三年級思品與社會上冊 友愛殘疾人說課稿3 北師大版

三年級思品與社會上冊友愛殘疾人說課稿3北師大版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）三年級思品與社會上冊友愛殘疾人說課稿3北師大版設(shè)計(jì)思路一、設(shè)計(jì)思路

本節(jié)課以培養(yǎng)學(xué)生的同理心和社會主義核心價(jià)值觀為核心，通過情境創(chuàng)設(shè)、互動交流、實(shí)踐活動等方式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識殘疾人群體，理解友愛殘疾人的重要性。首先，通過圖片、視頻等直觀素材，讓學(xué)生初步了解殘疾人的生活狀態(tài)和困難；其次，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的感受和想法，培養(yǎng)關(guān)愛他人的情感；最后，設(shè)計(jì)角色扮演、互動游戲等實(shí)踐活動，讓學(xué)生親身體驗(yàn)殘疾人的生活，從而提高對友愛殘疾人的認(rèn)識。整個教學(xué)過程注重激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的人文關(guān)懷素養(yǎng)，通過了解和尊重殘疾人，提升對多元文化的認(rèn)識和理解。

2.發(fā)展學(xué)生的社會責(zé)任感，使其能夠主動參與到幫助和支持殘疾人的行動中。

3.增強(qiáng)學(xué)生的社會參與意識，通過實(shí)際體驗(yàn)和互動交流，學(xué)會在日常生活中實(shí)踐友愛殘障人士的行為。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①讓學(xué)生理解并掌握關(guān)愛殘疾人、尊重差異的重要性，形成正確的價(jià)值觀。

②通過具體案例和實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的同理心和助人為樂的品質(zhì)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①引導(dǎo)學(xué)生克服對殘疾人的偏見和誤解，真正理解和接納殘疾人。

②設(shè)計(jì)互動活動，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)會如何與殘疾人友好相處，以及如何在日常生活中給予他們適當(dāng)?shù)膸椭椭С帧＝虒W(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方式，講解殘疾人相關(guān)知識，同時引導(dǎo)學(xué)生分享個人經(jīng)驗(yàn)和想法。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生模擬殘疾人日常生活中的情景，增強(qiáng)同理心。

3.利用多媒體展示殘疾人積極生活的案例，激發(fā)學(xué)生情感共鳴。

4.實(shí)施項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，組織學(xué)生參與社區(qū)助殘活動，將理論與實(shí)踐相結(jié)合。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對友愛殘疾人的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道殘疾人是什么嗎？他們在生活中會遇到哪些困難？”

展示一些關(guān)于殘疾人的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受殘疾人的生活狀態(tài)。

簡短介紹友愛殘疾人的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.友愛殘疾人基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解友愛殘疾人的基本概念、重要性和方法。

過程：

講解友愛殘疾人的定義，包括尊重、理解、幫助等要素。

詳細(xì)介紹如何在日常生活中體現(xiàn)對殘疾人的友愛，使用案例或故事幫助學(xué)生理解。

3.友愛殘疾人案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解友愛殘疾人的實(shí)踐方法和效果。

過程：

選擇幾個典型的友愛殘疾人案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、過程和效果，讓學(xué)生全面了解友愛殘疾人的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活的影響，以及如何在生活中實(shí)踐友愛殘疾人。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與友愛殘疾人相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對友愛殘疾人的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.角色扮演與體驗(yàn)（15分鐘）

目標(biāo)：通過角色扮演，讓學(xué)生親身體驗(yàn)殘疾人的感受，提高同理心。

過程：

組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動，模擬殘疾人在生活中的各種場景。

引導(dǎo)學(xué)生分享扮演過程中的感受，讓學(xué)生更好地理解殘疾人的需求。

討論如何在日常生活中幫助和支持殘疾人，提高友愛殘疾人的意識。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)友愛殘疾人的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括友愛殘疾人的基本概念、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)友愛殘疾人在現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于友愛殘疾人的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）殘疾人歷史與現(xiàn)狀：介紹殘疾人在我國和世界范圍內(nèi)的發(fā)展歷程，包括殘疾人權(quán)益保障的法律法規(guī)、殘疾人事業(yè)的重要事件等。

（2）殘疾人勵志故事：收集一些殘疾人克服困難、積極向上的勵志故事，如殘奧會冠軍、身殘志堅(jiān)的藝術(shù)家等，讓學(xué)生感受到殘疾人的頑強(qiáng)精神。

