2024-2025學(xué)年高中地理 第4章 生態(tài)環(huán)境保護(hù) 章末小結(jié)與測(cè)評(píng)說課稿 新人教版選修6

2024-2025學(xué)年高中地理第4章生態(tài)環(huán)境保護(hù)章末小結(jié)與測(cè)評(píng)說課稿新人教版選修6授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路結(jié)合高中地理新人教版選修6第4章“生態(tài)環(huán)境保護(hù)”的內(nèi)容，本節(jié)課旨在通過章末小結(jié)與測(cè)評(píng)，幫助學(xué)生系統(tǒng)回顧本章知識(shí)要點(diǎn)，鞏固生態(tài)環(huán)境保護(hù)的基本理念和方法。設(shè)計(jì)思路如下：

1.復(fù)習(xí)本章主要知識(shí)點(diǎn)，明確生態(tài)環(huán)境保護(hù)的重要性和必要性。

2.分析生態(tài)環(huán)境保護(hù)與人類活動(dòng)的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活中的環(huán)保問題。

3.通過案例分析，讓學(xué)生了解生態(tài)環(huán)境保護(hù)的具體措施和成功經(jīng)驗(yàn)。

4.進(jìn)行課堂測(cè)評(píng)，檢查學(xué)生對(duì)本章知識(shí)的掌握程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并加以解決。

5.鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂討論，提高他們的環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)良好的環(huán)保習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.地理實(shí)踐素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，通過分析生態(tài)環(huán)境保護(hù)的案例，提高學(xué)生觀察、分析和解決地理問題的實(shí)踐能力。

2.地理思維素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和創(chuàng)新思維，鼓勵(lì)學(xué)生從多角度審視生態(tài)環(huán)境保護(hù)問題，提出合理的解決方案。

3.人地協(xié)調(diào)素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生理解人類活動(dòng)與自然環(huán)境的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生尊重自然、保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。

4.地理信息素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生獲取、處理和運(yùn)用地理信息的能力，通過收集、整理和分析生態(tài)環(huán)境保護(hù)的相關(guān)資料，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)本章之前，已經(jīng)了解了基本的地理環(huán)境特征和自然資源的利用與保護(hù)，對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的基本概念和原理有了一定的認(rèn)識(shí)。此外，學(xué)生也接觸過一些關(guān)于環(huán)境污染和治理的基礎(chǔ)知識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)生態(tài)環(huán)境問題普遍表現(xiàn)出較高的關(guān)注和興趣，愿意了解和學(xué)習(xí)如何保護(hù)環(huán)境。在能力方面，學(xué)生具備一定的邏輯思維和分析問題的能力，但可能在綜合分析和創(chuàng)新思維方面有待提高。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡通過實(shí)際案例學(xué)習(xí)，有的學(xué)生則偏好理論推導(dǎo)和概念學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-理論與實(shí)踐的結(jié)合：學(xué)生可能在將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際案例分析時(shí)感到困難。

-復(fù)雜概念的理解：生態(tài)環(huán)境保護(hù)中的某些概念和理論較為復(fù)雜，學(xué)生可能難以理解。

-數(shù)據(jù)分析能力：在處理和分析生態(tài)環(huán)境數(shù)據(jù)時(shí)，學(xué)生可能會(huì)感到挑戰(zhàn)，特別是在數(shù)據(jù)收集和處理方面。

-創(chuàng)新思維的培養(yǎng)：學(xué)生在提出解決方案時(shí)可能缺乏創(chuàng)新思維，難以跳出傳統(tǒng)思路。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：提前為學(xué)生準(zhǔn)備新人教版選修6地理教材，確保每位學(xué)生都有教材可供學(xué)習(xí)和參考。

2.輔助材料：收集與生態(tài)環(huán)境保護(hù)相關(guān)的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，以便在課堂上展示和講解。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦等教學(xué)設(shè)備，以便展示多媒體資源。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動(dòng)需要，將教室布置成便于分組討論和交流的環(huán)境，如設(shè)置討論區(qū)，確保學(xué)生能夠自由地交流和學(xué)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于自然風(fēng)光和生態(tài)環(huán)境問題的視頻，讓學(xué)生初步感受生態(tài)環(huán)境的美好和當(dāng)前面臨的問題。

-提出問題：視頻結(jié)束后，提問學(xué)生：“你們認(rèn)為我們?yōu)槭裁匆Ｗo(hù)生態(tài)環(huán)境？生態(tài)環(huán)境問題會(huì)給我們帶來哪些影響？”

-學(xué)生討論：讓學(xué)生分小組討論問題，每組派代表分享討論成果。

2.講授新課（15分鐘）

-知識(shí)講解：講解生態(tài)環(huán)境保護(hù)的概念、重要性以及與人類活動(dòng)的關(guān)系，重點(diǎn)介紹生態(tài)環(huán)境保護(hù)的措施和方法。

-案例分析：選擇一個(gè)具體的生態(tài)環(huán)境問題案例，如“水體污染”，分析其成因、影響及解決措施。

-核心素養(yǎng)培養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生從地理實(shí)踐素養(yǎng)和地理思維素養(yǎng)的角度，思考如何在實(shí)際生活中踐行生態(tài)環(huán)境保護(hù)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-練習(xí)題目：發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，題目涵蓋本章重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。

-小組討論：學(xué)生完成后，分組討論答案，互相糾正和補(bǔ)充。

-點(diǎn)評(píng)反饋：教師選取幾份練習(xí)題進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生答題中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

