Unit 5 Section A 1a~1c 說課稿 - 2023-2024學年人教版英語八年級下冊標簽標題

Unit5SectionA1a~1c說課稿-2023-2024學年人教版英語八年級下冊[標簽標題]授課內容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析“Unit5SectionA1a~1c說課稿-2023-2024學年人教版英語八年級下冊”本節(jié)課選自人教版英語八年級下冊第五單元SectionA1a~1c部分，主要講述了描述過去發(fā)生的事件和經(jīng)歷的表達方式。通過聽力練習、對話學習和語法講解，讓學生掌握一般過去時的用法，并能在實際情境中運用所學知識進行交流。本節(jié)課內容與學生的生活實際緊密相連，旨在培養(yǎng)學生的聽說能力和語法運用能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：語言能力、思維品質、文化意識和學習能力。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠：

1.語言能力：正確運用一般過去時描述過去的事件，聽懂并參與與過去事件相關的對話，提升聽說交流能力。

2.思維品質：通過聽力練習和對話學習，培養(yǎng)分析、推理和判斷能力，提高對過去事件描述的邏輯性和條理性。

3.文化意識：了解不同文化背景下人們對于過去事件的表達方式，增強跨文化交際意識。

4.學習能力：學會運用所學知識進行自主學習，提高解決問題的能力，形成有效的學習策略。教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的教學重點主要包括以下兩個方面：

-一般過去時的運用：學生需要掌握一般過去時的基本結構，即主語+動詞過去式，以及如何根據(jù)上下文判斷動詞的正確過去式形式。例如，學習如何使用“wentto”代替“goto”，“played”代替“play”等，以準確描述過去的事件。

-聽力技巧的培養(yǎng)：培養(yǎng)學生通過聽力材料獲取關鍵信息的能力，能夠聽懂并辨別一般過去時的句子，例如在聽力練習中識別“yesterday”，“l(fā)astweek”等時間狀語，以及相關動詞的過去式。

2.教學難點

本節(jié)課的教學難點主要體現(xiàn)在以下兩個方面：

-動詞過去式的變化規(guī)則：學生可能會對不規(guī)則動詞的過去式變化感到困惑，如“see”變?yōu)椤皊aw”，“go”變?yōu)椤皐ent”。例如，學生需要理解并記憶不規(guī)則動詞的過去式，這對于初學者來說是一個挑戰(zhàn)。

-句子結構的構建：在描述過去事件時，學生可能難以正確構建句子，尤其是在使用一般過去時與過去進行時之間的區(qū)別。例如，學生可能不清楚在描述過去某個時刻正在進行的動作時，應使用“was/were+動詞ing”結構，而不是一般過去時。教師需要通過具體的例句和練習幫助學生區(qū)分和掌握。教學資源準備1.教材：人教版英語八年級下冊，確保每位學生都配備了課本，以便于跟隨課程進度學習和復習。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的聽力錄音、PowerPoint演示文稿，以及一些描繪過去事件的圖片和圖表，以增強學生的學習興趣和直觀理解。

3.教學工具：準備白板、投影儀和音響設備，確保教學過程中能夠順利進行聽力練習和視覺展示。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，便于學生進行互動練習，同時保持教室整潔，營造良好的學習氛圍。教學過程1.導入新課

-我會以一個簡單的問題開始今天的課程：“Canyoutellmesomethinginterestingthathappenedtoyouinthepast?”這個問題旨在激發(fā)學生的興趣，讓他們思考并分享自己的過去經(jīng)歷。

-接著，我會簡要介紹今天的學習目標：“Today,wearegoingtolearnhowtodescribepasteventsusingthepasttense.Wewilllistentoaconversationandpracticeusingthepasttensetotalkaboutourownexperiences.”

2.聽力練習

-我會播放1a部分的聽力材料，讓學生先聽一遍，不要求做任何任務，只是讓他們盡量理解對話內容。

-然后，我會再次播放聽力材料，并要求學生完成1b部分的任務，即回答關于對話的問題。

-學生們將有機會討論他們的答案，并在全班范圍內分享。

3.語法講解

-接下來，我會引入一般過去時的語法規(guī)則，解釋如何形成過去時態(tài)，并給出一些例子。

-我會讓學生嘗試自己構造一些簡單的過去時句子，并讓他們相互糾正錯誤。

4.對話練習

-然后，我會讓學生兩人一組，使用1c部分的圖片和提示詞語，練習編寫和表演關于過去事件的對話。

-學生們需要使用一般過去時來描述圖片中的事件，并盡量使用今天學到的詞匯。

5.課文主旨內容探究

-接下來，我會引導學生閱讀課文，并探討課文的主旨內容。我會提問：“Whatisthemainideaofthetext?”和“Whydoyouthinkthespeakerdecidedtosharethesepastevents?”