（3）殘疾人輔助技術(shù)：介紹一些幫助殘疾人改善生活質(zhì)量的輔助技術(shù)，如輪椅、盲人導(dǎo)航設(shè)備、助聽器等。

（4）殘疾人服務(wù)機(jī)構(gòu)：介紹一些為殘疾人提供服務(wù)的機(jī)構(gòu)和組織，如殘疾人福利基金會、殘疾人康復(fù)中心等。

2.拓展建議

（1）組織學(xué)生參觀殘疾人服務(wù)機(jī)構(gòu)，了解殘疾人生活的實(shí)際情況，增強(qiáng)關(guān)愛意識。

（2）開展主題班會，讓學(xué)生分享所了解的殘疾人勵志故事，激發(fā)學(xué)生克服困難、勇往直前的精神。

（3）鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，了解殘疾人輔助技術(shù)的發(fā)展，探討如何將這些技術(shù)應(yīng)用于實(shí)際生活。

（4）組織學(xué)生參加志愿者活動，如為殘疾人提供陪伴、幫助等服務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)關(guān)愛殘疾人的意義。

（5）開展校園宣傳活動，如制作展板、舉辦演講比賽等，提高全校師生對殘疾人關(guān)愛意識。

（6）引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注殘疾人事業(yè)的發(fā)展，了解國家相關(guān)政策，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

（7）鼓勵學(xué)生撰寫關(guān)于關(guān)愛殘疾人的文章，分享自己的感悟和體會，提高寫作能力。

（8）組織學(xué)生進(jìn)行社會調(diào)查，了解殘疾人在教育、就業(yè)、醫(yī)療等方面的現(xiàn)狀，為改善殘疾人生活提出建議。板書設(shè)計(jì)1.本文重點(diǎn)知識點(diǎn)

①殘疾人的定義及分類

②友愛殘疾人的原則和方法

③殘疾人權(quán)益保障的相關(guān)法律法規(guī)

2.重點(diǎn)詞

①同理心

②尊重

③助人為樂

3.重點(diǎn)句

①“每個人都是社會大家庭中的一員，我們應(yīng)該關(guān)愛每一個殘疾人。”

②“通過了解和幫助殘疾人，我們可以學(xué)會尊重和包容，也能提升自己的社會責(zé)任感?！?/p>

③“友愛殘疾人，不僅僅是一種道德行為，更是每個人應(yīng)盡的社會責(zé)任?！苯虒W(xué)反思今天，我上了一節(jié)關(guān)于友愛殘疾人的思品與社會課。課后，我進(jìn)行了深刻的反思，總結(jié)了以下幾個方面的心得和思考。

課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于殘疾人的認(rèn)知程度參差不齊。有些學(xué)生對于殘疾人的生活狀態(tài)和困難有著較為清晰的認(rèn)識，而有些學(xué)生則顯得較為模糊。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教。例如，對于對殘疾人了解較少的學(xué)生，我可以通過生動的案例和直觀的圖片來幫助他們建立基本的認(rèn)識；而對于對殘疾人有一定了解的學(xué)生，則可以引導(dǎo)他們深入探討如何在日常生活中實(shí)踐友愛殘疾人。

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極參與，提出了很多有創(chuàng)意的想法和建議。這讓我感到非常欣慰，同時也讓我思考如何更好地激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性。我覺得，在今后的教學(xué)中，我可以更多地采用項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)的方式，讓學(xué)生們參與到實(shí)際的助殘活動中去，通過實(shí)踐來提升他們的社會責(zé)任感和同理心。

在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在講解殘疾人權(quán)益保障的相關(guān)法律法規(guī)時，我感覺自己的表述可能過于書面化，學(xué)生們可能難以完全理解。這讓我意識到，我需要調(diào)整自己的教學(xué)語言，使之更加貼近學(xué)生的生活實(shí)際，更容易被學(xué)生接受和理解。

此外，我也在思考如何更有效地利用課堂時間。今天的課堂上，有些環(huán)節(jié)感覺時間分配得不夠合理，導(dǎo)致一些重要的討論和分享沒有足夠的時間進(jìn)行。我想，在今后的教學(xué)中，我可以更加精心地設(shè)計(jì)課堂活動，合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都能得到充分的展開。

在布置課后作業(yè)時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于寫作任務(wù)感到有些困惑，不知道如何下筆。這讓我意識到，我需要更多地引導(dǎo)學(xué)生如何在課后進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)和思考。我可以為學(xué)生提供一些寫作指導(dǎo)和參考，幫助他們更好