì)的物質(zhì)性。

3.物質(zhì)世界的基本規(guī)律——對立統(tǒng)一規(guī)律。

4.唯物主義與唯心主義的根本分歧。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.政治認(rèn)同：通過學(xué)習(xí)世界的物質(zhì)性，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)持唯物主義世界觀，認(rèn)同社會(huì)主義價(jià)值觀。

2.科學(xué)精神：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用對立統(tǒng)一規(guī)律分析問題，提高辯證思維能力，形成科學(xué)的世界觀和方法論。

3.法治意識(shí)：教育學(xué)生認(rèn)識(shí)物質(zhì)世界的規(guī)律，自覺遵守法律法規(guī)，為構(gòu)建法治社會(huì)貢獻(xiàn)力量。

4.公共參與：激發(fā)學(xué)生關(guān)注社會(huì)現(xiàn)象，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)參與社會(huì)事務(wù)，提高公共參與能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在初中階段已經(jīng)接觸了基礎(chǔ)的唯物主義概念，了解了物質(zhì)與意識(shí)的基本關(guān)系，對辯證法有了初步的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中生具有較強(qiáng)的抽象思維能力，對哲學(xué)問題有一定的探索興趣，喜歡通過討論和思辨來深入理解問題。他們在學(xué)習(xí)風(fēng)格上可能更傾向于獨(dú)立思考和合作探究。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解物質(zhì)的具體形態(tài)與物質(zhì)概念的區(qū)別時(shí)可能會(huì)感到困惑，對立統(tǒng)一規(guī)律的應(yīng)用可能需要較長時(shí)間的思考和實(shí)踐才能掌握。此外，將抽象的哲學(xué)理論聯(lián)系到實(shí)際生活和社會(huì)現(xiàn)象中，可能會(huì)成為他們的一個(gè)挑戰(zhàn)。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：提前發(fā)放新人教版高中政治必修4教材，確保每位學(xué)生都有。

2.輔助材料：收集與世界的物質(zhì)性相關(guān)的圖片、視頻等，以及制作相關(guān)的思維導(dǎo)圖和圖表，以多媒體形式輔助教學(xué)。

3.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室劃分為小組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和交流。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用上一節(jié)課的知識(shí)，提出問題：“同學(xué)們，上一節(jié)課我們討論了意識(shí)與物質(zhì)的關(guān)系，那么我們生活的這個(gè)世界，其本質(zhì)是什么？”

-學(xué)生思考并回答后，引出本節(jié)課的主題：“今天我們將學(xué)習(xí)第4章第1節(jié)‘世界的物質(zhì)性’，探究物質(zhì)世界的本質(zhì)特征?！?/p>

2.講授新知（20分鐘）

-簡要介紹物質(zhì)的概念，引導(dǎo)學(xué)生理解物質(zhì)與物質(zhì)的具體形態(tài)之間的區(qū)別與聯(lián)系。

-通過案例分析，講解自然界與人類社會(huì)的物質(zhì)性，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到物質(zhì)世界的基本規(guī)律。

-介紹對立統(tǒng)一規(guī)律，并通過實(shí)例解釋這一規(guī)律在自然界和人類社會(huì)中的應(yīng)用。

-對比唯物主義與唯心主義，讓學(xué)生明確兩者在世界觀上的根本分歧。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-提出幾個(gè)問題，讓學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容進(jìn)行思考，如：“舉例說明物質(zhì)的具體形態(tài)和物質(zhì)概念的聯(lián)系與區(qū)別。”

-分組討論，每組選代表分享討論成果，教師對學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)物質(zhì)性概念的重要性，以及對立統(tǒng)一規(guī)律在理解世界物質(zhì)性中的作用。

-提醒學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，理解物質(zhì)世界的規(guī)律。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合教材內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于“世界的物質(zhì)性”的短文，字?jǐn)?shù)不限，要求能夠體現(xiàn)對課程內(nèi)容的理解和思考。

-提醒學(xué)生預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，為深入學(xué)習(xí)做好鋪墊。六、知識(shí)點(diǎn)梳理

