Unit 6 A day in the life Section B 2a-2b 說課稿 2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊

Unit6AdayinthelifeSectionB2a-2b說課稿2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit6AdayinthelifeSectionB2a-2b說課稿2024-2025學年人教版（2024）七年級英語上冊設計意圖本節(jié)課的設計意圖在于通過Unit6AdayinthelifeSectionB2a-2b的學習，幫助學生掌握描述日?；顒拥囊话悻F在時態(tài)，并培養(yǎng)學生運用英語進行真實交流的能力。結合七年級學生的認知水平和學習需求，本節(jié)課將注重詞匯、句型的學習和實踐，通過聽、說、讀、寫的多種教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的英語綜合運用能力。同時，注重培養(yǎng)學生的跨文化意識，使他們在學習英語的過程中，更好地了解和尊重不同文化。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在：

1.語言能力：培養(yǎng)學生正確運用一般現在時態(tài)描述日常生活，能夠聽懂、會說、會讀、會寫相關詞匯和句型，提升語言理解和表達能力。

2.文化意識：通過學習不同國家的生活習慣和文化差異，增強學生對多元文化的理解和尊重。

3.思維品質：鼓勵學生通過觀察、分析和比較，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高解決問題的能力。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習、合作學習的能力，通過課堂互動和小組討論，提高學習效率和興趣。教學難點與重點1.教學重點

-掌握一般現在時態(tài)的運用：本節(jié)課的核心內容是讓學生能夠運用一般現在時態(tài)描述日常活動。重點包括動詞第三人稱單數的變化規(guī)則，如“works”,“goes”,“has”等，以及常見的日常活動動詞和短語，例如“eatbreakfast”,“gotoschool”,“watchTV”等。

-聽力和口語練習：通過聽力練習，讓學生能夠聽懂并模仿課文中的對話，以及在口語活動中能夠正確使用目標語言進行交流。

2.教學難點

-動詞第三人稱單數的變化：學生可能會混淆動詞第三人稱單數的變化規(guī)則，例如將“hewatch”錯誤地說成“hewatches”。教師需要通過大量的練習和實例，幫助學生掌握這一變化規(guī)則，如通過填空、改寫句子等練習鞏固知識點。

-日?；顒釉~匯的準確使用：學生可能難以準確記住和運用描述日常活動的詞匯。教師可以通過圖片、實物展示和情景模擬等方式，幫助學生形象地理解這些詞匯，例如用圖片展示“playsoccer”，讓學生說出相應的句子。

-對話中的語調與節(jié)奏：在進行口語練習時，學生可能難以掌握正確的語調和節(jié)奏，影響交流的自然性。教師可以通過示范、模仿和角色扮演等活動，幫助學生感知并練習正確的語調和節(jié)奏，如模仿課文對話中的語音語調，增強學生的口語表達能力。教學方法與策略1.采用任務型教學法，結合講授和互動討論，引導學生通過完成具體任務來學習一般現在時態(tài)的運用。

2.設計角色扮演活動，讓學生模擬課文中的對話場景，增強語言實踐機會；同時，通過小組游戲和競賽，提高學生的參與度和學習興趣。

3.利用多媒體輔助教學，如播放課文原聲錄音，展示生活場景圖片，以及使用電子白板進行交互式教學，以視覺和聽覺手段幫助學生更好地理解和記憶。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示一系列日常生活圖片（如起床、上學、吃飯等），引導學生用中文描述圖片內容。

-提出問題：“Howdoyouusuallyspendyourday?”激發(fā)學生思考并用英語表達自己的日常活動。

-學生分小組討論，并用英語簡單描述自己的日常活動。

2.講授新課（15分鐘）

-教師介紹一般現在時態(tài)的構成和用法，強調動詞第三人稱單數的變化規(guī)則。

-通過課文中的例子，講解如何使用一般現在時態(tài)描述日?；顒?。

-教師板書并解釋關鍵句型：“He/She/It+動詞第三人稱單數+其他。”

-學生跟讀并模仿例句，教師糾正發(fā)音和語法錯誤。

3.鞏固練習（10分鐘）

-學生完成課本練習2a，填寫動詞的正確形式。

-分組進行角色扮演，使用一般現在時態(tài)描述彼此的日常生活。

-教師選取幾組學生進行展示，并給予反饋和指導。

4.課堂提問與師生互動（10分鐘）

-教師提問：“Canyoutellmeaboutyourfriend'sdailyroutine?”

