第11課《再塑生命的人》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級上冊

第11課《再塑生命的人》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級上冊一、教材分析

《再塑生命的人》是2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級上冊第11課的內(nèi)容。本課講述了一位盲聾啞女孩在老師的關(guān)愛和引導(dǎo)下，逐漸感悟到生命的真諦，從而勇敢面對生活挑戰(zhàn)的故事。課文語言優(yōu)美，情感真摯，既體現(xiàn)了教育的力量，也展現(xiàn)了人性的光輝。通過本課的學(xué)習(xí)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、情感共鳴能力和人文素養(yǎng)，引導(dǎo)他們正確面對生活中的困難與挑戰(zhàn)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過分析課文中的關(guān)鍵詞句，理解作者的情感變化，提高學(xué)生品味語言、運(yùn)用語言的能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生深入思考課文的主題，學(xué)會從不同角度看待問題，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生了解盲聾啞人群的生活狀態(tài)，感受教育對個體生命的改變，弘揚(yáng)人文精神，增強(qiáng)文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過品味課文中的優(yōu)美語句，提高學(xué)生的審美能力，激發(fā)創(chuàng)造美的興趣。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在七年級上冊的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)接觸了不同類型的文學(xué)作品，對散文、小說等文學(xué)體裁有了初步的認(rèn)識，掌握了一些基本的閱讀理解策略和寫作技巧。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對具有情感共鳴和人性光輝的文學(xué)作品表現(xiàn)出較高的興趣，具備一定的閱讀理解能力，喜歡通過討論和分享的方式學(xué)習(xí)。學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)風(fēng)格各有不同，有的喜歡獨(dú)立思考，有的傾向于合作探討。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《再塑生命的人》時，學(xué)生可能會對盲聾啞人群的生活狀態(tài)和內(nèi)心世界理解不夠深入，對課文中的深層次情感和哲理把握不準(zhǔn)確，同時，在寫作和表達(dá)自己的感悟時，可能會遇到表達(dá)不清、思路不清晰的問題。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：提前發(fā)放《再塑生命的人》課文，確保每位學(xué)生都能在課前預(yù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文主題相關(guān)的視頻資料，如關(guān)于盲聾啞人群的紀(jì)錄片片段，以及與課文情感對應(yīng)的背景音樂。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備白板和筆，以便學(xué)生進(jìn)行討論和記錄想法。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-教師通過播放一段關(guān)于盲聾啞人群的生活短片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注這個特殊群體。

-提出問題：“你們覺得失去視覺和聽覺的人，如何感知世界和生命？”

-學(xué)生自由發(fā)表看法，教師總結(jié)并引出本課主題《再塑生命的人》。

2.講授新課（用時20分鐘）

-教師簡要介紹課文背景，包括作者的生平和作品主題。

-分段落講解課文，重點(diǎn)分析文中描寫作者情感變化的詞句。

-通過板書關(guān)鍵詞和情感曲線圖，幫助學(xué)生理解作者的內(nèi)心體驗(yàn)。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：“作者是如何通過文字表達(dá)對生命的理解和感悟的？”

3.師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

-教師提出問題：“如果你們遇到像作者這樣的困難，你們會怎么做？”

-學(xué)生分小組討論，每組選代表分享討論結(jié)果。

-教師選取幾個小組的代表發(fā)言，并進(jìn)行點(diǎn)評和引導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)面對困難時的積極態(tài)度。

4.鞏固練習(xí)（用時5分鐘）

-教師給出幾個與課文內(nèi)容相關(guān)的問題，讓學(xué)生書面回答。

-學(xué)生交換答案，互相批改，并討論不同答案的合理性。

5.課堂小結(jié)（用時2分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課文傳達(dá)的正能量和面對挑戰(zhàn)的勇氣。

-提醒學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中，鼓勵他們在遇到困難時保持樂觀和堅持。

6.作業(yè)布置（用時3分鐘）

-教師布置作業(yè)：寫一篇關(guān)于“面對困難，我的態(tài)度”的短文，要求結(jié)合本課內(nèi)容和自身經(jīng)歷。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-相關(guān)文學(xué)作品：《假如給我三天光明》（海倫·凱勒）、《人生不設(shè)限》（力克·胡哲）等，這些作品都是關(guān)于殘疾人士如何克服困難，實(shí)現(xiàn)人生價值的真實(shí)故事，可以讓學(xué)生更深入地理解本課的主題。

