2023三年級英語下冊 Unit 7 Is this an orange第2課時說課稿 湘少版_第1頁
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文檔簡介

2023三年級英語下冊Unit7Isthisanorange第2課時說課稿湘少版一、教材分析

“2023三年級英語下冊Unit7Isthisanorange第2課時說課稿湘少版”本節(jié)課選自湘少版三年級下冊第七單元,主要圍繞水果類單詞和詢問物品的句型進行教學。本課時旨在讓學生掌握如何用英語詢問物品,并能對物品進行簡單的描述。通過學習本課時,學生將掌握單詞“apple,banana,orange,pear”以及句型“Isthisan/orange?Yes,itis./No,itisn't.”,為日常交流打下基礎。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言能力:培養(yǎng)學生準確拼讀和運用新詞匯描述水果的能力,以及在真實語境中運用“Isthisan/orange?Yes,itis./No,itisn't.”句型進行交流的能力。

2.文化意識:通過學習不同水果的英文名稱,增強學生對英語國家文化的了解和認識。

3.思維品質:培養(yǎng)學生觀察、分析圖片和實物,進行推理和判斷的能力,以及通過互動交流發(fā)展批判性和創(chuàng)造性思維。

4.學習能力:激發(fā)學生的學習興趣,培養(yǎng)他們自主學習和合作學習的能力,提高英語學習的效率。三、學習者分析

1.學生已經掌握了三年級上冊所學的基本英語字母和簡單詞匯,能夠進行基本的英語口語交流,對英語學習有了一定的興趣和基礎。

2.學習興趣:學生對新鮮事物充滿好奇,對于色彩鮮艷的水果圖片和實物有較高的興趣,喜歡參與互動游戲和角色扮演活動。

學習能力:學生的英語聽說能力正在發(fā)展,能夠跟隨教師的引導進行模仿和練習,但讀寫能力相對較弱。

學習風格:學生偏好直觀、生動的學習方式,喜歡通過動作、歌曲和游戲來學習英語。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn):在單詞記憶方面可能會遇到困難,對于句型的運用可能不夠熟練,部分學生在發(fā)音上可能存在困難,以及在真實場景中運用所學進行交流時可能會感到緊張和不自信。四

四、教學資源準備

1.教材:提前發(fā)放湘少版三年級英語下冊教材,確保每位學生都能在課前預習和課堂學習中使用。

2.輔助材料:準備與水果相關的圖片和單詞卡片,制作教學課件,包括單詞和句型的動畫演示,以及與課程內容相關的短視頻。

3.實驗器材:無需特殊實驗器材。

4.教室布置:將教室分為若干小組,每組安排一張桌子,方便學生進行小組討論和角色扮演活動。五、教學過程

Step1:導入新課

-Goodmorning,everyone!Todaywe'regoingtolearnUnit7,Lesson2.Thetitleis"Isthisanorange?"Let'slookatthepicturesontheboard.Canyoutellmewhatyousee?(Studentsanswer.)Yes,weseemanyfruits.Doyoulikefruits?What'syourfavoritefruit?(Studentssharetheirfavoritefruits.)

Step2:玩游戲,復習已學詞匯

-Now,let'splayagametoreviewsomefruitwords.I'llshowyousomefruitpictures,andyouneedtosaythenameofthefruitasquicklyasyoucan.Ready?Herecomesthefirstpicture.(Showapplepicture.)What'sthis?(Studentanswers.)Verygood!Apple!(Continuewithotherfruitpictures.)

Step3:學習新詞匯

-Greatjob!Now,let'slearnsomenewfruitwords.Lookattheboard.Ihaveanorange.(Holdupanorange.)Sayafterme:orange.(Studentsrepeat.)Good!Now,lookatthis.It'sabanana.(Holdupabanana.)Sayafterme:banana.(Studentsrepeat.)Continuewithpearandapple.

Step4:學習新句型

-Verywell!Now,let'slearnanewsentence.Whenwewanttoasksomeoneifsomethingisacertainfruit,wecansay"Isthisanorange?"Lookattheboardandrepeatafterme:Isthisanorange?(Studentsrepeat.)Iftheanswerisyes,wesay"Yes,itis."Iftheanswerisno,wesay"No,itisn't."

Step5:角色扮演

-Now,let'spracticethenewsentencewitharole-play.I'llbetheseller,andsomeofyouwillbethebuyers.Youneedtocometothetableandaskmeifthefruitiswhatyouwant.Forexample,youcansay"Isthisanorange?"andI'llanswer"Yes,itis"or"No,itisn't."Let'sbegin!(Studentscometothetableonebyoneandaskquestions.Providefeedbackandcorrectionasneeded.)