1.物質(zhì)的概念：物質(zhì)是構(gòu)成世界的基本實(shí)體，是客觀存在并能被人的意識(shí)所反映的實(shí)在。

2.物質(zhì)與物質(zhì)的具體形態(tài)：物質(zhì)的具體形態(tài)是指物質(zhì)存在的不同狀態(tài)和形式，如固體、液體、氣體等，而物質(zhì)則是這些具體形態(tài)的抽象和概括。

3.自然界的物質(zhì)性：自然界中的所有事物都是物質(zhì)的，它們遵循自然規(guī)律，如物理規(guī)律、化學(xué)規(guī)律和生物規(guī)律。

4.人類社會(huì)的物質(zhì)性：人類社會(huì)是自然界的一部分，人類的社會(huì)活動(dòng)也受到物質(zhì)條件的制約，如生產(chǎn)力水平、資源分配等。

5.對立統(tǒng)一規(guī)律：對立統(tǒng)一規(guī)律是物質(zhì)世界發(fā)展的基本規(guī)律，它揭示了事物內(nèi)部矛盾雙方的關(guān)系及其相互作用。

6.唯物主義與唯心主義的根本分歧：唯物主義認(rèn)為物質(zhì)是世界的基礎(chǔ)，意識(shí)是物質(zhì)的反映；唯心主義則認(rèn)為意識(shí)是世界的基礎(chǔ)，物質(zhì)是意識(shí)的產(chǎn)物。

7.物質(zhì)世界的普遍聯(lián)系和永恒發(fā)展：物質(zhì)世界中的事物都是相互聯(lián)系、相互作用、相互制約的，并且處于不斷的發(fā)展變化之中。

8.物質(zhì)世界的多樣性和統(tǒng)一性：物質(zhì)世界既有多樣性，表現(xiàn)為物質(zhì)的具體形態(tài)和屬性的不同，又有統(tǒng)一性，表現(xiàn)為物質(zhì)世界遵循共同的規(guī)律。

9.辯證唯物主義的世界觀和方法論：辯證唯物主義是一種科學(xué)的世界觀和方法論，它認(rèn)為世界是物質(zhì)的、客觀的，并且處于不斷的發(fā)展變化之中。

10.實(shí)踐在認(rèn)識(shí)物質(zhì)世界中的作用：實(shí)踐是認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)，通過實(shí)踐活動(dòng)，人們能夠不斷認(rèn)識(shí)物質(zhì)世界的規(guī)律，改造世界。

11.科學(xué)技術(shù)在揭示物質(zhì)世界規(guī)律中的作用：科學(xué)技術(shù)是揭示物質(zhì)世界規(guī)律的重要手段，它幫助人們深入理解物質(zhì)世界的本質(zhì)和規(guī)律。

12.社會(huì)發(fā)展與物質(zhì)條件的關(guān)系：社會(huì)的發(fā)展受到物質(zhì)條件的制約，如資源、技術(shù)、環(huán)境等，同時(shí)也通過人的實(shí)踐活動(dòng)不斷地改變物質(zhì)條件。

13.個(gè)人行為與物質(zhì)世界的關(guān)系：個(gè)人的行為受到物質(zhì)世界的影響，同時(shí)個(gè)人的實(shí)踐活動(dòng)也在不斷地影響和改變物質(zhì)世界。

14.構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的物質(zhì)基礎(chǔ)：構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)需要堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)，包括經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步和生態(tài)平衡。

15.堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會(huì)主義的物質(zhì)保證：堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會(huì)主義需要不斷加強(qiáng)物質(zhì)文明建設(shè)，提高國家的綜合實(shí)力。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

1.物質(zhì)概念及其與物質(zhì)具體形態(tài)的關(guān)系

①物質(zhì)的概念：強(qiáng)調(diào)物質(zhì)作為構(gòu)成世界的基本實(shí)體。

②物質(zhì)與物質(zhì)具體形態(tài)的區(qū)別：明確物質(zhì)是抽象概念，而物質(zhì)具體形態(tài)是物質(zhì)存在的具體表現(xiàn)形式。

