人教版初中歷史與社會七年級上冊 綜合探究四 如何認識城市 以莫斯科為例 說課稿

人教版初中歷史與社會七年級上冊綜合探究四如何認識城市以莫斯科為例說課稿科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人教版初中歷史與社會七年級上冊綜合探究四如何認識城市以莫斯科為例說課稿教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是“人教版初中歷史與社會七年級上冊綜合探究四如何認識城市以莫斯科為例”。本節(jié)課將引導學生通過探究莫斯科城市的發(fā)展歷程、地理環(huán)境、經(jīng)濟特點和文化特色，讓學生了解城市的基本概念和特征。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系在于，學生在學習本節(jié)課之前已經(jīng)掌握了關于地理、歷史和社會的基本知識。本節(jié)課將在此基礎上，通過具體案例分析，幫助學生建立起對城市整體認識的結構框架，進一步鞏固和拓展學生的知識體系。教材中涉及莫斯科的地理位置、歷史沿革、經(jīng)濟發(fā)展和文化特點等內(nèi)容，與學生的已有知識緊密相連，有助于激發(fā)學生的學習興趣和探究欲望。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生運用歷史與社會知識分析城市發(fā)展的能力，提高其歷史思維和地理空間感知素養(yǎng)。

2.通過對莫斯科的案例研究，提升學生的人文素養(yǎng)，培養(yǎng)其對城市文化的理解和尊重。

3.激發(fā)學生的探究精神，培養(yǎng)其信息收集、處理和運用能力，以及合作學習與問題解決素養(yǎng)。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了基本的地理知識，如地圖的閱讀、地理位置的識別；歷史知識，如歷史時期的重要事件；以及社會知識，如社會變遷對人類活動的影響。

2.學生對城市生活充滿好奇，對探究城市發(fā)展有興趣，具備一定的自主學習能力和團隊合作能力。他們傾向于通過案例學習和實踐操作來加深理解，喜歡互動式和探究式的學習風格。

3.學生可能在理解城市發(fā)展的復雜性和多元性方面遇到困難，例如，如何從多個角度分析城市的發(fā)展歷程，以及如何將理論應用到具體案例分析中。此外，對于一些抽象概念的理解，如城市經(jīng)濟結構和文化遺產(chǎn)的保護，可能需要更多的引導和解釋。教學資源1.硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機

2.軟件資源：教學PPT、歷史與社會學科軟件

3.課程平臺：學校在線學習平臺

4.信息化資源：電子地圖、城市發(fā)展規(guī)劃視頻資料

5.教學手段：小組討論、案例分析、角色扮演教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-開場引入話題，詢問學生對城市的初步認識。

-展示莫斯科的圖片，引導學生關注城市的特點。

-提問：“你們認為莫斯科作為一個城市有哪些獨特之處？”

2.講授新知（20分鐘）

-介紹莫斯科的地理位置，通過電子地圖展示其與周邊城市的關系。

-講述莫斯科的歷史沿革，重點介紹其成為俄羅斯首都的發(fā)展過程。

-分析莫斯科的經(jīng)濟特點，包括產(chǎn)業(yè)結構和城市功能。

-探討莫斯科的文化特色，如建筑風格、藝術和節(jié)日慶典。

-結合教材內(nèi)容，引導學生思考城市發(fā)展的驅(qū)動因素和面臨的挑戰(zhàn)。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組討論，每組根據(jù)所學內(nèi)容，列舉莫斯科的三個主要特點。

-各組匯報討論結果，教師點評并總結。

-通過問答形式，檢查學生對莫斯科城市知識的掌握。

4.課堂小結（5分鐘）

-回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)城市發(fā)展的多維度分析。

-簡要總結莫斯科作為城市案例的學習意義。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：選擇一個熟悉的城市，分析其地理、歷史、經(jīng)濟和文化特點，下節(jié)課分享。