-相關(guān)電影：《聽風(fēng)者》、《米爾克》等，這些電影展現(xiàn)了殘疾人士的生活狀態(tài)和他們在社會中的角色，有助于學(xué)生更直觀地感受本課的情感。

-相關(guān)歷史人物：如貝多芬、史蒂芬·霍金等，他們雖然面臨身體上的挑戰(zhàn)，但依然在各自的領(lǐng)域取得了卓越成就，是勇敢面對困難的典范。

2.拓展建議：

-閱讀延伸：鼓勵學(xué)生在課后閱讀上述提到的相關(guān)文學(xué)作品，通過閱讀，讓學(xué)生更深刻地體會到生命的寶貴和面對困難的勇氣。

-觀影感悟：組織學(xué)生觀看相關(guān)電影，并寫下觀后感，讓學(xué)生通過視覺和聽覺的直觀體驗(yàn)，感受主人公的內(nèi)心世界和奮斗精神。

-主題討論：在班級內(nèi)開展主題討論活動，讓學(xué)生分享自己閱讀作品或觀影后的感受，以及他們對于如何面對生活中困難的看法。

-實(shí)踐活動：鼓勵學(xué)生參與志愿者活動，如到盲聾啞學(xué)校進(jìn)行志愿服務(wù)，通過實(shí)踐活動，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和了解這個特殊群體的生活，培養(yǎng)他們的同情心和責(zé)任感。

-寫作練習(xí)：要求學(xué)生以“我眼中的生命”為主題，寫一篇作文，通過寫作，讓學(xué)生反思自己對生命的理解，以及如何在自己的生活中體現(xiàn)對生命的尊重和珍惜。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生與家人分享本課內(nèi)容，討論家庭中如何支持和幫助殘疾人士，以及如何在日常生活中體現(xiàn)對他們的關(guān)愛和尊重。七、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課結(jié)束后，我感到很欣慰，但也意識到一些需要改進(jìn)的地方。在設(shè)計反思活動時，我特別注意了以下幾個方面：

1.學(xué)生參與度：課堂上，學(xué)生的參與度很高，尤其是在討論環(huán)節(jié)，大家都能積極發(fā)言，分享自己的看法。但是，我也注意到有些學(xué)生在小組討論時顯得較為被動，沒有積極參與。我需要思考如何更好地調(diào)動這些學(xué)生的積極性。

2.教學(xué)內(nèi)容深度：在講解課文時，我盡量深入淺出地解讀作者的情感變化和作品主題。但是，可能因?yàn)闀r間有限，我覺得在課堂上沒有足夠的時間讓學(xué)生深入思考課文背后的深層含義。未來，我計劃在課堂上設(shè)置更多的問題引導(dǎo)，讓學(xué)生在思考和討論中深化理解。

3.教學(xué)方法多樣性：雖然我嘗試了多種教學(xué)方法，如討論、寫作、觀看視頻等，但我感到這些方法的使用還不夠自然和流暢。我需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)和實(shí)踐，使教學(xué)方法更加靈活多樣，更好地適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

改進(jìn)措施：

-針對學(xué)生參與度不高的問題，我計劃在未來的課堂上設(shè)置更多的小組活動，確保每個學(xué)生都有機(jī)會發(fā)言。同時，我還會考慮在課堂討論中加入一些競爭元素，比如小組積分制度，以激發(fā)學(xué)生的積極性。

-為了讓學(xué)生更深入地理解課文內(nèi)容，我計劃在課后布置一些深度思考的問題，并鼓勵學(xué)生在下一節(jié)課上分享他們的思考成果。這樣可以幫助學(xué)生形成更深刻的見解。

-關(guān)于教學(xué)方法的使用，我打算參加更多的教師培訓(xùn)和研討會，學(xué)習(xí)其他教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。同時，我還會嘗試將新技術(shù)融入教學(xué)中，比如使用互動式白板和在線學(xué)習(xí)平臺，以增加課堂的互動性和趣味性。

-另外，我還會定期與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和反饋，根據(jù)他們的意見調(diào)整教學(xué)計劃，確保教學(xué)內(nèi)容和方法更貼近學(xué)生的實(shí)際情況。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-《再塑生命的人》的作者背景及其與主題的關(guān)聯(lián)。

-文中描繪的作者情感變化的線索和轉(zhuǎn)折點(diǎn)。

-課文所傳達(dá)的對生命的理解和尊重。

②重點(diǎn)詞匯：

-“再塑生命”的含義和深層意義。