③物質(zhì)與物質(zhì)具體形態(tài)的聯(lián)系：物質(zhì)具體形態(tài)的變化不影響物質(zhì)的本質(zhì)。

2.自然界與人類社會(huì)的物質(zhì)性

①自然界的物質(zhì)性：指出自然界的一切事物都是物質(zhì)的，遵循自然規(guī)律。

②人類社會(huì)的物質(zhì)性：強(qiáng)調(diào)人類社會(huì)的發(fā)展受到物質(zhì)條件的制約。

③自然界與人類社會(huì)的關(guān)系：人類社會(huì)是自然界的一部分，兩者相互影響。

3.物質(zhì)世界的基本規(guī)律——對立統(tǒng)一規(guī)律

①對立統(tǒng)一規(guī)律的定義：解釋對立統(tǒng)一規(guī)律是事物內(nèi)部矛盾雙方的關(guān)系及其相互作用。

②對立統(tǒng)一規(guī)律在自然界中的應(yīng)用：舉例說明自然界中對立統(tǒng)一規(guī)律的具體體現(xiàn)。

③對立統(tǒng)一規(guī)律在人類社會(huì)的應(yīng)用：分析社會(huì)現(xiàn)象中的對立統(tǒng)一關(guān)系。

4.唯物主義與唯心主義的根本分歧

①唯物主義的基本觀點(diǎn)：物質(zhì)是世界的基礎(chǔ)，意識(shí)是物質(zhì)的反映。

②唯心主義的基本觀點(diǎn)：意識(shí)是世界的基礎(chǔ)，物質(zhì)是意識(shí)的產(chǎn)物。

③唯物主義與唯心主義的對立：兩種世界觀在本質(zhì)上的根本區(qū)別。

5.物質(zhì)世界的普遍聯(lián)系和永恒發(fā)展

①物質(zhì)世界的普遍聯(lián)系：強(qiáng)調(diào)物質(zhì)世界中事物之間的相互聯(lián)系和相互作用。

②物質(zhì)世界的永恒發(fā)展：說明物質(zhì)世界的事物處于不斷的發(fā)展變化之中。

③普遍聯(lián)系與永恒發(fā)展的關(guān)系：普遍聯(lián)系是永恒發(fā)展的基礎(chǔ)。

6.物質(zhì)世界的多樣性和統(tǒng)一性

①物質(zhì)世界的多樣性：指出物質(zhì)具體形態(tài)和屬性的多樣性。

②物質(zhì)世界的統(tǒng)一性：強(qiáng)調(diào)物質(zhì)世界遵循共同的規(guī)律。

③多樣性與統(tǒng)一性的關(guān)系：物質(zhì)世界的多樣性體現(xiàn)其統(tǒng)一性的豐富性。

7.辯證唯物主義的世界觀和方法論

①辯證唯物主義世界觀：認(rèn)為世界是物質(zhì)的、客觀的，并且處于發(fā)展變化之中。

②辯證唯物主義方法論：提供了一種科學(xué)的方法論，用于認(rèn)識(shí)世界和改造世界。

③世界觀與方法論的關(guān)系：世界觀決定方法論，方法論體現(xiàn)世界觀。

8.實(shí)踐在認(rèn)識(shí)物質(zhì)世界中的作用

①實(shí)踐作為認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)：實(shí)踐是人們認(rèn)識(shí)世界的起點(diǎn)和歸宿。

②實(shí)踐與認(rèn)識(shí)的關(guān)系：認(rèn)識(shí)來源于實(shí)踐，又在實(shí)踐中得到檢驗(yàn)和發(fā)展。

③實(shí)踐對物質(zhì)世界的改造：實(shí)踐是改造物質(zhì)世界的重要手段。

9.科學(xué)技術(shù)在揭示物質(zhì)世界規(guī)律中的作用

①科學(xué)技術(shù)的作用：科學(xué)技術(shù)是揭示物質(zhì)世界規(guī)律的重要工具。

②科學(xué)技術(shù)與物質(zhì)世界的關(guān)系：科學(xué)技術(shù)的發(fā)展受到物質(zhì)世界的制約。

③科學(xué)技術(shù)對物質(zhì)世界的改造：科學(xué)技術(shù)推動(dòng)物質(zhì)世界的進(jìn)步。

10.社會(huì)發(fā)展與物質(zhì)條件的關(guān)系

①社會(huì)發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)：社會(huì)發(fā)展需要物質(zhì)條件作為支撐。