-課堂提問：教師提問學(xué)生關(guān)于生態(tài)環(huán)境保護(hù)的問題，如：“你們認(rèn)為在我國(guó)哪些地區(qū)生態(tài)環(huán)境問題比較嚴(yán)重？為什么？”

-學(xué)生回答：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答問題，教師給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

-思維拓展：教師提出一些開放性問題，如：“如何在你所在社區(qū)推廣生態(tài)環(huán)境保護(hù)？”鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維，提出創(chuàng)新性的解決方案。

5.總結(jié)環(huán)節(jié)（5分鐘）

-知識(shí)總結(jié)：教師總結(jié)本章重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)生態(tài)環(huán)境保護(hù)的重要性。

-核心素養(yǎng)提升：教師指出學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中積極踐行環(huán)保理念。

總用時(shí)：45分鐘知識(shí)點(diǎn)梳理1.生態(tài)環(huán)境保護(hù)的概念與意義

-生態(tài)環(huán)境保護(hù)的定義：指對(duì)自然環(huán)境和生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行保護(hù)、恢復(fù)和改善，以維護(hù)生態(tài)平衡和生物多樣性。

-生態(tài)環(huán)境保護(hù)的意義：保障人類生存和發(fā)展，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，提高生態(tài)環(huán)境質(zhì)量。

2.生態(tài)環(huán)境問題的類型與成因

-生態(tài)環(huán)境問題的類型：水污染、大氣污染、土壤污染、固體廢物污染、生態(tài)破壞等。

-生態(tài)環(huán)境問題的成因：人類過度開發(fā)、不合理利用資源、環(huán)境污染、生態(tài)破壞等。

3.生態(tài)環(huán)境保護(hù)的基本原則

-預(yù)防為主，防治結(jié)合：提前預(yù)防生態(tài)環(huán)境問題的產(chǎn)生，同時(shí)采取治理措施。

-綜合治理，系統(tǒng)管理：從多角度、多層次、多領(lǐng)域進(jìn)行生態(tài)環(huán)境保護(hù)的治理。

-區(qū)域差異，分類指導(dǎo)：根據(jù)不同區(qū)域的生態(tài)環(huán)境特點(diǎn)和問題，制定針對(duì)性的保護(hù)措施。

4.生態(tài)環(huán)境保護(hù)的法律與政策

-法律體系：我國(guó)生態(tài)環(huán)境保護(hù)的法律體系包括憲法、環(huán)境保護(hù)法、環(huán)境影響評(píng)價(jià)法等。

-政策措施：政府采取一系列政策措施，如環(huán)保督查、生態(tài)補(bǔ)償、綠色金融等，推動(dòng)生態(tài)環(huán)境保護(hù)。

5.生態(tài)環(huán)境保護(hù)的國(guó)際合作

-國(guó)際公約：聯(lián)合國(guó)氣候變化框架公約、生物多樣性公約、聯(lián)合國(guó)防治荒漠化公約等。

-國(guó)際合作：我國(guó)積極參與國(guó)際合作，共同應(yīng)對(duì)全球生態(tài)環(huán)境問題。

6.生態(tài)環(huán)境保護(hù)的具體措施

-水污染防治：加強(qiáng)污染物排放監(jiān)管，提高污水處理能力，保障飲用水安全。

-大氣污染防治：實(shí)施大氣污染防治行動(dòng)計(jì)劃，降低污染物排放，改善空氣質(zhì)量。

-土壤污染防治：加強(qiáng)土壤污染風(fēng)險(xiǎn)防控，治理污染土壤，保障農(nóng)產(chǎn)品安全。

-固體廢物處理：推進(jìn)生活垃圾分類，提高固體廢物處理能力，減少環(huán)境污染。

-生態(tài)保護(hù)與恢復(fù)：加強(qiáng)自然保護(hù)區(qū)建設(shè)，恢復(fù)受損生態(tài)系統(tǒng)，保護(hù)生物多樣性。

7.生態(tài)環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展

-可持續(xù)發(fā)展的概念：滿足當(dāng)代人的需求，不損害后代人滿足其需求能力的發(fā)展。

-生態(tài)環(huán)境保護(hù)與可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系：生態(tài)環(huán)境保護(hù)是實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)和保障。

8.生態(tài)環(huán)境保護(hù)與人類活動(dòng)

-人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響：資源利用、環(huán)境污染、生態(tài)破壞等。

-人類活動(dòng)與生態(tài)環(huán)境保護(hù)的協(xié)調(diào)發(fā)展：合理利用資源，減少環(huán)境污染，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。

9.生態(tài)環(huán)境保護(hù)教育

-生態(tài)環(huán)境保護(hù)教育的重要性：提高公眾環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)環(huán)保行為，促進(jìn)社會(huì)綠色發(fā)展。

-生態(tài)環(huán)境保護(hù)教育的實(shí)施：將環(huán)保知識(shí)融入教育體系，開展環(huán)保實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)社會(huì)宣傳。

10.生態(tài)環(huán)境保護(hù)的未來展望

-生態(tài)環(huán)境保護(hù)的挑戰(zhàn)：全球氣候變化、人口增長(zhǎng)、資源短缺等。

-生態(tài)環(huán)境保護(hù)的機(jī)遇：科技創(chuàng)新、綠色發(fā)展、國(guó)際合作等。板書設(shè)計(jì)①生態(tài)環(huán)境保護(hù)的概念與意義

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：生態(tài)環(huán)境保護(hù)的含義、重要