Unit 4 Lesson 1My family photo（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年冀教版（2024）初中英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)

Unit4Lesson1Myfamilyphoto（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年冀教版（2024）初中英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖旨在通過(guò)冀教版初中英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)Unit4Lesson1"Myfamilyphoto"的教學(xué)，幫助學(xué)生掌握有關(guān)家庭成員的英語(yǔ)表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流的能力。通過(guò)圖片、情境創(chuàng)設(shè)和互動(dòng)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的觀察、思考和表達(dá)能力，使他們?cè)趯?shí)際語(yǔ)境中自然地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)，讓他們學(xué)會(huì)尊重和了解不同文化背景下的家庭關(guān)系。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確使用英語(yǔ)描述家庭成員的能力，以及在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)家庭成員的英語(yǔ)表達(dá)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家庭文化的理解，尊重不同文化背景下的家庭結(jié)構(gòu)。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察圖片、分析信息、推理判斷的能力，以及通過(guò)交流互動(dòng)發(fā)展批判性和創(chuàng)造性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，合作學(xué)習(xí)，自我監(jiān)控和評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)成果的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)一些基礎(chǔ)的英語(yǔ)詞匯和簡(jiǎn)單句型，如基本的問(wèn)候語(yǔ)和自我介紹。他們可能對(duì)一些常見(jiàn)的家庭成員詞匯有所了解，如“mom”、“dad”、“brother”、“sister”等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇，對(duì)于能夠描述自己生活的內(nèi)容更感興趣。他們的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力初步形成，但閱讀和寫(xiě)作能力相對(duì)較弱。學(xué)生傾向于通過(guò)互動(dòng)和游戲來(lái)學(xué)習(xí)，喜歡直觀的圖片和情景模擬，對(duì)于機(jī)械記憶和重復(fù)練習(xí)可能缺乏耐心。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-詞匯量有限，對(duì)于描述家庭成員的詞匯可能不夠豐富。

-句型結(jié)構(gòu)較為復(fù)雜，可能難以準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行描述。

-在實(shí)際交流中，可能由于緊張或缺乏自信而難以流暢表達(dá)。

-對(duì)于不同文化背景下的家庭關(guān)系理解不足，可能影響交流的準(zhǔn)確性。教學(xué)資源-冀教版初中英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)教材

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-英語(yǔ)家庭詞匯卡片

-家庭樹(shù)模板

-互動(dòng)式白板軟件

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP

-實(shí)物或模型（如家庭照片）

-錄音設(shè)備（用于播放聽(tīng)力材料）

-視頻片段（展示不同文化背景下的家庭生活）教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示一張家庭照片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约旱募胰?，激發(fā)學(xué)生對(duì)本課主題的興趣。

-回顧舊知：快速?gòu)?fù)習(xí)之前學(xué)過(guò)的家庭成員詞匯，如“mom”、“dad”等，并讓學(xué)生用這些詞匯簡(jiǎn)單介紹自己的家庭成員。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹本節(jié)課的新詞匯，如“grandma”、“grandpa”、“sister”、“brother”等，以及相關(guān)句型“Whoishe/she?He/Sheismy...”。

-舉例說(shuō)明：使用教材中的圖片和例句，展示如何用英語(yǔ)描述家庭成員，并解釋不同家庭關(guān)系的表達(dá)方式。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，讓他們用所學(xué)的詞匯和句型相互介紹家庭成員，并討論家庭中的趣事。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生使用教材中的練習(xí)題，練習(xí)用英語(yǔ)描述家庭成員，并在班上分享。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中，教師巡視課堂，提供必要的語(yǔ)言支持和糾正錯(cuò)誤。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-通過(guò)提問(wèn)方式讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，確認(rèn)他們已經(jīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置學(xué)生回家后，用英語(yǔ)寫(xiě)一篇關(guān)于自己家庭的短文，并準(zhǔn)備在下一堂課進(jìn)行分享。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-英語(yǔ)國(guó)家家庭結(jié)構(gòu)介紹：收集一些英語(yǔ)國(guó)家家庭結(jié)構(gòu)的資料，包括核心家庭、大家庭等，以及相關(guān)的英語(yǔ)表達(dá)。