②物質(zhì)條件對社會(huì)發(fā)展的影響：物質(zhì)條件的改善促進(jìn)社會(huì)發(fā)展。

③社會(huì)發(fā)展對物質(zhì)條件的改變：社會(huì)發(fā)展通過人的實(shí)踐活動(dòng)改變物質(zhì)條件。

11.個(gè)人行為與物質(zhì)世界的關(guān)系

①個(gè)人行為受到物質(zhì)世界的影響：個(gè)人行為受到物質(zhì)條件的制約。

②個(gè)人實(shí)踐活動(dòng)對物質(zhì)世界的影響：個(gè)人通過實(shí)踐活動(dòng)影響物質(zhì)世界。

③個(gè)人與物質(zhì)世界的相互作用：個(gè)人與物質(zhì)世界相互作用，共同發(fā)展。

12.構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的物質(zhì)基礎(chǔ)

①社會(huì)主義和諧社會(huì)的物質(zhì)基礎(chǔ)：強(qiáng)調(diào)物質(zhì)文明建設(shè)的重要性。

②物質(zhì)基礎(chǔ)與社會(huì)發(fā)展的關(guān)系：物質(zhì)基礎(chǔ)是社會(huì)發(fā)展的基礎(chǔ)。

③構(gòu)建和諧社會(huì)的物質(zhì)保障：保障物質(zhì)基礎(chǔ)，促進(jìn)社會(huì)和諧。

13.堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會(huì)主義的物質(zhì)保證

①物質(zhì)保證的重要性：物質(zhì)保證是實(shí)現(xiàn)中國特色社會(huì)主義的基礎(chǔ)。

②物質(zhì)文明建設(shè)與中國特色社會(huì)主義的關(guān)系：物質(zhì)文明建設(shè)推動(dòng)中國特色社會(huì)主義發(fā)展。

③物質(zhì)保證與國家綜合實(shí)力的提升：物質(zhì)保證提升國家綜合實(shí)力，促進(jìn)國家發(fā)展。八、教學(xué)反思與總結(jié)

這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了新人教版高中政治必修4第4章第1節(jié)“世界的物質(zhì)性”，在整個(gè)教學(xué)過程中，我深刻體會(huì)到了教學(xué)工作的復(fù)雜性和挑戰(zhàn)性。以下是我對本次教學(xué)的一些反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我嘗試通過導(dǎo)入新課的方式激發(fā)學(xué)生的興趣，但我覺得在提問環(huán)節(jié)，我沒有給予學(xué)生足夠的思考時(shí)間，導(dǎo)致部分學(xué)生的回答不夠深入。在講授新知環(huán)節(jié)，我雖然準(zhǔn)備了豐富的案例，但在實(shí)際教學(xué)中，我對案例的講解可能過于詳細(xì)，導(dǎo)致課堂節(jié)奏有些拖沓。

在策略上，我嘗試通過分組討論的形式讓學(xué)生積極參與課堂，但我覺得在組織討論時(shí)，我沒有明確給出討論的方向和目標(biāo)，導(dǎo)致部分學(xué)生的討論內(nèi)容偏離了主題。

在管理方面，我注意到課堂紀(jì)律整體良好，但仍有部分學(xué)生在討論時(shí)聲音過大，影響了其他同學(xué)的學(xué)習(xí)。我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對課堂紀(jì)律的管理。

教學(xué)總結(jié)：

從教學(xué)效果來看，學(xué)生對“世界的物質(zhì)性”這一概念有了初步的認(rèn)識(shí)，能夠理解物質(zhì)與物質(zhì)具體形態(tài)的關(guān)系。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析問題，說明對立統(tǒng)一規(guī)律的理解有所提高。

學(xué)生在知識(shí)方面的收獲主要體現(xiàn)在對物質(zhì)概念、物質(zhì)世界的規(guī)律、唯物主義與唯心主義等方面的理解。在技能方面，學(xué)生的辯證思維能力得到了鍛煉，能夠運(yùn)用對立統(tǒng)一規(guī)律分析實(shí)際問題。

然而，