Step6:小組活動

-Verygood!Now,let'sworkingroups.Eachgroupwillgetasetoffruitpicturesandwordcards.Yourtaskistomakesentencesusingthenewsentencepattern"Isthisan/orange?Yes,itis./No,itisn't."Youcanalsoaddmoresentencestomakealittleconversation.Forexample,"Doyoulikeoranges?Yes,Ido."(Studentsworkingroups,makingsentencesandconversations.Monitorandassistasneeded.)

Step7:全班分享

-Excellentwork,everyone!Now,let'ssharewhatyou'vedoneinyourgroups.Eachgroupwillcometothefrontandshowusyoursentencesandconversations.(Groupssharetheirwork.Providepositivefeedbackandencouragement.)

Step8:課文主旨內容探究

-Now,let'slookatthetextbook.Turntopage56.Lookatthepicture.Whatdoyousee?(Studentsanswer.)Yes,weseetwochildrenandalotoffruits.Now,let'sreadthedialoguetogether.(Readthedialogueasaclass.)Whataretheytalkingabout?(Studentsanswer.)Yes,theyaretalkingaboutfruits.Whatfruitsdotheymention?(Studentsanswer.)

Step9:突出全文側重點

-Verywell!Themainfocusofthislessonistolearnhowtoaskandanswerquestionsaboutfruitsusing"Isthisan/orange?Yes,itis./No,itisn't."Wealsolearnedsomenewfruitwords:orange,banana,andpear.It'simportanttopracticespeakingandlisteninginEnglish,sodon'tbeafraidtomakemistakes.Keeptrying!

Step10:總結與作業(yè)布置

-Greatjobtoday,everyone!You'vedoneawonderfuljoblearningnewwordsandsentences.Remembertopracticethemathome.Forhomework,Iwantyoutowritedownthenewfruitwordsandthesentencepattern"Isthisan/orange?Yes,itis./No,itisn't."inyournotebooks.Also,trytousethesesentencestomakealittledialoguewithyourfamily.I'msurethey'llbeproudofyou!

-That'sallfortoday'sclass.Thankyouverymuch,andseeyounexttime!六、知識點梳理

1.單詞掌握

-在本課時中,學生需要掌握以下水果單詞:orange(橙子)、banana(香蕉)、apple(蘋果)和pear(梨)。這些單詞是日常生活中的常見詞匯,對于學生的英語交流非常重要。

2.句型練習

-學生需要熟練掌握詢問物品的句型:“Isthisan/orange?Yes,itis./No,itisn't.”這個句型是英語交流中的基本句型,用于詢問某個物品是否為特定的水果。

3.語法點

-本課時涉及到的是否疑問句的構成,以及肯定和否定回答的用法。學生需要理解并能夠正確運用“is”作為系動詞構成疑問句,以及如何使用“yes”和“no”來回答。

4.課文理解

-學生需要理解課文中兩個角色之間的對話,能夠描述他們在對話中討論的內容,以及他們是如何使用新學的單詞和句型進行交流的。

5.互動交流

-學生需要能夠在真實的交流場景中,運用所學的單詞和句型進行提問和回答。這包括在課堂上與同學進行角色扮演,以及在日常生活中與家人或朋友進行簡單的英語對話。

6.文化意識

-通過學習不同水果的英文名稱,學生可以了解到英語國家中水果的種類和名稱,增進對英語國家文化的認識。

具體知識點梳理如下:

1.單詞記憶

-orange:橙子,banana:香蕉,apple:蘋果,pear:梨。學生需要通過看圖片、實物或單詞卡片來記憶這些單詞,并能夠準確發(fā)音。

2.句型應用

-構成疑問句:“Isthisan/orange?”

-肯定回答:“Yes,itis.”

-否定回答:“No,itisn't.”

-學生需要通過模仿、練習和角色扮演來熟練運用這些句型。

3.語法練習

-理解并使用“is”作為系動詞構成疑問句。

-學習如何使用“yes”和“no”來回答問題,以及如何使用“it”來指代特定的物品。

4.課文內容

-學生需要理解課文中的對話,能夠描述對話發(fā)生的情景,以及兩個角色是如何使用新學的單詞和句型進行交流的。

5.互動交流技巧

-學生需要在課堂上積極參與角色扮演活動,通過模擬購物場景來練習使用新學的單詞和句型。

-學生需要在小組活動中與同伴合作,用英語進行對話,提高口語交流能力。

6.文化拓展

-學生可以通過學習不同水果的英文名稱,了解英語國家中常見的食物和飲食習慣。七、反思改進措施

(一)教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中,我嘗試使用了實物教學,將真實的水果帶入課堂,讓學生能夠直觀地看到和觸摸到所學的水果,從而增強他們的感官體驗和記憶效果。

2.我還設計了一個互動性強的角色扮演環(huán)節(jié),讓學生模擬購物場景,用英語進行交流。這種情景模擬不僅提高了學生的參與度,也讓他們在實際語境中練習了新學的單詞和句型。

(二)存在主要問題

1.在教學管理方面,我發(fā)現部分學生在角色扮演活動中表現出緊張和不自信,

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