-學生回答問題，教師根據回答提供糾正和補充。

-教師提出進一步的問題，引導學生深入討論日?；顒拥牟煌矫?。

-學生互相提問，并用一般現在時態(tài)進行回答。

5.創(chuàng)新環(huán)節(jié)：小組游戲（5分鐘）

-學生分成小組，進行“快速問答”游戲，一個學生描述自己的日常活動，其他學生快速回答是否正確。

-教師監(jiān)督游戲過程，確保所有學生都能積極參與并正確使用目標語言。

6.總結與反饋（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的重點內容，強調一般現在時態(tài)的運用。

-學生分享自己在課堂上的學習心得和遇到的問題。

-教師提供反饋，鼓勵學生繼續(xù)練習并改進。

整個教學過程注重師生互動和學生參與，通過多種活動形式，幫助學生理解和掌握一般現在時態(tài)的用法，同時培養(yǎng)學生的英語口語表達能力和跨文化意識。教學資源拓展1.拓展資源：

-詞匯資源：收集和整理更多描述日常活動和習慣的動詞和短語，如“playbasketball”,“readabook”,“takeabath”等，以及相關的形容詞和副詞，如“usually”,“always”,“sometimes”等。

-文化資源：介紹不同國家的日常生活習慣，例如美國的早餐文化、英國的下午茶傳統(tǒng)等，以及這些習慣背后的文化背景。

-視頻資源：尋找一些關于日常生活場景的短視頻，如家庭生活、學校生活等，以便學生在真實的語言環(huán)境中學習和模仿。

-閱讀資源：選擇一些適合七年級學生閱讀的英語小故事或文章，其中包含一般現在時態(tài)的描述，讓學生在閱讀中鞏固語法知識。

2.拓展建議：

-鼓勵學生在課后制作一份“我的日?！毙宰樱靡话悻F在時態(tài)描述自己的日?；顒?，并配上相應的插圖。

-讓學生收集并分享家人或朋友的日常活動，用英語進行介紹，增強實際語言運用能力。

-設計一些家庭作業(yè)，如讓學生記錄一周內的日?；顒?，并用一般現在時態(tài)寫一篇日記，第二天在課堂上進行分享。

-利用周末時間，讓學生觀看一些英語原版動畫片或電影片段，關注并模仿其中的日常對話。

-建議學生閱讀一些英語繪本或簡易讀物，注意觀察和積累一般現在時態(tài)的用法。

-鼓勵學生參加英語角或語言交流活動，與其他學習者一起練習用英語描述日常生活。

-定期組織一些英語主題活動，如“我的日常生活分享會”，讓學生在活動中展示自己的學習成果，并互相學習和交流。教學反思與改進今天的課堂上，我觀察到學生們在描述日?；顒訒r，對一般現在時態(tài)的掌握有了明顯的進步。他們能夠較為自信地運用所學的動詞和句型，但我也注意到了一些需要改進的地方。

在導入環(huán)節(jié)，我發(fā)現部分學生對于用英語描述日常生活的習慣還不夠自然，這可能與他們的語言環(huán)境有關。我應該在導入時更多地使用學生熟悉的生活場景，這樣能夠更有效地激發(fā)他們的興趣和參與度。

在講授新課的過程中，我注意到一些學生在動詞第三人稱單數的變化上仍有困難。我應該在課堂上提供更多的實例，并通過互動練習幫助學生鞏固這一知識點。也許可以通過一些趣味性的游戲，如填空接龍，讓學生在游戲中學習并記憶規(guī)則。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，盡管學生們積極參與，但我發(fā)現他們在實際運用中還是有些緊張，語言表達不夠流暢。我計劃在未來的課程中，增加更多的口語練習機會，比如小組討論或角色扮演，讓學生在更加放松的環(huán)境中練習。

另外，我也意識到課堂提問環(huán)節(jié)可以更加深入。有時候，學生們可能只是重復我所教授的答案，而不是真正地思考和運用語言。我打算在未來的課堂上，提出更多開放性的問題，鼓勵學生自主思考并表達自己的觀點。

為了改進教學效果，我計劃采取以下措施：

-制作一些關于日常活動的卡片或圖表，用于課堂上的快速復習和口語練習。

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