-提醒學生注意作業(yè)的格式和要求，鼓勵他們進行深入探究。教學資源拓展1.拓展資源：

-書籍：《莫斯科：千年首都的歷史與文化》、《俄羅斯城市史》

-文章：探討莫斯科城市規(guī)劃與發(fā)展的學術論文，以及介紹俄羅斯歷史文化的文章

-視頻資料：莫斯科城市風光紀錄片、俄羅斯歷史文化介紹視頻

-互動資源：在線虛擬旅游平臺，如“AirPano”提供的莫斯科360度全景視圖

-實地考察：如果條件允許，組織學生參觀莫斯科或相似的城市規(guī)劃展覽

2.拓展建議：

-鼓勵學生閱讀相關書籍，深入了解莫斯科的歷史背景和文化特色，以及俄羅斯城市發(fā)展的整體趨勢。

-指導學生查找和閱讀有關莫斯科城市規(guī)劃、經(jīng)濟發(fā)展和文化變遷的學術論文，幫助他們從學術角度分析城市發(fā)展的復雜性。

-安排學生在課堂外觀看莫斯科城市風光紀錄片，增強他們對城市風貌的直接感受。

-利用在線虛擬旅游平臺，讓學生在虛擬環(huán)境中體驗莫斯科的城市規(guī)劃和建筑特色。

-如果有機會，組織學生實地考察當?shù)氐某鞘幸?guī)劃展覽，或者通過視頻連線參觀莫斯科的博物館和文化遺址，以增強學生的直觀體驗。

-鼓勵學生自主收集不同城市的資料，對比分析其地理、歷史、經(jīng)濟和文化特點，培養(yǎng)他們的比較分析能力。

-指導學生進行小組研究項目，選擇一個與莫斯科相似的城市作為研究對象，探討其發(fā)展歷程和面臨的挑戰(zhàn)，培養(yǎng)學生的研究能力和團隊合作精神。

-提醒學生在拓展學習時，注意記錄關鍵信息和思考感悟，為課堂分享和討論做準備。板書設計①莫斯科的地理位置和重要性

-重點知識點：莫斯科的地理位置、作為俄羅斯首都的重要性

-重點詞：地理位置、首都、政治、經(jīng)濟、文化中心

-重點句：“莫斯科位于歐洲東部，是俄羅斯的首都，也是政治、經(jīng)濟和文化的中心?！?/p>

②莫斯科的歷史沿革

-重點知識點：莫斯科的歷史發(fā)展、重要歷史事件

-重點詞：建立、擴張、歷史事件、首都

-重點句：“莫斯科的歷史可以追溯到12世紀，經(jīng)過幾個世紀的發(fā)展，成為俄羅斯的首都。”

③莫斯科的經(jīng)濟和文化特色

-重點知識點：莫斯科的產(chǎn)業(yè)結構、城市功能、文化特色

-重點詞：產(chǎn)業(yè)結構、城市功能、文化、建筑、藝術

-重點句：“莫斯科的經(jīng)濟以服務業(yè)和金融業(yè)為主，城市功能多樣，文化特色鮮明，擁有豐富的建筑和藝術遺產(chǎn)。”反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入互動式學習，通過角色扮演和小組討論，讓學生在模擬城市規(guī)劃的過程中深入理解城市發(fā)展的復雜性。

2.利用信息技術，如虛擬現(xiàn)實（VR）技術，讓學生沉浸式體驗莫斯科的城市環(huán)境，增強學習的趣味性和實效性。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，課堂討論有時顯得不夠深入，部分學生參與度不高。

2.在教學方法上，可能過于依賴講授，忽視了學生的主動探索和實踐操作。

3.在教學評價上，缺乏形成性評價，未能及時反饋學生的學習進展和存在的問題。

（三）改進措施

1.為了提高學生的參與度，我會更加注重課堂互動，設計更多的問題引導和小組合作活動，確保每個學生都有機會發(fā)言和表達自己的觀點。

2.我會嘗試采用更多的探究式教學方法，如項目式學習