八年級語文下冊 第二十一課《莊子》故事兩則說課稿 新人教版

八年級語文下冊第二十一課《莊子》故事兩則說課稿新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容《八年級語文下冊第二十一課《莊子》故事兩則說課稿新人教版》

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自新人教版八年級語文下冊第二十一章，主要包含兩個部分：《莊子》故事《秋水》和《逍遙游》?！肚锼分v述了莊子與惠子辯論水的深淺和大小的故事，揭示了大小相對性的哲學(xué)觀點；《逍遙游》則通過描述大鵬鳥與小鳥的對比，表達了莊子對于自由逍遙的生活態(tài)度和思想主張。本節(jié)課旨在讓學(xué)生了解莊子的哲學(xué)思想，培養(yǎng)學(xué)生對古典文化的興趣，提高閱讀理解能力和審美鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)《莊子》故事，理解莊子的哲學(xué)思想和古代文化背景，增強對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)批判性思維，學(xué)會從不同角度分析和評價莊子的觀點，提高邏輯思維和辯證思考能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過品味莊子故事的語言魅力，提高文學(xué)審美能力，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①理解并掌握《莊子》故事《秋水》和《逍遙游》中的主要內(nèi)容和哲學(xué)觀點。

②分析莊子故事中的語言特色和修辭手法，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

③學(xué)會運用批判性思維，對莊子的觀點進行合理的評價和討論。

2.教學(xué)難點

①理解莊子哲學(xué)思想中的抽象概念，如“大小相對性”、“逍遙”等，并將其與實際生活聯(lián)系起來。

②深入分析莊子語言中的隱喻和象征，準(zhǔn)確把握故事背后的深層含義。

③引導(dǎo)學(xué)生運用批判性思維，克服先入為主的觀念，客觀公正地評價莊子的思想。教學(xué)資源1.軟硬件資源

-互動白板

-投影儀

-多媒體電腦

2.課程平臺

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-班級微信群

3.信息化資源

-《莊子》電子文本

-莊子哲學(xué)相關(guān)視頻資料

-在線字典和翻譯工具

4.教學(xué)手段

-討論與小組合作

-角色扮演

-思維導(dǎo)圖制作教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-教師通過播放一段莊子《逍遙游》的視頻片段，讓學(xué)生初步感受莊子哲學(xué)的魅力。

-提問：“視頻中莊子所表達的生活態(tài)度是什么？你們在現(xiàn)實生活中是否遇到過類似的情況？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并引導(dǎo)進入新課內(nèi)容。

2.講授新課（用時20分鐘）

-教師講解《秋水》和《逍遙游》的故事背景，引導(dǎo)學(xué)生理解莊子的哲學(xué)思想。

-用思維導(dǎo)圖展示莊子哲學(xué)中的關(guān)鍵概念，如“大小相對性”、“逍遙”等。

-分析《秋水》中的辯論過程，讓學(xué)生思考莊子與惠子的觀點差異。

-學(xué)生分小組討論，每組選取代表進行分享。

-講解《逍遙游》中莊子對于自由逍遙的描述，引導(dǎo)學(xué)生理解其深層含義。

-學(xué)生通過角色扮演，模擬莊子與小鳥的對話，體驗莊子思想。

3.鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

-教師給出幾個與《莊子》故事相關(guān)的問題，學(xué)生進行書面回答。

-例如：“莊子在《秋水》中是如何論述大小相對性的？請用一句話概括?！?/p>

-學(xué)生互相交換答案，進行討論和評價，教師提供反饋。

4.課堂提問與師生互動（用時5分鐘）

-教師提問：“你們認(rèn)為莊子的哲學(xué)思想在現(xiàn)代社會是否仍然有意義？為什么？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并強調(diào)莊子的思想對于現(xiàn)代生活的啟示。

5.拓展創(chuàng)新（用時5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生將莊子的哲學(xué)思想與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，思考如何在生活中實現(xiàn)“逍遙”。

-學(xué)生分享自己的思考，教師給予鼓勵和指導(dǎo)。

6.總結(jié)反饋（用時5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和學(xué)習(xí)要點，強調(diào)莊子的哲學(xué)思想及其現(xiàn)實意義。

-學(xué)生對課堂教學(xué)進行評價，提出建議和疑問，教師給予解答。

整個教學(xué)過程注重師生互動，通過討論、角色扮演等多元化的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時緊扣教學(xué)重難點，確保學(xué)生對莊子哲學(xué)思想的理解和掌握。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《莊子》其他經(jīng)典篇章，如《養(yǎng)生主》、《德充符》、《大宗師》等，這些篇章同樣蘊含著豐富的哲學(xué)思想和深刻的生命觀。

