九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 6.2 化學(xué)反應(yīng)中的能量變化說課稿 （新版）北京課改版

九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)6.2化學(xué)反應(yīng)中的能量變化說課稿（新版）北京課改版主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課《九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)6.2化學(xué)反應(yīng)中的能量變化》的設(shè)計(jì)思路是以學(xué)生為中心，結(jié)合教材內(nèi)容，通過實(shí)驗(yàn)觀察、案例分析、互動(dòng)討論等多種教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生理解化學(xué)反應(yīng)過程中能量的轉(zhuǎn)化和變化。首先，通過實(shí)驗(yàn)引入新課程，激發(fā)學(xué)生興趣；其次，結(jié)合教材中的具體案例，分析化學(xué)反應(yīng)中的能量變化規(guī)律；最后，通過課堂小結(jié)和練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：

1.科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)：通過實(shí)驗(yàn)觀察化學(xué)反應(yīng)中的能量變化，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，培養(yǎng)其科學(xué)探究能力和創(chuàng)新思維。

2.實(shí)踐操作與問題解決：結(jié)合教材案例，訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，提高實(shí)踐操作技能。

3.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任擔(dān)當(dāng)：教育學(xué)生遵循科學(xué)方法，嚴(yán)謹(jǐn)對(duì)待實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，培養(yǎng)其對(duì)科學(xué)的敬畏之心和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

4.科學(xué)思維與理性分析：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)原理分析化學(xué)反應(yīng)中的能量變化，形成科學(xué)的思維方式和理性分析能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解化學(xué)反應(yīng)過程中能量的吸收和釋放現(xiàn)象。

②掌握化學(xué)反應(yīng)中的能量變化規(guī)律及其在實(shí)際生活中的應(yīng)用。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①能量守恒定律在化學(xué)反應(yīng)中的具體應(yīng)用和體現(xiàn)。

②化學(xué)反應(yīng)中能量變化的微觀解釋，如鍵的斷裂和形成過程中能量的變化。

③不同類型化學(xué)反應(yīng)中能量變化的特點(diǎn)和區(qū)別，例如放熱反應(yīng)和吸熱反應(yīng)。

④運(yùn)用化學(xué)反應(yīng)中的能量變化知識(shí)解決實(shí)際問題，如化學(xué)反應(yīng)的熱效應(yīng)在工業(yè)生產(chǎn)中的應(yīng)用。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.硬件資源：實(shí)驗(yàn)儀器（如酒精燈、試管、燒杯、量筒、溫度計(jì)等）、多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦等）。

2.軟件資源：化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)M軟件、能量變化相關(guān)教學(xué)動(dòng)畫。

3.課程平臺(tái)：學(xué)校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)。

4.信息化資源：教學(xué)PPT、化學(xué)反應(yīng)能量變化相關(guān)的教學(xué)視頻、在線習(xí)題庫。

5.教學(xué)手段：實(shí)驗(yàn)演示、小組討論、案例分析、課堂互動(dòng)問答。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過展示一些日常生活中的化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象，如燃燒、食物烹飪等，引導(dǎo)學(xué)生思考這些現(xiàn)象中涉及的能量變化，激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課主題的興趣。

回顧舊知：回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的化學(xué)反應(yīng)類型，以及化學(xué)反應(yīng)的基本特征，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

講解新知：詳細(xì)講解化學(xué)反應(yīng)中的能量變化，包括放熱反應(yīng)和吸熱反應(yīng)的定義、特點(diǎn)以及能量守恒定律的應(yīng)用。

舉例說明：通過具體案例，如燃燒反應(yīng)、中和反應(yīng)等，幫助學(xué)生理解化學(xué)反應(yīng)中的能量變化。

互動(dòng)探究：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析不同類型的化學(xué)反應(yīng)中能量的轉(zhuǎn)化和變化，通過實(shí)驗(yàn)觀察化學(xué)反應(yīng)中的能量變化現(xiàn)象。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察化學(xué)反應(yīng)中的能量變化，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并進(jìn)行分析討論。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生實(shí)驗(yàn)過程中，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，確保實(shí)驗(yàn)安全、準(zhǔn)確。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了化學(xué)反應(yīng)中的能量變化，掌握了放熱反應(yīng)和吸熱反應(yīng)的定義、特點(diǎn)以及能量守恒定律的應(yīng)用。通過實(shí)驗(yàn)觀察和案例分析，我們了解了化學(xué)反應(yīng)過程中能量的轉(zhuǎn)化和變化規(guī)律。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置以下作業(yè)：