-家庭文化差異資料：整理一些關(guān)于不同文化背景下家庭文化差異的資料，如節(jié)日慶祝、家庭角色分配等。

-家庭主題英文歌曲：選取幾首與家庭主題相關(guān)的英文歌曲，如“FamilyoftheYear”等，讓學(xué)生感受英語(yǔ)國(guó)家的家庭文化。

-家庭主題英文繪本：推薦一些適合學(xué)生閱讀的英文繪本，如《TheFamilyBook》、《JustMeandMyMom》等，增強(qiáng)學(xué)生的閱讀興趣。

-英語(yǔ)家庭電影或動(dòng)畫(huà)片段：剪輯一些英語(yǔ)電影或動(dòng)畫(huà)中關(guān)于家庭的片段，如《冰雪奇緣》、《美女與野獸》中的家庭場(chǎng)景。

2.拓展建議：

-讓學(xué)生通過(guò)查閱資料，了解英語(yǔ)國(guó)家家庭結(jié)構(gòu)和文化特點(diǎn)，提高他們的跨文化交際能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)唱家庭主題英文歌曲，通過(guò)歌曲中的詞匯和情境，加深對(duì)家庭主題的理解。

-安排學(xué)生在課外閱讀英文繪本，通過(guò)閱讀提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，并在課堂上分享閱讀心得。

-組織學(xué)生觀看英語(yǔ)電影或動(dòng)畫(huà)片段，討論片段中的家庭關(guān)系和情感表達(dá)，激發(fā)學(xué)生的思考和討論。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的家庭故事，用英語(yǔ)描述自己的家庭生活和家庭成員，提高寫(xiě)作能力。

-定期組織家庭主題的英語(yǔ)角活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

-建議學(xué)生家長(zhǎng)參與，共同創(chuàng)建一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的家庭環(huán)境，鼓勵(lì)家長(zhǎng)與學(xué)生一起學(xué)習(xí)和交流。教學(xué)反思在設(shè)計(jì)Unit4Lesson1"Myfamilyphoto"這一課時(shí)，我旨在通過(guò)生動(dòng)有趣的課堂活動(dòng)，幫助學(xué)生掌握描述家庭成員的英語(yǔ)表達(dá)，并提高他們的跨文化交際意識(shí)。在實(shí)施教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了以下幾個(gè)值得反思的地方。

課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)展示一張家庭照片來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，這個(gè)方法很有效，學(xué)生們積極參與討論，表達(dá)了對(duì)家人的感情。但在回顧舊知環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)之前學(xué)過(guò)的家庭成員詞匯記憶不牢固，這提示我在今后的教學(xué)中需要加強(qiáng)對(duì)舊知識(shí)的復(fù)習(xí)和鞏固。

在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我詳細(xì)講解了新詞匯和句型，并通過(guò)例句幫助學(xué)生理解。舉例說(shuō)明的過(guò)程中，我注意到一些學(xué)生對(duì)于句型結(jié)構(gòu)的掌握不夠扎實(shí)，這可能是由于他們對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法的理解不夠深入。因此，我計(jì)劃在后續(xù)的教學(xué)中加入更多的語(yǔ)法練習(xí)，幫助學(xué)生更好地理解句型結(jié)構(gòu)。

互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，學(xué)生分組進(jìn)行討論和介紹家庭成員的活動(dòng)，這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生的參與度很高，但我也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在實(shí)際交流中仍然存在語(yǔ)言障礙，他們可能因?yàn)榫o張或不自信而難以流暢表達(dá)。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我打算在課堂上創(chuàng)造更多輕松的交流環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口，并給予他們更多的肯定和鼓勵(lì)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)練習(xí)題加深了對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用，但在學(xué)生活動(dòng)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于練習(xí)題的解答存在困難。這讓我意識(shí)到，我需要更加細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，并確保他們能夠獨(dú)立完成任務(wù)。

課堂總結(jié)