-與莊子哲學(xué)相關(guān)的古代文獻，如《道德經(jīng)》、《孟子》、《荀子》等，以幫助學(xué)生更全面地理解道家和其他諸子百家的思想。

-現(xiàn)代學(xué)者對莊子哲學(xué)的研究解讀，例如莊子哲學(xué)的專著、學(xué)術(shù)論文等，為學(xué)生提供不同角度的學(xué)術(shù)視野。

-與莊子哲學(xué)相關(guān)的電影和紀(jì)錄片，如《莊子說》、《逍遙游》紀(jì)錄片等，通過視聽媒體加深學(xué)生對莊子思想的理解。

-古代繪畫作品，如莊子畫像、莊子故事為主題的畫作，以視覺藝術(shù)形式呈現(xiàn)莊子的哲學(xué)思想。

2.拓展建議：

-閱讀延伸：鼓勵學(xué)生課后閱讀《莊子》的其他篇章，特別是《養(yǎng)生主》和《逍遙游》，以加深對莊子哲學(xué)的理解。同時，推薦學(xué)生閱讀現(xiàn)代學(xué)者對莊子哲學(xué)的解讀，如陳鼓應(yīng)的《莊子今注今譯》等。

-研究探討：組織學(xué)生進行小組研究，選擇《莊子》中的一個哲學(xué)概念，如“無為而治”、“大小相對性”等，進行深入研究，并撰寫研究報告。

-文化體驗：鼓勵學(xué)生參與莊子哲學(xué)主題的文化活動，如莊子哲學(xué)講座、莊子文化展覽等，通過親身體驗加深對莊子思想的認(rèn)識。

-藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵學(xué)生嘗試以莊子哲學(xué)為主題的藝術(shù)創(chuàng)作，如繪畫、寫作、表演等，通過藝術(shù)形式表達對莊子思想的理解。

-實踐應(yīng)用：鼓勵學(xué)生將莊子哲學(xué)應(yīng)用到日常生活中，例如在遇到困難和壓力時，嘗試運用莊子的“逍遙”態(tài)度來調(diào)整心態(tài)，學(xué)會順應(yīng)自然。

-學(xué)術(shù)交流：組織學(xué)生參加莊子哲學(xué)的學(xué)術(shù)討論會，與其他學(xué)生和學(xué)者交流思想，拓寬學(xué)術(shù)視野。

-信息化學(xué)習(xí)：利用學(xué)校的教學(xué)管理系統(tǒng)和班級微信群，分享莊子哲學(xué)相關(guān)的學(xué)習(xí)資源，如電子書、視頻講座等，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

-生活感悟：鼓勵學(xué)生在日常生活中觀察和思考，如何將莊子的哲學(xué)思想與實際生活相結(jié)合，實現(xiàn)內(nèi)心的平和與自由。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過播放視頻片段來激發(fā)學(xué)生的興趣，這種方式能夠直觀地展示莊子的哲學(xué)思想，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.在講授新課環(huán)節(jié)，我運用了思維導(dǎo)圖和角色扮演等多元化的教學(xué)手段，這有助于學(xué)生更好地理解和吸收抽象的哲學(xué)概念，同時也增強了課堂的互動性和趣味性。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對莊子哲學(xué)的理解仍然較為表面，可能是因為我的講解未能深入淺出，導(dǎo)致學(xué)生難以把握哲學(xué)思想的精髓。

2.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生參與了討論和書面回答，但互動性還不夠強，部分學(xué)生可能未能充分表達自己的觀點。

3.教學(xué)評價方面，我主要依賴學(xué)生的書面回答和課堂表現(xiàn)來評價他們的學(xué)習(xí)效果，這種方式可能未能全面反映學(xué)生的實際掌握情況。

（三）改進措施

1.為了讓學(xué)生更深入地理解莊子哲學(xué)，我計劃在講解環(huán)節(jié)增加案例分析，通過具體的歷史或現(xiàn)實例子來闡述哲學(xué)觀點，幫助學(xué)生將抽象的理論與實際生活相結(jié)合。

2.我將增加課堂互動環(huán)節(jié)，例如組織更多的小組討論和角色扮演活動，確保每個學(xué)生都有機會參與到課堂討論中來，提高他們的參與度和積極性。

3.在教學(xué)評價方面，我會采用多樣化的評價方式，如學(xué)生自評、同伴評價和教師評價相結(jié)合，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時，我也會鼓勵學(xué)生提出問題，通過解答問題的方式來檢驗他們的理解和思考能力。板書設(shè)計①《秋水》重點知識點：

-莊子與惠子的辯論

-大小相對性的概念

-“吾友跬步也，以至千里；吾友小流也，以至江海。”的寓意

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