-學生們將有機會分享他們的想法，并討論課文中的事件如何與他們的生活相關。

6.側重點強調

-在這一部分，我會強調一般過去時的使用，特別是對于不規(guī)則動詞的過去式。我會給出一些不規(guī)則動詞的列表，并讓學生練習將它們變成過去式。

-我還會強調在描述過去事件時，如何使用正確的時態(tài)和語態(tài)。

7.實際性教學內容

-為了讓學生更好地理解一般過去時，我會給出一些真實的情境，例如：“Imagineyouwenttoabirthdaypartyyesterday.Whatdidyoudo?Whodidyoumeet?”學生需要用一般過去時描述他們的經(jīng)歷。

-學生們將有機會在小組內分享他們的故事，并相互提問。

8.小組討論

-學生們將被分成小組，每個小組需要討論以下問題：“Whatisthedifferencebetweenthepasttenseandthepastcontinuoustense?”

-每個小組將有機會向全班分享他們的討論結果。

9.總結與復習

-在課程的最后，我會總結今天學到的內容，并復習一般過去時的結構和使用。

-我會要求學生用今天學到的知識編寫一個小故事，并在下節(jié)課前分享。

10.作業(yè)布置

-作為作業(yè)，我會要求學生寫一篇短文，描述他們過去的一個周末。他們需要在短文中使用至少五種不規(guī)則動詞的過去式。

-我會告訴學生，下節(jié)課我們將討論他們的短文，并相互提供反饋。教學資源拓展1.拓展資源

-故事書：推薦學生閱讀一些簡單的英語故事書，如《TheCatintheHat》或《FrogandToad》系列，這些故事中包含了豐富的過去時態(tài)的例子，可以幫助學生更好地理解一般過去時的用法。

-英語電影：鼓勵學生觀看一些適合他們年齡的英語電影，如《ToyStory》或《FindingNemo》，并注意電影中的過去時態(tài)對話。

-英語歌曲：介紹一些簡單的英語歌曲，如《Yesterday》或《OldMacDonaldHadaFarm》，這些歌曲中包含了過去時態(tài)的使用，可以增強學生的語感。

2.拓展建議

-日記寫作：鼓勵學生每天寫一篇簡短的英語日記，記錄當天發(fā)生的事情，使用一般過去時描述事件。這樣可以讓學生在實際生活中練習使用過去時態(tài)。

-角色扮演：組織學生進行角色扮演活動，模擬過去的場景，如在學校、家庭或旅行中的經(jīng)歷。學生需要用過去時態(tài)來描述他們的角色在特定情境中的行為。

-網(wǎng)絡資源：雖然不推薦具體的網(wǎng)站，但可以指導學生如何利用網(wǎng)絡資源，如在線英語學習平臺，來練習聽力和閱讀理解，特別是關于過去時態(tài)的練習。

-家庭作業(yè)：布置一些與過去時態(tài)相關的家庭作業(yè)，如編寫一個小故事，描述他們在假期中的經(jīng)歷，或者寫一篇關于他們最喜歡的過去的記憶的文章。

-互動游戲：設計一些互動游戲，如“猜猜我昨天做了什么？”在這個游戲中，一個學生描述他們昨天的活動，其他學生需要猜測發(fā)生了什么，這樣的活動可以提高學生的聽說能力，并鞏固過去時態(tài)的使用。

-文化體驗：鼓勵學生了解不同文化中描述過去事件的方式。例如，可以讓學生研究一些英語國家的傳統(tǒng)節(jié)日，并描述這些節(jié)日在過去是如何慶祝的。

-語法練習：提供一些額外的語法練習冊，讓學生在課外練習過去時態(tài)的構成和使用，特別是對于不規(guī)則動詞的過去式。

-小組項目：安排學生進行小組項目，每個小組選擇一個過去的事件或歷史時期，然后用英語制作一個報告或演示文稿，介紹這個事件或時期。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了角色扮演的教學方法，讓學生在模擬真實的過去事件場景中進行對話練習，這樣可以提高學生的參與度和實際應用能力。

2.我引入了多媒體資源，如英語歌曲和短片，來豐富教學內容，激發(fā)學生的學習興趣，同時幫助他們更好地理解過去時態(tài)的用法。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在課堂上的參與度不高，可能是因為教學內容與他們的生活實際不夠貼近，或者教學方式未能充分激發(fā)他們的興趣。

2.在教學組織方面，課堂討論的時間分配不夠合理，導致部分學生未能充分表達自己的觀點，而一些學生則占據(jù)了過多的討論時間。

3.在教學評價方面，我意識到評價方式較為單一，主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，未能充分考慮到學生的個性化發(fā)展和學習過程中的進步。

（三）改進措施

1.針對學生的參與度問題，我計劃在未來的課程中，更多地融入學生的個人經(jīng)歷和興趣點，設計更多與他們生活相關的教學活動，以提高他們的參與度。

2.為了解決課堂討論時間分配的問題，我會提前規(guī)劃好每個環(huán)節(jié)的時間，確保每個學生都有機會發(fā)言，并引導他們進行有意義的交流。

3.在教學評價方面，我打算采用更多元化的評價方式，包括學生的自我評價、同伴評價