①結(jié)合教材，總結(jié)化學(xué)反應(yīng)中的能量變化規(guī)律，并撰寫一篇短文。

②完成課后練習(xí)題，鞏固本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。

具體教學(xué)過程如下：

1.導(dǎo)入

-展示日常生活中的化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生思考能量變化。

-回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的化學(xué)反應(yīng)類型和特征。

2.新課呈現(xiàn)

-講解化學(xué)反應(yīng)中的能量變化，包括放熱反應(yīng)和吸熱反應(yīng)的定義、特點(diǎn)。

-講解能量守恒定律在化學(xué)反應(yīng)中的應(yīng)用。

-通過具體案例，如燃燒反應(yīng)、中和反應(yīng)等，幫助學(xué)生理解能量變化。

3.互動(dòng)探究

-學(xué)生分組討論，分析不同類型化學(xué)反應(yīng)中的能量轉(zhuǎn)化和變化。

-學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察化學(xué)反應(yīng)中的能量變化，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。

4.鞏固練習(xí)

-學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察化學(xué)反應(yīng)中的能量變化。

-學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，討論實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

5.課堂總結(jié)

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，強(qiáng)調(diào)化學(xué)反應(yīng)中的能量變化規(guī)律。

6.作業(yè)布置

-布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解化學(xué)反應(yīng)中的能量變化概念，區(qū)分放熱反應(yīng)和吸熱反應(yīng)，并掌握能量守恒定律在化學(xué)反應(yīng)中的應(yīng)用。通過教材的學(xué)習(xí)和課堂實(shí)驗(yàn)，學(xué)生對(duì)化學(xué)反應(yīng)中能量的吸收和釋放有了直觀的認(rèn)識(shí)。

2.實(shí)踐操作能力：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中能夠熟練使用實(shí)驗(yàn)儀器，觀察并記錄化學(xué)反應(yīng)中的能量變化現(xiàn)象，通過動(dòng)手操作，加深了對(duì)理論知識(shí)的理解和應(yīng)用。

3.科學(xué)思維能力：學(xué)生能夠運(yùn)用科學(xué)思維分析化學(xué)反應(yīng)中的能量變化規(guī)律，通過實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和案例，培養(yǎng)了解釋現(xiàn)象、推斷結(jié)果的能力。

4.問題解決能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠?qū)⒒瘜W(xué)反應(yīng)中的能量變化知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問題，如分析工業(yè)生產(chǎn)中的能源利用效率，設(shè)計(jì)節(jié)能方案等。

5.創(chuàng)新意識(shí)：學(xué)生在探究化學(xué)反應(yīng)中的能量變化時(shí)，能夠提出自己的見解和假設(shè)，通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的想法，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

6.團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力：在小組討論和實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生能夠有效溝通，分工合作，共同完成探究任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

7.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任擔(dān)當(dāng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠遵循科學(xué)方法，嚴(yán)謹(jǐn)對(duì)待實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，對(duì)科學(xué)探究持有敬畏之心，培養(yǎng)了對(duì)科學(xué)的尊重和責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

8.綜合運(yùn)用能力：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的化學(xué)反應(yīng)能量變化知識(shí)與其他學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，如物理學(xué)中的能量轉(zhuǎn)換、生物學(xué)中的能量代謝等，形成跨學(xué)科的綜合運(yùn)用能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合生活實(shí)際，通過實(shí)例引入新知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的參與感和體驗(yàn)感。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)過程中，對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異關(guān)注不夠，未能為每個(gè)學(xué)生提供個(gè)性化的指導(dǎo)。

2.課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，影響了教學(xué)效果。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方式較為單一，未能充分體現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

（三）改進(jìn)措施

1.關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的需求，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和支持，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難，提高學(xué)習(xí)效果。

2.優(yōu)化課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，通過小組討論、實(shí)驗(yàn)競(jìng)賽等方式，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，讓每個(gè)學(xué)生都能積極參與其中。

3.豐富教學(xué)評(píng)價(jià)方式，綜合運(yùn)用課堂表現(xiàn)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、作業(yè)完成情況等多種評(píng)價(jià)手段，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，鼓勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展。

在今后的教學(xué)工作中，我會(huì)根據(jù)本次教學(xué)反思的結(jié)果，不斷調(diào)整和完善教學(xué)方法，努力提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，了解他們的需求和困惑，幫助他們更好地掌握知識(shí)，提高綜合素質(zhì)。在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，使他們能夠在未來的學(xué)習(xí)和工作中取得更好的成績(jī)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①化學(xué)反應(yīng)中的能量變化

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：放熱反應(yīng)、吸熱反應(yīng)、